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學(xué)校留守兒童工作匯報材料篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
首先，我代表龍慶鄉(xiāng)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查、指導(dǎo)工作。留守兒童是一個弱勢群體，為了能夠讓他們在學(xué)校找到家的感覺，感受到親情的溫暖，能讓他們健康成長，現(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童工作匯報如下：
一、全鄉(xiāng)基本概況
全鄉(xiāng)現(xiàn)有14所完??；98個教學(xué)班；在校學(xué)生4683人，其中少數(shù)民族學(xué)生2714人，占總數(shù)的58%，女生2124人，寄宿制學(xué)生4501人。全鄉(xiāng)在職在編教職工191人，其中專任教師188人（其中少數(shù)民族教師41人），工勤人員3人。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校共有留守兒童1066人，占全鄉(xiāng)學(xué)生數(shù)的23%。全鄉(xiāng)十四所完小都有留守兒童，其中龍慶完小、黑耳完小的留守兒童所占比例較大，共有642人。
二、學(xué)校關(guān)
愛
留守兒童的主要工作（一）組織保障，關(guān)注留守兒童
1.各學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人；各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。 2. 我校一直以來注重機制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制，制訂了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童活動制度》、《留守兒童管理制度》、、《留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》，確保留守兒童工作有章可循，真正把留守兒童工作做足、做實。
（二）特色育人，關(guān)愛留守兒童
1.各完小根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮活動，開展了合唱、書法、體育、美術(shù)、民族舞蹈等課外興趣小組活動，組織留守兒童利用課外活動開展書畫、籃球、跳繩、手抄報等比賽活動,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神;
2.利用班會，組織留守兒童相互間祝福，讓內(nèi)心得到真正傾訴與溫暖。利用召開學(xué)生家長會議，學(xué)校組織與監(jiān)護人座談會。懂得教育留守兒童的方法，
多與老師溝通，了解孩子的
生活
與學(xué)習(xí)
。3. 龍慶完小開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。
4.我鄉(xiāng)開展心理健康知識講座，開展留守兒童聯(lián)誼活動，通過勵志影片欣賞，對留守兒童進行德育教育。
5.每年的冬運會、“六一”兒童節(jié)，給留守兒童特殊的照顧，騰給他們更多地空間，拓寬他們的參與面，讓他們在活動中學(xué)會自強，懂得團結(jié)，知道感恩。
6.開展留守兒童和非留守兒童之間“手拉手”活動，讓他們在活動中營造-愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了留守兒童學(xué)生
心靈
。（三）形成合力，幫扶留守兒童
為了解決學(xué)生的車理費、學(xué)習(xí)用品、生活用品，我鄉(xiāng)積極爭取各方力量，對留守兒童進行幫扶，有社會愛心人士幫扶、黨員結(jié)對幫扶、師生捐資幫扶。
（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引留守兒童
我鄉(xiāng)積極爭取資金，改善辦學(xué)條件。
1.改造學(xué)生食堂，改進留守兒童伙食。
2.各完小努力進行
校園
文化建設(shè)，特別是校園的墻壁文化、黑板報、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的設(shè)計了和留守兒童有關(guān)的知識，以此來感染、引導(dǎo)留守兒童健康成長。3.龍慶完小在寒
暑假
及周末，學(xué)校對留守兒童及村里的學(xué)生開放圖書室、閱覽室、象棋室、刺繡室、電子琴室、葫蘆絲室等等，場外提供籃球、乒乓球、羽毛球，校園成了“留守兒童俱樂部”。讓留守兒童在遠離父母的日子里也能快樂生活、安心學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓貧困山區(qū)的每一個孩子都能在良好的育人環(huán)境中健康成長”。三、存在的問題
1.資金不足，全鄉(xiāng)欠債較大。
2.部分少數(shù)民族留守兒童在語言上難以溝通，懂少數(shù)民族語言語言教師較少。
3.設(shè)施設(shè)備不足：缺少“留守兒童心理輔導(dǎo)室”；部分器材設(shè)備不足，不
利留守兒童特長培養(yǎng)。
總之，我鄉(xiāng)對留守兒童工作有義不容辭的責(zé)任，我們會努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同
其他
學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的 人格，促使他們健康的茁壯的成長。龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校
中心校留守兒童教育情況匯報材料 [篇2]
我中心?，F(xiàn)有中心小學(xué)
、鄉(xiāng)中、前河小學(xué)三所學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生961人，現(xiàn)有留守兒童240名，其中小學(xué)一年級44人，二年級39人，三年級51人，四年級
38人，五年級
28人；中學(xué)六年級18人，七年級5人，八年級10人，九年級 7人?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)留守兒童受教育情況匯報如下：一、 “留守兒童”教育方面采取的措施及取得的成效
1、建立健全留守兒童的教育制度。 建立了“關(guān)鍵在校長，基礎(chǔ)在
班級
，落實靠教師”的教育管理機制。學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，班主任具體抓，少先隊輔助抓的聯(lián)動機制。學(xué)校就學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、臨時監(jiān)護人等有關(guān)情況，進行了詳細的調(diào)查摸底，建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務(wù)工詳細地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時監(jiān)護人的詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。 每月進行一次家訪并及時做好記錄，為留守兒童創(chuàng)造了一個始終有人關(guān)愛的溫馨環(huán)境。2、開展留守兒童的德育教育活動，豐富學(xué)生的文化生活。學(xué)校針對留守兒童開展了豐富多彩的主題班會、少先隊活動，讀書知識競賽、法律法規(guī)講座、科普知識介紹、革命傳統(tǒng)教育等活動；并組織娛樂活動，如編演六一文藝節(jié)目、教唱革命歌曲、觀看電影電視等；制定留守兒童讀書計劃；設(shè)立親情電話，每月為
留守兒童免費提供2——3分鐘的親情電話，讓他們通過電話與親人互致問候，傾述
思念
之情。以班為單位，成立了“手拉手結(jié)隊子”互助小組，關(guān)愛留守兒童，開展了“關(guān)愛留守兒童”演講比賽、“爸爸（媽媽）我想對您說”征文、“給爸爸（媽媽）的一封信”，為留守兒童獻愛心、留守兒童也幸福
等主題班會、隊會。3、關(guān)注留守兒童的心理問題。
我中心校在 “留守孩子”的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。由班主任和宿舍生活指導(dǎo)教師做學(xué)生的'心理輔導(dǎo)員。搭建師生心靈溝通的平臺學(xué)校心理咨詢室及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，掌握第一手資料，并進行有計劃的教育，及早發(fā)現(xiàn)，將一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)，尤其加強了對困難家庭、特殊家庭留守學(xué)生的指導(dǎo)和教育，幫助他們樹立自信心和自尊心，促進其良好心理品質(zhì)的形成。
4、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，發(fā)揮社會的力量。
學(xué)校將留守兒童父母及代理監(jiān)護人納入家庭教育范疇，強化留守兒童父母的法定監(jiān)護職責(zé)和代理監(jiān)護人的監(jiān)護意識，努力提高他們的家教水平。加強學(xué)校和留守兒童及其父母的聯(lián)系，共同促進留守兒童健康成長。通過書信、電話、家訪、家長會等途徑，與留守兒童家長保持主動性溝通、經(jīng)常性聯(lián)系，讓父母及時了解和掌握孩子的成長情況，遇到重要問題時責(zé)成家長回家親自解決。鄉(xiāng)、村加強聯(lián)系，形成關(guān)愛留守兒童的合力。切實承擔(dān)起關(guān)愛留守兒童的責(zé)任，及時排解留守兒童面臨的各種困難。只有這
樣，才能使每個孩子健康成長，使外出打工者安心工作，使社會和諧發(fā)展，使我們的國家長治久安。
5、制定幫扶制度。
教師每人要幫扶3—4名“留守兒童”，要盡所能使幫扶的“留守兒童”在生活、學(xué)習(xí)等各方面有明顯改善，讓留守兒童體會到社會的溫暖。
6、定期溝通制度，做到四溝通。
一是與“留守兒童”親情溝通，了解其學(xué)習(xí)、生活情況，防止心里畸型發(fā)展；二是與班主任溝通，請班主任關(guān)心“留守兒童”；三是與監(jiān)“代”管人溝通，探討教育方法，幫助解決實際困難，防止輟學(xué)流失社會；四是與“留守兒童”父母溝通，幫助家長正確處理好務(wù)工與教學(xué)的關(guān)系，父母通過打電話、寫信等方式，經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的點滴進步，真正關(guān)心子女的成長，使孩子們充分感受到了父母的愛，防止了親情疏遠。
二、農(nóng)村“留守兒童”教育管理方面存在的問題及建議。
（一）存在的問題
留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題。例如留守學(xué)生量大、面廣，農(nóng)村學(xué)生居住分散，難以有效的集中管理；在開展工作的過程中，經(jīng)費不足，大大制約了關(guān)愛工程工作的進度和質(zhì)量；缺乏
專業(yè)
心理教育的教師和相關(guān)人員。（二）建議
1、繼續(xù)加大“關(guān)愛留守兒童”活動的宣傳力度，呼吁社會各界愛心人士共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注此問題。
2、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
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