在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
物理說課稿篇一
1、 說明本節(jié)課在教材體系中所處的地位及作用，分析教材，處理教材，指出重難點。
2、 說明本節(jié)課所要達到的教學(xué)目的。
3、 介紹學(xué)生已有的水平狀況及從實際出發(fā)，本節(jié)課所采取的教學(xué)手段和教學(xué)方法。
4、 特別注意介紹對學(xué)生思維方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及動手實踐能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。
5、 介紹教學(xué)過程。
6、 把了解學(xué)生、研究學(xué)生作為施教的出發(fā)點，把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要目的，突出培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展培養(yǎng)了堅實的生長點。
7、 突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
把創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以《龜背竹快速繁殖技法》為例：課前，教師提供了龜背竹植物學(xué)特征等資料，設(shè)置了啟導(dǎo)性議題，并提示學(xué)生仔細(xì)觀察龜背竹植物體特征。學(xué)生開動腦筋探尋龜背竹的繁殖方法，并設(shè)計出初步實習(xí)方案。課上，學(xué)生介紹自己設(shè)計出的實習(xí)方案，通過交流辨析，選擇龜背竹粗壯多節(jié)的莖，作為無性繁殖的有效部位，作為快速繁殖龜背竹的原材料，根據(jù)技術(shù)操作流程，在教師示范后，學(xué)生動手操作，依最佳方案，將原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品── 扦插的龜背竹。課后，扦插的龜背竹還要認(rèn)真養(yǎng)護一段時間，才能確保成活。為此教師引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣小組活動，進一步進行養(yǎng)護技術(shù)的探索和培訓(xùn)。又如：《山水盆景制作》教學(xué)模式施教過程中，把學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)過程的始終。再如：《立體構(gòu)成──設(shè)計制作實踐》課，整個課程的設(shè)計突出創(chuàng)意，對學(xué)生進行創(chuàng)意想象、創(chuàng)新思維的啟發(fā)和訓(xùn)練，它運用數(shù)碼像機技術(shù)與電腦多媒體輔助，并提出，學(xué)生創(chuàng)造意識必須到位，對學(xué)生作品的實際效果不要看得過重，這是符合初學(xué)學(xué)生特點的。
二、 有效地運用媒體。
有效地運用近現(xiàn)代視聽媒體，是《選集》中各教學(xué)個案的共同特點?！读Ⅲw構(gòu)成──設(shè)計制作實踐》《粘補內(nèi)胎技術(shù)》《鏡框制作》《花卉的修剪》《電子音樂門鈴的制作》等課堂教學(xué)錄象片都是有效運用近現(xiàn)代視聽媒體的好典型。它在激發(fā)學(xué)生的動機、提供學(xué)習(xí)的材料，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、解答學(xué)習(xí)疑難，從而提高課堂教學(xué)效率中起到了極重要的作用。
據(jù)對一項使用視聽媒體進行學(xué)習(xí)的調(diào)查顯示：
1、在所限定的時間里學(xué)習(xí)所得的結(jié)果，使用視聽媒體者比不使用者其理解度高出15倍;
2、 學(xué)生達到完全理解所花的時間，使用者與不使用者相差12倍。
近現(xiàn)代教學(xué)媒體進入課堂，帶來的是一場教學(xué)方法的革命性變革。它對教師素質(zhì)的提高，提出了挑戰(zhàn)性的要求。教師要給學(xué)生一滴水，恐怕是需要擁有一池水了。這是從《選集》中尤其從課堂實錄中使人真切地感受到的。
媒體在教學(xué)過程中如何使用得精當(dāng)，還有很多需要研究的問題。
三、 潛移默化的教育。
學(xué)生從勞動技術(shù)課的實驗、實踐所涉獵的廣闊領(lǐng)域中感受到勞動的價值和成功的喜悅，從老師一招一式、一舉一動的示范中學(xué)知識，學(xué)勞動，學(xué)做人、做事;從小組互相切磋共同勞作中悟到如何協(xié)調(diào)協(xié)作……這些大多是在隱形中進行的，其間蘊育著許多思想政治教育方法的創(chuàng)新，那是融科學(xué)性和藝術(shù)性為一爐的充滿生命力的。
物理說課稿篇二
下面以電磁感應(yīng)中“自感”一節(jié)為例，談一談物理說課的幾個基本步驟。
1、說清教材結(jié)構(gòu)，駕于教材之上
每一種教材都有一定的知識體系，任何一個單元都不可能脫離這一知識體系而單獨存在，而是相互聯(lián)系，相互加深的。因此，在講授某一節(jié)課之前，有必要說清楚教材的結(jié)構(gòu)和這一節(jié)內(nèi)容在本教材或本章節(jié)中的作用和地位。要理清教材的線索和思想主線，以及教材在處理本節(jié)知識采用了那些可取的方法和手段。說清教材的重點和難點。
比如，在自感的說課中，先要說清電磁感應(yīng)這一節(jié)以及自感這一節(jié)的教材分析;①地位：電磁感應(yīng)作為聯(lián)系電場和磁場的紐帶，不僅是已學(xué)過的電場和磁場知識的綜合和擴展，也是以后學(xué)習(xí)交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎(chǔ)。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)技術(shù)上具有劃時代的意義。由于它揭示了電和磁之間的深刻聯(lián)系及規(guī)律，使得人類進入了一個充分利用電能的新時代，使人類文明邁進了一大步，因此，本章無論是在知識內(nèi)容上、還是在生活實踐中都具有極其重要的意義。而日光燈作為自感現(xiàn)象的一個應(yīng)用，其作用是眾所周知的。②特點：本章教材有一個共同的特點就是以多個實驗事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生得出感性認(rèn)識，再通過理論分析總結(jié)出規(guī)律，從而形成理性認(rèn)識。③線索：本章教材抓住“磁通量的變化及變化率”為核心線索貫穿全章，從自感電動勢產(chǎn)生的條件→大小→方向→應(yīng)用④結(jié)構(gòu)：本章分為四個單元，第一單元是電磁感應(yīng)現(xiàn)象;第二單元是法拉第電磁感應(yīng)定律;第三單元是楞次定律及其應(yīng)用;第四單元是自感。結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)有序。⑤重點和難點：“自感”這一節(jié)的重點是自感的產(chǎn)生原因;難點是做好“通電自感”和“斷電自感”兩個實驗，指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2、說清教學(xué)目標(biāo)，圍繞中心教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的中心，是指通過一堂課的教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)和達到的目的。比如在“自感”一課中，要達到以下目標(biāo)。
⑴認(rèn)知目標(biāo)：了解自感現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因、指導(dǎo)自感系數(shù)的意義及其決定因素;會應(yīng)用自感知識解釋日?，F(xiàn)象;
⑵能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、分析推理能力以及創(chuàng)新意識、發(fā)明意識等;
⑶德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、世界是客觀的而人又具有主觀能動性的科學(xué)的辯證唯物主義的認(rèn)識。
3、說清教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律
教學(xué)方法是為教學(xué)目的和內(nèi)容服務(wù)的，同時也是教學(xué)思想和教學(xué)原則等教育科學(xué)理論的具體體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定自已的教學(xué)方法是教學(xué)的基本要求，也是說課時必須說清的基本點之一，通常的教學(xué)方法有討論法、講解法、演示法、實驗法等，在自感的教學(xué)中根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)，可以用實驗啟發(fā)式教學(xué)法。其教學(xué)思路可以概括為：提出問題→理論推測→實驗驗證→分析討論→歸納概括→實踐應(yīng)用。
4、說清學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力
學(xué)法是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。為了提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須有科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。比如，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在“自感”一節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路可概括為：問題激發(fā)→自發(fā)思維→感性認(rèn)識→理性認(rèn)識→實踐證實→學(xué)以致用。由此可見，學(xué)生的觀察能力、分析推理能力、歸納總結(jié)能力、理解和應(yīng)用能力等是這節(jié)課能力培養(yǎng)的重點。
5、說清學(xué)情分析，做到“有的放矢”
學(xué)生是教學(xué)的對象，是課堂的主體，一切教學(xué)活動都是為主體服務(wù)的。而一個班的學(xué)生，由于基礎(chǔ)不一，知識水平和認(rèn)知水平不同，在接受自感這一新鮮事物時，肯定會出現(xiàn)“參差不齊”的現(xiàn)象，因而，為了讓盡可能多的學(xué)生理解自感，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，我們的教學(xué)就應(yīng)該建立在學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)進度就要受到學(xué)情的控制。因此，在教學(xué)設(shè)計時，事先要有充分的思想準(zhǔn)備，對于課堂中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象(比如學(xué)生可能提到的問題等)應(yīng)采取什么樣的措施，用什么樣的手段來有效的提高課堂效果，比如說重點中學(xué)和一般中學(xué)、重點班級和普通班級、基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差等，要事先有一定的了解，做到胸中有數(shù)。只有這樣，才能做到有的放矢。
6、說清教學(xué)手段，突破重點難點
“工欲善其事，必先利其器?！焙玫慕虒W(xué)方法還必須有科學(xué)而有效的教學(xué)手段才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在教學(xué)中，除了充分發(fā)揮傳統(tǒng)的掛圖、實物演示、實驗等教學(xué)手段的作用外，有時為了突出重點和難點，還可以采用先進的多媒體教學(xué)等教學(xué)工具。比如在“自感”中，除了做好“通電自感”“斷電自感”兩個主要實驗外，為了突破“自感產(chǎn)生的原因”這個教學(xué)難點，可以采用電腦技術(shù)(如3d、authorware等)來生動形象地展示當(dāng)電路自身電流變化而導(dǎo)致磁場變化，從而產(chǎn)生自感的過程，使得原本無形的物理過程，變得有聲有色，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活教學(xué)氣氛，又能提高教學(xué)效果，另外，在“通電自感”實驗中，為了改變實驗效果，可快速、反復(fù)敲擊開關(guān)，這樣由于自身電流在不斷變化，因而與線圈相連的燈泡將一直不亮。因此，教學(xué)手段實施的好壞也是課堂教學(xué)成敗的重要因素之一。
7、說清教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮主導(dǎo)作用
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的主體部分，是綜合了上面六項內(nèi)容后設(shè)計出來的具體的教學(xué)方案。它包括兩個方面：⑴教學(xué)過程：比如新課引入，如何提問，如何分析，如何歸納以及課堂小結(jié)，布置作業(yè)等;⑵為什么要這樣設(shè)計。即每個教學(xué)步驟，或是實驗、或是練習(xí)題等為什么要這樣設(shè)置，要達到什么目的，能夠起到什么樣的指導(dǎo)作用。這些都是說課時要說清楚的重要內(nèi)容。
比如自感的教學(xué)程序可設(shè)計為：①提出問題，引入新課
②實驗演示，觀察現(xiàn)象
③分析現(xiàn)象，得出結(jié)論
④對比分析，總結(jié)規(guī)律
⑤反饋練習(xí)，鞏固知識
⑥學(xué)以致用，深化主題
⑦課堂小結(jié)，形成體系。
總之，說課的對象是教師，不是學(xué)生，要說清楚怎樣教、為什么這樣教。
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