作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言《會(huì)變色的房子》反思 會(huì)變顏色的房子大班教案反思篇一
本次活動(dòng)我先以談話引出課題，接著提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象；然后用聽故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內(nèi)容，精心制作的課件也吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動(dòng)中，我盡最大所能去感染、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很配合我，我感覺在活動(dòng)中有這幾方面對(duì)幼兒是有促進(jìn)作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語(yǔ)，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對(duì)幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動(dòng)中我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情以及肢體動(dòng)作也都吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)中我主要采用了提問(wèn)式的教學(xué)方法。比如“春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：‘綠色的房子真好看?！痹谶@一句的學(xué)習(xí)中我就問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題：（1）瞧，你看到了什么？（2）綠油油是什么意思？（3）還有什么是綠油油的？（4）綠油油的葉子哪里來(lái)的呢？種子發(fā)芽了，新房子上蓋滿了綠油油的葉子，這會(huì)是個(gè)什么季節(jié)呢？（5）小羊看到這樣的房子會(huì)說(shuō)什么呢？這種問(wèn)法較詳細(xì)，幫助幼兒理解的同時(shí)，卻無(wú)法讓幼兒有一個(gè)整合的概念，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，首先讓其學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的完整性，對(duì)他們的終生也是有益的。
本次教學(xué)中，我注重了讓幼兒表述和創(chuàng)編，卻又忽視了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的整合性，沒(méi)有很好地啟發(fā)幼兒表述的完整性。所以后期我我會(huì)嘗試用一連串的圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒將完整的句式講述出來(lái)，加深幼兒對(duì)作品的理解和印象，以求表述的清晰、完整。
此次活動(dòng)中，其他聽課老師也給予了很多想法和建議：
1、活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)成度不夠高，目標(biāo)1中的“感受四季不同的色彩美”根本沒(méi)在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，教師沒(méi)有給孩子一個(gè)“季節(jié)”的滲透，其實(shí)可以在幼兒觀看圖片的時(shí)候引導(dǎo)幼兒猜想小豬種種子的意圖，滲透講植物生長(zhǎng)的規(guī)律，問(wèn)一問(wèn)孩子綠、黃、紅、白這些顏色跟季節(jié)有什么聯(lián)系？以及在孩子交流自編故事時(shí)對(duì)其追問(wèn)，房子怎么一會(huì)兒綠色又一會(huì)兒黃色？到了春天怎么樣了？為什么這樣排呢?等等，從而提升孩子感知四季的能力。
2、在目標(biāo)的定位還缺乏準(zhǔn)確性，這節(jié)活動(dòng)是續(xù)編故事情節(jié)嗎？經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲后確定是為排圖講述。那么第二環(huán)節(jié)的4小點(diǎn)也要改為分組進(jìn)行排圖講述。第5小點(diǎn)改為交流、總結(jié)。這第5小點(diǎn)也是整個(gè)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，需要教師上透。最后進(jìn)行過(guò)渡，問(wèn)一問(wèn)孩子會(huì)變顏色的房子真的是房子在變顏色嗎？給孩子一個(gè)猜想的空間。
3、活動(dòng)中關(guān)于老師的評(píng)價(jià)也存在一些不足，有待提高。教師在講述前半段故事中有了師幼互動(dòng)的體現(xiàn)，但活動(dòng)中的幼幼互動(dòng)卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。第二環(huán)節(jié)的最后交流部分，教師完全可以讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，讓幼兒說(shuō)出另一位同伴的好在哪里？讓對(duì)的孩子去教不會(huì)的孩子。教師在旁指導(dǎo)。
4、本次活動(dòng)是排圖講述故事，那么教師在活動(dòng)中就要關(guān)注幼兒講故事的能力。大班幼兒講故事的能力需要達(dá)到怎樣的一個(gè)水平？教師也要去思考。像在此次活動(dòng)中，詞匯量的豐富以及講故事的連貫性、完整性都是一個(gè)提升點(diǎn)。
5、幼兒在排圖講述時(shí)，教師下去指導(dǎo)時(shí)要指導(dǎo)什么？重點(diǎn)讓孩子看什么？關(guān)注點(diǎn)什么？比如在這次活動(dòng)中要看的就不僅僅是順序，還要看內(nèi)容。這些都是需要老師思考的問(wèn)題。
通過(guò)這次的活動(dòng)感覺自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉，需進(jìn)一步提煉，對(duì)孩子的提問(wèn)和引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)都還需要很多研究。課堂中的目標(biāo)意識(shí)也要加強(qiáng)。這就需要我不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到精心設(shè)計(jì)每一堂課。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
中班語(yǔ)言《會(huì)變色的房子》反思 會(huì)變顏色的房子大班教案反思篇二
《會(huì)變顏色的房子》是一節(jié)學(xué)前班語(yǔ)言故事課，講的是：小豬蓋了一座新房子，但是犯愁不知涂什么顏色好，小豬想到了找朋友幫忙提建議。小豬問(wèn)小羊，小羊說(shuō)：“綠色，綠色的房子一定好看?！毙」氛f(shuō)：“黃色的房子，黃色最漂亮。”公雞說(shuō)：“紅色的房子最美麗?！毙⊥谜f(shuō)：“白色的房子，一定很棒?！毙∝i聽了朋友們的建議更苦惱了，朋友們說(shuō)的都不一樣，該怎辦呢？小豬，想了一個(gè)辦法，在房子周圍播下一粒粒種子。春天到了，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子，小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看?！毕奶斓搅耍蓓斏祥_滿了金燦燦的小黃花，小狗說(shuō)：“黃色的房子最漂亮?！鼻锾斓搅?，房子上掛滿了紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子，最美麗。”冬天到了，房子上蓋滿了雪白雪白的雪，小兔說(shuō)：“白色的房子，太棒了！”這篇故事我上了三次公開課。然而三次的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法通過(guò)同事們的集體智慧一次又一次地改進(jìn)。在此對(duì)這節(jié)課做出反思。
就以第二次和第三次的試講進(jìn)行反思。
第二次，課前我以鋼琴曲《粉刷匠》進(jìn)入課堂，然后幻燈片第一張出示一間沒(méi)有顏色的心房子和一只發(fā)愁，嘆氣的小豬。師提問(wèn)：“小豬，為什么看著新蓋好的房子，在嘆氣呢？幼兒有3分鐘的時(shí)間舉手發(fā)表自己的想法。然后進(jìn)入故事聽，說(shuō)，讀環(huán)節(jié)。先是聽老師講故事，接著插入一個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)。識(shí)字環(huán)節(jié)先以師教讀，然后加一個(gè)游戲師生互動(dòng)認(rèn)讀漢字。再次聽?zhēng)煹诙橹v故事，讓幼兒在聽故事的過(guò)程中模仿老師的動(dòng)作與語(yǔ)氣。最后讓幼兒分組分別扮演不同的角色進(jìn)行表演講故事。最后思考問(wèn)題是：故事中誰(shuí)幫助了小豬，生活中你幫助過(guò)別人嗎？又有誰(shuí)幫助了你嗎？
1. ? ?我的設(shè)計(jì)理念是：激發(fā)幼兒聽講述故事興趣，理解故事的主要情節(jié)，積極表達(dá)，態(tài)度大方。
2. ? ?感受四季的色彩美，踴躍參與課堂活動(dòng)。
3.體會(huì)同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)。難點(diǎn)是分角色講故事。
教學(xué)體會(huì)與反思：整節(jié)課老師的教態(tài)大方，表情豐富甜美，聲音輕又柔。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)重難點(diǎn)分明，課堂活而不亂。老師的提問(wèn)有針對(duì)性，教師每一次都有追問(wèn)，打開了幼兒的思維。并能激發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，積極踴躍地參與課堂的問(wèn)題解答，與游戲互動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，幼兒能分角色表演故事，并能用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。但是識(shí)字目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，閱讀識(shí)字，要有隨文識(shí)字，重于劃字，給孩子一張圖片，老師不要急于講故事情節(jié)，讓幼兒看著老師出示的圖片去創(chuàng)編故事。老師再給予總結(jié)，歸納，再進(jìn)行各種分角色讀故事。這個(gè)故事應(yīng)從播下一粒粒種子展開整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，種子會(huì)發(fā)芽，然后，春天，夏天，秋天，冬天根據(jù)季節(jié)的特征發(fā)生不同變化，怎樣讓孩子感受到大自然的奇妙，并熱愛大自然，熱愛生活。
通過(guò)同事們?cè)u(píng)課給予了我很多意見與建議，我也通過(guò)反思，再次進(jìn)行了第三修改。第三次的教學(xué)目標(biāo)把認(rèn)讀：“金燦燦，綠油油，紅彤彤，雪白雪白”這些詞語(yǔ)，改為了應(yīng)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話?！耙圆ハ乱涣Ａ７N子”為主線張開整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。還是以鋼琴曲《粉刷匠》進(jìn)入課堂，幻燈片出示一張沒(méi)有顏色的新房子和一只發(fā)愁，嘆氣的小豬。讓幼兒看圖自由說(shuō)話，此環(huán)節(jié)幼兒只能說(shuō)出?！拔矣X得，小豬因?yàn)槭裁丛蚍赋?，沒(méi)有再往下編故事的語(yǔ)言能力。不知是因?yàn)榱?xí)慣這樣回答問(wèn)題，還是孩子們已經(jīng)沒(méi)有話想說(shuō)了。接著聽?zhēng)熗暾刂v述故事的開頭。講到小豬播下一粒粒種子時(shí)，老師再次拋出問(wèn)題：“種子會(huì)發(fā)生什么變化？”這個(gè)問(wèn)題打開了幼兒的思路，說(shuō)出了春天，夏天，秋天，冬天種子會(huì)怎樣，小豬家的房子在一年四季又會(huì)發(fā)生怎樣的顏色變換。接著利用：“金燦燦，綠油油，紅彤彤，雪白雪白”這四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。師提問(wèn)幼兒：“我們見過(guò)什么東西是金燦燦，綠油油，紅彤彤，雪白雪白的呢？這個(gè)環(huán)節(jié)，不但豐富了幼兒對(duì)詞語(yǔ)的積累，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒在課堂中積極表達(dá)。踴躍參與。同時(shí)課堂中出現(xiàn)了很多新鮮的詞語(yǔ)：”如金燦燦的太陽(yáng)，雪白雪白的皮膚，綠油油的稻田，紅彤彤的臉頰……完全打開了幼兒的思路，課堂中孩子們的精彩不斷，驚喜不斷。接著又以“播下一棵種子為線，”師問(wèn)：“你想播下一棵什么樣的種子？你的房子又會(huì)變成什么顏色？利用這句話再進(jìn)行思考與說(shuō)話。孩子們說(shuō)：“我想播下一棵葡萄的種子，讓我的房子變成紫色。我想播下南瓜的種子，讓我的房子，變成黃色”等等。孩子們的想象力特別豐富。最后是有趣的分角色講故事環(huán)節(jié)，通過(guò)第二次，第三次分角色講故事，最后孩子們都能用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事。
第三次教學(xué)設(shè)計(jì)的改變與調(diào)整，從孩子們的課堂表現(xiàn)中看，孩子們反饋給我好多驚喜與意料之外。不但達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。而且課堂上孩子們更樂(lè)于表達(dá)了，思維完全打開，主動(dòng)思考。課堂中每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的想說(shuō)的欲望，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，說(shuō)出很多美的詞語(yǔ)。這樣的整改給予幼兒更大的思維發(fā)展空間，也提升了創(chuàng)編故事的能力。訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在課堂中充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，最后的環(huán)節(jié)創(chuàng)編故事出人意料的精彩。
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