當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)德育工作的有效途徑，能更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，更好地調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高學(xué)生的思想覺悟，形成正確的道德觀念。
（一）營造良好氛圍。
我對(duì)班風(fēng)進(jìn)行講解、灌輸，讓學(xué)生明事明理，同時(shí)重視環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到感染、熏陶、潛移默化。在教室環(huán)境布置時(shí)我一般在教室的正前方張貼著諸如“誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)”等大字，讓學(xué)生在自己的座位上抬起頭來便可以看到，對(duì)著教室門也有一行較小的字：你對(duì)班風(fēng)執(zhí)行了沒有？以此起警示作用；教室兩這次張貼著有關(guān)班風(fēng)的名人名言，比如：“天才出于勤奮。”“天山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！钡龋唤淌液竺娴膲?bào)欄有班風(fēng)建設(shè)專欄，運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的武器，在墻報(bào)欄內(nèi)開壁“光榮榜”和“曝光臺(tái)”，讓好人好事?lián)P眉吐氣，后進(jìn)的人和事得到鞭策。
（二）發(fā)揮主導(dǎo)作用，形成班級(jí)正確的輿論。
為了使班內(nèi)形成健康向上的輿論，我十分注意自己的工作方法，以深入細(xì)致、以身作則的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真、持之以恒的工作態(tài)度，做好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的思想工作，同時(shí)充分利用班會(huì)這一主陣地，開展形式多樣、與班風(fēng)密切相關(guān)的活動(dòng)，促使良好班風(fēng)的形成。
（三）重視良好班風(fēng)的“強(qiáng)化”。
我平時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的強(qiáng)化方式，特別是對(duì)中差生的優(yōu)良行為，注意多在班級(jí)中表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外我平時(shí)多以肯定的口氣向?qū)W生介紹已往具備某種優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生，以引起不具備條件的學(xué)生心理上的羨慕，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種“我也可以做給你看”的想法，因而產(chǎn)生間接強(qiáng)化良好班風(fēng)的作用。
（一）樹立榜樣，增強(qiáng)感染性。我組織學(xué)生開展“我與好學(xué)生×××的共同點(diǎn)”活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)他人長處后，請(qǐng)他們各自找出在日常品德行為中與好學(xué)生的共同之處和不同之處，學(xué)生們情緒高漲，找了許多自身優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也找到了自身的不足，這樣有助于幫助學(xué)生們樹立信心，一方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，另一方面針對(duì)自身的不足，自定改正措施，促進(jìn)了他們良好道德行為的形成。
（二）深化主題，貫穿啟發(fā)性。一般情況下，我在明確了教育活動(dòng)的主題后，就采取辦法深化它，使教育步步深入，學(xué)生們由于思想單純，對(duì)許許多多事物的認(rèn)識(shí)比較膚淺，所以我先讓他們了解有關(guān)知識(shí)，懂得有關(guān)道理，抓住學(xué)生們思想感情的啟動(dòng)點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由表及里，把抽象的概念具體化，讓學(xué)生易于接受，這樣通過活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們真正起到活躍身心，增長知識(shí)，陶冶情操的目的。
每當(dāng)我接到一個(gè)新班級(jí)后，我首先是了解學(xué)生、研究學(xué)生，作為班主任，我不僅僅關(guān)心愛護(hù)各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，更注意給那些表現(xiàn)不良的學(xué)生更多的關(guān)愛。對(duì)于品德不良的后進(jìn)生，我經(jīng)常找他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時(shí)盡量捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立信心。我班上有個(gè)差生張某，平時(shí)行為習(xí)慣特別差，輪到他值日衛(wèi)生時(shí)經(jīng)常逃跑，屢次教育效果不明顯，但在一次大掃除中，由于人多，抹布不夠，張某毫不猶豫地把自己口袋里的手帕拿出來用，我很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)我距他較遠(yuǎn)，他不曉得我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作。第二天我向全班同學(xué)介紹了昨天感人的一幕，張某當(dāng)時(shí)熱淚盈眶，沒想到老師會(huì)給他如此高度的評(píng)價(jià)，以后，他每次積極主動(dòng)地完成值日工作。在學(xué)習(xí)上，為了讓后進(jìn)生做到“我要學(xué)”，我讓每一位后進(jìn)生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)結(jié)對(duì)，開展一幫一的活動(dòng)，為差生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。令人鼓舞的是，差生與優(yōu)秀生結(jié)成對(duì)子后，彼此間的人際關(guān)系有了積極的發(fā)展，作為榜樣的學(xué)生本身表現(xiàn)出了質(zhì)量更高的良好行為，而差生則努力仿效自己身邊的榜樣。其次我組織開展了“比比誰的進(jìn)步大”、“英語口語競賽”等多種班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)后進(jìn)生的“比、學(xué)、趕、幫、超”的興趣，努力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)共同有了進(jìn)步。
作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)每一位同學(xué)的動(dòng)向，平時(shí)主動(dòng)接近學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度與他們談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的知心朋友。因?yàn)槲蚁胫挥形抑鲃?dòng)架起通向?qū)W生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學(xué)生的“心靈之鎖”，才能有利于我做到真正地了解學(xué)生。師生溝通，是理解的基礎(chǔ)，也是班主任工作順利進(jìn)行的前提條件。如果我發(fā)現(xiàn)同學(xué)出了問題，及時(shí)了解情況，耐心細(xì)致地做好思想工作，并及時(shí)與家長聯(lián)系，共同處理好問題。平時(shí)我常留心觀察班干部在班內(nèi)的管理能力及作用，時(shí)常以提建議的形式給他們工作上的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，使他們在同學(xué)中有一定的威信，能大膽地開展工作，成為班主任的得力助手。所帶班級(jí)曾多次評(píng)為先進(jìn)班集體。
教師的工作是平凡的，班主任的工作是微不足道的，但是我愿意在這平凡中默默耕耘著，在這微不足道中為我自己喜歡的工作勤懇探索著。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、工作篇
（一）、在班級(jí)管理上：
建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；
2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（二）、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
（三）、在心理輔導(dǎo)上：
一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心；
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績與問題篇
以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級(jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛心意識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。
在宿舍管理：d601和d602宿舍取得了星級(jí)宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。
（一）、班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。
作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。
（二）、班主任工作的反思
1、管理上的原則性
2、管理過程中的民主性
3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。
四、方向篇
為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。本班只有19人，男生15人，女生4人，學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)性倔犟，有一定的逆反心理，加之女生人數(shù)很少，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约哼@學(xué)期的所得、所悟與所感。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。本學(xué)期里，我班開展了“一對(duì)一互幫、互助、互學(xué)”、“成功心理培養(yǎng)”、“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)，學(xué)生們逐漸擁有了良好的心態(tài)和積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書、讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競爭，共同進(jìn)步
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。本學(xué)期里我用競爭來激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時(shí)間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期里，班里的同學(xué)們連中午也很少去玩，都在教室里看的看書，做的做題，各做各的事，雅雀無聲。
常規(guī)管理是德育教育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、本學(xué)期里我勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。要想取得好效果，班主任還必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展了爭做“一個(gè)好少年”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。同時(shí)建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況。本學(xué)期里，我們班的班長每天檢查同學(xué)們穿著是否整齊，課間是否追趕，是否隨意亂丟等等。放學(xué)后用幾分鐘作當(dāng)天的情況總結(jié)。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步
3、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間操的質(zhì)量等方面，當(dāng)天放學(xué)時(shí)根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來。預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前兩分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期任班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要改善的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律一般的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是八一班班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。
（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
時(shí)光荏苒，在不經(jīng)意間，20xx年已經(jīng)從我們身邊溜走了！時(shí)間在指間流逝，還來不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。六年級(jí)的他們已經(jīng)開始了在知與不知中間徘徊。作為他們的班主任，我既為他們開始“知”而高興，也為他們中的有一些孩子仍“不知”而擔(dān)憂。
六年級(jí)的他們開始知道懂得了廉恥之心，特別是不愿意在老師和同學(xué)們的面前承認(rèn)自己的不足，或者是不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤或者不足被老師或者同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后，他們會(huì)找各種各樣的借口來掩蓋自己的事情的真相，給自己暫時(shí)找一個(gè)避風(fēng)的港灣。
說實(shí)在的，有很多的人看到這樣的孩子就會(huì)冠以“愛撒謊”這樣的詞語來評(píng)價(jià)這樣的孩子。我不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為這是成長中的孩子自尊心的在生長的初期表現(xiàn)，我們有責(zé)任要維護(hù)孩子們的在成長的過程中展露出來的品行
或許這樣的孩子不是一個(gè)人，也不是兩個(gè)人。因此，很多人都認(rèn)為自己沒有能力一下子管理好那么多的孩子的同一個(gè)問題的教育。我確實(shí)是一下子不可能管理很多孩子愛撒謊的不良習(xí)慣。但是，我有能力從一個(gè)兩個(gè)孩子開始關(guān)注起。
小熊和小秦就是這樣的孩子。
有一段時(shí)間，數(shù)學(xué)老師反映班上有抄寫作業(yè)的現(xiàn)象。通過班級(jí)小調(diào)查，小熊就在抄襲作業(yè)的行列之中。為了讓每一個(gè)被調(diào)查的孩子的家長也知道此件事情，我請(qǐng)他們每一個(gè)人回家寫一份關(guān)于自己抄寫作業(yè)的說明書，然后請(qǐng)家長簽字。
第二天每一個(gè)人都拿來了屬于自己的說明書。唯獨(dú)小熊同學(xué)僅僅只是寫了我們班上有這樣的現(xiàn)象。通過家長的簽字，顯而易見，家長不僅不知道小熊在學(xué)校的不良表現(xiàn)，而且還為自己的孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)而感到擔(dān)憂。
看到這樣的情形，我沒有批評(píng)他，而是指出他這樣做的目的就是為了逃脫家長的批評(píng)與教育。他點(diǎn)頭認(rèn)可我的說法。這樣，我就和他約法三章——在老師的面前詳細(xì)具體的講述自己抄寫作業(yè)的情形，只要是真實(shí)具體的，我就不告訴家長，不清家長來學(xué)校簽字。
小熊欣然接受了這個(gè)要求。詳細(xì)的在說明書中謝了自己抄寫作業(yè)這樣的事實(shí)。我知道，這樣的孩子就憑借這樣的一次教育是不會(huì)改掉自己的不良習(xí)慣的。我對(duì)這樣一件事情從開始的調(diào)查對(duì)最后的結(jié)尾，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是我自己親自進(jìn)行。很多同學(xué)也感受到了老師的重視，自己再也不敢忽視。但是，我知道諸如小熊這一類的同學(xué)卻認(rèn)為我這一次就這樣將這樣一件事情不了了之，而實(shí)際上，他們幾個(gè)人沒有真正的受到教育。我猜測小熊可能還會(huì)犯事。
果不其然，在過了一段時(shí)間以后，又有老師向我這個(gè)班主任反應(yīng)——課堂上有很多孩子喜歡嘲笑別人。意料之中的是，小熊和小秦又在其中。
這一次，我嚴(yán)格的要求每一位被調(diào)查的同學(xué)必須將說明書寫清楚，然后給家長看過之后簽字。小熊實(shí)在無法接受這樣的事實(shí)。眼淚巴巴的。我沒有同情他。第二天，他竟然將同一個(gè)故事情節(jié)重演。這一次，我沒有同情他，也沒有就此放過。而是，請(qǐng)他再一次回家向家長寫說明書，而且還要講上一次撒謊的事情也要寫說明書中去。
他終于感受到了事情的嚴(yán)重性。央求老師再給他一次機(jī)會(huì)。我斷然拒絕了。在第三天的說明書上，看到了家長能夠?qū)τ趦纱问录膽B(tài)度。
我不是殺雞給猴看。因?yàn)楹⒆觽儾皇莿?dòng)物，他們是人，是有血有肉有情感的人。很多人總是抱怨孩子不好教育。我個(gè)人認(rèn)為是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的不足的時(shí)候沒有幫助他們切切實(shí)實(shí)得進(jìn)行改正。多數(shù)人只是口頭上批評(píng)教育，或者是棍棒來懲罰。如果每次當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了成長中的孩子身上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不太閃亮的光電的時(shí)候，我們要持之以恒的幫助他們，對(duì)他們的幫助落到實(shí)處。
在《中國教育報(bào)》中有位專家曾說過一句話——施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)。這句話可以說是教育理論中的精髓。一直以來，我都在努力地沿著他這一理論進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行班級(jí)管理。
借助班會(huì)、夕會(huì)以及平時(shí)的課堂教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。每一天早晨，我鼓勵(lì)他們盡量趕在八點(diǎn)十分走進(jìn)教室，學(xué)校是安排八點(diǎn)二十進(jìn)教室?；蛟S十分鐘的時(shí)間，對(duì)人們來說并不算什么，可是，對(duì)于一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子來說，它是一筆巨大的財(cái)富。
我請(qǐng)他們算一道數(shù)學(xué)題目——每一天早來教室十分鐘，一周會(huì)比別人多幾分鐘，一個(gè)月會(huì)比別人多多少時(shí)間？當(dāng)這個(gè)簡明的數(shù)學(xué)題真實(shí)地再現(xiàn)在他們的面前的時(shí)候，他們很是愕然！這，算是在他們心里埋下了一顆亟待發(fā)芽的種子。
按照老師的要求八點(diǎn)十分來到教室，幾乎每一個(gè)學(xué)生都可以做到。但是，并不是每一個(gè)學(xué)生都能夠做到來學(xué)校早讀。于是，在最初的幾天，我故意來的比較早，看看是哪一些同學(xué)來到教室就開始早讀。每一天將這一些同學(xué)的名單進(jìn)行公布，并且還通過家校通，用短信的方式讓每一個(gè)家長都知道。
對(duì)于孩子的教育，不僅只是老師一個(gè)的事情，也不僅僅只是家長的事情，只有家校聯(lián)手才會(huì)起到事半功倍的作用。慢慢地，早晨進(jìn)入教室開始早讀的學(xué)生也越老越多?？吹娇上驳膱雒?，我依然沒有放棄，我依然每一天堅(jiān)持比很多同學(xué)早來到教室。我依然每一天
攻不受表揚(yáng)的學(xué)生，我依然通過短信平臺(tái)給家長發(fā)送表揚(yáng)的短信，盡力讓每一個(gè)家長都知道哪一些同學(xué)在受表揚(yáng)。有時(shí)候，還會(huì)對(duì)經(jīng)常受表揚(yáng)的接受一些獎(jiǎng)勵(lì)。我要將這樣一件事情落實(shí)到實(shí)處，讓每一個(gè)人同學(xué)在早讀的過程中感受到這是自己該做的事情，是一種責(zé)任，我必須要做好。
慢慢地，我開始三天兩頭的早來，遇到了問題立刻馬上解決，絕不馬虎！再后來，我?guī)缀跻粋€(gè)禮拜也就一次比他們中的某幾個(gè)人來得早一些。
于是乎，我將所有的權(quán)力下放給班干部，教育他們早讀該如何去做。六年級(jí)已經(jīng)過去了半個(gè)學(xué)期，我早就已經(jīng)開始當(dāng)上了甩手掌柜了。熟話說——書讀百遍其義自見。在每一天的晨讀中，許多學(xué)生都受益匪淺。平時(shí)不愛記不愛背誦的知識(shí)，在晨讀的過程中反復(fù)的進(jìn)行多次以后，很多篇章，很多美文，他們都能夠熟讀成誦，為他們積淀了很深的文化底蘊(yùn)。
六年級(jí)的他們雖然比一年級(jí)的時(shí)候要高要大，但是，在很多家長的眼里，他們還是寶貝，舍不得讓他們動(dòng)手做一些家務(wù)活，也舍不得讓他們?nèi)ミM(jìn)行必要的勞作。因此很多孩子在勞作的時(shí)候，顯得手腳及其的不協(xié)調(diào)。
這樣，在每一次的大掃除的時(shí)候，總是讓我一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他們卻是嘻嘻嘻哈哈的玩得不亦樂乎。
于是乎，我決定教會(huì)他們勞作，讓我自己快樂的玩樂著。
全班51個(gè)同學(xué)，分成兩大塊——女生主管教室的清潔，男生主管包干區(qū)的清潔。30個(gè)女生留下26名女生給能干的許可欣安排教室里的清潔。班主任的所有權(quán)力下放給許可欣。只要是許可欣安排的事情任何一個(gè)女生都不得違抗，如果許可欣的安排有問題，可以找老師，老師會(huì)公平公正的解決。
包干區(qū)的男生被我分成了兩撥，一撥人管理一個(gè)周的包干區(qū)的清潔，分別由夏楚喬和白宇豪去管理。安排好人數(shù)，我?guī)ьI(lǐng)他們每一個(gè)人來到包干區(qū)，將他們每一個(gè)人的都安排好固定的位置，讓他們每一個(gè)人都明確自己的職責(zé)。并且手把手地教會(huì)他們?nèi)绾巫龊脤儆谧约悍秶鷥?nèi)的清潔衛(wèi)生。六年級(jí)的他們不傻，只是缺乏管教。一旦會(huì)了，他們做起事情來往往都會(huì)給人意料之外的感受。
因此，在最初的每一周的.前幾天，我都會(huì)盡量的早來學(xué)校，我之需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著那一群如狼一樣的男孩子做清潔，他們就會(huì)很快的完成任務(wù)——那長長的跑道沒有一片樹葉，甚至連塑膠跑道上的灰塵也被他們掃走。
可是一旦發(fā)現(xiàn)老師并沒有督促他們的時(shí)候，掃把成了瘋逗打鬧的工具，包干區(qū)成了他們聊天的娛樂場所。男孩子也永遠(yuǎn)都會(huì)比女孩子麻煩，他們會(huì)不斷的制造事端。對(duì)于他們的管教不可以天天都要嚴(yán)加看管，也不可以放松他們，由著他們信馬由韁的撒野。在不經(jīng)意間，我要讓他們感受到班主任在關(guān)注我們勞作，我們不可以聽之任之，要按照老師的要求做好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生。
班主任關(guān)注了，而且關(guān)注的事情班主任還經(jīng)常在落實(shí)，這樣孩子們也不會(huì)馬虎。已經(jīng)不記得有多少次，他們將那一面已經(jīng)有一些退色的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗拿回教室懸掛在最顯眼的位置。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。班主任是這個(gè)社會(huì)上官職最小的管，因此，他們所管理的事情也都是一些芝麻綠豆一樣的小事情。古人不是說嗎——勿以善小而不為。雖然班主任的事情很多很雜很細(xì)小，平凡的我愿意帶領(lǐng)這樣一群孩子每一天從做好每一件小事情開始每一天的生活。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年就過去了。今年由于蔡老師回家生孩子，兩個(gè)月的班主任工作由我代理，現(xiàn)將班級(jí)情況總結(jié)如下：
班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
（1）加強(qiáng)班干部管理，讓學(xué)生自治自理；
（2）建立午休制度，始終如一地堅(jiān)持半小時(shí)的班級(jí)讀書的制度
（3）有效利用周二的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)；
如：以微笑面對(duì)畢業(yè)考試，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性；
（4）重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；
5）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教育.
（7）給學(xué)生提供參教的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
（8）對(duì)學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長
（1）以身作則，努力做學(xué)生的榜樣；
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的催化劑，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
我發(fā)現(xiàn)教育孩子要注意三條：
一、發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；
三、發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)：孩子是人類真誠的群體，孩子的內(nèi)心是純潔的，孩子的情感是細(xì)膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中，我每天早上7：30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場組織學(xué)生站好隊(duì)列，進(jìn)行早操或者校會(huì)。早操結(jié)束，回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀（或者叫學(xué)習(xí)委員組織）。中午的時(shí)候，學(xué)生都在教室吃飯，這時(shí)候要組織學(xué)生排隊(duì)洗手，然后依次打飯。守著學(xué)生吃飯。吃飯結(jié)束，又組織學(xué)生進(jìn)行午休，如果不睡覺的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個(gè)實(shí)學(xué)生，所以我們一般是輪流守學(xué)生。下午的時(shí)候，第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，批評(píng)教育一些學(xué)生。接下來就是守著學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復(fù)著，有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突，學(xué)生都跑來告狀，這也比較考驗(yàn)人。如何處理才會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生都平息下來是很重要的。
俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页税鄷?huì)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們密切接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們很多，這都為我做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。雖然每天的工作很煩瑣，但是我卻也比較高興。特別是當(dāng)學(xué)生親切的稱呼我“任老師”的時(shí)候，我更感受到自己的價(jià)值。班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。
因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)班主任期間，我與這群孩子和諧相處，建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜歡我，還經(jīng)常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包，看著他們那高興的樣子，我也感到欣慰。由于我們實(shí)習(xí)馬上結(jié)束，所以我們跟學(xué)生合影留念。所有的學(xué)生都爭著來合影，當(dāng)他們知道我們就要離開的時(shí)候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處，他們真正的接受了我們，我們知足了。
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間，通過原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，找學(xué)生聊天，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重學(xué)習(xí)、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
記得剛走上教育工作崗位不久，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。
一、以人為本，愛心感化。
我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、同伴相助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。
三、因材施教，循循善誘。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。
作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
本學(xué)年我擔(dān)任六年2班班主任工作。一學(xué)期以來我嚴(yán)格貫徹黨和國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，以班級(jí)工作計(jì)劃為依據(jù)，開展班級(jí)管理工作。切實(shí)推行素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)研究，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。努力使六年2班學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上，愛集體的風(fēng)氣。
充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和紀(jì)律安全教育，思品課結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛國主義教育，讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動(dòng)。利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師加深了師生感情，從而方便了教師對(duì)教育工作的開展。
針對(duì)本班的一些實(shí)際情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來為班級(jí)出一分力。
首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。
第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班隊(duì)會(huì)等時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開展講故事比賽、知識(shí)問答等活動(dòng)。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生凡事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。我還要求學(xué)生每周寫兩篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一班隊(duì)會(huì)時(shí)間我都會(huì)認(rèn)真審閱。這樣，既可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。
小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞多半與興趣有關(guān)，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到語文學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理、共同提高。平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽寫。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提高寫作水平。如把一些寫得好的作文當(dāng)做范文朗讀。經(jīng)過師生的共同努力，本班學(xué)生在語文方面取得了可喜的成績。這些對(duì)我都是一個(gè)非常大的鼓舞。
當(dāng)班主任很累，事情很多、很雜，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
忘我的工作是美麗的！
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十
20xx年，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是經(jīng)常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，認(rèn)真體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實(shí)際工作中，遵守考勤紀(jì)律等，尤其要在孩子們眼前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足的思想，對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
參加了本校組織的新教師培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和進(jìn)步，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的進(jìn)步；利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，在與其他教師研討交流并實(shí)踐的過程中，進(jìn)步了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的進(jìn)步，我現(xiàn)在初步計(jì)劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對(duì)于上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從進(jìn)步自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，更進(jìn)一步進(jìn)步自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作里，我更清楚地熟悉到時(shí)間不等人，不能只在原處守看，必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn)，練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識(shí)技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。
在這一學(xué)期的工作中我有一定的收獲也有一定的不足，我相信我們在工作學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我，同時(shí)也謝謝領(lǐng)導(dǎo)與各位同事對(duì)我的關(guān)心，是大家的鼓勵(lì)給我有?？?、讓我成長、讓我不斷的進(jìn)步。我會(huì)不負(fù)眾看用我的熱心與愛心回報(bào)給每一位學(xué)生，履行好人民教師應(yīng)該做的責(zé)任。
班主任工作總結(jié) 個(gè)人 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一
高三補(bǔ)課階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作不甚理想，學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊。部分學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力，但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：
早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生感到做人就要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做，贏得任課老師的好評(píng)。
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循兩個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。
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