作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
中班語言《會變色的房子》反思 會變顏色的房子大班教案反思篇一
本次活動我先以談話引出課題，接著提問引導幼兒想象；然后用聽故事，看圖譜幫助幼兒理解故事內容，精心制作的課件也吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。
活動中，我盡最大所能去感染、調動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己。
一開始，幼兒的情緒就被調動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中我的語氣語調、表情以及肢體動作也都吸引了幼兒的注意力，使他們產生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣。
活動中我主要采用了提問式的教學方法。比如“春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：‘綠色的房子真好看?！痹谶@一句的學習中我就問了五個問題：（1）瞧，你看到了什么？（2）綠油油是什么意思？（3）還有什么是綠油油的？（4）綠油油的葉子哪里來的呢？種子發(fā)芽了，新房子上蓋滿了綠油油的葉子，這會是個什么季節(jié)呢？（5）小羊看到這樣的房子會說什么呢？這種問法較詳細，幫助幼兒理解的同時，卻無法讓幼兒有一個整合的概念，幼兒語言能力的培養(yǎng)，首先讓其學會語言表達的完整性，對他們的終生也是有益的。
本次教學中，我注重了讓幼兒表述和創(chuàng)編，卻又忽視了幼兒語言發(fā)展的整合性，沒有很好地啟發(fā)幼兒表述的完整性。所以后期我我會嘗試用一連串的圖標，引導幼兒將完整的句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象，以求表述的清晰、完整。
此次活動中，其他聽課老師也給予了很多想法和建議：
1、活動中目標達成度不夠高，目標1中的“感受四季不同的色彩美”根本沒在活動中體現(xiàn)出來，教師沒有給孩子一個“季節(jié)”的滲透，其實可以在幼兒觀看圖片的時候引導幼兒猜想小豬種種子的意圖，滲透講植物生長的規(guī)律，問一問孩子綠、黃、紅、白這些顏色跟季節(jié)有什么聯(lián)系？以及在孩子交流自編故事時對其追問，房子怎么一會兒綠色又一會兒黃色？到了春天怎么樣了？為什么這樣排呢?等等，從而提升孩子感知四季的能力。
2、在目標的定位還缺乏準確性，這節(jié)活動是續(xù)編故事情節(jié)嗎？經過仔細推敲后確定是為排圖講述。那么第二環(huán)節(jié)的4小點也要改為分組進行排圖講述。第5小點改為交流、總結。這第5小點也是整個活動中的重、難點，需要教師上透。最后進行過渡，問一問孩子會變顏色的房子真的是房子在變顏色嗎？給孩子一個猜想的空間。
3、活動中關于老師的評價也存在一些不足，有待提高。教師在講述前半段故事中有了師幼互動的體現(xiàn)，但活動中的幼幼互動卻沒有體現(xiàn)出來。第二環(huán)節(jié)的最后交流部分，教師完全可以讓幼兒來評價幼兒，讓幼兒說出另一位同伴的好在哪里？讓對的孩子去教不會的孩子。教師在旁指導。
4、本次活動是排圖講述故事，那么教師在活動中就要關注幼兒講故事的能力。大班幼兒講故事的能力需要達到怎樣的一個水平？教師也要去思考。像在此次活動中，詞匯量的豐富以及講故事的連貫性、完整性都是一個提升點。
5、幼兒在排圖講述時，教師下去指導時要指導什么？重點讓孩子看什么？關注點什么？比如在這次活動中要看的就不僅僅是順序，還要看內容。這些都是需要老師思考的問題。
通過這次的活動感覺自己的教學語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導以及評價都還需要很多研究。課堂中的目標意識也要加強。這就需要我不斷的實踐與學習，要多學習理論知識，做到精心設計每一堂課。在今后的工作中，我將不斷學習，以促進自身成長。
中班語言《會變色的房子》反思 會變顏色的房子大班教案反思篇二
《會變顏色的房子》是一節(jié)學前班語言故事課，講的是：小豬蓋了一座新房子，但是犯愁不知涂什么顏色好，小豬想到了找朋友幫忙提建議。小豬問小羊，小羊說：“綠色，綠色的房子一定好看?！毙」氛f：“黃色的房子，黃色最漂亮?！惫u說：“紅色的房子最美麗。”小兔說：“白色的房子，一定很棒?！毙∝i聽了朋友們的建議更苦惱了，朋友們說的都不一樣，該怎辦呢？小豬，想了一個辦法，在房子周圍播下一粒粒種子。春天到了，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子，小羊說：“綠色的房子真好看?！毕奶斓搅?，屋頂上開滿了金燦燦的小黃花，小狗說：“黃色的房子最漂亮?！鼻锾斓搅耍孔由蠏鞚M了紅彤彤的果子，公雞說：“紅色的房子，最美麗?！倍斓搅耍孔由仙w滿了雪白雪白的雪，小兔說：“白色的房子，太棒了！”這篇故事我上了三次公開課。然而三次的教學設計，教學目標，教學方法通過同事們的集體智慧一次又一次地改進。在此對這節(jié)課做出反思。
就以第二次和第三次的試講進行反思。
第二次，課前我以鋼琴曲《粉刷匠》進入課堂，然后幻燈片第一張出示一間沒有顏色的心房子和一只發(fā)愁，嘆氣的小豬。師提問：“小豬，為什么看著新蓋好的房子，在嘆氣呢？幼兒有3分鐘的時間舉手發(fā)表自己的想法。然后進入故事聽，說，讀環(huán)節(jié)。先是聽老師講故事，接著插入一個識字環(huán)節(jié)。識字環(huán)節(jié)先以師教讀，然后加一個游戲師生互動認讀漢字。再次聽師第二遍講故事，讓幼兒在聽故事的過程中模仿老師的動作與語氣。最后讓幼兒分組分別扮演不同的角色進行表演講故事。最后思考問題是：故事中誰幫助了小豬，生活中你幫助過別人嗎？又有誰幫助了你嗎？
1. ? ?我的設計理念是：激發(fā)幼兒聽講述故事興趣，理解故事的主要情節(jié)，積極表達，態(tài)度大方。
2. ? ?感受四季的色彩美，踴躍參與課堂活動。
3.體會同伴之間的團結友愛，互相幫助。
教學重點是理解故事情節(jié)，樂于表達。難點是分角色講故事。
教學體會與反思：整節(jié)課老師的教態(tài)大方，表情豐富甜美，聲音輕又柔。語言簡練，教學重難點分明，課堂活而不亂。老師的提問有針對性，教師每一次都有追問，打開了幼兒的思維。并能激發(fā)調動幼兒的積極性，積極踴躍地參與課堂的問題解答，與游戲互動。一節(jié)課下來，幼兒能分角色表演故事，并能用故事中的語言復述故事情節(jié)。但是識字目標沒有達到，閱讀識字，要有隨文識字，重于劃字，給孩子一張圖片，老師不要急于講故事情節(jié)，讓幼兒看著老師出示的圖片去創(chuàng)編故事。老師再給予總結，歸納，再進行各種分角色讀故事。這個故事應從播下一粒粒種子展開整個教學環(huán)節(jié)，種子會發(fā)芽，然后，春天，夏天，秋天，冬天根據(jù)季節(jié)的特征發(fā)生不同變化，怎樣讓孩子感受到大自然的奇妙，并熱愛大自然，熱愛生活。
通過同事們評課給予了我很多意見與建議，我也通過反思，再次進行了第三修改。第三次的教學目標把認讀：“金燦燦，綠油油，紅彤彤，雪白雪白”這些詞語，改為了應用這些詞語說話?！耙圆ハ乱涣Ａ７N子”為主線張開整個教學環(huán)節(jié)。還是以鋼琴曲《粉刷匠》進入課堂，幻燈片出示一張沒有顏色的新房子和一只發(fā)愁，嘆氣的小豬。讓幼兒看圖自由說話，此環(huán)節(jié)幼兒只能說出。“我覺得，小豬因為什么原因犯愁，沒有再往下編故事的語言能力。不知是因為習慣這樣回答問題，還是孩子們已經沒有話想說了。接著聽師完整地講述故事的開頭。講到小豬播下一粒粒種子時，老師再次拋出問題：“種子會發(fā)生什么變化？”這個問題打開了幼兒的思路，說出了春天，夏天，秋天，冬天種子會怎樣，小豬家的房子在一年四季又會發(fā)生怎樣的顏色變換。接著利用：“金燦燦，綠油油，紅彤彤，雪白雪白”這四個詞語來說話。師提問幼兒：“我們見過什么東西是金燦燦，綠油油，紅彤彤，雪白雪白的呢？這個環(huán)節(jié)，不但豐富了幼兒對詞語的積累，同時也調動了幼兒在課堂中積極表達。踴躍參與。同時課堂中出現(xiàn)了很多新鮮的詞語：”如金燦燦的太陽，雪白雪白的皮膚，綠油油的稻田，紅彤彤的臉頰……完全打開了幼兒的思路，課堂中孩子們的精彩不斷，驚喜不斷。接著又以“播下一棵種子為線，”師問：“你想播下一棵什么樣的種子？你的房子又會變成什么顏色？利用這句話再進行思考與說話。孩子們說：“我想播下一棵葡萄的種子，讓我的房子變成紫色。我想播下南瓜的種子，讓我的房子，變成黃色”等等。孩子們的想象力特別豐富。最后是有趣的分角色講故事環(huán)節(jié)，通過第二次，第三次分角色講故事，最后孩子們都能用故事中的語言復述故事。
第三次教學設計的改變與調整，從孩子們的課堂表現(xiàn)中看，孩子們反饋給我好多驚喜與意料之外。不但達成了教學目標，掌握教學重點突破教學難點。而且課堂上孩子們更樂于表達了，思維完全打開，主動思考。課堂中每個孩子都有很強的想說的欲望，并能正確運用詞語，說出很多美的詞語。這樣的整改給予幼兒更大的思維發(fā)展空間，也提升了創(chuàng)編故事的能力。訓練了幼兒的語言表達能力。
在課堂中充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造力，最后的環(huán)節(jié)創(chuàng)編故事出人意料的精彩。
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