作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學三年級教案篇一
1、知識與技能
認識民居的多樣性，各式各樣的民居初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術詞匯和語言各式各樣的民居。
能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術各式各樣的民居語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。
2、過程與方法
在觀察與比較中認識民居的多樣性。各式各樣的民居
在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學習與合作學習的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在探究中學會思考和體驗發(fā)展的樂趣。尊重傳統(tǒng)，感受生活和藝術的聯(lián)系。教學重點：
1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。
2、了解民居材料方面的多樣性。
3、欣賞和描述民居的造型藝術特點 教學難點：
了解民居的人文性質(zhì)。教學過程：
一、導入新課
中國各地分布著各種各樣的民居建筑，嶺南版美術教案各式各樣的民居http://這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。
二、欣賞各種各樣的民居。
1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？
2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？
3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。窯洞：取暖
溫暖 傣族竹樓：防潮 奇特 北京四合院：寬敞 溫暖 皖南馬頭墻：自由 輕松 圍合式土樓：安全 奇特
三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：
1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。
2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。
四、作品展示、展評
1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路各式各樣的民居。
2、師生共同評價。
五、小結。
第二課
課題：走近現(xiàn)代建筑 教學目標：
1、認識建筑的多樣性，走近現(xiàn)代建筑能用語言簡單簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。
2、在資料的收集整理中養(yǎng)成自主學習和合作的能力。
3、能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，走近現(xiàn)代建筑尊重科學。教學重點：
了解現(xiàn)代建筑的造型特點和藝術特點 教學難點：
理解建筑與科技的關系。教學過程： 一導入新課
1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，走近現(xiàn)代建筑嶺南版美術教案http://讓學生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知。
2、出示各式民居，讓學生比較，得到更為鮮明的對比感知。
3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強烈的樂章。
二、欣賞，感受
1、選擇自己最喜歡的建筑談談自己的感受。
2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論?！ち_浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重?！V州新會展中心：流暢、氣派?！ぶ腥A世紀壇：莊嚴、精致、獨特。
3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。
4、總結：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，走近現(xiàn)代建筑突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。
三、學生創(chuàng)作
1、運用幾何形體組合的造型方式，走近現(xiàn)代建筑畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。
2、要求：
1、簡潔、明快、氣派
3、用色鮮艷、透明。
四、作品展評走近現(xiàn)代建筑。
第三課
課題：肚子里的故事
教學目標：
1、能觀察和關注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩特征肚子里的故事。
2、能運用夸張變形、組合的形式肚子里的故事來表達事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結構
3、通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構思，培養(yǎng)學生的想象力與審美能力。教學重點：
能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩特征，肚子里的故事嶺南版美術教案http://并能進行簡單的畫面裝飾。教學難點：
能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細部結構進行豐富的想象。教學過程：
一、導入新課：
1、你們知道哪些有關肚子里的故事？指名講故事。
2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學生談）
二、欣賞作品，講故事：
1、根據(jù)學生們的愿望展示學生作品，指名根據(jù)作品講故事。
2、欣賞課本中的六幅學生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。
三、引導想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：
1、引導想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事？講給大家聽聽。
2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會出現(xiàn)什么畫面。
四、探討繪畫方法：
1、學生講繪畫步驟，師總結、板書、展示圖片肚子里的故事。
問：如果讓同學們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？
（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面；（5）上色。
2、在繪畫過程中還應注意哪些問題？學生說，師展示圖片。（1）構圖太?。唬?）構圖太滿；（3）構圖不均衡。
五、學生創(chuàng)作：
1、創(chuàng)作要求：
同學們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。
2、學生創(chuàng)作，師巡視指導。
六、作業(yè)展評：
1、學生自由展示作品。
2、指名說故事及創(chuàng)作思路。
3、師生共同評價。
七、課堂延伸：
請同學們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽。
第四課
課題：巨人和小矮人歷險記
教學目標：
1、知識與技能：
（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。
2、過程與方法：
（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
（1）積極收集與講述相關的童話故事；（2）共同參與畫家與同齡人巨人和小矮人嶺南版美術教案http://作品的欣賞點評活動。
教學重難點：
如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學過程：
一、導入新課
你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。引導學生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？
三、小組活動，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？嶺南版美術教案巨人和小矮人http://（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）
說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學的主要構想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
（1）誰的想像力最豐富、最新奇？
（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？
第五課
課題：繽紛的色彩樂園 教學目標：
1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，繽紛的色彩樂園能用顏料調(diào)出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺，繽紛的色彩樂園感受色彩變幻之美。教學重點：
認識三原色與三間色，調(diào)出三間色繽紛的色彩樂園。教學難點：
感受不同顏色給人的不同感受。教學過程：
一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
a、先在左邊的圖片中找一的大自然繽紛的色彩樂園嶺南版美術教案http://中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？ b、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？
c、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。d、看了畫家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個裝有顏色試管。
如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？
2、讓學生自由地進行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？
3、學生匯報調(diào)色結果，師板書
三、畫一畫
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？繽紛的色彩樂園
3、學生分小組進行調(diào)色、創(chuàng)作。
四、展示、評價
1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品繽紛的色彩樂園
2、學生自由評價
3、師小結。
第六課
課題:有趣的水墨游戲 教學目的:
1、認識中國畫的工具有趣的水墨游戲。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、在水墨游戲中體驗中國畫材料嶺南版美術教案有趣的水墨游戲http://的獨特表現(xiàn)手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。教學重點:認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。
教學難點:掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。教學準備:水墨畫工具 教學過程:
一、欣賞導入： 欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》
1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？
2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色有趣的水墨游戲？
3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？
2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。
三、畫一畫：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。
2、談談用國畫工具使用的不同感受。
3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。
四、比一比：
1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。有趣的水墨游戲
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？
2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。
第七課
課題:可愛的水墨昆蟲 教學目標: 利用點、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。
可愛的水墨昆蟲能掌握粗細、干濕和濃淡嶺南版美術教案可愛的水墨昆蟲http://的對比畫法能運用種墨法
教學重點:繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學難點:如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征可愛的水墨昆蟲。教學準備:國畫工具 教學過程: 一新課導入
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內(nèi)或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。
說一說：（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲還有哪些？（3）動手繪畫。
畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。
三、評價過程
評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評.可愛的水墨昆蟲
第八課
課題:現(xiàn)在.未來的我 教學目標:
1、能運用線條、色彩畫出自己的形象現(xiàn)在未來的我；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征現(xiàn)在未來的我。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，現(xiàn)在未來的我樹立遠大的理想。教學重點:
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線條、色彩等繪畫元素描嶺南版美術教案現(xiàn)在未來的我http://繪現(xiàn)在或未來自己的形象。教學難點: 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。教學過程:
一、觀察與比較
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；
2、身體上的變化；
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)
引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；
2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線條、色彩等造型元素嶺南版美術教案現(xiàn)在未來的我http://畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性
第9課我的好鄰居（造型 表現(xiàn)）
教學目標：
1.能畫出一組鄰居的形象我的好鄰居； 2.學習選材和搭配色彩的知識我的好鄰居； 教學重點：
激發(fā)學生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。教學難點：
選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。我的好鄰居在創(chuàng)作中有目的運用色彩知識。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
想一想，你有哪些鄰居？選擇自己熟悉的鄰居，說一說難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫出來。
二、分組討論，確定主題。
主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱等。
以記憶畫形式創(chuàng)作出鄰居豐富多彩的生活（平面造型）。
三、欣賞教材中的學生作品，設計一座立體的、能夠站立的樓房。1.以硬紙為材料，共同制作。
2.思考：討論房子的特點，嶺南版美術教案我的好鄰居http://一共要安排幾戶人家入??？樓房的窗口、陽臺有什么特點？怎樣表現(xiàn)？建造樓房時所采用的主要材料是什么？輔助材料是什么？用什么方法去處理？用剪貼、撕貼還是其他方法？怎樣設計才能是樓房站立得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更漂亮？
四、制作和裝飾
小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙樓房，并把畫好的鄰居作品粘貼進去。
五、欣賞與整理
教師組織學生進行成果分享活動。
第10課我的動物朋友（造型 表現(xiàn)）
教學目標：
1.認識人與動物關系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友； 2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友； 3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。教學重點：
啟發(fā)學生按照自己的意愿塑造動物朋友。教學難點：
有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。教學過程：
一、探秘與體驗
在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關立體造型的探討，我的動物朋友嶺南版美術教案http://讓學生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？
3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學生的想象及學習熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作？
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評價
欣賞：將制作好的動物進行展示。我的動物朋友 評價：教師評，學生自我評價及他人評價。
第11課我們的音樂會（綜合 探索）（兩課時）
教學目標：
1.認識一些常見的樂器。我們的音樂會運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造作品。
2.在“玩”泥巴過程中，感受美術、音樂元素我們的音樂會。
3.在資料交流中感受音樂的魅力，我們的音樂會樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。教學重點：
運用基本形的要素進行組構、添加、創(chuàng)作。教學難點：
樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理組構。教學過程：
一、欣賞與感受
1.欣賞一個音樂錄象片段，嶺南版美術教案我們的音樂會http://先讓學生聽一聽，說一說演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他們是如何表演的，并讓學生自己嘗試模仿其中一個表演動作。
2.引導學生欣賞課文中的圖片，仔細觀察各種樂器的造型和演奏家、指揮家、歌唱家的動態(tài)特征，感受音樂和人類生活的密切關系以及音樂對人類情感所產(chǎn)生的影響。
3.欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生的思維，將學生的視覺，聽覺等感官調(diào)動起來，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。
二、探討與想象
1.音樂可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。
2.你會吹奏哪些樂器，表演給大家看，體驗音樂會的氛圍。
3.想象一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎樣的情景呢？
三、合作及創(chuàng)作 小組合作：
1.準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？ 2.音樂會上各位演奏家、指揮家、歌唱家的位置如何擺放？ 創(chuàng)作：
1.按照制作步驟，先塑出大體形狀，嶺南版美術教案我們的音樂會http://再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。2.注意樂器造型特征，樂手的動態(tài)特征。3.小組內(nèi)同學所塑造的樂手的大小高矮要一致。
四、評價與共享
欣賞：創(chuàng)設“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。評價：教師評，學生自我評價及他人評價。
第12課刮大風（造型 表現(xiàn)）
教學目的：引導學生根據(jù)日常生活的感受，刮大風充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。
教學重點：鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創(chuàng)造力及合作精神。教學難點：能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。教學準備：多媒體課件刮大風 教學過程：
一、引入新課：
1、聽——播風聲。
2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風??.學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方，增強學生的安全意識。
3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）
4、觀看課件演示動畫：落葉——大風嶺南版美術教案刮大風http://（風的擬人化形象）——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察，通過參照物看到各種風，直觀感受風，加強對風的想象力。
二、講授新課：出示課題：刮大風
1、學生嘗試表現(xiàn)風、老師演示怎樣表現(xiàn)風：（1）提問：你想怎樣表現(xiàn)風？
其它同學根據(jù)他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？
請學生上黑板表現(xiàn)，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）
2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風的。
（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風。（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動感。
4、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現(xiàn)風的。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
1、作業(yè)要求：
（一）借助被風吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風。
（二）通過想象用色彩、線條表現(xiàn)風。
2、活動形式：以一大組為一個單位，嶺南版美術教案http://分工合作，集體創(chuàng)作想象畫。
（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）
3、作業(yè)評價：
（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風的？怎樣畫會更好？
（二）根據(jù)老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現(xiàn)突出的組。
四、小結：進行環(huán)保教育。
第13課雨來了（造型 表現(xiàn)）兩課時
教學目標：
1.欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫雨來了； 2.學習“先畫主題，后添背景”的構圖方法； 教學重點：
能應用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想象創(chuàng)作。教學難點：
結合真實的雨中情景進行課堂教學。教學過程：
一-播放《小雨沙沙》音樂，師生同唱，雨來了做律動，感受下雨情景。在通過欣賞下雨的錄象片段，認真觀察下雨時雨的形態(tài)和雨中人物的動態(tài)，從中感受自然美。
二、欣賞 體會
1.根據(jù)老師的提問，大膽說出雨來了嶺南版美術教案http://自己的感受。這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？ 下雨時人們用什么雨具？
動態(tài)如何？（出示人物動態(tài)參考圖）
你從畫中學到了什么？——組織學生講述自己有關雨的故事，雨來了培養(yǎng)團結友愛的美德。
三、學習繪畫步驟。
學生學習課中繪畫方法，教師演示。
四、布置作業(yè)，學生練習雨來了。
五、評價 拓展 學生自評 小組互評 教師小結
第14課奇特的熱帶植物（造型 表現(xiàn)）兩課時
教學目標：
1.認識熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關科學知識奇特的熱帶植物； 2.學習科學的觀察方式，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；奇特的熱帶植物 3.學會運用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。教學重點：
圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)奇特的熱帶植物。教學難點：
怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構成”表現(xiàn)畫面的層次。教學過程：
一、導入：
通過植物園的實物，引導學生講述嶺南版美術教案奇特的熱帶植物http://自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。
二、課堂發(fā)展
1.引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里？（啟發(fā)學生聯(lián)想：圓的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？花有何特別？）
以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？ 2.通過欣賞，展開想象，盡情發(fā)表自己的所思所想。
3.欣賞教材的學生作品，說出熱帶植物實物與裝飾繪畫的異同。4.構思畫面，決定自己要表達的內(nèi)容。
三、學生寫生，教師輔導。
四、評價：
第15家鄉(xiāng)的山林（造型 表現(xiàn)）
教學目標：
1.觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的家鄉(xiāng)的山林作品；
2.能應用重疊組合的方法構成畫面，家鄉(xiāng)的山林并能初步掌握同類色的運用和應用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。教學重點：
運用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林家鄉(xiāng)的山林。教學難點：
應用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。教學過程：
一、導入：欣賞 感受 體驗：
通過欣賞大自然中的山林，讓學生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，嶺南版美術教案家鄉(xiāng)的山林http://那斑斕的色彩之美，讓學生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。
二、課堂發(fā)展 1.交流 探索 評述
學生根據(jù)自己收集的有關山林的圖片或作品進行小組交流探討，小組評述小結。2.方法 構成 探索 引導學生對攝影作品及農(nóng)民畫家作品、學生作品進行欣賞、感受、比較，讓學生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。
3.自主 合作 表現(xiàn)
以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學生選擇自己喜歡的形式、材料構思畫面。4.構思畫面，決定自己要表達的內(nèi)容家鄉(xiāng)的山林。
四、評價：
自評 他評，各小組的作品有無創(chuàng)意。
第16課長頸鹿的悄悄話（設計 應用）二課時
教學目標：
了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，長頸鹿的悄悄話嶺南版美術教案http://學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計； 教學重點：
學習初步仿生設計方法，設計長頸鹿的悄悄話一種日常用品或機械。教學難點：
怎樣展開想象和創(chuàng)造，構思設計一個新穎獨特的日常用品或機械。教學過程：
一、導入：
1.提問；你知道動物中那種動物的脖子最長長頸鹿的悄悄話？
2.啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？她那與眾不同的長脖子在悄悄告訴我們什么？（播放有關長頸鹿活動的錄象）
3.引導：請學說嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題長頸鹿的悄悄話。
二、新授
1.講述仿生學的有關知識——根據(jù)某種生物的特征進行設計。
2.學生討論，想一想生活中還有那些東西也是仿照長脖子的功能進行設計的。
3.簡單介紹設計方法，嶺南版美術教案長頸鹿的悄悄話http://啟發(fā)學生運用基本形體的對比、組合設計要素進行設計。4.布置學生進行設計活動的內(nèi)容與要求。
三、反思評價
1.作品外形是否模仿了長脖子的特點； 2.作品的功能是否明顯合理； 3.作品的外觀設計是否美觀；
4.能說出設計作品的名字嗎？能同時關注自己和他人的設計作品
第19課奇妙的建筑（綜合 探索）二課時
教學目標：
觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿它們的樣子設計出有趣的建筑奇妙的建筑。教學重點：
啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。教學難點： 如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙的結合。教學過程：
一、猜一猜
教師準備的玉米棒、貝殼或仙人球，奇妙的建筑嶺南版美術教案http://指出世界上有些著名的建筑還是模仿它們做出來。（出示圖片）
二、看一看、說一說
1.欣賞課文中具有代表性的建筑圖片，哪一些建筑更獨特，更具美感？獨特在哪里？
2.師生一起欣賞和感受這些建筑所具有的獨特美感，啟發(fā)學生對這些建筑進行豐富的聯(lián)想。如： 悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？
三、想一想、試一試
學生談談自己最喜歡的建筑物是什么樣子的？假設自己是設計師，你準備設計一組怎樣的建筑物？教師可啟發(fā)學生從以下幾方面來展開聯(lián)想：
1.聯(lián)系學生自己的生活體驗，想象自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。2.從自然界中一些物象啟發(fā)進行聯(lián)想，如設計水果形的房子、動物的房子??
3.可將自己周圍一些感興趣的容易讓自己產(chǎn)生聯(lián)想的建筑物進行改造。如；將海洋館設計成海洋生物的形狀，將科技館設計成宇宙飛船的形狀??
四、做一做
1.設計初稿：小組合作設計一組獨特奇妙的建筑物。
2.大家一起分析作業(yè)中存在的問題。嶺南版美術教案奇妙的建筑http://如：設計的建筑缺乏獨特性；建筑物的結構和排列不夠美觀??
3.解決難點。教師引導學生如何將大自然中物象的特點和建筑物的特點巧妙的結合起來。
五、評一評、比一比 1.作業(yè)展評 2.自我評價 3.他人評價
第20課我們心中的校園（設計 應用）第二課時 教學目標：
1.學習簡單的平面圖表現(xiàn)方式，學習簡單的效果圖表現(xiàn)方法我們心中的校園。2.能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型我們心中的校園活動的廢舊材料。
3.能綜合運用找到的材料與同學合作完成“未來的校園”的模型我們心中的校園。教學重點：
激發(fā)學生從平面設計到立體造型的興趣，我們心中的校園感受材質(zhì)的特性。教學難點：
校園模型的選材構思方法及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學過程：
一、導入
評價上一節(jié)課的情況。
二、課堂發(fā)展 1.策劃階段：
欣賞課本圖例后，讓學生自主選擇材料，嶺南版美術教案我們心中的校園http://利用已有的設計圖的局部或整體，討論如何使用現(xiàn)有的材料。學生探討如何使用最合適的廢舊材料進行制作。2.完善階段
師生共同完善與確定方案。開展別開生面的“學校校園環(huán)境設計竟標會”。３.實施階段
小組分工合作，運用綜合材料制作心中理想的校園模型。
三、反思評價
舉行作品展覽會，鼓勵自評與他評。
小學數(shù)學三年級教案篇二
lesson a hello!教育、教學目標 1．語言知識技能
(1)能聽懂、會說本課單詞baby bear, baby lion, mrs bear, mr bear以及miss,能初步理解和正確使用”mr/ miss/ mrs+姓”的用法。
(2)能聽懂、會說本課對話，并能大膽進行表演，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然、流暢。(3)能較自如地用”yes”和” i?m here”回答教師的點名。(4)用”hello”和”hi”大膽、自然地向別人問候。2．情感文化策略
(1)了解教師節(jié)，培養(yǎng)孩子們尊敬教師的思想品質(zhì)。(2)了解mr/mrs/miss的正確用法。
(3)能初步了解手勢、表情、動作在與人交流中的作用。教學重點、難點
1.本課詞匯，特別是mr, mrs, bear 和lion的發(fā)音。2.聽懂對話，靈活使用”hello”和”hi”與別人交往。3.聽懂點名的課堂用語，并用”yes”和”i?m here”進行回答。4.激發(fā)學生學習興趣，鼓勵他們大聲說英語、大膽與人交流。教學過程
第一課時
stage 1 教學”hello/ hi”和mr/miss.1.教師問候?qū)W生，讓學生感知和練習”hello”或”hi”的用法。
(1)教師邊揮手邊不斷重復”hello/hi”,啟發(fā)學生用同樣的方式大膽回答。
t: hello/ hi!
ps: hello/ hi!(2)進行從全體到個別的操練。(3)完成《小學生學習實踐園地》中的let?s play,練習該句型。2.自我介紹，教學miss或mr.(1)學生理解miss的用法，并練習。
t：（介紹自己）i?m pu may call me miss am i?(我是誰？)
ps: miss pu.t: say hello/hi to miss : hello/ hi, miss pu!
t: good!(2)學生理解mr的用法，并練習。
t:如果是男老師，我們該怎樣稱呼呢？ wang, mr , please read after me, mr : mr wang.t: mr : mr liu.(3)通過look and try的練習或者給出其他學科教師的姓名進行練習。stage 2 教學點名用語”yes”,以及詞匯baby 和平baby lion.1.教學點名用語”yes”, “i?m here”.(1)t: 現(xiàn)在我想認識大家，當我點到誰的名字，就請回答”yes”.ok?
ps: ok.t:ok?(升調(diào))
ps: ok(降調(diào))
t: good!(2)教師點名后，師生用”hello/hi”互致問候。
t：tian ye?
p1: yes.t: good!hello, tian ye!
p1: hello, miss pu!
t: xiao xiao?
p2: yes.t: hi, xiao xiao!
p2: hi, miss pu!2.用圖片整體教學詞匯baby bear和baby lion,并讓學生推斷baby, bear和lion的大意。
3.用點名用語”yes”與問候用語”hello/hi”,以及單詞進行綜合訓練。stage 3 let?s try.1.教學”i?m here.”
2.教師點名，讓學生用”i?m here”進行回答，然后與該學生互相問候。
3.學生扮演baby bear和baby lion的角色，用”yes”和”i?m here”這兩種回答方式進行點名練習，然后互相問候。stage 4 完成《小學生學習實踐園地》中的listen, write and act.1.教師解釋練習要求，學生聽錄音填空。2.與同伴一起練習。stage 5 1.引導學生總結本課所學單詞及句型。2.布置家庭作業(yè)。(1)復習今天所學的內(nèi)容。
(2)聽錄音三遍，完成lesson a的預習，并在書中標注聽懂的內(nèi)容。
(3)用”goodbye/bye-bye”向?qū)W生道別，為lesson c的教學打下基礎，實現(xiàn)語言習得與學得的結合。
第二課時
stage 1 1.師生常規(guī)問候。
2.英語游戲活動等，可以逐漸安排值日生活動。stage 2 復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。stage 3 教學magic box并完成《小學生學習實踐園地》中的練習listen, number and say.1.出示教材p2 的圖片，看圖復習baby lion，啟發(fā)學生自主學習mr bear, mrs bear的讀音。
t: who is this?
ps: baby lion.t: who is this?
ps:…
t: it?s a ?s baby bear?s do we call him? 可啟發(fā)學生說，如果不行，可讓學生聽錄音找出答案。
2.練習mr bear和mrs bear，完成《小學生學習實踐園地》中的練習listen, number and say.3.給出mr lion和mrs lion的圖片，幫助學生借助已有知識學習mr lion和mrs lion.4.讓學生四人一組進行練習，模擬放學碰見同學父母的情景打招呼，并到臺前表演。stage 4 let?s talk.1.教師將baby bear, baby lion, mr lion, mrs lion, mr bear, mrs bear的圖片貼在黑板上，讓學生聽let?s talk的第一部分，圈出聽到的人物的圖片。
2.再聽，讓學生說出聽到的內(nèi)容，并讓學生在此基礎上判斷說的是“hello”,還是”hi”，培養(yǎng)學生整體認讀的習慣和能力。3.用同樣的方式完成第二部分的聽力訓練。
4.再聽，教師提問，幫助學生真正聽懂關鍵信息：what does baby lion say? 5.學生再將對話從頭至尾地聽一遍并跟讀，注意提醒學生模仿語音、語調(diào)。6.學生四人一組進行對話練習和表演，教師應鼓勵學生大聲說英語，并借助肢體語言大膽表演。stage 5 完成教材中的練習題listen, number and say和《小學生學習實踐園地》中的look and 6 culture.1.幫助學生了解教師節(jié)的時間，并用英語表達。
t: boys and girls, please open your book at page 3, page 3.(指圖講解，介紹教師節(jié))教師節(jié)快到了，你們知道教師節(jié)在什么時候嗎？
ps: 9月10日。
t：ber ber 10th.你們知道“教師節(jié)快樂”用英語怎么說嗎？please listen to the tape.2.練習祝福語” happy teacher?s day”及其答語”thank you”.3.角色扮演。
---hello, mrs he!
---hello, li lei!
---happy teacher?s day, mrs he!
---thank 7 1.引導學生總結本課所學內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)。
(1)聽錄音，復習lesson a的所有內(nèi)容。
(2)聽錄音，預習lesson b的所有內(nèi)容，并將聽會的內(nèi)容標出來。(3)讓每位學生準備一張全家福照片，以便下次上課時使用。
lesson b
i love you.教育、教學目標
1.能聽懂、會說本課人稱代詞i, you, 動詞love以及家庭成員類單詞mummy和daddy,要求發(fā)音準確，理解詞義，并能根據(jù)圖片朗讀小詩和進行仿編。
2.讓學生通過一些直觀的手段感知、理解小詩hello,并能有節(jié)奏和富于表情地朗讀，然后積極實踐，用家庭成員等類單詞進行小詩的仿編。3.歌曲教學要求曲調(diào)正確，學生理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導下進行仿編，特別是能將”i love you”這一用語較靈活地用于對家庭成員的情感表達中。
4.借助兒歌和歌曲，使學生鞏固所學的單詞和句子，培養(yǎng)兒童用多種語言形式交流和表達情感的能力，激發(fā)兒童的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；同時增強孩子對父母及其他家庭成員有熱愛之情。教學重點、難點
1.人稱代詞i, you和動詞love以及家庭成員類單詞mummy和daddy的發(fā)音。2.仿編詩歌和歌曲。
3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其大聲說英語和唱歌的良好習慣以及大膽交往的良好個性。
4.有節(jié)奏地朗誦兒歌和富有情感地演唱歌曲。教具
教師和學生各持i, you, love, mummy, daddy的卡片一套。教學過程
第一課時
stage 1 1.學生”stand up”和”sit down”,作出適當反應，不要求跟讀。2.進行常規(guī)問候。stage 2 1.教師用多種形式復習第一節(jié)課的所學內(nèi)容，關注學生對”hello/ hi”和”let?s go”的整體認讀情況。
2.教師通過手勢”i love you”表達對學生的感情，引出今天所學的內(nèi)容。stage 3 教學單詞i, you, love, mummy和daddy.1.教師邊做邊動作邊說”i love you”.i(指著自己)love(用兩手做成桃心形狀)you（用食指指著學生），讓學生猜測這三個詞的意思，并讀i, love, you這三個單詞，然后讓學生一起邊做邊試產(chǎn)，練習句子” i love you”.2.完成《小學生學習實踐園地》中的look and chant.通過以下鞏固i和you，并引導學生將圖片與單詞配對。
you and i you, you, you，i , i , i, you and i.i , i , i , you, you, you, i and you.3.通過圖畫和照片教學單詞mummy和daddy.教師出示自己的全家福照片，教學單詞mummy和daddy.t： is my is my mummy and this is my daddy.(讓學生猜測mummy和daddy的意思。)4.將mummy, daddy與” i love you”一起進行綜合練習。stage 4 教學小詩hello.1.教師引導學生看小熊的手勢，猜猜他在說什么，可讓能力強的孩子先嘗試朗讀，并及時提供幫助和進行鼓勵。
2.用不同的聲調(diào)，如小熊的聲調(diào)等進行朗讀，以激發(fā)學生的學習興趣，同時學生邊跟讀邊做動作。3.學生練習并表演。
t:下面請幾對同學到臺前表演，who?ll try?
ps: me.t: now, you please.p1: …
t: very good, i love you.4.分小組，用baby bear, baby lion, mr…, mrs…或同學的名字進行仿編，然后表演。stage 5 完成練習listen, tick and 6 1.引導學生總結本課所學的內(nèi)容，啟發(fā)學生用他們喜歡的人物進行仿編練習，如其他學科的老師等。2.布置家庭作業(yè)。
(1)鼓勵學生回家用英語表達對爸爸、媽媽的愛，并將所學小詩讀給父母聽。(2)給自己的老師編一首詩，并在課堂上表演。(3)預習歌曲hello, i love you.第二課時
stage 1 1.除了用”hello”進行問候外，教師可以根據(jù)上課的時間用“good morning”或”good afternoon”進行問候，將習得與學得結合起來。2.每天可安排不同的學生值日，組織課前英語活動。stage 2 教學課堂用語”stand up”和” sit down”
1.教師邊說邊做動作，讓學生先聽并理解”stand up”和”sit down”的大意。2.教師喊口令，請幾位學生做動作。如果需要，教師可以給予提示。3.教師發(fā)出口令，全班邊說邊做相應的動作，然后學生互相喊口令做動作。4.請值日生喊口令，學生起立向教師問候，值日生請全班同學坐下。stage 3 1.完成《小學生學習實踐園地》中的listen, match and say.2.出示以下小詩文字，讓學生朗讀并做動作。
i and you
i , i, i，you, you, you you, you, you，i , i , i, i and and 4 教學歌曲hello, i love you.1.復習小詩hello.2.教學歌曲。(1)教師提出問題。
t: ?s listen to the words have you got?
ps: hello, mummy, daddy , i love you.t: good!(2)熟悉曲調(diào)。t: let?s listen to the tune first.(3)練習曲調(diào)：用各種聲調(diào)，如la la la或ma ma ma 等代替歌詞練習唱曲調(diào)，以提高學生的學習興趣。(4)再聽。t: let?s listen again.(5)引入歌詞教學。
t: this time, sing the : hello, mummy!hello daddy!i love you…
t: boys, please sing :…
t: join in the singing，3.用學過的單詞和自己熟悉的老師、朋友仿編歌曲。stage 5 完成《小學生學習實踐園地》中的read, draw and say和listen ,circle and 6 1.引導學生總結本課所學的內(nèi)容，啟發(fā)學生用他們喜歡的人物進行仿編練習，如其他學科的老師等。2.布置家庭作業(yè)。
(1)將所學歌曲唱給爸爸、媽媽聽。(2)聽錄音預習lesson c goodbye!教育、教學目標
1.能夠正確朗讀本課家庭成員類單詞aunt, uncle, grandpa, grandma和baby.2.聽懂并能熟練、靈活地使用道別語”goodbye”,”bye-bye”, “bye”, “see you?和”so long”.3.教師通過對已學小詩的復習，引導學生進行仿編，自學新的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
4.在教學歌曲和小詩的過程中，要注意讓學生在聽的過程中積極思考，并有一定的情感體驗，主動、大膽地進行表演。教學重點、難點 1.對話、小詩和歌曲。
2.熟練、靈活地使用道別語”goodbye”, “bye-bye”,”bye”,”see you” 和”so long”.a, grandma和goodbye中的d的發(fā)音，以及aunt中t 的發(fā)音。4.根據(jù)前面所學的知識自己仿編小詩。教學過程 stage 1 1.教師根據(jù)上課的時間用”good morning”或”good afternoon”問候，為教學”good morning”做好準備。
2.值日生用”stand up”, “sit down”組織課前英語活動。stage 2 復習小詩hello, 教學新單詞uncle和aunt.1.請值日生組織復習小詩hello.2.出示magic box的圖畫，教學詞匯uncle和aunt，并進行操練。3.用所學新詞uncle,aunt進行小詩的仿編，然后檢測。stage 3 教學小詩goodbye和詞匯grandpa, grandma, baby.1.做表示“再見”的動作，教學”goodbye”,然后請學生嘗試看破圖讀小詩。2.聽錄音，檢測，跟讀，練習，表演。
3.完成《小學生學習實踐園地》中的練習look, trace and say.4.教學grandpa, grandma和baby，并進行必要的操練。仿編goodbye,并完成《小學生學習實踐園地》中的練習draw and make up a similar rhyme.5.完成《小學生學習實踐園地》中的練習listen and circle, 鞏固家庭成員類單詞。stage 4 教學let?s talk和let?s sing.1.教學let?s talk.(1)學生稱看圖，猜猜各幅圖大意，然后聽錄音檢測。(2)跟讀，并進行適當練習。2.教學let?s sing.(1)學生看圖，預測歌曲大意。
(2)聽歌檢測，完成《小學生學習實踐園地》中的練習look, guess, and say.(3)再聽，勾出聽到的表示道別的用語。(4)再聽，熟悉曲調(diào)，然后套入歌詞演唱。(5)練習，并以小組為單位進行表演。stage 5 1.引導學生總結本課所學內(nèi)容，完成let?s try部分的活動，并注意bad 的發(fā)音。2.布置家庭作業(yè)。
(1)將所學歌曲和小詩表演給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽。(2)完成《小學生學習實踐園地》中的練習題read and d i?m sunny 教育、教學目標
1.能聽懂、會說，并逐步整體認讀本課單詞，要求發(fā)音準確，理解詞義。2.能聽懂對話大意和細節(jié)，并能用”good morning”, “morning”, “nice to meet you”, “nice to meet you, too”,以及自我介紹用語”i?m…”大膽且自然地與人交流，語音、語調(diào)自然。3.能根據(jù)圖畫預測歌曲大意，聽懂歌曲大意和細節(jié)，并能大膽地表演和仿編歌曲。4.學生樂于與人交往，大膽發(fā)言，自信地表達自己的想法。教學重點、難點
1.單詞rainy的準確發(fā)音。
2.能聽懂對話，并恰當使用”good morning”, “morning”.“nice to meet you”, “nice to meet you, too”進行問候；正確使用自我介紹用語”i?m…”進行交流。3.能運用本課所學對話進行日常交流。4.能較準確地演唱歌曲，并進行仿編。教具
每人各一張寫有自己姓名的卡片；lele, baby bear, baby lion, sunny, rainy, cloud, windy等卡片一套;本課人物頭飾。教學過程
第一課時
stage 1 1.值日生用”stand up”, “sit down”組織課前英語活動。
2.教師面帶微笑走進教室，用”good morning”問候全班學生，并與個別小組和個人問候，然后讓學生之間進行問候。
t: good morning, class/ boys and girls!
ps: good morning, miss pu!
t: good morning, lilei!
p1: good morning, miss pu!stage 2 復習詞匯和歌曲，教學課堂用語”are you ready?”
1.通過各種游戲，如”show me your…”, “what?s missing?”等復習所學單詞，為仿編歌曲做準備。
2.復習歌曲hello, i love you和goodbye,引出本節(jié)課的主要教學活動—歌曲教學。3.教學課堂用語”are you ready?”及其答語”yes/ no”.t:we are going to have a new you ready?(準備好了嗎？)
ps: 3 教學句型”i?m …”.詞匯sunny.1.看圖教學單詞和句型。
(1)教師提問：歌曲唱的是什么？在向誰問好？
t：what words have you got?(2)學生回答，引出對單詞sunny的教學。
ps: good morning, sunny.t: is sunny? look at this picture.(3)教師出示sunny的圖片，呈現(xiàn)和練習該單詞。
t: this is sunny, let?s listen to : i?m sunny.i?m sunny.(教師輔以動作幫助學生理解”i?m…”的大意。)
t:他是怎么介紹自己的？
ps: i?m sunny.t: good!now read after : sunny.2.學生用”i?m…”介紹自己，并進行雙人活動。stage 4 教學歌曲good morning.1.學生聽歌，說出所聽內(nèi)容。2.再聽，練習旋律，然后跟唱歌詞。3.完成配圖練習。
4.將前面所學的單詞套入歌曲中演唱。各組比賽，看誰發(fā)音準確，曲調(diào)優(yōu)美，聲音洪亮。stage 5 教學單詞cloudy, windy和rainy.1.教學單詞cloudy, windy和rainy.t:剛才我們認識的小龍叫sunny,今天我們還要認識三條龍，想知道他們的名字嗎？他們頭上的標志有什么不同？分別表示什么？
教師將cloudy的圖片放在一個信封中慢慢地拿出來，上一次只讓學生看卡片或圖的一小部分，并將相應單詞作為英文名字獎勵給班上第一個說出這個詞的學生。
t: please look and ?s his name?
ps:云。
t: yes.我們可以叫他“云龍”。now say it after me.: cloudy.t: : cloudy.t: girls, please read : cloudy.t: wonderful!lilei.p1:…
t: what about sunny? what?s the chinese for it?那么，sunny的中文名字叫什么呢？
ps：太陽龍。
t: good!i like this name.太陽龍。well, next.好了，我們來看看下一個該是誰了？
教師用同樣的方式出示，操練windy和rainy.2.多種游戲鞏固單詞windy, cloudy, rainy和sunny.3.完成《小學生學習實踐園地》的listen, draw and 6 1.引導學生總結本課所學的內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。
(1)將所學的歌曲和小詩表演給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶看。(2)完成《小學生學習實踐園地》的練習listen, colour and sing.第二課時
stage 1 1.值日生用”stand up?,”sit down”組織課前英語活動。2.教師用”good morning”或”good afternoon”問候?qū)W生。stage 2 復習歌曲和詞匯
1.由值日生或者有進步的學生組織大家復習歌曲good morning.2.教師提供詞匯或班上同學的名字，讓學生以小組的形式仿編歌曲，并進行表演。stage 3 教學對話let?s talk和詞匯miss yang, bear, lion.1.提出問題，教學對話。
t: next we?re going to learn a ?ll meet three friends in the listen to the tape and try to find out what their names are and what they are talking you ready?
ps: yes.2.學生聽錄音，回答問題。
t: q1: who are talking in the dialogue?
ps: sunny, baby bear.t: peter, are they?
ps: sunny, baby bear, lele.借此教學以前已經(jīng)接觸過的詞匯miss yang, bear 和lion.t:very good!q 2: what are they talking about?
ps:…
3.練習”nice to meet you”和”nice to meet you, too”.4.再聽錄音并跟讀。
t：?s listen read after the :…
5.用頭飾或卡片等練習對話并進行仿編。stage 4 完成教材中的練習listen, circle and say, 以及《小學生學習實踐園地》中練習。stage 5 1.引導學生總結本課所學的內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。(1)仿編本課對話。(2)預習lesson e oh, you?re baby bear!教育、教學目標
1.能聽懂，會說本課單詞，句子，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。2.能聽懂本課對話大意和細節(jié)，特別是新句型“good afternoon”和“you?re…”，并能綜合所學內(nèi)容仿編對話。
3.能在游戲中鞏固本課重要句型和教學新的課堂用語，幫助學生了解更多的學習策略，如用圖片、做動作等，幫助他們在游戲中了解如何更好地學習，如何快樂地使用英語。教學重點、難點
1.注意monkey和lion的正確發(fā)音。
2.能靈活使用自我介紹用語”i?m…”和指信他人的用語”you?re…”.3.能夠綜合使用所學的知識仿編對話。4.能夠用英語做簡單的游戲。教學過程 stage 1 1.值日生用 “stand up”,”sit down”組織課前英語活動。
2.教師用”good afternoon”問候全班學生，然后問候小組和個人，借此教學這個問候語。stage 2 1.復習歌曲good morning以及詞匯sunny, windy, cloudy和rainy,并用戶“good afternoon”進行仿編。
2.復習小詩hello以mr bear, mrs bear, baby lion, baby bear, miss yang等，并用”good afternoon”進行仿編。stage 3 1.教學單詞monkey.(1)教師將monkey, lion, tiger和bear的圖片貼在黑板上，然后唱歌(good morning)的曲調(diào)),并輔以動作，請學生判斷唱的是哪一種動物。
(2)學生聽歌，并通過已學單詞和教師的動作推斷出答案，然后進行monkey的教學。(3)有學生聽出詞匯monkey后，請會的學生做小老師，這樣可能激發(fā)學生的學習熱情。
2.以同樣的方式進行tiger的教學并練習。
3.完成《小學生學習實踐園地》中的let?s play和listen, number and 4 let?s play.1.教師帶頭飾，創(chuàng)設情景，教學新句型”you?re…”
t：(教師指著自己說)i?m miss pu,(指著對面的學生)you?re mr tiger.讓學生猜測大意。
2.學生指著周圍的同學進行練習，然后表演。
3.每人一張家庭成員和人物和單詞卡片，做教材中的游戲，同時教學課堂用語”one, two, three, go”.stage 5 let?s talk.1.教師提出問題，引出對話教學。
t: today we ?re going to learn a ?s listen and try to find out who they you ready?
ps: yes.t: ?s start.2.學生聽錄音，回答問題。
t: please listen to the are talking?
ps: …
t: now answer my are talking? hands : miss yang, baby bear and baby lion.t:quite good!you?re very clever!3.逐句聽錄音，邊問邊答，注意語音、語調(diào)。4.學生分組練習對話。5.表演對話。stage 6 1.通過教材中的練習look, read and match，檢測學生對單詞的掌握情況，完成對本課的總結。
2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。(1)聽錄音，復習本課所學內(nèi)容。
(2)完成《小學生學習實踐園地》中的手工練習listen, say and mak f
good night!教育、教學目標
1.能聽懂、會說本課單詞，要求發(fā)音準確，理解詞義，語調(diào)自然、流暢。2.能用”good night”向別人道晚安。
3.歌曲教學曲調(diào)正確，學生理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導下進行仿編，特別是能將”good night”這一表達法較靈活地運用于日常生活中。4.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其大聲說英語的習慣，以及自信和樂于交往的良好個性。
教學重點、難點
, dog, cat, brother和sister的發(fā)音以及”good night”的語音、語調(diào)。2.詞匯、歌曲和對話的教學。教學過程 stage 1 1.教師用對唱的方式與學生進行問候，訓練學生的快速反應能力，也增加課堂的趣味性。2.值日生活動。
t: good morning, kids!
ps: good morning, miss pu.t: nice to see you is ?s ? s on duty today
p1: i am.…
t: good job!let?s begin our 2 1.檢查學生制作name card的情況，及時表揚和鼓勵學生。2.用所制作的name card進行”i?m … you?re…”游戲。stage 3 教學歌曲good night和詞匯sister, brother.1.讓學生看背景圖并猜測歌曲大意，以此訓練學生讀圖解意的能力。
t:boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?
ps:晚安。
t: you?re at the picture and guess what this song is about.教師讓學生看歌曲旁的插圖，提醒學生注意：晚上(night)、小熊與媽媽(little bear and his mum)、月亮(moon)，引導學生猜測歌曲大意。2.學生聽歌，說出聽到的內(nèi)容。
t: ok, let?s listen to this song and tell me: what words or phrases have you got
ps: mummy, daddy, good night.t: good!do you know “good night”?
早晨見面，我們用”good morning”進行問候，晚上睡覺前，我們該刮目相看道別呢？
ps:晚安。
t: , please read after : good night.…
3.聽歌并跟唱；用分組、雙人和個別演唱等形式表演歌曲。4.教學單詞sister和brother，然后練習并檢測。5.學生分成六人小組，分別用單詞uncle, aunt, grandpa, grandma進行仿編，然后分組比賽。stage 4 教學cat, dog 和bird.1.教學單詞bird.教師做鳥飛的動作，讓學生猜測。
t: what am i? ps: 鳥。
t: clever, say it after : bird.t: look at my mouth carefully, : bird.t: group 4, please.g4: bird.t: well done!next group, well, group 6, please.g6:bird.t: super!you four together.…
2.以同樣的方式教學cat和dog, 還可以傳遞卡片，邊傳邊說。3.通過游戲鞏固本課單詞。
4.學生用頭飾或手持bird, cat和dog的卡片，用句型”good night”進行練習。5.完成《小學生學習實踐園地》中的練習listen ,number and 5 let?s talk.1.教師提出問題：who are talking?(聽第一段)2.學生聽錄音，回答問題：miss, cat, sister bird and baby lion.3.教學”go to bed”.(1)t: what?s the first sentence?
ps: go to bed.t: what does it mean?(老師用動作和圖畫啟發(fā)學生)
ps:…
t;it means”上床睡覺”.read after to : go to bed.(2)通過游戲練習所學內(nèi)容。4.完整練習對話；檢測。5.完成教材中的練習listen and tick.6.完成《小學生學習實踐園地》中的listen, match and 6 1.引導學生總結本課所學的內(nèi)容，完成let?s try部分的活動。2.布置家庭作業(yè)，并向?qū)W生道別。(1)將所學歌曲唱給家人和朋友聽。
(2)復習lesson a-f,完成教材lesson g的練習odd man out, look and say和listen, read and underline.
小學數(shù)學三年級教案篇三
第四課時
教學內(nèi)容：
練習七（5—9題）
教學過程：
一、找規(guī)律。
1、練習七第五題
學生先獨立完成。
同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生從算題的數(shù)據(jù)特點、計算特點，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會和發(fā)現(xiàn)）
2、第六題。
分組計算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點、結構特點以及計算結果，找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學生產(chǎn)生好奇心）
你會接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學思維）
交流，介紹方法。
（通過題組對比，讓學生在計算中體會或發(fā)現(xiàn)蘊含其中的一些規(guī)律）
二、練習用兩步連乘解決實際問題
1、第7、8題
細心觀察，組合、運用信息。
能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。
2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。
3、思考題引導學生結合學習的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設、試驗、推理，尋找合適的答案，提高對乘法筆算方法的理解水平。
（左題可以從乘數(shù)的個位想起，右題難度更大，關鍵要考慮第一個乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個乘數(shù)相乘，積應該在40左右，然后再進行相應的試驗和調(diào)整。）
三、課內(nèi)總結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對老師說的？
板書設計：
練習七(第二課時)
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？
小學數(shù)學三年級教案篇四
第四課時
教學內(nèi)容：
教科書第44-45頁“想想做做”第5-9題
教學目的：
1、進一步探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
2、在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。
教學重點：掌握兩步計算應用題的解答方法
教學難點：學會分析綜合法分析兩步應用題。
教具準備：小黑板、掛圖等。
教學過程：
一、口算練習
1、開火車
15-76+949-918-98+57+712-3
11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得數(shù)是幾十多，再算一算
37+5783-2655+1391-34
37+5183-2255+1997-34
二、解決問題
1、想想做做中的第7-8題
學生獨立讀題，理解題意，并嘗試畫線段圖理解題意。獨立解答。
2、想想做做中的第9題
學生獨立完成，完成后，比較，兩道題有什么異同點？
三、拓展練習
1、卡車34輛客車比卡車多17輛轎車的輛數(shù)是卡車的4倍
多少輛？
學生補充一個條件,成為一道兩步計算實際問題
2、嘗試完成思考題
學生看圖，從圖上收集信息。
女兒：媽媽比我大27歲
媽媽：我的年齡是女兒的4倍。
四、課堂總結：
這節(jié)課你有什么收獲？向同學們說說好嗎？
五布置作業(yè)：第44頁第5、6題 轎車比卡車多
小學數(shù)學三年級教案篇五
第六課時
教學內(nèi)容：
教科書47-48頁。第6-9題
教學目的：
著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學生的估計意識和估計的能力。教學重點：
進一步感受兩步計算應用題的結構，明確思路。
教學難點：
進一步感受兩步計算應用題的結構，明確思路。
教具準備：
小卡片
教學過程：
一、補條件，提問題
（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？
學生先獨立解決在集體訂正。
二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）
三、解決問題
1、練習五的第6-7題
先讓學生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。
2、練習五的第8題
師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？
學生同桌討論，并交流。全班解答。
3、完成練習五的第9題。
學生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應的線段圖，指明板演。
獨立解答，集體反饋。
四、課堂總結：
通過今天的學習你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2999182.html】
