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大學(xué)副校長個(gè)人述職述廉報(bào)告 學(xué)校副校長個(gè)人述職報(bào)告篇一
第一，進(jìn)一步明晰xx紫金港校區(qū)的辦學(xué)定位和辦學(xué)方向。
在傳承xx中學(xué)教育理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以培養(yǎng)“有德、有識(shí)、有才”的領(lǐng)軍人物為首要目標(biāo)，并根據(jù)紫金港校區(qū)的生源構(gòu)成和發(fā)展空間，逐漸明晰分層式教育法則，確定本校區(qū)“以人為本，多元發(fā)展”的辦學(xué)風(fēng)格。
積極推進(jìn)“五育并舉”，在力抓學(xué)科競賽、盯緊常規(guī)之外，帶領(lǐng)團(tuán)委和學(xué)生處的骨干教師強(qiáng)化紫金港校區(qū)足球隊(duì)、田徑隊(duì)等訓(xùn)練，分別取得省男女足球雙冠的榮譽(yù)稱號(hào)、田徑浙江省團(tuán)體前列，還注重不斷營建紫金港校區(qū)濃厚的文化氛圍，舉行了翰墨書香書畫展。
第二，采用分層教學(xué)，實(shí)施因材施教。
紫金港校區(qū)的生源組成相對(duì)西溪校區(qū)較為多元，既有體育、美術(shù)、音樂等特長生，又有較為拔尖的競賽生。經(jīng)過摸索和思考，確定以分層分項(xiàng)教學(xué)的方式來嘗試因材施教的可能。
基于此，在教學(xué)教育管理方法上，不僅確定日常學(xué)科作業(yè)的分層布置，還根據(jù)紫金港校區(qū)的生源主體特點(diǎn)，給出合理建議，確定不同學(xué)科的不同教學(xué)方法。此外，選課指導(dǎo)、校本作業(yè)本編撰等都成為了紫金港校區(qū)的教學(xué)常規(guī)工作內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)集合備課組的力量，根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度給學(xué)生量身定做作業(yè)輔導(dǎo)。
在學(xué)生分層教學(xué)的前提下，紫金港校區(qū)創(chuàng)建了街舞社團(tuán)，在競賽上接連斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。有三位學(xué)生獲在高二獲得化學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，兩位學(xué)生獲得生物聯(lián)賽一等獎(jiǎng)。整個(gè)紫金港校區(qū)在競賽成績的取得上始終保持連貫和繼承的姿態(tài)。今年中考錄取獲得xx直屬學(xué)校第五名便是杭城老百姓對(duì)紫金港校區(qū)辦學(xué)質(zhì)量的極大認(rèn)可。
第三，舉行豐富學(xué)科特色活動(dòng)，豐富校園生活。
在主抓教學(xué)以及德育常抓不懈的前提下，充分考慮紫金港校區(qū)承擔(dān)外事等的活動(dòng)能力，承擔(dān)信息學(xué)競賽、全國生物聯(lián)賽和化學(xué)競賽，給xx中學(xué)帶來了良好的聲譽(yù)。為豐富師生的日常校園生活舉辦的活動(dòng)，包括“紅五月”、與廣州執(zhí)信中學(xué)聯(lián)手舉辦云上學(xué)術(shù)活動(dòng)等等。紫金港校區(qū)建校開班第五年，取得的成績有目共睹。20xx年學(xué)生參加高考，取得了出色的成績，一段上線率約80%，其中有5位學(xué)生獲得680分以上的高分，徐儷寧同學(xué)被劍橋三一學(xué)院錄取，李詩宇以691分獲得浙江省185名，王侃如被北京大學(xué)光華管理學(xué)院錄取，被浙江大學(xué)錄取人數(shù)與直屬學(xué)校第三持平。五大學(xué)科全國聯(lián)賽三等獎(jiǎng)及以上超過70人次;各類語文全國作文大賽決賽獲獎(jiǎng)30余人，有12人考入中國美術(shù)學(xué)院。
第四，從學(xué)校整體層面進(jìn)行青年教師的培養(yǎng)。
由于學(xué)校發(fā)展，打造一支高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍就變得非常緊迫。xx紫金港校區(qū)積極做好頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施以備課組為單位的培養(yǎng)方式。不斷提高新入職教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。促使新入職教師確立先進(jìn)的教育理念，樹立終生學(xué)習(xí)觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。幫助新入職教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和拓寬專業(yè)知識(shí)，初步了解現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自身學(xué)養(yǎng)。指導(dǎo)新調(diào)入老師盡快熟悉和融入xx中學(xué)教學(xué)模式和管理風(fēng)格。引領(lǐng)新入職教師逐步了解xx中學(xué)文化氛圍，逐步完成新xx人的轉(zhuǎn)換。幫助新分配教師完成新教師第一課，迅速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。對(duì)教師群體培訓(xùn)通過以評(píng)比促培訓(xùn)，開展一月一評(píng)比的活動(dòng)，比如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、說課比賽、命題解題說題活動(dòng)、一師一優(yōu)課評(píng)比、班會(huì)課評(píng)比、備課組內(nèi)公開課活動(dòng)、小課題研究活動(dòng)、教師基本功大賽等活動(dòng)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。最近兩年xx中學(xué)紫金港校區(qū)從開辦到目前得到社會(huì)普遍稱好，這種培養(yǎng)教師的方式是行之有效的。
隨著建校時(shí)間的慢慢延長，新的青年教師也在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒旖處煹倪^程中，提出如何應(yīng)對(duì)青年教師教學(xué)青年時(shí)期的后段發(fā)展。以上種種的方式更多地是引導(dǎo)、幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，熟悉學(xué)生，熟悉教學(xué)。而事實(shí)上，真正成熟的教師還在于青年教師在青年時(shí)期的后半段，如何持續(xù)穩(wěn)健地繼續(xù)發(fā)展，以評(píng)比促培訓(xùn)是以外界力量來推動(dòng)青年教師的自主發(fā)展，那么采用內(nèi)化的方式激發(fā)青年教師的教學(xué)激情，促使他們更為主動(dòng)積極地沉浸于教學(xué)研究中才是更好的培養(yǎng)方式。因此，三至五年內(nèi)青年教師不僅繼續(xù)參與各類提升業(yè)務(wù)能力的評(píng)比活動(dòng)，還將建立起與師父之間的課堂聯(lián)系，通過“一鍵錄播”系統(tǒng)進(jìn)行錄課，方便師徒之間進(jìn)行課堂研究;同時(shí)，組建學(xué)科青年教師小組，做課題進(jìn)行教學(xué)敘事研究等，共讀教學(xué)類書籍，探討教學(xué)問題，定期舉行教學(xué)沙龍，營建濃郁的學(xué)術(shù)探討的氛圍，引領(lǐng)青年教師專注于課堂專注于教學(xué)發(fā)展專注于如何更好地培養(yǎng)好學(xué)生。
第五，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字xx到數(shù)智xx的跨越
我們成功獲得數(shù)字化校園的建設(shè)，教學(xué)上的數(shù)字化其實(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展和革新的過程。比如“一鍵錄播”，老師們?cè)谑褂眠^程中慢慢地跟其他的技術(shù)設(shè)施結(jié)合起來，現(xiàn)在升級(jí)為“ai課堂教學(xué)行為分析系統(tǒng)”，已經(jīng)是相當(dāng)完整的數(shù)字化研修系統(tǒng)。有兩個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)是課堂反饋，將作業(yè)和試卷“條碼化”，自動(dòng)生成個(gè)人錯(cuò)題庫，提供個(gè)性化的補(bǔ)償學(xué)習(xí)建議，生成考試質(zhì)量分析報(bào)表等。其中最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與智能評(píng)測在前，形成課前評(píng)測數(shù)據(jù)，讓教學(xué)起點(diǎn)的選擇更精準(zhǔn);并且在整個(gè)教學(xué)過程中實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)評(píng)測。第二個(gè)是網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課系統(tǒng)。將課堂觀察手段信息化，課堂觀察零打擾、移動(dòng)攝像裝備可轉(zhuǎn)移、聽課無需進(jìn)教室、聽課人數(shù)無上限，這也是我們逐步開展與省內(nèi)外名校云端聯(lián)動(dòng)的數(shù)字化基礎(chǔ)。在校園管理逐步“智慧化”的過程中，我們注重?cái)?shù)字技術(shù)所產(chǎn)生的生態(tài)效應(yīng)，更注重?cái)?shù)字化與人文化的結(jié)合。我們提出“數(shù)智xx”，正是呈現(xiàn)了理念在實(shí)踐過程中產(chǎn)生的一些思考，從智能走向智慧，從標(biāo)桿引領(lǐng)走向區(qū)域輻射。20xx年的xx，從數(shù)字走向數(shù)智，以相得益彰的技術(shù)智能和智慧理念，實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)于人的發(fā)展目標(biāo)。
第七，文宣推進(jìn)學(xué)校的社會(huì)影響力
借助新媒體傳播優(yōu)勢，推動(dòng)校園媒體融合發(fā)展。過去的一年里，學(xué)校全力落實(shí)黨中央關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展，不斷在豐富新載體上下功夫，進(jìn)一步強(qiáng)化校園媒體平臺(tái)的建設(shè)和管理工作，加快推動(dòng)校園媒體融合發(fā)展。主動(dòng)在融媒體運(yùn)營管理上下功夫，及時(shí)開通微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，不斷拓展新媒體宣傳渠道的覆蓋面，借助各新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)布局、立體化宣傳，形成新媒體傳播矩陣，實(shí)現(xiàn)了由“點(diǎn)”及“面”宣傳的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，校內(nèi)各新媒體平臺(tái)也主動(dòng)適應(yīng)平臺(tái)及粉絲用戶的閱讀需求，多文化呈現(xiàn)學(xué)校發(fā)展變化，使學(xué)校宣傳工作更有針對(duì)性，進(jìn)一步提升宣傳效果和社會(huì)影響力。
大學(xué)副校長個(gè)人述職述廉報(bào)告 學(xué)校副校長個(gè)人述職報(bào)告篇二
第一，理想信念、政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)方面
本年度我積極相應(yīng)黨中央開展四史教育尤其是黨史教育的號(hào)召，充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國等在線平臺(tái)，深入學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，更加堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。我深刻體會(huì)到，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是全體共產(chǎn)黨人在長期艱苦卓絕的革命、建設(shè)、改革過程中所總結(jié)形成的治國理政智慧結(jié)晶，它既是對(duì)過去取得成績的規(guī)律的概括總結(jié)，也為未來發(fā)展指明了方向，是我們永續(xù)紅色血脈、永葆青春活力、永立人民立場的不竭源泉。
第二，大局意識(shí)、工作思路、管理創(chuàng)新方面
通過政治學(xué)習(xí)、交流考察、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我不斷提升政策水平，戰(zhàn)略謀劃能力和統(tǒng)籌協(xié)作能力不斷增強(qiáng)。在繁雜、緊張的工作節(jié)奏中，我積極推動(dòng)班子成員間的相互配合、相互理解與支持，使學(xué)校各項(xiàng)工作能夠穩(wěn)步推進(jìn)。20xx年以來，許多工作集中到一起，亟待迅速解決，這是對(duì)自身管理創(chuàng)新能力的極大挑戰(zhàn)，我始終堅(jiān)持在學(xué)校整體工作安排框架下，推動(dòng)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)落實(shí)。在工作中，我注重發(fā)揮民主集中制優(yōu)勢，與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同事共同謀劃解決急難險(xiǎn)重問題。此外，強(qiáng)化提前主動(dòng)謀劃，未雨綢繆，依靠團(tuán)隊(duì)智慧促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作取得顯著提升。
第三，敬業(yè)精神、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量方面
作為一名教育工作者，教書育人是天職，更是初心與使命。我以這樣一種態(tài)度對(duì)待自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，在教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè);在副校長管理崗位上，我能自我嚴(yán)格要求，能自加壓力，有憂患意識(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，竭力以師生為本，做好服務(wù)。我始終把教育教學(xué)工作置于核心地位，注重提高工作質(zhì)量和辦事效率，不斷提升工作能力和工作素養(yǎng)。在工作中模范遵守勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，有大局意識(shí)和全局觀念，善于與人共事，團(tuán)結(jié)合作，分工不分家，主動(dòng)與各部門開展工作，服從領(lǐng)導(dǎo)和組織的安排。
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