每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
鄒碧華傳先進(jìn)事跡 鄒碧華傳先進(jìn)事跡心得篇六
20xx年4月18日，鄒老師在華東政法大學(xué)明法樓關(guān)于《法治的理想與現(xiàn)實(shí)》的講座讓我記憶猶新。在談到法治的現(xiàn)狀，以及法治理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝時(shí)，鄒老師說道：誠然我們國家在法治進(jìn)程中存在不少問題，比如法律不夠成熟，司法人員專業(yè)能力不足，公眾的法律意識(shí)還比較淡薄，法治的社會(huì)資源配置不足，社會(huì)救濟(jì)制度不夠健全，保險(xiǎn)制度也不夠健全，執(zhí)行難度較大，包括法官構(gòu)成上由于歷史原因，存在的軍轉(zhuǎn)干部他們的法治思想不足的問題，這些歷史問題需要兩三代沉淀才能逐漸改善。面對(duì)這些法治的不足，鄒老師說我們應(yīng)該用歷史的眼光看待我們的傳統(tǒng)，只有站在歷史的高度上，我們才有對(duì)現(xiàn)實(shí)的忍受力和承受力，我們應(yīng)該用辯證的眼光看問題，不能用其他國家的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)我們自己的事情，法治還是應(yīng)當(dāng)注重本土資源的利用，有什么樣的資源才能做什么樣的事，當(dāng)然我們也不應(yīng)該拋棄共同的規(guī)律性價(jià)值。要共享法治的文明成果，應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)的土壤去追求法治的理想。
在談到自己的職業(yè)生涯時(shí)，鄒老師將它劃分成四個(gè)階段，第一個(gè)階段是剛剛邁入法官這一職業(yè)中，他對(duì)自己的要求是做一名優(yōu)秀的法官，其中鄒老師說到自己每天研究高院的指導(dǎo)判例到凌晨一點(diǎn)的習(xí)慣，這種長期的積累讓他能夠在審判實(shí)務(wù)中有較快的進(jìn)步。第二個(gè)階段是成為民庭庭長之后，鄒老師說道，作為高院的一名庭長，就必須在自己管轄的領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)于所有的專業(yè)問題有明確的答復(fù)，不能出錯(cuò)。第三個(gè)階段是成為長寧區(qū)法院院長之后，鄒老師要求自己要做一名優(yōu)秀的管理者。作為一名院長，更重要的是管理好整個(gè)法院這樣一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，注重司法效果和社會(huì)效果相統(tǒng)一。其中鄒老師談到他與上訪群眾耐心交談陪他們吃盒飯化解糾紛的情形，至今記憶深刻。第四個(gè)階段是鄒老師對(duì)自己未來角色的展望，他認(rèn)為，每個(gè)人的職業(yè)都會(huì)有變動(dòng)，自己也可能從事與法律無關(guān)的工作，無論在哪里從事什么工作，最重要的是，努力做到讓這個(gè)世界因?yàn)槲易约旱拇嬖诙用篮??？上оu老師還沒有完成自己的人生目標(biāo)就匆匆離我們而去。
鄒老師作為上海司法改革的執(zhí)行者，面對(duì)的壓力不言而喻。但鄒老師是勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的好法官。在司法改革全面進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新，同時(shí)不怕承受由于改革而帶來的種種壓力，是新時(shí)代法官精神的重要組成部分。人們對(duì)他曾經(jīng)說過的兩句話始終印象深刻，他說“改革，是一點(diǎn)點(diǎn)往前拱的”，他說“背著‘黑鍋’前行，是改革者必須的修行”。人們?yōu)槭裁磿?huì)記住這兩句話？因?yàn)樗w現(xiàn)了當(dāng)前中國司法改革最重要的特征。改革走到今天，能改的都改了，剩下的都是難啃的“硬骨頭”，留下的都是難解的困局。沒有對(duì)司法改革深刻的體會(huì)是說不出這樣的話的，而沒有迎難而上、不計(jì)毀譽(yù)、甘背“黑鍋”的改革精神也同樣說不出這樣的話。
鄒老師早在六年前就開始為執(zhí)法部門改革工作進(jìn)行準(zhǔn)備，讓時(shí)任法院信訪辦主任滕道榮抓信訪改革，每月做投訴率分析。在今天他時(shí)任上海司法改革組委會(huì)的一名成員時(shí)，更是在工作中時(shí)時(shí)將責(zé)任承擔(dān)于肩上，為細(xì)化法官員額制改革方案做準(zhǔn)備。法官要壓縮到33%，為了“避免搞‘一刀切’，圖省事，出現(xiàn)‘欺負(fù)年輕法官，將助理審判員‘就地臥倒’轉(zhuǎn)為法官助理現(xiàn)象出現(xiàn)，他建立科學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，讓真正勝任審判工作的優(yōu)秀法官進(jìn)入員額，他讓執(zhí)法人員將上海4家試點(diǎn)法院所有法官5年來人均辦案量梳理一遍，單看辦案數(shù)量不行，還要計(jì)算案件質(zhì)效。他潛心鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，為司法改革做出了很多工作，付出了很多辛苦。
鄒老師除了在改革上有重大成就，在尊重維護(hù)基層法律工作者權(quán)利的工作中也得到一致好評(píng)。法官與律師事務(wù)所打交道，如何在執(zhí)法過程中尊重律師的意見，并且與律師共同維護(hù)法的尊嚴(yán)，鄒老師也做了很多工作。在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)上海法院律師訴訟服務(wù)平臺(tái)上線的新聞，評(píng)論道：“希望讓律師的執(zhí)業(yè)環(huán)境越來越好”。在重要的會(huì)議活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)法官與律師的關(guān)系。在全國律師協(xié)會(huì)民事專業(yè)委員會(huì)20xx年年會(huì)上，他最后一次公開演講中提到：“律師對(duì)法官的尊重程度，表明一個(gè)國家法治的發(fā)達(dá)程度；而法院對(duì)律師的尊重程度，則表明這個(gè)社會(huì)的公正程度?！钡莱隽藞?zhí)法者與律師之間是相互依存的關(guān)系。他推動(dòng)上海長寧區(qū)法院出臺(tái)《法官尊重律師十條意見》，同時(shí)個(gè)人還撰文《法官應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待律師》，闡述法官、律師職業(yè)共同體建設(shè)對(duì)中國法治的重要性。正是他做了大量的工作，才讓律師這一群體對(duì)他充滿了尊重，讓他的個(gè)人行為贏得了整個(gè)執(zhí)法群體的認(rèn)可。
汪滬平副院長在座談會(huì)上說，鄒碧華英年早逝，全國法律人都深感惋惜，評(píng)價(jià)他是一個(gè)“燃燈者”，說“做法官當(dāng)如鄒碧華”。鄒老師走了，但是他的精神長存，他為司法改革所做的成績長存，他的行為更會(huì)激勵(lì)其他的執(zhí)法者在工作中嚴(yán)于律已，為中國的司法護(hù)法衛(wèi)道，讓司法改革打造出別樣的風(fēng)景來。
鄒碧華傳先進(jìn)事跡 鄒碧華傳先進(jìn)事跡心得篇七
20xx年4月7日上午，我參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在樂東中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，五位師德標(biāo)兵分別作了《傾情教育，堅(jiān)守這片藍(lán)天》、《愛崗敬業(yè)，終身無悔》、《用愛心換取信任》、《春風(fēng)細(xì)雨，大山灑愛心》等報(bào)告。五名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。五位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)與完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，原來的那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高自身素質(zhì)。
提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
三、關(guān)愛每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。
在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
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