每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
唐洪波校長(zhǎng)篇一
像草一樣活著和像樹(shù)一樣活著人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大，人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯嗨伯a(chǎn)生痛苦，人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘耍鴣?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽緛?lái)就沒(méi)有看到你，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該像樹(shù)一樣的成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)，也許兩年三年你長(zhǎng)不大，但是八年，十年，二十年，你一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，一片陰涼，你能幫助別人，即使人們離開(kāi)你以后，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風(fēng)景線，樹(shù)活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之材，活著死
了都有用，這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
俞敏洪勵(lì)志名言
水的精神我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)也變得開(kāi)闊，但是并不是說(shuō)你想流就能流動(dòng)過(guò)去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，這就是水的精神，我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一直往前流，但是由于你個(gè)性的缺陷，面對(duì)困難的退步或者說(shuō)膽怯，你可能慢慢的就會(huì)像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光了，上面的泥沙會(huì)不斷的把你壓住，最后你會(huì)暗無(wú)天日，所以不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷的繼續(xù)自己的力量，不斷的沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。
俞敏洪勵(lì)志名言
要成功就要自我約束我是在五年前學(xué)滑雪的，剛開(kāi)始一上雪道就摔，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我得學(xué)會(huì)停，滑雪有兩種停法，初學(xué)滑雪的人用八字停法，但是當(dāng)這個(gè)雪道達(dá)到一定坡度的時(shí)候，這個(gè)八字停法就不管用了，一定是要用兩個(gè)滑雪板側(cè)過(guò)來(lái)側(cè)停，我就用了整整一個(gè)星期的時(shí)間專門練停，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的停已經(jīng)做到非常好的時(shí)候，我就直接扛著滑雪板上了高級(jí)道，我有一個(gè)朋友，他覺(jué)得你能上我也能上，這個(gè)滑雪道一邊是山坡，一邊是懸崖峭壁，結(jié)果他的兩個(gè)腳一下就被撕開(kāi)了，韌帶被徹底拉斷了，任何時(shí)候當(dāng)你前面有一個(gè)巨大的誘-惑，如果你覺(jué)得自己停不下來(lái)，你千萬(wàn)別去追那個(gè)東西，因?yàn)槟阕妨四莻€(gè)東西停不下來(lái)最后栽跟頭的一定就是你。
生命中四分之三的幸福和快樂(lè)有一次我在往黃河邊上走的時(shí)候，我灌了一瓶子水，大家知道黃河的水特別渾，后來(lái)我就把它放在路邊，大概有一個(gè)小時(shí)左右，我非常吃驚的發(fā)現(xiàn)，一瓶水的四分之三已經(jīng)變成非常清澈的，而只有四分之一是沉淀下來(lái)的泥沙，假如說(shuō)我們把這瓶水的清水部分比喻成我們的幸福和快樂(lè)，而把渾濁的泥沙比喻成我們的痛苦的話，你就明白了，當(dāng)你搖晃一下以后，你的生命中整個(gè)充滿的是渾濁，也就是充滿痛苦和煩惱，但是當(dāng)你把心靜下來(lái)后，盡管泥沙總的分量一點(diǎn)都沒(méi)有減少，但是它沉淀在你的心中，因?yàn)槟愕男谋容^沉靜，所以就再也不會(huì)被攪和起來(lái)，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快樂(lè)。
唐洪波校長(zhǎng)篇二
小學(xué)生活掠影（作文素材庫(kù)）
一、愛(ài)心在涌動(dòng)
1、情系災(zāi)區(qū)，共伸援手（汶川地震、玉樹(shù)地震）：捐款、捐書、通信
2、同在一片藍(lán)天下（為陳穎及家人捐款）
3、“志愿心 義賣行擦亮數(shù)學(xué)的眼睛”跳蚤市場(chǎng)
4、關(guān)心班級(jí)特殊學(xué)生（同學(xué)受傷、輔導(dǎo)功課、給予信心等）
5、看望聾啞兒童、與聾啞兒童聯(lián)歡
6、慰問(wèn)孤寡老人
7、賣報(bào)活動(dòng)
8、拍賣活動(dòng)
啟示及收獲：
1、一方有難，八方支援。
2、送人玫瑰，手有余香。
3、捧一顆愛(ài)心，獻(xiàn)一片真情。
4、團(tuán)結(jié)就是力量。
相關(guān)題目：
《愛(ài)滿校園》《情暖人間》《感動(dòng)》《感人的瞬間》《溫暖的集體》《藍(lán)天下的歡樂(lè)》
二、我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)（接力賽、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高）
2、冬季運(yùn)動(dòng)（又到毽花飛舞時(shí)、長(zhǎng)跑、跳繩）
3、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)（集體舞、模仿操、籃球賽、游泳、打乒乓球、打羽毛球）啟示及收獲：
強(qiáng)身健體，報(bào)效祖國(guó)
增強(qiáng)班集體的凝聚力，體驗(yàn)到合作、拼搏的快樂(lè)。
競(jìng)技體育是智慧和力量的結(jié)合，是速度和耐力的結(jié)合，是個(gè)人和集體的配合。讓同學(xué)煥發(fā)朝氣，讓校園煥發(fā)活力。
相關(guān)題目：
《我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)》《我體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》《快樂(lè)的大課間》
《我最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)》
三、少先隊(duì)活動(dòng)
1、我入隊(duì)了（烈士陵園入隊(duì)儀式、入隊(duì)前“我能行”比賽）
2、重走長(zhǎng)征路
3、班干部競(jìng)選（撰稿、演講、行使職權(quán)）
4、祭掃烈士墓（制作小白花、學(xué)唱歌曲、排練朗誦）
5、迎外賓文娛表演、“我型我秀”文娛表演
6、十歲樂(lè)活動(dòng)（節(jié)目表演、吃壽面）
7、“志愿心 義賣行擦亮數(shù)學(xué)的眼睛”跳蚤市場(chǎng)（精心挑選、叫賣、謀劃、統(tǒng)計(jì)）
8、六一兒童節(jié)（表彰、唱紅歌、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)）
9、義賣活動(dòng)
10、化妝舞會(huì)
11、詩(shī)歌朗誦比賽
12、合唱比賽
13、迎新年活動(dòng)
啟示及收獲：
我能行
我參與，我快樂(lè)
學(xué)習(xí)先烈事跡，珍惜幸福生活。
在感恩中成長(zhǎng)
相關(guān)作文題目：
《我在活動(dòng)中成長(zhǎng)》《我是光榮的少先隊(duì)員》《我為紅領(lǐng)巾添光彩》
《我能行》《難忘的一次隊(duì)活動(dòng)》《我們的生活充滿陽(yáng)光》
四、讀書節(jié)
1、寶葫蘆書市
2、制作書簽、采蜜心語(yǔ)
3、與作家零距離
4、班級(jí)讀書交流會(huì)
5、畫吉祥物
啟示和收獲：
增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、汲取智慧、傳承文化、開(kāi)拓視野
相關(guān)題目：
《我喜歡的一位作家》《我與書的故事》《我與作家零距離》《向你推薦一本書》
《讀書伴我成長(zhǎng)》《我讀書，我快樂(lè)》《與書相伴》《我最喜歡的一本書》
五、童話節(jié)
1、讀童話、畫童話、寫童話、演童話、和童話作家零距離、聯(lián)歡會(huì)
2、南瓜節(jié)
啟示和收獲：
我與童話攜手，尋求真善美
童話讓我插上想象的翅膀
童話節(jié)給我大顯身手的舞臺(tái)
相關(guān)題目：
《永遠(yuǎn)住在童話里》《童話伴我成長(zhǎng)》
六、課外活動(dòng)
1、春游、秋游：
濱江公園（沙灘樂(lè)、迷人的音樂(lè)噴泉）
嗇園（娛樂(lè)器械、鱷魚表演、郁金香、釣金魚、農(nóng)家樂(lè)、燒烤、捉泥鰍、釣龍
蝦）
狼山樂(lè)園（大型游樂(lè)玩具）
園博園（童話劇、菊花節(jié)、動(dòng)漫節(jié)、音樂(lè)噴泉、溫室、風(fēng)景、騎車、氣墊城堡、套圈、走迷宮等）
軍山（爬山、喂孔雀、畫畫、望長(zhǎng)江、做鳥(niǎo)窩、種樹(shù)苗、看瀑布、參觀氣象臺(tái)
等）
2、參觀群藝館冬日銀杏（絢爛奪目、旺盛的生命力）
3、參觀珠算博物館
4、學(xué)扎染
5、家鄉(xiāng)的橋、塑像、山水
6、去南通博物苑（賞刺繡、張謇故居、恐龍館、了解歷史）
啟示和收獲：
投身大自然，放松身心
挑戰(zhàn)自我，鍛煉膽識(shí)
欣賞美景，愉悅身心
感受藝術(shù)，開(kāi)拓視野
感受家鄉(xiāng)文化，表達(dá)自豪的心情
相關(guān)題目：
《藍(lán)天下的歡樂(lè)》《我和春天有個(gè)約會(huì)》《美在我們身邊》
《今天，我真快樂(lè)》《那次，我玩得真高興》《在大自然的懷抱里》
七、我感動(dòng)，我行動(dòng)
1、觀看“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)典禮
2、尋找身邊的榜樣
3、學(xué)雷鋒活動(dòng)
4、我感動(dòng)，我行動(dòng)
八、走進(jìn)世博，感受生活美好
1、了解世博知識(shí)
2、“迎世博”演講比賽
3、參觀世博會(huì)
啟示和收獲：
感受中國(guó)文化，抒發(fā)民族自豪
九、傳統(tǒng)佳節(jié)和紀(jì)念日
1、清明節(jié)（追思、踏青）
2、三八婦女節(jié)
“香香的餛飩 濃濃的情”活動(dòng)（表演、做游戲、送禮物、包餛飩）
我為媽媽做件事
3、當(dāng)迎賓隊(duì)員（教師節(jié)）
4、立夏拾趣（畫蛋、斗蛋、吃蛋）
5、端午節(jié)（傳承文化、弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神）
6、春節(jié)（吃團(tuán)圓飯、放鞭炮、拿壓歲錢、拜年、舞龍燈）
7、元宵節(jié)（放孔明燈、賞燈、做花燈、做元宵、猜燈謎）
8、中秋節(jié)（賞月、吃月餅、團(tuán)圓）
9、地球一小時(shí)
10、重陽(yáng)節(jié)
11、植樹(shù)節(jié)
啟示和收獲：
傳承文化，展示智慧
奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲幸福
保護(hù)環(huán)境，從我做起
相關(guān)題目：
《獻(xiàn)給的愛(ài)》《夸我長(zhǎng)大了》《我自豪，我是中國(guó)人》
《環(huán)保，我們?cè)谛袆?dòng)》
十、難忘母校情
相關(guān)作文題：
《我在母校留個(gè)影》《臨別，讓我道聲“謝謝”》《珠媚園，我成長(zhǎng)的搖籃》
《別了，母?！贰东I(xiàn)給母校的禮物》《當(dāng)校歌響起的時(shí)候》《站在?；涨啊?/p>
《給母校老師的一封信》《師生情》《友誼》
抒發(fā)眷戀、感激、祝福之情
校園自然景物：
春：玉蘭花、迎春花、結(jié)香花、木薔薇
夏：美人蕉、廣玉蘭、爬山虎
秋：銀杏、桂花、野菊
冬：香樟、爬山虎
校園代表景物：
校門、?；?、櫥窗、體育館、敬亭、甬道、鏡心樓、情智樓、庭院、晴雨操場(chǎng)
操場(chǎng)、童話樓、科藝宮、健身長(zhǎng)廊、竹林
學(xué)校知名人物：
學(xué)校創(chuàng)始人：清末狀元、實(shí)業(yè)家、教育家張謇
著名畫家：范曾
兒童教育家，情境教育創(chuàng)始人：李吉林
現(xiàn)任校長(zhǎng)、奧運(yùn)火炬手：吳和平
奧運(yùn)冠軍：黃旭
十一、精彩課堂
1、學(xué)做杯琴、思考數(shù)學(xué)題
2、公開(kāi)課堂（語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育）
3、美術(shù)課、勞技課（欣賞作品、動(dòng)手制作）
4、做實(shí)驗(yàn)（雞蛋摔不碎、50加50不等于100等）
5、作文課（擊鼓傳花、趕小豬、斗雞、單人拔河、吃芥末花生、踢毽子）
6、文體課（跳長(zhǎng)繩）
十一、自己的課外生活
1、自己的愛(ài)好
2、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)
3、奉獻(xiàn)愛(ài)心
4、外出旅游
5、學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)
6、生活趣事
7、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)
8、獨(dú)立自主
9、難忘體驗(yàn)
10、社區(qū)活動(dòng)
11、其他
主題：
友誼、愛(ài)心、自信、勇敢、合作、感恩、感動(dòng)、美麗、快樂(lè)、成功、寬容、教訓(xùn)、環(huán)保、誠(chéng)信、文明、堅(jiān)持、創(chuàng)新、動(dòng)腦、親情、智慧-------
唐洪波校長(zhǎng)篇三
唐洪小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我校決定結(jié)合特色“勵(lì)志”教育舉辦第二屆校園師生讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
2.使廣大師生借優(yōu)秀詩(shī)文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
3.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)主題與口號(hào)： 我勵(lì)志、我讀書、我成長(zhǎng)
四、活動(dòng)時(shí)間: 2018年5月16日----2018年6月15日
五、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
1.組建班級(jí)圖書角。以班級(jí)為單位，開(kāi)展“人手一本勵(lì)志書”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，繼續(xù)建立完善班級(jí)圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級(jí)，由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成好書都來(lái)讀，我來(lái)讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍的意識(shí)。
2.書聲朗朗。誦讀課文、經(jīng)典詩(shī)文。（時(shí)間：早讀課及語(yǔ)文課前五分鐘）
3．暢游書海。保證學(xué)生每天有30分鐘閱讀時(shí)間，在書籍的海洋里徜徉。（時(shí)間：每天中午11:30-12:00）
4.“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”開(kāi)展愛(ài)心圖書捐贈(zèng)公益活動(dòng)，動(dòng)員孩子為邊疆兒童捐獻(xiàn)閑置書籍。
5.掃墓活動(dòng)感受。
6．書香留痕。三到六年級(jí)舉行以“我讀勵(lì)志書”為主題的讀書征文競(jìng)賽活動(dòng)。（每班推薦三篇，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)）
7.一、二年級(jí)開(kāi)展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：發(fā)動(dòng)學(xué)生出一份以讀書為主題的手抄報(bào)。（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受······每班推薦4幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。）
唐洪波校長(zhǎng)篇四
揚(yáng)起自強(qiáng)的風(fēng)帆，走向美麗人生
——唐洪小學(xué)勵(lì)志成長(zhǎng)特色文化建設(shè)掠影
江蘇省南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)
南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)是江海平原上的一所普通小學(xué)，自1981年建校以來(lái)，以其自強(qiáng)、正德、厚生的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年來(lái)，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，滿足社會(huì)家長(zhǎng)不斷提高的教育需求，全校教師迅速達(dá)成共識(shí)，響亮提出并確立了“勵(lì)志成長(zhǎng)”為核心構(gòu)建學(xué)校特色教育文化的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方向。通過(guò)“勵(lì)志成長(zhǎng)”一系列教育活動(dòng)，走出了一條特色發(fā)展之路，豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。
一、“勵(lì)志成長(zhǎng)”特色文化的理念基礎(chǔ)及內(nèi)涵
1、理念基礎(chǔ)
“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”是《尚書》的古訓(xùn)；“有志者事竟成”則已是大眾的通識(shí)。為此學(xué)校確立了“自強(qiáng)、正德、厚生”的校訓(xùn)。
自強(qiáng)即自強(qiáng)不息，語(yǔ)出《周易?乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意思是：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停止。
“正德、厚生”語(yǔ)出《尚書?大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和，九功惟敘”?！暗隆敝?jìng)€(gè)體品性、修養(yǎng)、行為的標(biāo)準(zhǔn)，“正德”是謂“正身之德”，指人們的行為要符合道德規(guī)范?！昂裆眲t謂“厚民之生”，指要尊重、關(guān)愛(ài)、厚待社會(huì)民生及一切生命體，體現(xiàn)的是一種兼及天下的濟(jì)世情懷，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
綜合而言，學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)就是：學(xué)生通過(guò)持之以恒的努力和付出，成長(zhǎng)為一個(gè)符合新時(shí)代道德規(guī)范，并勇于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀公民。
2、鄉(xiāng)土資源
唐洪地處金沙鎮(zhèn)北，是通往三余、十總的必經(jīng)之地，在烽火歲月的年代，曾經(jīng)是敵我雙方“拉鋸”地區(qū)。唐洪人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的斗爭(zhēng)，一批批共產(chǎn)黨員、志士仁人犧牲在敵人的屠刀之下，經(jīng)考證的革命烈士就有87位。他們?yōu)榱诵闹械睦硐?，為了人民的幸福，英勇奮斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)。
南通最早是海里的一片叫胡逗洲的沙洲，島上的先民靠煮海為鹽謀生。支灶煮鹽的地方不是叫場(chǎng)就是叫灶，而唐洪自西向東，延綿二十里，有蔣家灶、顧家灶、唐洪灶、黑鹿灶、嚴(yán)家灶、興隆灶、跑灶等燒鹽灶，星羅棋布，被鄉(xiāng)民稱為“東西七灶”。
3、“勵(lì)志成長(zhǎng)”的內(nèi)涵
源于校訓(xùn)，立足本土，學(xué)校充分發(fā)掘唐洪的紅色文化，以及淮南千年傳承的燒鹽精神，以“勵(lì)志成長(zhǎng)”為核心構(gòu)建學(xué)校文化特色?！皠?lì)志成長(zhǎng)”的核心思想分三個(gè)層次。第一個(gè)層次是堅(jiān)信的層次，就是對(duì)信心的堅(jiān)定，是解決理想和目標(biāo)，即“立志”。第二個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)的層次，它是指面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢。第三個(gè)是堅(jiān)持，堅(jiān)持是人的意志力的問(wèn)題，只有不斷堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。“志向的引領(lǐng)、意志的錘煉、毅力的培養(yǎng)”是“勵(lì)志成長(zhǎng)”相輔相成、密不可分的三個(gè)方面，是“勵(lì)志成長(zhǎng)”文化的精髓。明晰“勵(lì)志”的內(nèi)涵
二、培育“勵(lì)志”教育團(tuán)隊(duì)
實(shí)施勵(lì)志教育，我們認(rèn)為首先造就一批勵(lì)志教師，讓他們像一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立，成為學(xué)生的標(biāo)桿、學(xué)生的楷模。勵(lì)志教師具有淵博的學(xué)識(shí)和“誨人不倦”的情懷；具有不甘平庸、不做“教書匠”，敢于創(chuàng)新、勇做“教育家”的追求。教師富有理想和追求，才能指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；教師勇于克服教育、教學(xué)、科研、創(chuàng)新及生活中的種種困難，才能造就學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的頑強(qiáng)意志。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出 “全世界在爭(zhēng)論這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校應(yīng)該教什么？在我們看來(lái)，最重要的應(yīng)該是兩個(gè)科目：學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考?！币笇?dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的典范，應(yīng)該率先學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。推行教師專業(yè)閱讀，加強(qiáng)文化引領(lǐng)，提升教師文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊教師教育視野，讓閱讀改變教師人生。名家名師的成長(zhǎng)，則需要像科學(xué)家那樣的探索研究，用理性的目光，大膽嘗試，創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的工作，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為業(yè)內(nèi)的行家里手。引導(dǎo)教師自覺(jué)地將研究之水注入課堂，對(duì)自己的教學(xué)不斷地進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，鍥而不舍，持之以恒。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校涌現(xiàn)了一批區(qū)級(jí)的骨干教師、優(yōu)秀教師、教壇新秀、教學(xué)能手等，提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。
三、營(yíng)造“勵(lì)志”文化氛圍
校園環(huán)境是一種巨大的精神力量，對(duì)全校師生有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。省校安工程的啟動(dòng)，給了學(xué)校一個(gè)跨越式發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校原有的建筑都拆除重建。2013年9月，一所全新的學(xué)校展現(xiàn)在師生面前，給了學(xué)校整體布置文化環(huán)境的機(jī)會(huì)。學(xué)校在“勵(lì)志”元素的統(tǒng)籌下，進(jìn)行精心謀劃，細(xì)心安排。不但注意了整體的布局設(shè)計(jì)，更注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托。教學(xué)樓、道路的命名，均與“勵(lì)志”密切相關(guān)；“為中華之崛起而讀書”、“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“莫找借口失敗，只找理由成功?！薄ⅰ皞ト酥詡ゴ?，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！薄ⅰ霸匍L(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)?！钡葎?lì)志標(biāo)牌赫然在目，它們散布在校園的各個(gè)角落，成為校園里一道獨(dú)特的文化景觀。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，各個(gè)班級(jí)也積極營(yíng)造充滿激勵(lì)的班級(jí)環(huán)境，在黑板的上方墻上，張貼了班級(jí)的班風(fēng)；在教室前門內(nèi)側(cè)墻壁開(kāi)辟班級(jí)風(fēng)采專欄，有班主任寄語(yǔ)、班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)、勵(lì)志小童星事跡；在教室內(nèi)墻四個(gè)柱子，懸掛名人勵(lì)志小故事；建立了班級(jí)勵(lì)志圖書角、生物角；充分利用黑板報(bào)、教室墻壁展現(xiàn)勵(lì)志主題的師生剪紙、書畫、作文等作品……讓學(xué)生全方位浸潤(rùn)在濃厚的勵(lì)志氛圍里。
四、打造“勵(lì)志”課堂
課堂是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生80%以上的時(shí)間是在各科的課堂教學(xué)中度過(guò)的，我們只有把勵(lì)志教育融入學(xué)生的課堂，滲透進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)刻刻，才能取得理想的效果。怎樣把勵(lì)志這個(gè)主題演繹到我們課堂中，全校上下一直不斷地進(jìn)行研究摸索。
首先我們積極從教材中挖掘勵(lì)志資源，選取適合小學(xué)生閱讀的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、科學(xué)等教材背后的勵(lì)志人物和勵(lì)志故事，讓學(xué)生去閱讀去拓展。其次，我們根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展這門學(xué)科本身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生每天進(jìn)行20道口算練習(xí)，天天堅(jiān)持，這就是一種勵(lì)志教學(xué)活動(dòng)。再如寫字，低年級(jí)每節(jié)語(yǔ)文課堅(jiān)持練字10分鐘，也是一種勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)中有很多的勵(lì)志名言，每節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始用一分鐘的時(shí)間說(shuō)一句勵(lì)志名言，一周熟練記住一句，既培養(yǎng)了勵(lì)志品質(zhì)，又提高的英語(yǔ)水平等等。鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，敢于并善于克服困難，挑戰(zhàn)挫折，在平平常常的每一堂課中堅(jiān)持，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中成長(zhǎng)。
五、開(kāi)發(fā)“勵(lì)志”校本課程
新課改的春風(fēng)讓學(xué)校的辦學(xué)有了更大的空間，勵(lì)志教育這一發(fā)展特色固化為學(xué)校的校本課程，學(xué)校從課程的高度對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施。學(xué)校制定了勵(lì)志校本課程綱要、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和實(shí)施方案。組織專門的班子，以勵(lì)志名言警句、勵(lì)志小故事、經(jīng)典詩(shī)詞為主，根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，縱向統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容，分低、中、高三個(gè)學(xué)段編寫勵(lì)志教育教材。學(xué)校課程設(shè)置中，每個(gè)年級(jí)每周專門安排一節(jié)課，從時(shí)間上確保勵(lì)志教育的正常實(shí)施。由學(xué)校教科室牽頭，根據(jù)課程綱要，組織對(duì)任課老師進(jìn)行專門培訓(xùn)，讓教師明了課程的重要意義和發(fā)展目標(biāo)。要求任課教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，充分詳細(xì)地備好每一節(jié)課，確保每一節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校經(jīng)常組織教導(dǎo)處、教科室人員以及任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，互相切磋、交流，共同研究探討提高課程實(shí)施水平的措施。
六、創(chuàng)設(shè)“勵(lì)志”教育活動(dòng)
勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校勵(lì)志教育的主陣地之一，每學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部至少舉行一次勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)月每個(gè)班級(jí)必須進(jìn)行一次勵(lì)志主題中隊(duì)活動(dòng)，形成常態(tài)，并組織評(píng)比展示。在主題中隊(duì)活動(dòng)中有唱歌、朗誦、課本劇、相聲小品、游戲等豐富內(nèi)容，學(xué)生在其中能進(jìn)行智慧的碰撞、思想的交流、特長(zhǎng)的展示、能力的培養(yǎng)、游戲的快樂(lè)，潛移默化中展示自我、發(fā)展自我、完善自我。
勵(lì)志社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校勵(lì)志教育的又一重要方面。每年3月，組織學(xué)生進(jìn)行“十公里遠(yuǎn)足行”活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谟H近自然，放飛心靈，欣賞家鄉(xiāng)美好景色的同時(shí)，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)令，組織學(xué)生幫助附近的農(nóng)戶“摘蠶豆”、“挖紅薯”、“掰玉米”等，勞動(dòng)中學(xué)生了解了相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的毅力和吃苦耐勞的精神。
勵(lì)志文化節(jié)，是學(xué)校每年10月為每個(gè)學(xué)生精心打造的一頓文化大餐。讓學(xué)生通過(guò)閱讀勵(lì)志書籍，誦讀勵(lì)志名言名句，聆聽(tīng)勵(lì)志報(bào)告，觀看勵(lì)志電影，講述勵(lì)志故事，歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲，開(kāi)展勵(lì)志之星評(píng)比等活動(dòng)，去感知?jiǎng)?lì)志，理解勵(lì)志，踐行勵(lì)志?；顒?dòng)中，學(xué)生明確了志向、增長(zhǎng)了知識(shí)、陶冶了情操、磨練了意志，使勵(lì)志的品質(zhì)，深深扎根于孩子們的心田。
追尋烈士“勵(lì)志”的足跡
學(xué)校所處的唐洪是南通的革命老區(qū)，方圓僅幾平方公里的唐洪革命烈士就有二十多位。游擊隊(duì)長(zhǎng)顧桂連被捕后，日寇為了要他交出游擊隊(duì)員的名單，用盡“灌肚肺”、“坐老虎凳”、“夯地夯”等酷刑，他為保全其他同志，為了保守黨的秘密，堅(jiān)貞不屈，始終沒(méi)有吐露一個(gè)字，黔驢技窮的日寇連砍24刀地把他殺害。年僅十六歲的邢發(fā)，出生于書香門第，從小就立下驅(qū)除倭寇、拯救中華的偉大志向，用自己稚嫩的文筆跟日寇進(jìn)行斗爭(zhēng)。一篇篇戰(zhàn)斗檄文，既是團(tuán)結(jié)人民、教育人民、鼓舞人民的號(hào)角，又是打擊敵人、瓦解敵人、消滅敵人的匕首。由于叛徒的告密，邢發(fā)被捕，窮兇極惡的日寇殘忍地砍下了他年輕的頭顱。……
一個(gè)個(gè)革命先烈為了心中的理想，為了人民群眾的幸福，英勇奮斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)的故事，滋養(yǎng)著一代又一代的唐洪兒女，激勵(lì)著成千上萬(wàn)的唐洪學(xué)子。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用這一寶貴資源，開(kāi)展一系列勵(lì)志教育活動(dòng)。五月，組織學(xué)生來(lái)到這些烈士的墓前，親手編織花圈，自己編寫悼詞，深情緬懷革命先烈；走遍田間、地頭、河畔，探尋烈士生活、戰(zhàn)斗、犧牲的地方，近距離感知烈士的人生足跡；走訪烈士的家屬、鄰居和村里的老人，收集烈士們身前的感人事跡，然后進(jìn)行寫故事、講故事比賽；……豐富多彩的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，成為學(xué)校勵(lì)志教育靚麗的一筆，激發(fā)了學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)的熱情。
教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。勵(lì)志教育就是把勵(lì)志這顆種子，深深的埋藏在孩子們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財(cái)富。
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