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中國文學(xué)名著的作文篇一
今天讀過《女神》之后,其實(shí)我更愿意相信,當(dāng)郭沫若讀到胡適博士的詩后,心中詩情勃發(fā),熬了幾個(gè)晚上,于是《女神》就誕生了。
讀郭沫若的《女神》讀出的是蓬勃的激情。那恣肆汪洋的情感,猶如滾滾不斷錢塘潮,在人們的心中激蕩起萬丈高的浪花。比如在《晨安》一詩中,作者寫道:“……晨安!我年青的祖國呀!晨安!我新生的同胞呀!晨安!我浩蕩蕩的南方的揚(yáng)子江呀!晨安!我凍結(jié)著的北方的黃河呀!黃河呀!我望你胸中的冰塊早早融化呀!晨安!萬里長城呀!啊啊!雪的曠野呀!啊?。∥宜肪吹亩砹_斯呀!晨安!我所畏敬的pioneer(先驅(qū)者)呀!晨安!雪的帕米爾呀!晨安!雪的喜瑪拉雅呀!晨安!bengal的.泰戈?duì)栁萄?!晨安!自然學(xué)園里的學(xué)友們呀!晨安!恒河呀!恒河里面流瀉著的靈光呀!晨安!印度洋呀!紅海呀!蘇彝士的運(yùn)河呀!晨安!尼羅河畔的金字塔呀!……”詩人以最真切的感情、最真摯的敬意,用自豪的聲音,遙向大海西岸的祖國問安,一口氣喊出27個(gè)“晨安”,這噴薄而出的情感,正是詩人對(duì)祖國的無限依戀。
我又想起老師的玩笑話:“同學(xué)們,上語文課的時(shí)候,我是不會(huì)阻擋你們沖出教室的,說不定哪位同學(xué)就是因?yàn)樵娗椴l(fā)要去宣泄心中的激情,說不定哪位同學(xué)就是新時(shí)代的郭沫若呀!”當(dāng)然,老師的原本用意可能是在委婉批評(píng)某些同學(xué)上課時(shí)間隨意進(jìn)出教室,但是,換個(gè)角度,這何嘗不是對(duì)郭沫若詩歌的特點(diǎn)的形象概括呢?
真的,作為當(dāng)代的年輕人,我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)郭老想唱就唱呢?可以進(jìn)ktv盡情歡歌,也可以把自己的詩情傾注筆端,讓文字汩汩流淌。
我想唱歌呀我就唱,唱起歌來心情多么舒暢……
歌唱吧青年朋友們,因?yàn)樯畋緛硭褪沁@么樣。
中國文學(xué)名著的作文篇二
《女神》是郭沫若的第一部詩集,這部詩確立了郭沫若作為中華新文學(xué)浪漫主義詩人的崇高地位。它的橫空出世強(qiáng)烈地震撼了當(dāng)時(shí)的文壇和許多青年人的心靈,成為五四運(yùn)動(dòng)時(shí)代精神的集中代表和象征。
當(dāng)我讀完郭沫若的這一部詩集之后,被其中飽滿的熱情和強(qiáng)烈的愛國主義精神所深深震撼了,當(dāng)我又聯(lián)想到如今社會(huì)中一些人的行為,又感觸到了很多。
《女神》對(duì)當(dāng)時(shí)的舊時(shí)代大加詛咒,對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的祖國熱情地歌頌,對(duì)正在崛起的中華民族偉大復(fù)興給予厚望。郭沫若曾說過:“五四以后的中國,在我的心目中就像一位很蔥俊的有進(jìn)取氣象的姑娘,她簡直就和我的愛人一樣……《爐中煤》便是我對(duì)于她的戀歌。”在《爐中煤》中以煤自喻,表示甘愿為祖國獻(xiàn)出全部的光和熱,而古老的中華民族則變成了一個(gè)“年輕的女郎”,作者以真摯、熾熱的愛情主義精神,把祖國比喻成了心中的戀人,甘愿為她燃燒。
是呀!當(dāng)祖國面臨危難,我們就應(yīng)該不顧一切地獻(xiàn)出自己所有的力量,承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任。同時(shí),我還要提醒大家,愛國還要有理智。
前不久,中國和日本因?yàn)獒烎~*事件弄得劍拔弩張的時(shí)候,一些人的愛國行為做的卻很不理智。
在南京,一輛本田車停在路口,一個(gè)男子將其砸得面目全非,然后丟下一百萬轉(zhuǎn)身離去;還有一些人號(hào)召人們應(yīng)抵制日貨,把所有日本的東西銷毀,并襲擊一些在中國居住的日本人和日本人在中國開的商店……
看到這些行為我們不應(yīng)該反思嗎?在《女神》中,作者以浪漫主義風(fēng)格表達(dá)自己的愛國主義精神,那是詩歌,那是藝術(shù);他用他熱情的詩歌表達(dá)對(duì)祖國的無限愛戀。在現(xiàn)實(shí)生活中,作者自己,并不是瘋狂地燃燒自己,去打去殺日本人或者其他東洋人西洋人,作者的戰(zhàn)斗是非常理智的`,一介書生,用的是手中的筆,而不是棍棒或炸彈,燃燒的是熱情,但不是毀滅。我們現(xiàn)在的一些人,想用手中的木棒來證明自己是愛國的。這樣真的好嗎?
愛國,并沒有錯(cuò),但你用錯(cuò)誤的方式來證明你真的愛國,這就不合情、不合理、不合法了。所以,希望大家能從《女神》中學(xué)到點(diǎn)什么,要做到正確的愛國!理性的愛國!
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