2023年教學設計大全

格式:DOC 上傳日期:2023-05-19 21:03:22
2023年教學設計大全
時間:2023-05-19 21:03:22     小編:cyyllee

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學設計篇一

1、讓學生初步掌握通過二三件事突出人物性格特點的作文技巧。

2、培養(yǎng)學生樂于主動觀察生活的習慣。

3、能夠獨立的寫出寫人作文。

1、寫作文少不了觀察,觀察主要的手段就是用眼睛看周圍的事物。可是如果光用眼睛看,不用腦子記,眼睛會欺騙你。對住在城市里的人來說,馬路上指揮交通的紅綠燈不陌生吧。紅綠燈三個燈,一個紅的,一個黃的,一個綠的。哪一個燈在上面?

盡管我們的眼睛每天看到同一事物,但是熟視無睹,腦子不用,看到的也是假的,眼睛會欺騙我們。眼睛可以欺騙我們。所以觀察要看仔細;腦子要記,記清楚。

2、出示素材,學生讀三遍,然后憑借記憶描述。

(1)出示爺爺人物圖像,學生仔細觀察,描述人物外貌特征,整理書寫。

(2)出示事例素材。

爺爺年歲大了,常常會犯糊涂事,鬧出不少笑話。有時候,他提著眼鏡,到處找眼鏡。有時候,他滿屋尋找手機,卻發(fā)現(xiàn)被丟在冰箱里。有時候,他回家居然摸錯了門,跑到鄰居家去了,差點兒被別人當作老賊,送到派出所去??刹唬拷裉欤拄[笑話了……

總結:觀察不僅要靠眼睛看,還要靠腦子記,耳朵、嘴巴、鼻子,都可以用。

3、在段落中選取一個事例進行教學,出示:

爺爺有一個手機,他很喜歡,但他犯糊涂,找不到手機了,他非常著急地叫道:“手機呢?手機呢?”他怎么也找不到,就叫兒孫一起找。有的找廚房,有的找臥室,有的找客廳,都找不到。結果,小孫子跟他說:“爺爺,你手機開著還是關著?”“開著開著。”“那我有辦法了?!弊詈?,小孫子把爺爺?shù)氖謾C號碼輸?shù)阶约旱?手機上,一撥,結果發(fā)現(xiàn)手機在冰箱里面叫。小孫子打開冰箱一看,手機真的在里面。爺爺?shù)氖謾C怎么會跑到冰箱里呢?原來啊,吃好早飯,爺爺把剩下的飯菜放到冰箱里,把手機也放進去了。

1、師生進行合作表演,將素材靈活的表演出來。

2、理清事例的寫作順序。

起因:爺爺出門發(fā)現(xiàn)手機不見了,他很著急。

經(jīng)過:全家?guī)兔σ黄鹫沂謾C。

結果:小孫子出妙招,找到了手機。

3、組成五句話。(爺爺剛要出門,發(fā)現(xiàn)手機不見了。他非常著急。他讓我們?nèi)页鰟?,尋找手機,結果一無所獲。小孫子出妙招找手機。爺爺手機在冰箱里唱著歌呢。原來爺爺早上把剩飯剩菜放進在冰箱里的時候,把手機也一起放進去了。)

4、學生互相說一說,理清事例框架。

三、

1、以小組為單位,學生擴充句子,將一個句子變成幾個句子。

(分配學生寫作任務后,三分鐘時間寫作。)

2、師生交流,互評,完善作文思路。

交流思路:完善作文血肉,運用動作,神態(tài),心理,語言描寫。

、

1、引導學生總結事例寫作方法。(用簡單的話交流事件框架,善用寫作方法,豐富事例血肉)

2、引導學生自己選擇素材中的事例作為第二件事進行描寫,簡單構建框架。

3、出示例文,引導學生發(fā)現(xiàn),作文的兩件事例中有主次之分,略寫在寫作時應該怎么寫。(抓這件事框架的一個環(huán)節(jié)進行詳細描寫,其他簡單描述)

4、進行第二件事的描寫。

。

1.出示半命題作文,——的——,前者可以給爺爺下定義,寫自己的評價印象,后者可以直接寫爺爺,也可以起個外號。

2.完善結尾,突出對爺爺?shù)膼???梢杂谩半m然……但是……”。

教學設計篇二

1、在全情投入的活動中,激發(fā)學生的樂趣,消除作文的畏難情緒。

2、理解寫事文章需交代清楚的幾個記敘要事。

3、學會圍繞中心,清楚寫好一件事的記敘方法。

4、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

1、清楚交代記敘的要素。

2、記敘的“經(jīng)過”要具體。

:文章寫通順,意思表達清楚。

二課時

ppt課件 圖片

同學們,我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起,我們要學習寫作文這項新本領了,與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過的,看見的,聽見的,想到的寫下來,讓人看明白的,就是作文。其實有好多同學上學期的寫話,就已經(jīng)是作文了,所以,作文并不神秘,也不可怕,想象你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

師:同學們的想象力豐富嗎?我們來完成一個小測試??吹竭@個的圖形,你能想到哪些事物?(課前出示)(內(nèi)容是半圓弧線在直線上)

生:學生交流,半個蘋果在桌上,升起的太陽,門把手、小土坡……

師:同學們的想象真豐富,表揚!

這個比較簡單,同學們想來個難點的嗎?挑戰(zhàn)一下吧!

1、師:看這是什么?對,這是一幅奇特的畫,想知道畫的是什么嗎?

生:好。

老師滿足你們的要求,不過老師一下子展開就沒有意思了,老師慢慢地展開,請同學們根據(jù)你所看到的,發(fā)揮你的想象,猜猜圖畫上畫的可能是什么?

2、老師逐漸展開畫紙,讓學生猜,指名交流。

師:恭喜你,答錯了!沒想到吧,將畫貼于黑板

師:同學們看到這幅畫,你有什么疑問嗎?

生:是0,是雞蛋……

3、 師:同學們的問題可真多,不過,老師現(xiàn)在要告訴大家我們一起來看看它究竟是啥?

在坐的一共是31位聰明的小孩吧!(是),那就請聽清楚老師的要求:

①、你們每一個人待會都必須上黑板來完成這項任務,肯定跑到最前面,最先來完成的孩子最輕松,這項任務越到后面越難完成哦!

②、請你們想一想,你想給它添上一筆或幾筆,把它變成啥,而且別人畫過的你就不能再畫了,動作要快哦!

③、老師請同學們互相監(jiān)督,誰沒有上黑板完成任務,當然老師的眼睛是雪亮的,你可別當漏網(wǎng)之魚哦!

4、學生活動時間

5、記敘就是把人物的經(jīng)歷,言行和事物發(fā)展的過程交代出來。這里一種最常用的表達方法,無論寫人還是記事,都應交代清楚,內(nèi)容完整,這是記敘的最基本的要求。掌握并運用記敘的要素是最基本的。那么記敘文有那幾大要素呢?

時間 年、月、日、時、寫清楚

地點 要寫環(huán)境和住處

人物 不寫人物是糊涂

事情起因 為何發(fā)生找原因

經(jīng)過 來龍去脈寫清楚

結果 交代結局別含糊

大家真不錯,老師覺得你們個個都是繪畫的天才、想象的天才,不過呀,我還希望你們做得更棒,為了證明這一點,我們一起再來完成一項任務吧!好嗎?

1、請閉上眼睛想一想,剛剛的整個過程。

2、下面是一項挑戰(zhàn)性強的任務。你們能行嗎?

請同學們用15分鐘完成,在15分鐘內(nèi)把剛剛我們一起做的事完整清楚地敘述出來。

溫馨提示:寫作要有一定的順序。記敘的“經(jīng)過”要具體,字跡不要求,只要你自己認識就行,關鍵是最少150字,最好200字。

3、實踐訓練,同學們,大家想象豐富多彩,各有千秋,拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感少縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給文章,自己加個題目。

4、作品展示(評價指導)

1、未寫完的同學繼續(xù)寫作。

2、完成的同學用鋼筆工整謄寫。

板書設計:

記敘文

時間 ( )

地點 ( )

人物事情 ( )

起因 ( )

經(jīng)過 ( )

結果 ( )

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2940151.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔