作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇一
1.知識目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用powerpoint制作相關的幻燈片。
2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
資料分類保存的習慣培養(yǎng)。
2課時。
本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的`方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務。
2.收集資料。
教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應的文件夾。
推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動手制作。
小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇二
本課教學主要介紹窗口，絕大多數(shù)應用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產(chǎn)生感性認識。，便于識記。
注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向?qū)W生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。
（1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步認識菜單命令。
（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
課時安排：
1課時。
把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。
多媒體電子教室。
直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
重點：窗口基礎知識和基本操作。
難點：菜單命令。
一、導入
指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認識windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）
（學生看書找答案）
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 Ｆ鋵嵑芎唵?。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。
（1）最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的'一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。
（2）最大化（還原）窗口
（教師邊說邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
（3）切換窗口
（教師邊說邊演示）
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。
窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
（學生練習操作，教師個別指導）
打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。
3．菜單命令
（教師邊說邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開查看（v）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。
4．窗口滾動
（教師邊說邊演示）
打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。
（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
（3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。
5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇三
（思想、知識、能力）
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、學習紙牌游戲及規(guī)則。
學會從開始菜單進入程序的方法。
課前準備好學生本課應完成的`作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
一課時
你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學習紙牌游戲。
抽會操作的同學示范：
①單擊開始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。
說明：命令項右側有“黑小三角形”標志的，表示這個命令項下有下級菜單。
②移動鼠標指針，指向程序命令，打開“程序”菜單。
③移動鼠標指針，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。
④找到紙牌命令，單擊鼠標，出現(xiàn)“紙牌”窗口。
單擊右上角的關閉按鈕。
雙擊控制區(qū)按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇四
九年義務教育小學教材《信息技術入門》第一冊p1－p10上的內(nèi)容。
1、認識計算機的基本組成；
2、知識什么是信息及信息技術；
1、信息技術在生活的應用；
2、了解計算機的基本知識。
第一課時
師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠；
2、整個校園都能聽到上課的信息；
3、畫報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術
人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。
在古代，技術很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡記事。
現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應付得來。
但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的'指揮，它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色?，F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機，學習計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！
師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！
師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧！
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇五
1、知識目標：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。
2、能力目標：能通過參觀網(wǎng)上動物，了解動物知識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。
利用瀏覽器瀏覽
1、準備多個介紹動物的網(wǎng)站
2、了解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災難等。
教師活動
學生活動
課堂設計意圖
一，創(chuàng)設情境，激趣導入
1，小朋友最喜歡去哪兒玩
2，你們喜歡去動物園嗎
3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園，想去嗎
4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動物園
5，你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣
一，積極參與
1，說說你想去的地方。
2，說說你所了解的動物園和動物。
3，說說為什么喜歡這些小動物。
揭示課題，并激發(fā)學生學習的熱情，引出主題
二，網(wǎng)上遨游
1，演示進入"中國科普博覽網(wǎng)"。
2，指導學生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進入介紹動物的網(wǎng)頁。
3，找到老師最喜歡的小動物。
4，任務布置00找到你最喜歡的小動物，并了解他，讓你的同學也能喜歡它。
5，反饋交流學生完成情況。
6，簡單點評。
二，嘗試練習，進入網(wǎng)上動物園
1，學生利用網(wǎng)絡找到一種喜愛的小動物的詳細資料。
2，學生將找到的資料進行整理，并向大家介紹你所喜歡的動物。
3，
2，小組合作學習，并完成記錄表。
復習輸入地址進入網(wǎng)絡的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣。
三，任務驅(qū)動，拓展練習
1，提供更多的有關動物的網(wǎng)址。
2，任務布置（以小組為單位完成項目調(diào)查表）。
4，提供"幫助"。
三，自主探索，小組合作完成記錄表
1，組長分工，組員根據(jù)分工完成相應任務。
（找到最漂亮的動物，最奇特的動物等。）
2，組長記錄學習記錄表。
3，組內(nèi)交流獲取到的信息。
主題活動由學生合作學習，自主探索去完成，體驗，能給學生更多的學習自主權。
四，交流討論，激勵拓展
1，激勵學生展示
教案《第14課參觀網(wǎng)上動物園》，來自網(wǎng)！
自己的'搜索成果。
2，點評學生的成果，并獎勵
3，課外延伸（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友）。
四，交流，討論，體驗成功
1，組員介紹自己找到的小動物。
2，組長交流小組的記錄表。
3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。
4，評一評議一議。并記錄在學習記錄表中。
4，評出優(yōu)秀作品。
5，學生自己嘗試練習找到更多的動物。
作品的相互交流與評價激勵是是技術課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學生能從中體驗成功，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。
拓展練習，很好地滿足了不同層次的學生的需求。更有利于學生的學習。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇六
1、知識目標：了解“賬戶”的概念。
2、技能目標：嘗試對outlookexpress或foxmail進行賬戶設置；熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。
3、情感目標：在學習中增進師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習慣，增進生生間的合作意識。
（一）重點
1、“賬戶”的設置。
2、電子郵件的收發(fā)和管理。
（二）難點：“賬戶”的設置。
1、概念：賬戶。
2、設置郵件賬戶。
3、收發(fā)電子郵件。
4、管理電子郵件（刪除、附件的'保存）。
5、outlookexpress或foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標的含義。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇七
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。
學生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。
1．知識目標：
要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的`面積也比較大，有利于激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。
（一）復習舊知，承上啟下。
讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。
（二）看書質(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）
1．讀書、交流、探索
要求學生閱讀課本p15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知識。
第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
（三）找規(guī)律（小任務二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（n-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，n為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。
講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
（四）用心靈作畫（小任務三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇八
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設計思路，體會計算機的神奇魔力。
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應用。
(一)導入新課
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學生們是否喜歡玩遙控小汽車，學生會給以積極地響應。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學習利用scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進
教師引導學生打開上節(jié)課已經(jīng)設置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學生可以回答出：鼠標拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘?！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標值?！拷又岢龅诙€問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預設學生能夠正確回答：重復執(zhí)行控件。之后組織學生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學生展示作品回答操作步驟?！居谩爸貜蛨?zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方?！恐笳垖W生仔細觀察程序運行效果，提問學生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉入任務二的探究。
2.糾正方向
教師請學生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學生憑生活常識回答：當小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉;當小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉。教師根據(jù)學生的回答進行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側方位若偏離后調(diào)整右轉的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉15度嵌入其中。接著節(jié)將右側的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進行巡視指導。
3.終點停止
請學生運行觀察目前完成的效果，然后提出問題：現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學生會發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復地行駛，不能夠停下來。教師拋出疑問：那小車該怎樣停下來?停在哪里?學生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題。【使用停止控件，偵測到目的地的小紅旗時，賽車停止行駛】
組織學生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達目的.地停止的腳本編制。期間教師進行巡視指導，為遇到困難的同學提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學搭建得都非常正確，學生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學生掌握了本節(jié)課所學的知識后，教師組織一個小競賽，請學生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍車”的展示效果，看哪位學生完成的又快又好。
(四)小結作業(yè)
小結：教師請學生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關?對賽車行駛進行改造，添加一些精彩的效果。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇九
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件
一、復習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答
二、新課導入 1、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
①選擇矩形工具單擊 ②按下shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 ③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
（1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的'?？梢栽趺串?？
4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
畫出下面的圖形 全課總結 這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇十
1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。
2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。
讓機器人盡可能地走直線。
2－3課時。
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。
教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務，準備讓學生嘗試。
分析該項任務的主要活動內(nèi)容，教師和學生一起討論，根據(jù)機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。
由于本次任務具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學生的學習熱情和合作精神。
讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完成任務的小組，還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。
師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關機器人的.基本知識，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？
生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……
師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？
生：更像人類/更聰明/能獨立思考……
師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。
（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇十一
《小學信息技術》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課
1、學會設置windows98桌面的背景和屏幕保護。
2、培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。
3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學難點：如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。
在多媒體機房上機。
同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。
（板書課題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
②讓學生嘗試練習。
③設置用其他收集到的`圖片作背景。
剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。
⑤老師巡視指導。對學生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。
哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。
先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）
這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
⒈怎樣設置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。
第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）
當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）
（當屏幕保護程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）
出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。
今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇十二
1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；
2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。
1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。
2、制作淡入、淡出效果的.方法。
要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域，然后進行效果制作?，F(xiàn)在就開始吧！
1、打開音樂文件，啟動adobe audition。
2、選擇波形。
3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡（進程）】。
4、制作淡出效果?！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j（進程）】→【smooth fade out】→【確定】，結尾部分淡出效果制作完成。
經(jīng)過反復試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇十三
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大小；了解窗口的組成，并會窗口操作
會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小
多媒體教室、計算機
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習
任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？
小結：將鼠標移動到某一窗口的'標題欄，拖動鼠標即可
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習
練習上述一個任務中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學情反饋：
這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
1、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？
教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學生動手進行修改。
5、教師巡視指導。
6、學生完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、通過廣播學習其他同學的操作。
2、學生觀摩點評。
3、學生自主查找自己作品。
4、學生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內(nèi)容。
1、學會欣賞、評價別人作品。
2、培養(yǎng)學生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。
教你一招：
※把教師機的格式工具欄隱藏※
提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？
請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問題的辦法。
1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。
1、激發(fā)學生興趣，提高學生信息技術操作技能。
2、培養(yǎng)學生互助、合作意識。
出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排
1、學生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領。
進一步使學生掌握完整作品的要求。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇十四
1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】capslock鍵的靈活使用。
(一)導入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調(diào)各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。
3.實踐觀察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的`大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊capslock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調(diào)出capslock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。
(四)小結作業(yè)
小結：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
小學信息技術教案 湘教版小學信息技術教案篇十五
【】
·學會啟動“畫圖”軟件
·熟悉“畫圖”窗口的組成
·能夠畫簡單的畫
·掌握保存文件的基本操作
【】
·“畫圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
·顏料盒顏色的選取和應用
·保存圖畫
【】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【】
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。
【】
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅(qū)動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內(nèi)容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。
【】
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的.窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。
【】
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
（1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
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