作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
得數(shù)是6,7的加減法教學(xué)反思 得數(shù)是6的加法教案培智篇一
即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。下面是小學(xué)數(shù)學(xué)《得數(shù)是6的加法》
教學(xué)反思
范文，希望大家喜歡!本課內(nèi)容是浙江版《快樂(lè)生活》二年級(jí)上冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生可分為3個(gè)層次。a組的3人能熟練讀出所學(xué)的5以內(nèi)的加法算式，b組學(xué)生認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)都存在一定的困難，只能模仿老師讀出加法算式。c組學(xué)生只能在老師的幫助下參與課堂活動(dòng)。自從學(xué)習(xí)加法以來(lái)，我做了一些嘗試。先按照傳統(tǒng)的學(xué)組成、學(xué)加法，學(xué)生是完全接受不了的。然后就直接學(xué)加法算式，先重點(diǎn)學(xué)習(xí)一個(gè)加法算式，在練習(xí)中再學(xué)習(xí)加數(shù)交換的另一個(gè)算式，這讓學(xué)生只記住一個(gè)算式，完全不理解加數(shù)交換后的另一個(gè)算式。所以這節(jié)課中，我用兩種不同的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)4+2=6和2+4=6這兩個(gè)算式。
這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：
1.通過(guò)情景引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)得數(shù)是6(2+4=6、4+2=6)的加法，初步理解加法意義。
2.通過(guò)理解圖例引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意思，鍛煉看圖知意和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能用學(xué)具計(jì)算加法算式，鍛煉動(dòng)手操作能力。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)先口算5以內(nèi)的加法算式，鍛煉a組學(xué)生的口算能力。
2.情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)4+2=6這個(gè)算式，理解算式的意義。
3.動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)2+4=6這個(gè)算式，理解算式的意義。
4.對(duì)比所學(xué)的兩個(gè)算式，教學(xué)生記憶算式的方法。
5.鞏固練習(xí)，把所學(xué)的算式填寫(xiě)完整。
上完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)感受：
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課我結(jié)合語(yǔ)文課上所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出雪碧和可樂(lè)的數(shù)量，然后得出一共的數(shù)量。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，在理解算式的時(shí)候，學(xué)生就自然而然地說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。
2.給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)2+4=6這個(gè)算式時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[雪花片來(lái)學(xué)習(xí)。孩子有了自己的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，能較好地說(shuō)出加法算式，并說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。
3.要注重個(gè)別化訓(xùn)練。
由于b、c組學(xué)生認(rèn)數(shù)存在困難，所以課堂上我加強(qiáng)學(xué)生認(rèn) 數(shù)、認(rèn)讀算式的練習(xí)，這樣的訓(xùn)練還是有效的。在課前口算過(guò)程中，一些b組的學(xué)生也能口算出有一些算式，這是我在備課過(guò)程中沒(méi)有預(yù)料到的。
4.練習(xí)形式可以更豐富。
教材中例題安排已經(jīng)從“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，但對(duì)于班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的，所以沒(méi)有按照教材要求教學(xué)。課后我嘗試讓a組學(xué)生進(jìn)行“一圖兩式”的練習(xí)，一個(gè)學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成。今后練習(xí)題目形式可以更豐富些，讓a組學(xué)生有更大的發(fā)展。
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