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國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試真題篇一
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國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試真題篇二
1.簡(jiǎn)要說(shuō)明記憶的基本過(guò)程。
①編碼。是指?jìng)€(gè)體在加工信息時(shí)，將外在刺激的物理特征(如聲音、形狀、顏色等)轉(zhuǎn)化成抽象的形式，以便在記憶中儲(chǔ)存并供以后使用的心理表征。
②儲(chǔ)存，也稱保持，指將已經(jīng)編碼的信息留存在記憶中，以備后用。
③提取，也稱檢索，指在必要時(shí)將儲(chǔ)存在記憶中的信息取出的心理過(guò)程。提取主要有兩種形式，回憶和再認(rèn)。
2.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。
1)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量。
一般認(rèn)為，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，對(duì)有意義的材料比對(duì)無(wú)意義的材料遺忘要慢的多;在學(xué)習(xí)程序相同的情況，識(shí)記材料越多，忘得越快;材料少，則遺忘較慢。
2)學(xué)習(xí)的程度。
一般認(rèn)為，對(duì)材料的識(shí)記沒(méi)有一次能達(dá)到無(wú)誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí);如果達(dá)到恰能稱誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱為過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，低度學(xué)習(xí)的材料容易遺忘，而過(guò)度學(xué)習(xí)的材料比恰能背誦的材料記憶效果要好一些。當(dāng)然過(guò)度學(xué)習(xí)有一定限度，花費(fèi)在過(guò)度學(xué)習(xí)上的時(shí)間太多，會(huì)造成精力和時(shí)間的浪費(fèi)
3)識(shí)記材料的系列位置。
人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃浶Ч兄匾绊?。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來(lái)，其次是最先呈現(xiàn)的詞，而遺忘最多的是中間部分。
4)識(shí)記者的態(tài)度。
識(shí)記者對(duì)識(shí)記材料的需要、興趣等對(duì)遺忘的快慢也有一定的影響。研究表明，在人們的生活中不占重要地位的、不引起人們興趣的、不符合人們需要的事情，容易出現(xiàn)遺忘。
3.簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。
①短時(shí)記憶代表心理上的現(xiàn)在。
②短時(shí)記憶具有明確的意識(shí)。
③短時(shí)記憶在思考和解決問(wèn)題時(shí)起著暫時(shí)寄存器的作用。
④短時(shí)記憶保持著當(dāng)前的策略和意愿。
4.試述長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式和存儲(chǔ)特點(diǎn)。
①語(yǔ)義代碼為主的心理表征。長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼是以語(yǔ)義代碼為主的。
②雙重代碼假設(shè)學(xué)說(shuō)。長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼是以語(yǔ)義代碼為主，這是指一般原則。其實(shí)，長(zhǎng)時(shí)記憶中也有表象代碼。
③編碼特定原則。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)編碼時(shí)的背景與試圖提取它的情景很好匹配時(shí)，記憶能力最大。這就是編碼特定原則：當(dāng)提取的背景與編碼的背景相似時(shí)最為有效。
存儲(chǔ)特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多。
5.如何運(yùn)用記憶的規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的鞏固。
①明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
②理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系
③對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解
④運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合力組織學(xué)習(xí)材料
⑤運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量
⑥注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。
6.如何有效地組織復(fù)習(xí)。
①及時(shí)復(fù)習(xí)。
②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。
③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
④復(fù)習(xí)方法多樣化。
⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
⑥嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。
⑦對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
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