人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托福寫作高分備考建議篇一
托?？荚囍?，綜合寫作部分將聽、讀、寫融為一體，集中考查考生積累詞匯、聽講座和寫總結(jié)摘要的能力。獨(dú)立寫作部分則主要考查考生的論證能力。下面yjbys網(wǎng)小編就針對(duì)上述各項(xiàng)能力提出幾點(diǎn)備考建議。
托?？荚噷懽鞑糠忠罂忌莆?500~2000個(gè)單詞。很多考生誤以為只要能記住這么多單詞就能應(yīng)對(duì)托福寫作，但這里所說(shuō)的“掌握”并非如此簡(jiǎn)單。托福寫作要求考生掌握的是“積極詞匯”，即不僅要認(rèn)識(shí)，還要恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用，體現(xiàn)出詞匯的多樣性。這就需要考生平時(shí)注意積累，悉心收集，有意識(shí)地練習(xí)和使用背過(guò)的單詞。
背單詞時(shí)，考生可以好好利用詞匯書中的同義替換詞表，并在寫作時(shí)練習(xí)同義替換，有意識(shí)地用高級(jí)詞匯替換初級(jí)詞匯，以避免出現(xiàn)詞匯匱乏的情況。例如，在做綜合寫作題時(shí)，考生如果想表達(dá)錄音和閱讀文章中都“說(shuō)”了什么，都表明了哪些觀點(diǎn)，除了最簡(jiǎn)單的say和think以外，還能用下列單詞：state、point、suggest、support、assert、prove、identify、show、demonstrate、argue、illustrate和claim等。掌握詞匯最有效的辦法就是在不同的語(yǔ)境中頻繁使用。如果考生能正確使用一個(gè)單詞至少三次，就能將其轉(zhuǎn)化成“積極詞匯”。
此外，考生平時(shí)還應(yīng)注意積累固定短語(yǔ)和地道表達(dá)。畢竟考生的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，難免會(huì)寫出不符合英文習(xí)慣的中式英語(yǔ)。例如，筆者的一個(gè)學(xué)生就曾將“開闊眼界”寫成open one’s eyes，而地道的英文表達(dá)應(yīng)為expand one’s outlook或broaden one’s horizon。詞匯積累的來(lái)源很多，最直接的來(lái)源就是托福練習(xí)題和同義詞替換表。除此之外，考生還可通過(guò)閱讀英文小說(shuō)、瀏覽英語(yǔ)新聞、看英文電影等方式來(lái)積累詞匯。
在托?？荚囍?，聽力的比重是相當(dāng)大的。與托?？荚嚶犃Σ糠值目疾榉绞铰杂胁煌?，綜合寫作中的錄音材料一般為學(xué)術(shù)講座，結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，論證細(xì)節(jié)多。因此，在備考過(guò)程中，考生除了要練好基本的聽力技能(如聽重點(diǎn)、記筆記等)，還要結(jié)合綜合寫作中聽力的考查形式和考查重點(diǎn)，重點(diǎn)記錄錄音中的反駁理由和論證細(xì)節(jié)。
綜合寫作中的講座錄音通常分為四段：第一段介紹主論點(diǎn)，后三段皆為分論點(diǎn)。由于講座錄音要駁斥閱讀文章的觀點(diǎn)，考生需要注意錄音開頭表轉(zhuǎn)折或否定含義的信號(hào)詞(如but、however、whereas等)的后面，往往會(huì)出現(xiàn)主論點(diǎn)。此外，序數(shù)詞及表列舉的詞(如first、second、third、furthermore等)后面出現(xiàn)的通常是分論點(diǎn)，考生在遇到時(shí)應(yīng)提高警惕，集中精力聽后面的內(nèi)容。
考生平時(shí)在練習(xí)聽力時(shí)，可以選擇聽英文演講、講座或公開課，以熟悉學(xué)術(shù)講座的詞匯和風(fēng)格。練習(xí)方法上，考生可將泛聽和精聽結(jié)合起來(lái)。泛聽是可以隨時(shí)練習(xí)的，比如在等公交時(shí)，考生可以用手機(jī)聽一段ted講座，大致了解講座內(nèi)容即可。相對(duì)而言，精聽則需要考生定點(diǎn)定時(shí)地練習(xí)，同時(shí)輔以聽寫訓(xùn)練。托福綜合寫作的講座音頻和英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的聽寫題都是練習(xí)精聽的好材料。起初，考生可以每周聽一次，在聽第一遍時(shí)掌握文章大意;聽第二遍時(shí)逐句聽寫;最后再完整聽一遍，同時(shí)補(bǔ)充、修改細(xì)小的錯(cuò)誤。精聽需要考生聽懂至少80%的內(nèi)容，而泛聽只需聽懂大意即可。在這里，筆者提一個(gè)小小的建議：考生可以在進(jìn)考場(chǎng)之前做一小段泛聽，找找感覺(jué)，以便早點(diǎn)進(jìn)入考試狀態(tài)。
考生在總結(jié)綜合寫作部分閱讀文章和講座錄音的要點(diǎn)時(shí)，首先要抓住閱讀文章的邏輯框架和主要觀點(diǎn)，然后帶著疑問(wèn)去聽錄音，看看錄音中的觀點(diǎn)究竟是如何駁斥閱讀文章中的觀點(diǎn)的，最后將兩者結(jié)合起來(lái)，寫一篇總結(jié)性的短文。閱讀文章和講座錄音均為四段的“總―分”結(jié)構(gòu)：第一段為總論點(diǎn)，后三段為分論點(diǎn)。因此，考生在寫作時(shí)最好也遵循上述結(jié)構(gòu)，在第一段總述講座的觀點(diǎn)，然后在后三段的前半部分依次闡述講座的'分論點(diǎn)，并在后半部分補(bǔ)充與講座論點(diǎn)相對(duì)的閱讀文章的分論點(diǎn)。這樣一一對(duì)應(yīng)，既清晰又有條理。
論證能力是托福獨(dú)立寫作重點(diǎn)考查的能力，其實(shí)質(zhì)是一種思維能力。中式思維是一種“竹式思維”，講求一步一步深入論證;而英式思維是“樹式思維”，論證時(shí)要先確定“主干”(即論點(diǎn))，再添加“枝葉”(即論證細(xì)節(jié))。備考獨(dú)立寫作時(shí)，考生要注意轉(zhuǎn)變思維方式，形成“樹式思維”，進(jìn)而培養(yǎng)論證能力。
論證能力的培養(yǎng)有兩種方法。一種方法是多讀英文議論文，然后做英文摘要，理清論點(diǎn)和論據(jù)間的邏輯關(guān)系，同時(shí)研究文中的論證方法，并在練習(xí)時(shí)多加應(yīng)用。英文議論文中常用的論證方法包括：舉例論證、對(duì)比論證、事實(shí)論證等。舉例論證是是用自己或某位名人的一個(gè)具體事例來(lái)論證觀點(diǎn);對(duì)比論證也可理解為反證，即先提出主論點(diǎn)，然后論述如果不這么做會(huì)產(chǎn)生怎樣的負(fù)面結(jié)果;事實(shí)論證是要通過(guò)人們公認(rèn)的事實(shí)或具體數(shù)據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)。
論證能力的另一種培養(yǎng)方法是要多積累論證素材，尤其是事例，以避免在寫作中出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。論證所用的事例既可以是自己的，也可以是名人的。在搜集和使用名人事例時(shí)，考生需注意以下兩點(diǎn)：①盡量使用西方人熟知的事例，如果一定要舉中國(guó)名人的例子，最好選那些比較有國(guó)際影響力的人;②盡量少用愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生這種寫濫了的名人，多積累一些新鮮素材。積累素材時(shí)，考生可經(jīng)常瀏覽《紐約時(shí)報(bào)》(new york times)、維基百科和cnn等網(wǎng)站，形成素材庫(kù)，以備不時(shí)之需。
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