學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇一
1、轉(zhuǎn)變教師觀
牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的今天，我們應(yīng)爭當(dāng)"有愛心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵"的"四有"教師。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，"教書匠"式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過："教是為了不教"。為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯誤。
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。
1、教學(xué)能力：
（1）課前設(shè)計能力。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力；（3）課后反思能力，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。
蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來說本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請你把每個教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。是的，在沒有讀到這段話時，也許有的教師認(rèn)為搞研究是專家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每天所教學(xué)科內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復(fù)一日、年復(fù)一年地就這樣機(jī)械、重復(fù)地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說的"磨道效應(yīng)或職業(yè)倦怠"。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，必須做研究型教師。原因一：參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。二是：教師工作對象的復(fù)雜性。每天我們面對的是一個個活生生的人，有不同的思想，有對事物不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有不同的情緒反映等方方面面的變化?？梢哉f迎接我們的每一天都是新的。
三是：教師勞動的創(chuàng)造性。正因為迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是：教育改革的必要性。五是：自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來源及做課題研究注意的問題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來與大家共勉。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇二
通過海西教育這個平臺，我觀看了所有專家的視頻講座，參加了線上研討，感覺受益匪淺。感動越來越現(xiàn)代化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，讓我們足不出戶就能學(xué)到新的知識，掌握最具前沿的專業(yè)知識；同時也方便著每位在一線辛勤工作的老師們；一樣的培訓(xùn)，不一樣的收獲。下面談?wù)劚救藢Ρ敬芜h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲：
新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位。只有合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)模式才能真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得最深的體驗和理解，。對比以往的教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式我深感其不足和落后。今后的教學(xué)我會以以學(xué)生的眼界去設(shè)計教學(xué)思想，重新定位教師在課堂上的角色，并將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點、難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我的日常教學(xué)過程之中。因此有利于今后備課上課水平的提高，有利于全面考量三維目標(biāo)，立體教學(xué)，全面達(dá)成教育教學(xué)目的，提高教育教學(xué)實效。通過本次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中，我將著重加強(qiáng)教材的分析，利用
所學(xué)理論去備鉆研教材、了解孩子的實際需求，并制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在不斷實施、反思中，逐步提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們在一個個探究活動中，都能充分、有效地接收新的信息，從而拓展他們各方面的素質(zhì)。
在平時的課堂活動中，我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，課堂上，孩子們在老師的高控制下機(jī)械的學(xué)習(xí)。而在本次的學(xué)習(xí)中，我們看到的每一個課例，老師們不再高高在上，而就像是孩子的好朋友一樣，根據(jù)活動的需要為孩子營造了一個非常自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課例的展示、老師的提示，使學(xué)生在與老師的有效互動中，玩中學(xué)、玩中練，讓學(xué)生體驗到活動的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮整個活動原有的教學(xué)思想、教學(xué)目的，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。對于學(xué)生來說，更需要這樣的學(xué)習(xí)氛圍，特別是一些科學(xué)性活動，需要我們老師通過多樣的教學(xué)方式來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
通過海西網(wǎng)的培訓(xùn)，不僅為我們老師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，還讓我們認(rèn)識了許多的新朋友，在相互的交流切磋中增進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。在接下來的工作中，我決心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師！
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇三
為期一個星期的mba學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是我還能沉浸在做一個無憂無慮的學(xué)子的心情中，看著他們，感覺又回到了以前上學(xué)的日子。我離開學(xué)校已經(jīng)三十五年，再次從工作崗位返回校園，專職學(xué)習(xí)，感慨頗多，收獲頗豐。歸納起來主要有以下幾個方面：
首先，就是學(xué)習(xí)了很多管理專業(yè)及相關(guān)知識，這也是此次讀mba的目的。
由于成都電業(yè)局的信任，我從20xx年 起擔(dān)任修試所主任，管理300余人的單位。雖然在工作中得到了鍛煉，學(xué)到了經(jīng)驗，但是畢竟不是科班出身，缺少理論基礎(chǔ)，總覺得需要通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升自己的管理能力。在這次成都電業(yè)局統(tǒng)一組織的赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)讓我如愿以償。
標(biāo)準(zhǔn)的mba學(xué)制實際是兩年，至少需要修23門課，因此在一周的時間內(nèi)只能淺嘗則止，即使是這樣學(xué)習(xí)安排也相當(dāng)滿。每天從早到晚幾乎都在上課。開始時真怕自己吃不消，但是我還是用親身實踐驗證了一句話“一個人最不了解的是自己的潛能”。經(jīng)過一周左右的時間，我便從身體上、心理上適應(yīng)了這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。
我深切的體會到這次學(xué)習(xí)與曾經(jīng)的校園學(xué)習(xí)有很大區(qū)別。主要是學(xué)習(xí)方法不同，這一點也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效果上。因為許多年都不曾這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加上年齡的原因，因此記憶力差了很多，注意力也不容易集中，這是不足的一面；但另一方面，因為有多年的工作實踐，管理學(xué)的很多課程都與實踐有一定聯(lián)系，這又使理論知識很容易通過理解來掌握。比如《生產(chǎn)運作管理》，研究各個生產(chǎn)流程、工藝流程，我們覺得很簡單，因為會自然而然的聯(lián)想到生產(chǎn)車間，對于沒離開過校園的普碩生則覺得神秘難懂。于是我嘗試了新的學(xué)習(xí)方法，先理解，后掌握，與老師充分溝通，與同學(xué)密切配合，力爭把知識都消化在課堂上（因為基本上沒有上自習(xí)的時間），再利用周末時間閱讀相關(guān)的書籍，擴(kuò)大知識面，人也更充實、更自信了。
其次，在mba學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了做學(xué)問、作研究的方法。從前的校園學(xué)習(xí)可以說是一種“應(yīng)試學(xué)習(xí)”，對于升學(xué)可能很有效，但是對于知識的掌握我卻不敢茍同。就像被人們普遍認(rèn)可的 “社會大學(xué)”，不論是本科畢業(yè)生還是研究生，進(jìn)入工作崗位都要重新學(xué)習(xí)，甚至包括許多專業(yè)技能的學(xué)習(xí)?？墒俏业倪@次mba學(xué)習(xí)，是從實用角度來學(xué)習(xí)，是有針對性的學(xué)習(xí)，是具備一定工作能力基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，真正理解了知識、掌握了知識，并把它變成了自身的能力。同時也學(xué)習(xí)了如《統(tǒng)計學(xué)》、《應(yīng)用運籌學(xué)》等非常有用的研究方法，它使我能夠站到一個更高的平臺上來學(xué)習(xí)知識、運用知識。
再次，mba學(xué)習(xí)使我開擴(kuò)了思路，改變了思維方式。記得有句名言“不會思考的人，就不會生活”?，F(xiàn)在想來我以前就好像不會思考，或者說只會“微觀”的思考。即只是對具體問題、具體事件有針對性的思考，往往不能夠通盤考慮，更少有長足的打算。而管理學(xué)的理論發(fā)源于西方，通過這些理論的學(xué)習(xí)，使我對西方的學(xué)問有了一定的了解并產(chǎn)生了興趣，思考范圍也國際化了。最后，mba的學(xué)習(xí)使我深深感受到了團(tuán)隊的力量，再次深刻理解了協(xié)同作戰(zhàn)的重要性。mba的學(xué)習(xí)目的之一就是培養(yǎng)大家的團(tuán)隊意識，許多課程都安排有案例分析，同學(xué)們分成若干小組進(jìn)行討論、分析，最后交出報告。在小組的分工合作中，我感到信息收集快速又全面；并且在看似亂七八糟的討論中，能透徹的分析問題，且很快能理清思路，拿出最佳方案，比一個人閉門造車好多了。同時在討論、合作中也鍛煉了我的協(xié)調(diào)和溝通能力。
總之就是說，我認(rèn)為mba學(xué)習(xí)并不像社會上的傳言中說的“mba什么也學(xué)不到，只是混個文憑罷了”，相反它使我豐富了知識，提高了能力，開擴(kuò)了視野……收獲太多了。真心奉勸想在管理方面有所建樹的朋友們，快點加入到mba隊伍里來吧，這是一個值得你學(xué)習(xí)、進(jìn)步的平臺！正在進(jìn)行mba學(xué)習(xí)的朋友們，請珍惜這難得的機(jī)會，學(xué)費以及這樣的環(huán)境已經(jīng)不多了，努力加油吧！
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇四
我參加了這次海西教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。
繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇五
近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了彭書記的講話精神，得出了以下的心得體會：
首先：要當(dāng)黨和人民滿意的好老師，四個方面的具體要求：第一要有理想信念，第二要有道德情操，第三要有扎實學(xué)識，第四要有仁愛之心。這是對人民教師最重要、最根本、最核心的要求。習(xí)近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。這些都深刻闡述了老師的崇高職責(zé)和重要地位。我們都是從學(xué)生時代過來的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都遇到過很多很好的老師，他們的品格、學(xué)識等影響了我們一生。每個人的成長過程中，都會有幾位對他影響最大的人，這其中肯定有他的老師在內(nèi)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)提出的“四有”要求，珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在全區(qū)教育戰(zhàn)線和教師隊伍中繼續(xù)發(fā)揮好表率作用。
其次，為人師表、以德育人。習(xí)近平總書記指出，老師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑”，“傳道”是第一位的。就是要把中國特色社會主義理想信念、社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過言傳身教傳授給下一代，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
第三，以仁愛之心關(guān)懷、教育學(xué)生。習(xí)把有仁愛之心作為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是老師必須具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。老師以什么樣的道德情操對待學(xué)生、影響學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，對將來學(xué)生以什么樣的心態(tài)對待社會、對待職業(yè)、對待他人具有重要影響。老師用仁愛之心對待學(xué)生，學(xué)生才能用仁愛之心回報社會。希望廣大教師都能深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)的要求，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和特點，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，平等對待，因材施教。
第四，刻苦鉆研、與時俱進(jìn)?，F(xiàn)在是知識和信息爆炸的時代，知識更新非?？?，加上學(xué)生有越來越多的知識來源，可以通過互聯(lián)網(wǎng)等新渠道獲得知識，老師只有比學(xué)生更多的知識儲備和扎實學(xué)識，才能教好學(xué)生。老師要主動適應(yīng)新形勢新要求，與時俱進(jìn)，不斷拓寬視野，豐富學(xué)識，擴(kuò)大知識面，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。
第五，教師要有教育責(zé)任心。從事教師這職業(yè)必須要有很強(qiáng)的教育責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。我們要明白一個道理：如果我們不負(fù)責(zé)地教學(xué)，毀掉的不是一個人的前程而是一代人，甚至幾代人。由此可見，從事教師這一職業(yè)具有責(zé)任心是至關(guān)重要的。很多成功的教育專家從踏上講臺那一天起就真正表現(xiàn)出“名利任人忙，乾坤若吾靜”的崇高治學(xué)態(tài)度，他們把教育當(dāng)成了人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成了事業(yè)在做。所以，他們是成功的，是值得我們學(xué)習(xí)的。既然選擇了“為人師表”又何必埋怨清貧與寂寞呢？所以，他們在教育教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生，百教不厭，課余時間研究、探索教改教法，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實實做事，學(xué)校、社會、家長都十分肯定這類教師，至少他們無愧于“人民教師”這一光環(huán)。
第六，教師要有教育愛心。愛心，可以拉近人與人之間的距離；愛心，可以筑就人與人之間的情堡。有了愛，便有了依賴、信任、合作。教師在實際工作中要用愛心去教育感化學(xué)生純凈的心靈，這樣會讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬畏之情。教師用愛心可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的厭學(xué)情緒，引領(lǐng)導(dǎo)其走向成功之路；教師用愛心可以填補(bǔ)學(xué)生失落的情感空白，讓其找回自信；教師用愛心可以獲得學(xué)生個性中的信任，讓其無拘無束地學(xué)習(xí)。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇六
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最
旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)
生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取取得更大的成績。
現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時參與學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇七
1、轉(zhuǎn)變教師觀
牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)，充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應(yīng)爭當(dāng)“有愛心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向發(fā)奮。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分堅信學(xué)生，用心評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要透過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的價值應(yīng)體此刻道德情操與知識水平、教學(xué)潛質(zhì)完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，務(wù)必教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，發(fā)奮發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么務(wù)必放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)聯(lián)，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
透過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時刻，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了十分高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯誤。
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。
1、教學(xué)潛質(zhì)：
（1）課前設(shè)計潛質(zhì)。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材資料。
（2）課堂駕馭潛質(zhì)；
（3）課后反思潛質(zhì)，反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研潛質(zhì)：
（1）提高教科研潛質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者。
蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來說本來就不可能不帶有研究因素。這首先是正因，我們與之交往的每一個個體，在必須程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每一天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請你把每個教師引上進(jìn)行研究的快樂之路吧。是的，在沒有讀到這段話時，也許有的教師認(rèn)為搞研究是專家、教研員的事，教師的任務(wù)就是管理好學(xué)生，完成每一天所教學(xué)科資料，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復(fù)一日、年復(fù)一年地就這樣機(jī)械、重復(fù)地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說的“磨道效應(yīng)或職業(yè)倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的`專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，務(wù)必做研究型教師。原因一是參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。二是教師工作對象的復(fù)雜性。每一天我們應(yīng)對的是一個個活生生的人，有不一樣的思想，有對事物不一樣的決定標(biāo)準(zhǔn)，有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說迎接我們的每一天都是新的。三是教師勞動的創(chuàng)造性。正正因迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是教育改革的必要性。五是自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來源及做課題研究注意的問題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來與大家共勉。
海西教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇八
學(xué)習(xí)是陽光，它可以驅(qū)除心中的陰影。
學(xué)習(xí)是雨露，可以滋潤干枯的心智。
學(xué)習(xí)是陽光雨露，它撫慰著我們幼小的心靈。
不知不覺中，學(xué)習(xí)已伴隨我走過了十幾個難忘的春夏秋冬，再數(shù)個春夏秋冬中，我嘗到了學(xué)習(xí)五味瓶的真正味道。
學(xué)習(xí)肯定是苦的，特別是在考試前，同學(xué)們更是叫苦連天，老師抓緊時間給我們做令人煩瑣的復(fù)習(xí)題，布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習(xí)很忙碌，很辛苦，但我并沒有覺得疲倦，我覺得學(xué)習(xí)很快樂。看到了自己有了優(yōu)異的成績，我會想：學(xué)習(xí)是幸福的，當(dāng)歷盡了千辛而獲得成功時，學(xué)習(xí)的果實是那么的甜??！
緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，豐富的課外活動也充實了我的視野，歡樂的六一兒童節(jié)使動聽的歌舞圍繞著我們，同學(xué)們載歌載舞，沉浸在自己節(jié)日的歡樂海洋中，校園組織的春游、秋游……
在學(xué)習(xí)生活中，也充滿了競爭，一次又一次的競選增強(qiáng)了我的信心與經(jīng)驗，給我在成人以后的工作中祭定了基礎(chǔ)。
你快樂也要學(xué)習(xí)不快樂也要學(xué)習(xí)，還不如用笑容去迎接學(xué)習(xí)。因為快樂是學(xué)習(xí)的源泉，如果不快樂，什么都是空的，學(xué)習(xí)又有什么意義？學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，雖然學(xué)習(xí)的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂。
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個愛學(xué)習(xí)勝過一切的我！讓我們一起努力加油吧！
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