人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(精選14篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇一

如今，社會進步的步伐越來越快，科技的發(fā)展不僅改變了我們的生活方式，也對各行各業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。在這個需要不斷創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新人才的重要性凸顯無疑。創(chuàng)新人才是指那些具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人，他們能夠?qū)?chuàng)新的思維應(yīng)用到實際工作中，為企業(yè)和社會帶來更多的價值。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑多種多樣。首先，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從教育入手，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)新教育的課程和平臺。同時，企業(yè)也應(yīng)該注重員工的創(chuàng)新培訓(xùn)，通過組織創(chuàng)新活動和激勵機制，激發(fā)員工的創(chuàng)新潛能。此外，個人也應(yīng)該注重自身的創(chuàng)新能力的提升，積極參與創(chuàng)新項目和團隊，不斷學(xué)習(xí)和實踐。

第三段：創(chuàng)新人才的特質(zhì)

創(chuàng)新人才具備一定的特質(zhì)，這些特質(zhì)可以幫助他們更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力。首先，創(chuàng)新人才天馬行空，善于思考，能夠從不同的角度思考問題，找到獨特的解決方案。其次，創(chuàng)新人才具備勇于挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險的勇氣，敢于嘗試新的思路和方法。再次，創(chuàng)新人才團隊合作能力強，能夠與他人密切合作，共同完成創(chuàng)新項目。此外，創(chuàng)新人才還應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)和提升的意識，保持對新知識和新技術(shù)的敏感性。

第四段：創(chuàng)新人才的價值與意義

創(chuàng)新人才的價值與意義不可小覷。首先，創(chuàng)新人才能夠為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢，通過創(chuàng)新，企業(yè)能夠開發(fā)出更具競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)，滿足消費者的需求，提升企業(yè)的市場占有率。其次，創(chuàng)新人才是推動社會進步的關(guān)鍵力量，他們能夠在各個領(lǐng)域中帶來前所未有的突破和變革。再次，創(chuàng)新人才有助于個人發(fā)展，提升自己的競爭力，獲得更好的職位和發(fā)展機會。

第五段：展望未來

未來，創(chuàng)新將成為各行各業(yè)發(fā)展的主旋律，創(chuàng)新人才的需求將更加旺盛。因此，我們每個人都應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷提升自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為社會和企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結(jié)：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是目前社會發(fā)展的需求，他們可以為企業(yè)和社會帶來更多的價值。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要從教育入手，注重學(xué)生和員工的創(chuàng)新培訓(xùn)。創(chuàng)新人才具備天馬行空的思維，勇于挑戰(zhàn)和承擔(dān)風(fēng)險，擅長團隊合作，具有不斷學(xué)習(xí)和提升的意識。創(chuàng)新人才對企業(yè)和社會的發(fā)展有重要的價值和意義，能夠推動社會進步，提升個人發(fā)展。未來，培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)該成為社會發(fā)展的重要任務(wù)，每個人都應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為社會的進步貢獻力量。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇二

人才和創(chuàng)新是一個國家和社會發(fā)展的兩大核心要素。在當(dāng)今世界，人才不僅是一個國家的寶貴資源，更是推動社會進步和創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。而創(chuàng)新則是推動經(jīng)濟繁榮和社會進步的動力，它依賴于人才的積累和發(fā)揮。在個人的成長和職業(yè)發(fā)展過程中，人才和創(chuàng)新也起著重要作用。在我自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗中，我深刻體會到了人才和創(chuàng)新的重要性，下面將分享一些心得體會。

第二段：人才的培養(yǎng)與發(fā)揮

人才的培養(yǎng)和發(fā)揮是社會進步的重要保障。一個國家或組織如果能夠培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才并發(fā)揮他們的潛力，就能夠在全球競爭中保持競爭力。對個人而言，人才的培養(yǎng)是實現(xiàn)自我價值和發(fā)展的途徑。在個人的成長過程中，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識和技能是非常重要的。同時，培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力也是不可或缺的。這包括培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、團隊合作能力等。只有不斷地培養(yǎng)和發(fā)揮自己的潛力，我們才能夠在工作中取得好的成績和進步。

第三段：創(chuàng)新的重要性與方法

創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的關(guān)鍵要素。在信息技術(shù)高度發(fā)達和快速變化的今天，要保持競爭力和適應(yīng)變化，創(chuàng)新是必不可少的。創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在幾個方面：首先，創(chuàng)新可以帶來經(jīng)濟增長和就業(yè)機會。通過創(chuàng)新，可以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機會和顛覆性的技術(shù)，從而創(chuàng)造新的就業(yè)和增加經(jīng)濟的增長點；其次，創(chuàng)新可以推動社會進步和提高人民生活水平。創(chuàng)新可以帶來新的產(chǎn)品、服務(wù)和解決方案，從而改善人民的生活；最后，創(chuàng)新可以提高組織的競爭力和可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)創(chuàng)新，我們可以采取一些方法。比如，我們可以與他人交流和合作，共同思考和解決問題；我們還可以不斷學(xué)習(xí)和探索，從其他領(lǐng)域汲取靈感和啟示；同時，我們也可以嘗試不同的思維方式和方法，以打破傳統(tǒng)思維的束縛。

第四段：人才和創(chuàng)新的互動關(guān)系

人才和創(chuàng)新是相輔相成的。沒有人才的積累和發(fā)揮，就沒有創(chuàng)新的動力和實現(xiàn)；而沒有創(chuàng)新，人才的價值和潛力也無法得到最大的釋放。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過發(fā)揮自己的人才和創(chuàng)新能力，我能夠在工作中取得更好的成績和效果。例如，在解決問題時，我運用自己的專業(yè)知識和技能，結(jié)合創(chuàng)新思維和方法，能夠找到更好的解決方案。同時，我也意識到，要進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，就要不斷地提升自己的專業(yè)能力和知識水平，以及拓寬自己的眼界和思維方式。

第五段：結(jié)語

人才和創(chuàng)新是我們學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的要素。通過培養(yǎng)和發(fā)揮自己的人才，我們可以更好地實現(xiàn)自我價值和發(fā)展；通過創(chuàng)新，我們可以推動社會進步、提高生活水平和推動經(jīng)濟發(fā)展。在實踐中，我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，同時，我們也要保持獨立思考和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)自己的夢想。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇三

第一節(jié) 大力推進自主創(chuàng)新

加強基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益性技術(shù)研究，在信息、生命、空間、海洋、納米及新材料等領(lǐng)域超前部署，集中優(yōu)勢力量，加大投入力度，力爭取得重要突破。

第二節(jié) 加強自主創(chuàng)新能力建設(shè)

建設(shè)科技支撐體系，全面提升科技自主創(chuàng)新能力。建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)試驗設(shè)施，提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。加強科普能力建設(shè)，實施全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃。

第四節(jié) 加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度

加強公民知識產(chǎn)權(quán)意識，健全知識產(chǎn)權(quán)保護體系，建立知識產(chǎn)權(quán)預(yù)警機制，依法嚴(yán)厲打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為。加強計量基礎(chǔ)研究，完善國家標(biāo)準(zhǔn)體系，及時淘汰落后標(biāo)準(zhǔn)。

第五節(jié) 深化科技體制改革

整合科技資源，合理配置基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益性研究力量，促進科研機構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)間科研人員的合理流動與合作，構(gòu)建科技資源共享機制。

二、優(yōu)先發(fā)展教育

全面實施素質(zhì)教育，著力完成“普及、發(fā)展、提高”三大任務(wù)，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。

第一節(jié) 普及和鞏固義務(wù)教育

第二節(jié) 大力發(fā)展職業(yè)教育 促進職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。

第三節(jié) 提高高等教育質(zhì)量 把高等教育發(fā)展的重點放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上，加強研究與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四節(jié) 加大教育投入

保證財政性教育經(jīng)費的增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入的增長幅度，強化政府對義務(wù)教育的保障責(zé)任，加大中央和省級政府對財政困難縣義務(wù)教育經(jīng)費的轉(zhuǎn)移支付力度。

第五節(jié) 深化教育體制改革 明確各級政府提供公共教育職責(zé)，制定和完善學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，支持民辦教育發(fā)展，形成公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的辦學(xué)格局。

三、推進人才強國戰(zhàn)略

第一節(jié) 建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍實施黨政人才培養(yǎng)工程，完善培訓(xùn)制度，加強理論教育、專業(yè)培訓(xùn)和實踐鍛煉，提高黨政人才思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)黨政領(lǐng)導(dǎo)人才隊伍。實施企業(yè)家培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批富有創(chuàng)新意識和能力、適應(yīng)經(jīng)濟全球化要求的企業(yè)家，推進企業(yè)經(jīng)營管理人才職業(yè)化、市場化。實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和戰(zhàn)略高技術(shù)人才培養(yǎng)工程，重點培養(yǎng)造就一批科技領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人和戰(zhàn)略科學(xué)家。實施高技能人才培養(yǎng)工程，建立一批高技能人才培訓(xùn)基地和公共實訓(xùn)基地，建設(shè)高技能人才隊伍。加強農(nóng)村實用人才培養(yǎng)。加強中西部地區(qū)和東北地區(qū)人才資源開發(fā)和人才隊伍建設(shè)。鼓勵和引導(dǎo)海外留學(xué)人員回國工作、為國服務(wù)。積極吸引海外高層次人才。

第二節(jié) 創(chuàng)新人才工作機制推進市場配置人才資源，消除人才市場發(fā)展的體制性障礙，規(guī)范人才市場管理，營造人才輩出、人盡其才的社會環(huán)境。深化干部人事制度改革，完善機關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位干部人事分類管理體制，健全以品德、能力和業(yè)績?yōu)橹攸c的人才評價、選拔任用和激勵保障機制。建立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的干部綜合考核評價體系，注重在實踐中鍛煉培養(yǎng)人才。深化職稱制度改革。貫徹實施公務(wù)員法，完善公務(wù)員制度。各級政府和企事業(yè)單位要加大人才資源開發(fā)投入，加強人才資源能力建設(shè)，形成多元化投入機制。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇四

為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化我院教學(xué)改革，不斷探索人才培養(yǎng)新途徑，更好地實施因材施教，培養(yǎng)具有良好語言綜合運用能力和國際視野的拔尖人才，學(xué)院決定實施精英教育，設(shè)置“博學(xué)創(chuàng)新實驗班”（本級學(xué)生為5班）。

第一章 總則

第一條 指導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，推進本科教育教學(xué)改革，探索多樣化和個性化的人才培養(yǎng)模式，推廣研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

第二條 培養(yǎng)原則 以“厚基礎(chǔ)、重研究、揚個性”為培養(yǎng)原則，擇英才而教，獨立成班，實行小班化教學(xué)。著力提升學(xué)生的英語語言運用能力和研究能力。

第三條 培養(yǎng)目標(biāo) 旨在培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、較強的語言交流能力、較好的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?，能進入國內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，在專業(yè)和跨學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究的創(chuàng)新型拔尖人才。

第二章 選拔與錄取

第四條 選拔原則 按照“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀、特長突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生進入“博學(xué)創(chuàng)新實驗班”

第五條 選拔范圍及名額 實驗班每年面向外國語學(xué)院全體新生選拔。首屆設(shè)一個班，招收人數(shù)30名。

第六條 選拔程序 學(xué)院根據(jù)高考相關(guān)科目的成績進行排序確定面試名額，然后再根據(jù)面試的結(jié)果確定錄取名額并正式組班。

第三章 動態(tài)管理

第七條 動態(tài)管理制度 對實驗班學(xué)生實行滾動進入、定期分流制。每學(xué)年考核后，淘汰末位10%—20%的學(xué)生，同時從普通班中選擇等額成績優(yōu)異的學(xué)生遞補進來。凡出現(xiàn)以下情況之一者，均轉(zhuǎn)出實驗班：

（1）一學(xué)期內(nèi)，出現(xiàn)了一門（含）以上課程不及格；

（2）一學(xué)期內(nèi)，累計曠課超過12學(xué)時；

（3）第三學(xué)期末未通過國家英語專業(yè)四級；

（4）對博學(xué)創(chuàng)新班教學(xué)方式、方法不適應(yīng)，本人自愿申請退出；

（5）違反國家法律或校紀(jì)校規(guī)且受到處分。

（6）其它不能繼續(xù)在實驗班學(xué)習(xí)的原因。

第九條 時間 動態(tài)管理工作一般在每學(xué)期期初進行，如出現(xiàn)上述第（4）、（5）（6）種情況，由博學(xué)創(chuàng)新實驗班工作委員會根據(jù)實際情況決定。實驗班第四學(xué)期后一般不再補充名額。

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第四章 培養(yǎng)過程管理

第十條 實驗班人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會

學(xué)院成立博學(xué)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，具體人員由學(xué)院確定。指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)對實驗班學(xué)生的整體培養(yǎng)和教學(xué)實施過程中的重大問題進行決策，負(fù)責(zé)對博學(xué)創(chuàng)新班的各項學(xué)術(shù)工作進行指導(dǎo)，并組織專家組制定博學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生的個性化培養(yǎng)計劃。

第十一條 培養(yǎng)計劃

（1）獨立編班。實驗班建制實行四年一貫制，第五學(xué)期進入專業(yè)學(xué)習(xí)后，仍保持原有行政班級。

（2）實驗班采取兩階段培養(yǎng)模式。第一階段為基礎(chǔ)教育階段，共計四個學(xué)期，兩年時間；第二階段為專業(yè)培養(yǎng)階段，共計四個學(xué)期，兩年時間。

（3）實驗班制定相對獨立的培養(yǎng)措施。前四學(xué)期強化通識教育類和基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，著力加強聽說訓(xùn)練，采取實驗班獨立組班授課方式（首屆實驗班第一學(xué)期與普通班相同的教學(xué)環(huán)節(jié)同步開設(shè)）；第五學(xué)期開始進入專業(yè)學(xué)習(xí)，所開課程除專業(yè)主干課程外，外加部分考研、出國留學(xué)、研究方法-論及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域研究前沿等課程，其余課程均以學(xué)生選修為主。

第十二條 雙導(dǎo)師制 第一階段配備啟蒙導(dǎo)師組，引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問；第二階段配備專業(yè)導(dǎo)師（于第三學(xué)期初進行），指導(dǎo)學(xué)生進行科研能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2-4名學(xué)生。導(dǎo)師由有責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、副教授以上職稱（或博士）的教師擔(dān)任。

第十三條 任課教師 由教學(xué)經(jīng)驗豐富，熱衷教學(xué)改革，學(xué)術(shù)水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任相關(guān)課程任課教師，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的教學(xué)模式及靈活的考核機制。

第十四條 “名師講壇”和實踐教學(xué) 不定期舉辦“名師講壇”系列學(xué)術(shù)報告或講座，并開展有針對性的實踐教學(xué)，根據(jù)專業(yè)特點，組織參加相關(guān)企事業(yè)單位、社會團體的實踐和學(xué)習(xí)。

第五章 其他

第十五條 優(yōu)先參加科研與學(xué)科競賽活動。優(yōu)先推薦實驗班學(xué)生申報參加大學(xué)生科研創(chuàng)新項目、省級及以上學(xué)科競賽等科研活動。

第十六條 鼓勵考研與出國留學(xué)。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生到國內(nèi)外一流大學(xué)訪問學(xué)習(xí)；優(yōu)先推薦到國內(nèi)外知名大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。對考取碩士研究生和出國留學(xué)的學(xué)生，學(xué)院予以獎勵，具體獎勵辦法另行制定。

第十七條 優(yōu)先評獎評優(yōu)。創(chuàng)新班學(xué)生在獎學(xué)金評定、三好學(xué)生評選、優(yōu)秀學(xué)生干部評選、推優(yōu)入黨等評比中名額不低于普通班2倍。其他各類先進評比中名額均高出普通班，具體比例待定。

第十八條 榮譽證書。授予專業(yè)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，同時頒發(fā)浙江農(nóng)林大學(xué)外國語學(xué)院榮譽證。

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第六章 附則

外國語學(xué)院

2012年9月

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為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，扎實推進西南大學(xué)新一輪本科教學(xué)改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“西南大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”總體部署，特制訂《》。

一、實施目標(biāo)

創(chuàng)新實驗班是“西南大學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”的重要組成部分。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神、廣闊的國際視野、深厚的科研潛質(zhì)和出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能為目標(biāo)，挖掘各學(xué)院潛力，整合利用多學(xué)院互補的教學(xué)資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)院在辦學(xué)中的主體作用。以創(chuàng)新實驗班為示范，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進一步探索綜合化與個性化相結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會聲譽。

二、實施內(nèi)容

在總結(jié)2015年開設(shè)創(chuàng)新實驗班經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步推廣創(chuàng)新實驗班實施的范圍，提高質(zhì)量。計劃在全校范圍內(nèi)遴選開設(shè)4—5個學(xué)院層次的創(chuàng)新實驗班。創(chuàng)新實驗班實行申報立項制。即學(xué)院自愿申報，學(xué)校組織專家組現(xiàn)場考評和會議終審，報學(xué)校審批。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的創(chuàng)新實驗班，給予一定的經(jīng)費資助。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的，提倡學(xué)院積極試點。學(xué)校優(yōu)先資助跨學(xué)院的創(chuàng)新實驗班立項。

三、申報條件

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（二）具有人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗，有可操作性的創(chuàng)新實驗班實施方案；

（五）能以不低于1:5的師生比為創(chuàng)新實驗班學(xué)生配備具有副高以上職稱的學(xué)業(yè)導(dǎo)師；

（六）有適合的歷史名人命名創(chuàng)新實驗班。

四、學(xué)生遴選

創(chuàng)新實驗班學(xué)生人數(shù)嚴(yán)格控制在30—40人/班。采用自主招生個性化選拔、高考錄取分?jǐn)?shù)擇優(yōu)選拔、新生入學(xué)二次選拔和通過招生直接選拔等多種渠道遴選。通過學(xué)生自愿報名、學(xué)院進行相關(guān)科目筆試，最后通過綜合面試考察，將最全面和優(yōu)秀的學(xué)生選入創(chuàng)新實驗班學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)實施

分段式大類培養(yǎng)。創(chuàng)新實驗班實施分段式大類培養(yǎng)。

研究性教學(xué)。創(chuàng)新實驗班與普通班學(xué)生實行相同的培養(yǎng)方案。但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式以及教學(xué)管理等方面體現(xiàn)不同，采用啟發(fā)式、研討式、探究式、參與式以及基于網(wǎng)絡(luò)的混合式等研究性教學(xué)和創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)。

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學(xué)分制。創(chuàng)新實驗班學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)方案，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下可跨學(xué)院自由選課。學(xué)生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分，即可畢業(yè)，并獲得學(xué)士學(xué)位證書。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力和發(fā)展意向選擇更高層次和要求的課程。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)院為每個創(chuàng)新實驗班配備理念先進、管理一流到位的班主任。并為每個學(xué)生配備教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法一流、科研實力雄厚、熱愛本科教學(xué)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇專業(yè)或方向，幫助學(xué)生了解各學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，選擇合適的科研課題。

集中資源優(yōu)勢。學(xué)院集中選派最好的教師為實驗班學(xué)生授課，實驗室、圖書資料室和專用教室等，對創(chuàng)新實驗班學(xué)生進行全面開放。

滾動淘汰機制。創(chuàng)新實驗班實施滾動競爭機制，學(xué)校將組織專家指導(dǎo)小組對實驗班學(xué)生進行中期考核。根據(jù)學(xué)生的中期考核報告、課程學(xué)習(xí)成績、科研素質(zhì)、意志品質(zhì)等綜合表現(xiàn)等，部分不適應(yīng)創(chuàng)新實驗班學(xué)習(xí)的學(xué)生將分流到相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新實驗班之外的同年級學(xué)生可在學(xué)生自愿并經(jīng)專家指導(dǎo)小組考核同意后補充到創(chuàng)新實驗班學(xué)習(xí)。

六、保障措施

組織保障。學(xué)院成立“創(chuàng)新實驗班工作組”，負(fù)責(zé)實施對創(chuàng)新實驗班建設(shè)的指導(dǎo)、實施、協(xié)調(diào)與管理。

3

的順利實施。

經(jīng)費保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的創(chuàng)新實驗班，學(xué)校一次性給予8-12萬元的專項經(jīng)費資助，?？顚Ｓ谩＝?jīng)費主要用于創(chuàng)新實驗班學(xué)生的獎助學(xué)金、創(chuàng)新基金項目資助、自主學(xué)習(xí)數(shù)字化資源建設(shè)、學(xué)生國內(nèi)外交流補助、教改項目資助、聘請外籍教師、資料、印刷、調(diào)研差旅費等支出。

4

一、指導(dǎo)思想

“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改實驗班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實，素質(zhì)高、能力強、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復(fù)合，強化能力”的原則，制訂個性化培養(yǎng)方案，實行靈活的培養(yǎng)機制，推進學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實，素質(zhì)高、能力強、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟管理或工程技術(shù)人才。

三、培養(yǎng)方案

(一)原則

按照“專業(yè)復(fù)合，強化能力”的總體要求設(shè)計培養(yǎng)方案；夯實經(jīng)濟管理或工程基礎(chǔ)理論，充實前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生實踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.系統(tǒng)堅實地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。

2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的'外語交流能力。

3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實驗的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

工程教改班以強化經(jīng)濟管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟管理的工程技術(shù)人才。

（三）培養(yǎng)方式

1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）方案制定與實施。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。

3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵聘任外校和實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。

4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）實施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、科研訓(xùn)練、實踐實訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。

6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）學(xué)生實行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強調(diào)第一課堂與第二課堂的有機結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實踐教育活動。

7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。

8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設(shè)立多種單項獎學(xué)金。

9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設(shè)立專項預(yù)算經(jīng)費，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。

四、招生方式

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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）按學(xué)科大類進行招生，兼顧學(xué)科門類的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。

2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）只招收英語語種考生。

五、管理方式

1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項目實施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。

3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實。

4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。

5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。

六、其他

本實施方案自2015級學(xué)生開始實行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進行落實，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

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人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇五

創(chuàng)新型人才在當(dāng)今社會中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，還能推動社會的進步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和其帶來的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。

首先，創(chuàng)新是解決問題的關(guān)鍵。在我一路走來的過程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問題。每個人都會遇到各種問題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的新方法和途徑。在我初入職場時，我所在的團隊經(jīng)常面臨著市場需求變化快速和消費者口味多變的問題。作為團隊中的一員，我認(rèn)識到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動參與市場調(diào)研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計方案，大大提升了團隊的市場競爭力。

其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個人的能力，更是團隊協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進行合作。在項目展開的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進行了解，尋找和他們的合作機會。通過跨界合作，我能夠得到不同的觀點和思維方式，從而更加全面地理解問題，并提出更多元化的解決方案。在一個跨部門的創(chuàng)新項目中，我與技術(shù)人員、銷售人員和設(shè)計師們合作，通過各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗，我們共同開發(fā)了一種符合市場需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場，取得了很大的商業(yè)成功。

再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)最新的知識和技能，以擴大自己的知識面和視野。同時，我也鼓勵團隊成員不斷創(chuàng)新，鼓勵他們嘗試新的想法，盡管可能會面臨失敗的風(fēng)險。通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問題的能力，為企業(yè)帶來了許多新的創(chuàng)意和機會。

最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團隊合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團隊的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團隊合作意識和能力。我時常鼓勵團隊成員分享自己的觀點和想法，傾聽他們的意見，通過團隊合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競爭力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵團隊成員參與跨部門的活動和項目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗多元化的合作。這樣的團隊合作使我們能夠在競爭激烈的市場中獲得優(yōu)勢，實現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

在不斷的實踐中，我深深體會到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團隊合作能力，我們才能不斷開拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會帶來更多的競爭力和價值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過自己的不斷努力，我一定能夠在未來的發(fā)展中做出更多的貢獻，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇六

在當(dāng)今社會，人才與創(chuàng)新被視為國家和企業(yè)發(fā)展的重要支撐。作為一名年輕人，我深切地體會到了人才與創(chuàng)新對于個人發(fā)展的重要性。在過去的一段時間里，我在學(xué)習(xí)和工作中不斷探索，通過不斷積累經(jīng)驗，我得出了一些關(guān)于人才與創(chuàng)新的心得體會。

第一段：人才是推動創(chuàng)新的源動力

人才是創(chuàng)新的核心。只有擁有一支高素質(zhì)的人才隊伍，我們才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。作為一個企業(yè)，擁有一批有才華、有創(chuàng)造力的員工，可以為企業(yè)帶來更多獨特的想法和創(chuàng)新的可能。對于一個國家來說，培養(yǎng)和吸引人才更是關(guān)系到整個國家的未來發(fā)展。因此，我們需要重視人才的培養(yǎng)和吸引，為人才提供更好的發(fā)展機會和創(chuàng)新平臺。

第二段：創(chuàng)新是實現(xiàn)人才發(fā)展的途徑

人才需要一個創(chuàng)新的環(huán)境來實現(xiàn)自己的潛力。創(chuàng)新是人才發(fā)展的重要途徑。只有在充滿創(chuàng)新氛圍的環(huán)境中，人才才能夠真正發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。一個開放、包容、鼓勵思想碰撞的企業(yè)文化，可以激發(fā)員工的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。我們應(yīng)該鼓勵員工提出新的想法和建議，通過團隊合作和跨界合作來推動創(chuàng)新。

第三段：人才與創(chuàng)新相輔相成

人才和創(chuàng)新是相輔相成的關(guān)系。沒有人才的支撐，就無法進行有效的創(chuàng)新，而沒有創(chuàng)新的支持，人才也無法充分發(fā)揮自己的價值。只有將人才和創(chuàng)新有機地結(jié)合在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人和組織的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該注重人才培養(yǎng)的同時，也要提供支持創(chuàng)新的機會和平臺。只有在這種良好的環(huán)境下，人才和創(chuàng)新才能夠相輔相成，實現(xiàn)共同的發(fā)展。

第四段：創(chuàng)新需要勇于嘗試與迎接挑戰(zhàn)

創(chuàng)新是需要勇氣的。在創(chuàng)新的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有勇于嘗試，勇于面對挑戰(zhàn)，才能夠取得創(chuàng)新的突破。在我的工作中，我碰到了許多困難和阻礙，但我始終保持積極的心態(tài)，樂觀地面對挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我取得了一些成績，并帶來了一些創(chuàng)新的想法。我深刻地體會到，只有敢于迎接挑戰(zhàn)，勇于嘗試，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。

第五段：個人發(fā)展與社會發(fā)展的責(zé)任

作為一個年輕人，我深感個人發(fā)展與社會發(fā)展的責(zé)任重大。只有不斷增強自身的能力和創(chuàng)新精神，才能夠為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。人才和創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要組成部分，我們需要不斷提升自己的能力，為社會創(chuàng)造更多的價值。通過努力學(xué)習(xí)和鍛煉，我希望成為一個有影響力、有創(chuàng)新力的人才，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結(jié)：

人才與創(chuàng)新是相輔相成的關(guān)系。只有擁有一支高素質(zhì)的人才隊伍，才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。人才需要一個創(chuàng)新的環(huán)境來實現(xiàn)自己的潛力。人才和創(chuàng)新相輔相成，需要有勇氣去嘗試和面對挑戰(zhàn)。作為年輕人，我們肩負(fù)著個人發(fā)展與社會發(fā)展的責(zé)任，應(yīng)該不斷提升自己的能力，為社會創(chuàng)造更多的價值。只有通過人才與創(chuàng)新的不斷發(fā)展，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)個人和社會的共同進步。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇七

在本學(xué)期的形式與政策課上，清華大學(xué)教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)不可能實現(xiàn)。

如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認(rèn)為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應(yīng)時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識、所訓(xùn)練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。

由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權(quán)威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠(yuǎn)大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重?fù)?dān),富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學(xué)習(xí),自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風(fēng)險精神和百折不撓的意志。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn),隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應(yīng)該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標(biāo)新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關(guān)辦事效率低;一些學(xué)校學(xué)風(fēng)死板、缺乏生氣。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應(yīng)該符合兩方面的基本要求。

對個人來說,特別是對于我們大學(xué)生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚、行為習(xí)慣的熔爐,是刻苦學(xué)習(xí)、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。

從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應(yīng)外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調(diào)整,不斷地推出契合時代特征的人才。

三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題

1、一定要推動教育改革。

首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應(yīng)試教育的模式。從幼兒園、小學(xué)到大學(xué)本科、研究生,都是以升學(xué)考試為目標(biāo),安排課程進行教學(xué)、訓(xùn)練,推行書本知識第一,以考試成績定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,致使學(xué)生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學(xué)、考高分疲于奔命。其結(jié)果是,學(xué)生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學(xué)生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學(xué)的導(dǎo)向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。

其次是教育教學(xué)內(nèi)容與教育教學(xué)方法的改革。我國目前的教育教學(xué)內(nèi)容,由于突出的是升學(xué)和考試,課程的設(shè)臵和內(nèi)容的安排,偏重于理性知識,內(nèi)容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學(xué)方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓(xùn)練和實踐訓(xùn)練,很不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟形勢和知識更新的要求。把教師和學(xué)生兩個方面都束縛得緊緊的,雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學(xué)內(nèi)容及其方法進行大膽的、必要的調(diào)整。 教育改革還必須改變我國教育結(jié)構(gòu)。目前的教育結(jié)構(gòu)是重學(xué)歷輕培訓(xùn),重高層輕操作層,不分層次地把學(xué)生都趕往升大學(xué)的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學(xué)校、重點班級,或者過早地給學(xué)生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學(xué)生的深造機會。這樣做的實際結(jié)果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學(xué)校都變成一個單一的、同一層次而內(nèi)容雷同的“知識學(xué)校”,不能調(diào)動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。

2、一定要做好用人制度的配套調(diào)整。

用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導(dǎo)向力、驅(qū)動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學(xué)校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展上找出路。

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人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇八

根據(jù)新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團體。但是，由于剛進入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒有到達最大化發(fā)揮，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來，用心性也有所欠缺。

因此，計劃開展公司人才培養(yǎng)計劃，透過一系列的機制，充分調(diào)動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能，實現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質(zhì)量。

1、透過鼓勵機制，調(diào)動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；

2、透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達人力資源利用的最優(yōu)化；

1、引入競爭機制。每月評出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品。

2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢，重點培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng)新方面的人才。

3、加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動（體育運動），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進一步增強員工的團隊精神。

4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個協(xié)會的發(fā)展。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇九

引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生卻存在很多不足。大多數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴(yán)重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學(xué)教育。近年來我國針對教育體制和教學(xué)方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

招生是大學(xué)教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學(xué)活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學(xué)生的特長鑒別出來，從而針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴(yán)重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學(xué)生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格的與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。

2 硬件設(shè)施

由于中學(xué)教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。

這就需要我們的大學(xué)在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學(xué)生提供一些必修的人文學(xué)科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學(xué)，物理學(xué)等課程。當(dāng)然要給學(xué)生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時間，更好的抽空認(rèn)識自己等。同時也可仿效一些學(xué)校推行的三學(xué)期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當(dāng)?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學(xué)生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。

4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學(xué)，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和祖國的未來。對于不同類型的學(xué)校當(dāng)然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學(xué)這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴(yán)格要求。其次引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為學(xué)生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。

5 考試方式

師傅領(lǐng)進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當(dāng)全面的自我剖析的認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴(yán)格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學(xué)習(xí)的理念。

總結(jié)：大學(xué)教育是現(xiàn)代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時代發(fā)展需求。

21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的世紀(jì)，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀(jì)。黨的十六大報告指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。高等院校培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識的強弱，創(chuàng)新精神的有無，實踐能力的高低，決定了中華民族能否崛起，決定了國家前進的步伐。為使培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展,高校應(yīng)深入開展教學(xué)改革工作,建立創(chuàng)新機制,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)新人才的概念

雖然世界各國在高等教育改革中都非常重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但各國對創(chuàng)新型人才的理解并不一致。我國對創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的理解是：“所謂創(chuàng)造型人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作出創(chuàng)造性貢獻的人。這種人才，一般是基礎(chǔ)理論堅實、科學(xué)知識豐富、治學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)，對未知領(lǐng)域勇于探索；同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學(xué)道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者，未來科學(xué)家的培育者?！?/p>

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)探究

培養(yǎng)和造就大量的創(chuàng)新人才，這是21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代高等教育改革與發(fā)展的主題，具有堅實的理論基礎(chǔ)。研究、分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，有助于全面、深刻、準(zhǔn)確地理解和把握創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律，進而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)。

1、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才體現(xiàn)了知識經(jīng)濟時代的要求

創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系密切，創(chuàng)新的概念本身就從經(jīng)濟學(xué)中移植而來。一切創(chuàng)新的目標(biāo)或目的都是為了推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，一切創(chuàng)新行為都必須進入社會經(jīng)濟領(lǐng)域才能成為新的生產(chǎn)力要素，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)新的要求。

2、教育學(xué)基礎(chǔ)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的本質(zhì)顯現(xiàn)

知識經(jīng)濟的浪潮，世界經(jīng)濟一體化的趨勢，已將高等院校逐步推向社會經(jīng)濟發(fā)展的特殊位置，正在從社會的邊緣走向社會的中心，高等院校除了肩負(fù)傳播科學(xué)技術(shù)與經(jīng)營管理知識的傳統(tǒng)使命外，更重要的是，它將成為新知識、新思想、新技術(shù)的生產(chǎn)基地。高等院校擁有大批高智能人才、現(xiàn)代化設(shè)備和最密集的信息機構(gòu)，在這里引發(fā)新思想、創(chuàng)造新知識、開發(fā)新技術(shù)是成功率最高的選點之一。所以，高等院校應(yīng)成為國家創(chuàng)新體系的主要支柱之一，在國家創(chuàng)新體系中扮演重要角色，這是時代對它提出的新課題。

3、心理學(xué)基礎(chǔ)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才符合大學(xué)生的心理發(fā)展及其大腦發(fā)育規(guī)律

在高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個基本原則，就是要遵循大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，使每個學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到全面而充分的發(fā)展。根據(jù)創(chuàng)造心理學(xué)的研究，創(chuàng)造性是人的智力發(fā)展和創(chuàng)新心理的集中體現(xiàn)，而創(chuàng)造性人人皆有。對于大學(xué)生而言，幾乎都經(jīng)歷了中小學(xué)的“寒窗苦讀”，特別是經(jīng)歷了系統(tǒng)的理科或文科教育從而脫穎而出。其身心發(fā)育基本成熟，具有精力旺盛、情感豐富、思維敏捷、樂于探索、可塑性強等優(yōu)點，在知識、智力、情感等方面基本上具備了成為創(chuàng)新人才的前提條件和可能素質(zhì)。

三、我國與世界先進國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的差距

我國提出要在2020年基本上建成一個創(chuàng)新型國家，但是目前我國跟世界創(chuàng)新型國家有比較多的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、創(chuàng)新理念不同

先進國家對創(chuàng)新人才的理解是把社會對創(chuàng)新的需要融入對全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念之中，注重具體的個人素質(zhì)和培養(yǎng)模式，其目的性和實用性較強，而我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理解主要強調(diào)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等理論內(nèi)涵，并且由于受領(lǐng)導(dǎo)人講話和政府文件的影響，對其內(nèi)涵的闡述缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，因而制定的具體措施顯得缺乏實用性和指導(dǎo)性。

2、對實踐教學(xué)的重視程度不同

在任何教育體制下，加強實踐教學(xué)是所有高校共同關(guān)注的問題，然而中國和先進國家關(guān)注的重點截然不同。以美國為例，美國為了提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在教學(xué)過程中更加注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)體現(xiàn)在教育的全過程之中。只要教師能夠通過動手操作說明問題的，就不會僅用語言講述，盡可能讓學(xué)生親自參與各項實踐、實驗活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力、動手能力和創(chuàng)造能力。而中國在教學(xué)過程中仍然是“重理論、輕實踐”，在學(xué)時分配和考核上理論教學(xué)具有剛性，而實踐教學(xué)則更多側(cè)重過程管理，輕視目標(biāo)管理，對實踐教學(xué)的效果沒有量化的考核指標(biāo)，學(xué)生在大多數(shù)情況下很難有足夠的時間和機會去觀看教師的演示。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，壓抑了創(chuàng)造性思維的成長，其智慧潛能難以得到充分發(fā)揮。

3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不同

20世紀(jì)50年代，美國開始運用創(chuàng)造性思維的系統(tǒng)理論，不僅對工、理、文、管理等學(xué)科的200多門專業(yè)課程內(nèi)容進行了修改，并且還開設(shè)了“創(chuàng)造力開發(fā)”和“創(chuàng)造學(xué)”課程。美國高校教師在講授新課之前，通常會先簡要地介紹本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，以及尚存的分歧，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，然后再進行課本內(nèi)容的講授；在教學(xué)過程中教師能夠給學(xué)生營造一個自由度很高、思維空間較大的課堂環(huán)境，留出足夠的時間讓學(xué)生閱讀、思考和提問，鼓勵學(xué)生提出對權(quán)威理論的批評性意見，并就此意見與學(xué)生進行討論。在教學(xué)方法上，采取了繼承與創(chuàng)新的方式，既有傳統(tǒng)的講授、討論、輔導(dǎo)、案例研究、實驗、獨立學(xué)習(xí)等，也十分重視現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如電影、計算機、訪問教學(xué)等。而我國很多高校目前仍是教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)模式，在講授中又側(cè)重于單方面的灌輸，很少利用現(xiàn)代化的多媒體手段進行教學(xué)，不能有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動力。

4、本科生參與科研的理念不同

先進國家的許多大學(xué)特別是一流的大學(xué)都采取了一系列措施，鼓勵、組織學(xué)生參與科研工作。尤其是20世紀(jì)70年代以后，各高校都十分重視本科生科研，每所大學(xué)都有多種本科生科研項目，科研的形式多種多樣，有探究性課程、實驗室研究、獨立學(xué)習(xí)、研討、學(xué)期與學(xué)年論文、實習(xí)等。在中國，到目前為止，無論是開展本科生科研的大學(xué)還是從事這方面研究的學(xué)者，都很少提及本科生科研，更不用說制定詳盡的本科生科研計劃了，即使有開展的高校，一般也只是參加教師的科研項目，學(xué)生自行確定的項目比較少。

5、創(chuàng)新環(huán)境不同

先進國家的高校和社會、企業(yè)聯(lián)系非常密切，為學(xué)生社團的蓬勃發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。只要不和國家憲法相沖突，不與學(xué)校的規(guī)章制度相違背，學(xué)生可以組織各種各樣的活動團體。經(jīng)過長期發(fā)展，形成了各具特色的學(xué)生社團，形成了各社團自我管理、自我發(fā)展、自我約束、自我教育的局面。我國的高校辦學(xué)相對獨立，傳統(tǒng)的觀念是學(xué)校辦學(xué)求靜，尤其近年，高校的新校區(qū)大部分選擇在離城區(qū)較遠(yuǎn)的位置，導(dǎo)致教師和學(xué)生好像生活在世外桃源，和社會、企業(yè)聯(lián)系相對較少，這種狀況不利于創(chuàng)新思想的形成，很難適應(yīng)社會的需要。

四、影響我國高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要原因

1、培養(yǎng)模式單一

目前不少高等院校培養(yǎng)模式單一。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)單一，課程結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)渠道單一，必修課過多，選修課過少，教學(xué)重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，限制了學(xué)生個性的發(fā)展，限制了尖子人才的脫穎而出，扼殺了創(chuàng)新型人才。

2、教學(xué)方法死板

高等院校不少教師在教學(xué)中沿用刻板的灌輸式教學(xué)模式，忽視學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練，學(xué)生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思維活動。單調(diào)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的特點和個性，不能做到因材施教，難以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，制約和阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不會產(chǎn)生創(chuàng)新型人才。

3、應(yīng)試教育的影響

應(yīng)試教育在一定程度上扼殺了創(chuàng)新型人才。在應(yīng)試教育大背景下，學(xué)生回答問題、考試都有標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)致學(xué)生只是一味盲從，過于循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神。

4、考試制度的影響

考試制度是教學(xué)的“指揮棒”，是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)教育對教學(xué)效果和學(xué)生能力的評價采取規(guī)范化考試方式，通過標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的試卷來評價學(xué)生，由于考試目的的功利化，考試內(nèi)容教材化，考試題型標(biāo)準(zhǔn)化，考試方式單一化，評分標(biāo)準(zhǔn)精量化，造成只注重知識灌輸，不注重智能培養(yǎng)：偏重死記硬背、照本宣科，最終導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)疑能力差，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

五、我國高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法

著名教育家陶行知先生是我國創(chuàng)新教育的先驅(qū)者之一，他曾設(shè)立“育才創(chuàng)造獎金”，并發(fā)表了著名的“創(chuàng)造宣言”：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。陶行知的“創(chuàng)造宣言”正是我們今天開展創(chuàng)新教育所要達到的理想境界。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進人的全面發(fā)展與推動社會全面進步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環(huán)境。

1、樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育思想

要創(chuàng)新，思想是先導(dǎo)。長期以來在計劃經(jīng)濟體制下形成的傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，嚴(yán)重束縛著廣大教育工作者的頭腦，制約著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的進程和實現(xiàn)，影響了人才的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。教育思想的轉(zhuǎn)變是全面實施素質(zhì)教育的前提，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。這就要求我們自覺地以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東教育思想特別是關(guān)于人才創(chuàng)新的思想以及鄧小平關(guān)于教育要堅持“三個面向”的指示為指導(dǎo),樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。教師應(yīng)該解放學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，勇于探索，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，不屈服于傳統(tǒng)的條條框框和現(xiàn)成的思路。只有這樣，創(chuàng)新型人才才能脫穎而出。

2、建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型教師。加強高等院校師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的素質(zhì)，努力使其成為創(chuàng)新型教師，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。日本學(xué)者思田彰認(rèn)為，創(chuàng)新型教師應(yīng)具備以下條件：第一，自己本身要有創(chuàng)造力；第二，要有強烈的求知欲望；第三，努力設(shè)法形成具有高創(chuàng)型的班集體；第四，創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的班級氣氛；第五，具有與學(xué)生們在一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度；第六，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；第七，注重對創(chuàng)造活動過程的評價，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造渴望。時代呼喚創(chuàng)新教育，在我們實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中，廣大教師應(yīng)該首先主動接受創(chuàng)新教育，使自己的能力水平符合創(chuàng)新教育的需要。

3、構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的模式，追求教學(xué)內(nèi)容和課程體系的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容和課程體系的確定，實際上對培養(yǎng)什么樣的人才起很大的作用。過去的課程設(shè)

置往往注重基礎(chǔ)課和專業(yè)課這兩大塊，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、發(fā)揮個性特長的選修課程。教學(xué)內(nèi)容則往往拘泥于教材，過分強調(diào)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論的傳授。相對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而言，教材往往有其相對的滯后性。而大學(xué)階段的學(xué)生， 正是處于思想敏銳、活躍，易于接受新思想、新事物的年齡，若在此階段的教育只是采取“填鴨”式，學(xué)生只是注意死記硬背， 只是拼命忙于應(yīng)付考試，縱然門門課程考100分，也很可能是高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。因此，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的改革上，必須強調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)，必須加強文理滲透、理工結(jié)合，以適應(yīng)信息時代大規(guī)模橫斷科學(xué)發(fā)展的需要。從我國國情出發(fā)，對保證辦學(xué)方向的政治理論課程要開全、開足，對公共基礎(chǔ)課程，也要給予足夠的保證，要適當(dāng)減少專業(yè)課，擴大選修課，使人文學(xué)科的學(xué)生能受到科學(xué)知識的教育，理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科的學(xué)生能接受到人文知識的熏陶。從長遠(yuǎn)來看，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)還要考慮到國際化，以使培養(yǎng)的人才能在國際政治經(jīng)濟競爭中占據(jù)優(yōu)勢。只有當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)得扎實，知識領(lǐng)域得到擴展，而又能站在一定的高度來思考問題時，其創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。

4、開展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的科研能力

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨和經(jīng)濟全球一體化的趨勢越來越明顯，增加高校本科生科研活動的比重、提高其科研能力就顯得尤為重要。我國應(yīng)盡快制定本科生科研的方針政策，完善本科生科研的管理體制，促進本科生科研活動在組織機構(gòu)、運作機制、資金保障、交流平臺等方面的進一步的完善。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把創(chuàng)新的思想和方法介紹給學(xué)生，以便學(xué)生掌握創(chuàng)新的鑰匙，從而通過一系列活動，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。具體來講，可通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(1)將科學(xué)研究引入教學(xué)過程，使教學(xué)過程變成大學(xué)生在教師指導(dǎo)下研究探索的過程，從而引導(dǎo)大學(xué)生積極主動地參與科研活動。

(2)切實重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，讓大學(xué)生定期在企業(yè)及有關(guān)單位的見習(xí)、實習(xí)中接受嚴(yán)格的磨煉，不斷增長自己的才干。

(3)開展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動。舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動，把創(chuàng)新實踐寓于活動之中，在思考問題和解決問題的過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如國內(nèi)外有的高校舉辦的“創(chuàng)新俱樂部”、“創(chuàng)新社團”“各種學(xué)術(shù)沙龍”等都是不錯的選擇，學(xué)校還可以委托這些創(chuàng)新團體完成一些科研項目。

(4)創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的課外、校外活動中完善自己。例如組織大學(xué)生參加社會實踐，舉辦多種不同層次的學(xué)術(shù)報告會、科技論文大賽、數(shù)學(xué)模型競賽、電子設(shè)計競賽、手工制作大賽等。這些活動，不僅豐富了大學(xué)生的生活，更重要的是培養(yǎng)了大學(xué)生肯動腦筋、勤動手的思想意識，最大限度地發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)造潛力。在充滿歡樂的活動中，使大學(xué)生們學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)和提高自己的組織能力、交際能力和動手操作能力。實踐證明，這一系列素養(yǎng)都有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[參 考 文 獻]

[1]史玉環(huán).《高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇》山東師范大學(xué),2015(4)

[2]王子猷，程結(jié)晶.《高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本思路》江西教育科研,2015(8)

[3]虞麗娟.《美國研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革及啟示》高等工程教育研究,2011(2)

佳木斯市2015年度重點科研課題結(jié)題論文(立項編號：13090)

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十

人才創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的重要驅(qū)動力。為了適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才成為當(dāng)今時代的迫切需求。作為一名參與過人才創(chuàng)新培訓(xùn)的學(xué)員，我認(rèn)為這種培訓(xùn)對于個人職業(yè)發(fā)展和社會進步具有重要意義。在此，我將分享我在人才創(chuàng)新培訓(xùn)中的心得體會，旨在探討如何通過培訓(xùn)實現(xiàn)個人及社會的創(chuàng)新發(fā)展。

首先，人才創(chuàng)新培訓(xùn)增強了個人的創(chuàng)新意識。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)精神、敏銳的市場洞察力以及解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新的思維模式和方法，我們開始意識到創(chuàng)新不僅僅是指技術(shù)上的突破，還包括在不同領(lǐng)域中不斷尋找新的機會和解決方案。培訓(xùn)幫助我們從傳統(tǒng)的思維定勢中解脫出來，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這種創(chuàng)新意識不僅在個人職業(yè)發(fā)展中起到重要的推動作用，也為社會的創(chuàng)新進步提供了源源不斷的創(chuàng)新動力。

其次，人才創(chuàng)新培訓(xùn)提高了個人的創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法和技巧，以及參與實踐項目來提高自己的創(chuàng)新能力。在實踐項目中，我們不僅要獨立思考和解決問題，還需要與團隊成員合作，從不同的角度和專業(yè)背景出發(fā)，共同創(chuàng)造出符合市場需求的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。通過這種培訓(xùn)方式，我們的創(chuàng)新能力得到了有效的鍛煉和提高。在實際工作中，我們可以更加靈活和敏銳地面對問題，尋找創(chuàng)新的解決方案，提高工作效率和質(zhì)量。

第三，人才創(chuàng)新培訓(xùn)拓寬了個人的創(chuàng)新視野。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)新理論，還參觀了一些創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新項目，了解了不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例和成功經(jīng)驗。這種全方位、多角度的學(xué)習(xí)和體驗，使我們對創(chuàng)新的理解更加全面和深入，拓寬了我們的創(chuàng)新視野。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒這些創(chuàng)新案例和成功經(jīng)驗，將其運用到自己的工作中，提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。同時，對于社會來說，人才創(chuàng)新培訓(xùn)使更多的人有機會接觸到創(chuàng)新，了解創(chuàng)新，促進了整個社會創(chuàng)新文化的建設(shè)。

第四，人才創(chuàng)新培訓(xùn)增強了個人的團隊合作能力。在培訓(xùn)過程中，我們需要與不同領(lǐng)域和背景的人員組成團隊，共同完成創(chuàng)新項目。在這個過程中，我們需要相互配合，共同解決問題，發(fā)揮個人的專長和優(yōu)勢。通過團隊合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。這對于個人的職業(yè)發(fā)展和未來的工作也至關(guān)重要，因為在現(xiàn)代社會中，幾乎所有的工作都需要與他人合作，通過團隊合作實現(xiàn)更大的價值。

最后，人才創(chuàng)新培訓(xùn)提升了個人的創(chuàng)新意識和素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我們必須主動思考和提問，敢于冒險和嘗試，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們更加關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)新趨勢，積極參與創(chuàng)新活動和創(chuàng)新項目。通過這種方式，我們能夠不斷提高自己的創(chuàng)新能力和水平，成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

綜上所述，人才創(chuàng)新培訓(xùn)對于個人職業(yè)發(fā)展和社會進步具有重要意義。它不僅增強了個人的創(chuàng)新意識和能力，拓寬了個人的創(chuàng)新視野，還提升了個人的團隊合作能力和創(chuàng)新素質(zhì)。通過這種培訓(xùn)，我們可以更好地適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境，為個人和社會的創(chuàng)新發(fā)展做出更大的貢獻。因此，我相信人才創(chuàng)新培訓(xùn)將在未來的發(fā)展中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十一

第一段：引言（200字）

創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，親身體驗了創(chuàng)新的過程和收獲。在這段時間里，我對創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認(rèn)識，并且形成了一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）

要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨特的思考模式，強調(diào)從不同角度看問題、挖掘問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，我學(xué)會了主動思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞淼墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。

第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）

創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時候，一個領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問題的解決之道，而另一個領(lǐng)域的專家可能會有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃中，我們來自不同的專業(yè)背景，通過團隊合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。跨學(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。

第四段：創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合（200字）

創(chuàng)新思維需要通過實踐來驗證和實現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實際行動。在實踐過程中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難，我們才能不斷反思和改進自己的創(chuàng)新思路。在我的實踐中，我通過調(diào)研、試驗和項目實施來驗證我的創(chuàng)新思路，并通過持續(xù)改進來提升創(chuàng)新的效果。實踐讓我更加真實地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價值和意義。

第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來（200字）

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會的發(fā)展和進步，對創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實踐結(jié)合起來，我們就能不斷成長為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會和經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。

總結(jié)（100字）

通過參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價值，明白了創(chuàng)新思維與實踐的緊密聯(lián)系。隨著社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增長，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十二

不管國家還是企業(yè)，創(chuàng)新型人才已是目前最需求的人才。那如何做到創(chuàng)新型人才呢？優(yōu)秀的培訓(xùn)師們認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)具備以下的特點：

1、 善表達，勤思考，點子多。不隱藏觀點，敢于亮出觀點，將其表達出來，供上司、同事、合作者參考；面對問題，開動大腦，以最快的速度反映問題，發(fā)散、逆向、形象、聯(lián)想等多種思維方式并用，不迷信慣性思維，不人云亦云，多角度、多層次、多方面思考，務(wù)實地求解問題之道。

2、 重視靈感，并及時記錄和探究靈感的來龍去脈。靈感總象黑夜的閃電一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。創(chuàng)新人才總是敏銳捕捉、及時記錄、善加辨析、探根究底，并使之成為習(xí)慣。這正應(yīng)了古語"好記性不如爛筆頭".相比起來，我們也有偶爾的靈光閃現(xiàn)，可真正重視起來，記錄起來，行動起來的太少。

3、 尚疑。學(xué)起于思，源于疑。大圣孔子曾說"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，蘇格拉底曾說"問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生"，創(chuàng)新伴隨著疑問、疑難、質(zhì)疑；要創(chuàng)新，就得一顆善疑的大腦。善疑是建立在敏銳的觀察和豐富的想象基礎(chǔ)上的，養(yǎng)成細(xì)心觀察，富于想象的性格是創(chuàng)新人才的重要特征。簡而言之，小疑則小進，大疑則大進，不疑則無進，寡疑則少進。

4、 注重專注領(lǐng)域的知識積累。既重視從實踐獲取真知，也重視汲取前人的研究成果。注意兼聽，辨析。還有一個很重要的習(xí)慣是，跟蹤和學(xué)習(xí)前沿理論。前沿最新動態(tài)預(yù)示著領(lǐng)域內(nèi)的變化，甚至巨變，善加辨析，有助于啟發(fā)思維，拓展思路，創(chuàng)新思考。

5、 創(chuàng)新不求面面俱到，講求專攻。"聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已"，創(chuàng)新人才力求全面發(fā)展，但絕不求全責(zé)備。龔自珍有云，"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才".人才并不是全能，更多的是在某些方面下更多功夫，花更多時間；在特定領(lǐng)域里，力求全面。愛因斯坦曾說，"如果讓普通人在一個干草垛里找一根針，那個人在找到一根針后會停下來；而我會把整個草垛掀開，把可能散落在草垛里的針全部找出來。"六、創(chuàng)新人才講究作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)。個人認(rèn)為，作風(fēng)踏實、學(xué)風(fēng)務(wù)實、文風(fēng)平實是創(chuàng)新人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)來不得半點虛假，創(chuàng)新必然要經(jīng)得住檢驗。只有踏實、務(wù)實、平實起來，學(xué)問才有精進，才能"不為積習(xí)蔽，不為時尚惑"，才能求真、求實、求是、求變、求新。

不斷探索，試驗新方法，檢驗新思路，以求得正解。對于權(quán)威，不盲從；對于失敗，不氣餒。這種執(zhí)著的精神是他們成功的法寶。居里夫人克服生活的艱辛，在堅強意志力支持下，經(jīng)過無數(shù)次艱苦、繁重的試驗，用4年的日夜苦戰(zhàn)，從8噸瀝青鈾礦殘渣中，提煉出十分之一克鐳，最終成為世界上第一位獲得諾貝爾獎的女性；為培養(yǎng)第一代雜交稻，袁隆平用8年時間歷經(jīng)磨難的"過五關(guān)"（提高雄性不育率關(guān)、三系配套關(guān)、育性穩(wěn)定關(guān)、雜交優(yōu)勢關(guān)、繁殖制種關(guān)），最終配制雜交水稻成功，為中國和世界的糧食問題做出巨大的貢獻。這樣的例子還有很多，但是反映了一個普遍的道理，創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要克服困難和曲折，不斷在逆境和失敗中積累經(jīng)驗，摸索道路，最終破解難題，實現(xiàn)創(chuàng)新。

7、 高端創(chuàng)新人才強調(diào)協(xié)作精神。隨著知識的不斷增長，課題涉及內(nèi)容的增多，特別是邊緣科學(xué)、交叉科學(xué)的興起，創(chuàng)新人才更加強調(diào)合作。統(tǒng)計表明，2000年至2017年諾貝爾獎獲得者中，"雙胞胎、三胞胎"占了大多數(shù)。這種小組團隊合作對集思廣益、協(xié)同攻關(guān)有著顯著的作用。

創(chuàng)新難，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣更難；創(chuàng)新又不難，一句話，一個點子就可能激發(fā)靈感，突破思維的瓶頸，解決未解的難題。時代在進步，創(chuàng)新不分你我，人人都成為創(chuàng)新的主體；生活工作，點點滴滴都能成為人們創(chuàng)新的土壤。

把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強大的競爭優(yōu)勢，國際學(xué)術(shù)界把這一類國家稱之為創(chuàng)新型國家，而中國正是這樣一個想要走特色自主創(chuàng)新道路的國家，并正在為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力。

而建設(shè)創(chuàng)新型國家，人才是其中最為關(guān)鍵的因素。因此如何才能成為創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代青少年，我們這一代的青少年努力關(guān)注的時代課題。 創(chuàng)新型人才的定義多如牛毛，其中的一種認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)該富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，同時能夠?qū)ι鐣l(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。創(chuàng)新型人才通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。他們通常具有很強的好奇心和求知欲望，有很強的自我學(xué)習(xí)與探索的能力，在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識及較高的專業(yè)水平，有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處，并且有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。

第一我們需要有一個創(chuàng)新的意志，創(chuàng)新是一條艱難而漫長的道路，是難以輕松地在短時間內(nèi)走完的道路。因此我們需要有堅定的意志以及不服輸?shù)臎Q心，我們需要有非凡的膽魄，需要告訴自己，無論光明的未來在哪一天才會到來，只要找準(zhǔn)了方向我們就不要輕易放棄，找準(zhǔn)了方向就堅定地走下去，直到終點都不要放棄。只有這樣才能夠擁有成為創(chuàng)新型人才的基石。

型人才也將失去存在的意義。

第三我們需要擁有超前的創(chuàng)新膽識，創(chuàng)新是需要膽魄的，在舊規(guī)則中找尋新的突破不僅僅需要發(fā)現(xiàn)不同的眼睛。找到的突破在一開始往往并不能得到旁人的理解，往往不能受到他人的諒解，正因為如此我們需要有超前的膽魄，因為這樣的膽識可以讓我們堅定地走確定了方向的道路，而不會中途退縮或是放棄。成為創(chuàng)新型人才的路途中艱難險阻無法用數(shù)字計量，超前而堅定的創(chuàng)新膽識將為我們的創(chuàng)新道路一路護航。

最后，我們需要不斷進行科學(xué)的創(chuàng)新實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實踐的創(chuàng)新都將只是紙上談兵。創(chuàng)新是否可行需要進行一次又一次地實踐與改進。只有這樣才能夠保證創(chuàng)新是與現(xiàn)實相貼合的，而不僅僅是漂浮在空氣中的理想型的。也只有經(jīng)過不斷的實踐，才能夠發(fā)掘出每一個突破口中最為閃耀的一部分，才能夠最終找尋到最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意，才能夠幫助我們成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

然而除了以上的這些要求，想要成為一個創(chuàng)新型人才，我們需要做的還有很多，我們需要發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，由此才能不斷完善自我，將創(chuàng)新型人才的形象樹立起來。

首先，作為創(chuàng)新型人才必須要符合創(chuàng)新型國家的需求。不同的國家對于創(chuàng)新型人才要求不同，使得創(chuàng)新的定義也各有差異。我們必須明確中國在創(chuàng)新型國家的發(fā)展過程中對于人才的需求是怎樣的，才能夠更好地以確定的方向來培養(yǎng)自己。中國正處于開放發(fā)展的過程中，因此符合中國需求的創(chuàng)新型人才不僅需要在思維上創(chuàng)新，更需要學(xué)會與時俱進，結(jié)合中國每一天每一年的變化，開創(chuàng)可以符合中國特色社會主義發(fā)展模式的新方法新手段，從而為中國的建設(shè)作出相應(yīng)的貢獻。

其次創(chuàng)新型人才必須要學(xué)會自我的總結(jié)反思以及批判。創(chuàng)新是要在學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)上進行的，所以作為新時代的大學(xué)生我們必須時不時就進行自我的反思，是否緊緊跟隨了時代的步伐，走的是否是順應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展道路的創(chuàng)新模式，與中國的發(fā)展程度相比較，我們的專業(yè)程度是否已經(jīng)變得匱乏。也只有不斷地反思，才能夠不斷提升我們自主創(chuàng)新的能力。

為祖國的建設(shè)努力奉獻出我們新鮮而充滿激情的熱血，奉獻出我們的智慧及汗水將是我們新時代創(chuàng)新型人才的最大愿景。向著這樣的方向努力吧新時代的大學(xué)生們，未來的道路即將開啟。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十三

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。

首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經(jīng)驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當(dāng)今社會，各個領(lǐng)域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應(yīng)該加強跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個學(xué)科的知識和技能。例如，對于計算機領(lǐng)域來說，了解設(shè)計和美學(xué)原理可以提高我們設(shè)計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領(lǐng)域來說，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質(zhì)，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。

第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領(lǐng)域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的經(jīng)驗，從而提高自身的能力。

最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應(yīng)該始終保持對問題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。

通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領(lǐng)社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。

人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇十四

人才創(chuàng)新是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要支撐力量，而人才創(chuàng)新培訓(xùn)則是培養(yǎng)和提升人才創(chuàng)新能力的重要手段。參加了一次人才創(chuàng)新培訓(xùn)后，我深感受益匪淺，不僅對創(chuàng)新意識有了更深的認(rèn)識，也明白了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要付出艱辛的努力。以下是我對人才創(chuàng)新培訓(xùn)的心得體會。

首先，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我了解到創(chuàng)新是解決問題的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要我們敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，勇于嘗試新的思維方式和方法，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的意識。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對于問題有了更加開放的態(tài)度，愿意從不同的角度去思考和解決問題，這對于我個人的成長和未來的發(fā)展都具有重要的意義。

其次，創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)是人才創(chuàng)新能力的提升必備。在培訓(xùn)中，我接觸到了一系列的創(chuàng)新方法和工具，如頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽等，這些方法可以幫助我們開拓思路，挖掘問題的本質(zhì)，尋找解決問題的突破口。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新方法可以有效地幫助我們解決問題，提高工作效率和創(chuàng)新能力。我意識到，只有不斷探索和運用各種創(chuàng)新方法，才能不斷創(chuàng)造新的知識和經(jīng)驗，提升自身的創(chuàng)新能力。

再次，團隊合作是人才創(chuàng)新中不可或缺的因素。在培訓(xùn)中，我們進行了多次團隊合作的活動，通過與他人的合作，我認(rèn)識到團隊合作能夠激發(fā)個人的潛能，加強信息的分享和交流，促進創(chuàng)新的產(chǎn)生和價值的實現(xiàn)。通過與團隊成員的互動和合作，我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點，摒棄個人主義，尊重不同意見的重要性。團隊合作培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力，對我個人的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)有著重要的影響。

此外，創(chuàng)新過程中的失敗與挫折是我們成長的機遇。在培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了多次嘗試和失敗，在這個過程中我深刻體驗到了創(chuàng)新之路的曲折與困難。創(chuàng)新需要我們不怕失敗，敢于冒險和接受挑戰(zhàn)，也需要我們堅持不懈的精神和持續(xù)努力。通過這次培訓(xùn)，我明白了失敗與挫折是我們成長的機遇，只有經(jīng)歷了失敗，才能更好地認(rèn)識自己，找到問題并解決問題，提高自己的創(chuàng)新能力。

最后，我們應(yīng)該將人才創(chuàng)新培訓(xùn)與實際工作相結(jié)合，將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實踐中。培訓(xùn)只是一個起點，只有將所學(xué)的知識和技能運用到實際工作中，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。在將來的工作中，我將努力將學(xué)到的創(chuàng)新方法應(yīng)用到實踐中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，為單位的發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，人才創(chuàng)新培訓(xùn)對于我個人的成長和未來的發(fā)展具有重要的意義。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了創(chuàng)新意識的重要性，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)新的方法和技能，鍛煉了團隊合作和承受挫折的能力，同時也明白了將創(chuàng)新應(yīng)用到實踐工作中的重要性。我希望將來能夠繼續(xù)不斷提升自己的創(chuàng)新能力，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

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