2023年指導后面搭配什么詞語優(yōu)秀(六篇)

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指導后面搭配什么詞語篇一

青年教師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力。

每學年開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓，使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。

1、實施“青藍工程”

學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。 “以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過師徒結(jié)對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂。

2、實施“名師工程”——有一定教學經(jīng)驗的.教師。獲得市區(qū)骨干教師、學科帶頭人稱號的教師學校聘請名師為導師促進其專業(yè)成長。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業(yè)研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。

通過此項工作的開展，各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向區(qū)級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺。

1、以教研促提高。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，

2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。

指導后面搭配什么詞語篇二

“這些年，自己沙發(fā)坐得多了、板凳坐得少了，一言堂搞得多了、群言堂搞得少了，高腳杯端得多了、大碗茶端得少了，作風上的一些問題也就隨之出現(xiàn)了。”

“自己有時調(diào)研就像演一部下基層電視劇，事先有腳本，事中有導演，事后露露臉，自己就是一個演員?！?/p>

“我感到本順同志對發(fā)展速度、經(jīng)濟總量指標看得還是比較重，這是個講面子、愛面子問題，很容易滋長形式主義。應真正甩掉生產(chǎn)總值全國第六的包袱，在提高發(fā)展質(zhì)量和效益上下功夫?！?/p>

“兩年來慶偉同志跑了很多地方，情況掌握得比較多了，有時就不太聽得進意見了，對群眾路線的認識需要提高?！?/p>

這些具體、實際、尖銳、針對性很強的話，是河北省委常委班子黨的群眾路線教育實踐活動專題民主生活會上常委們的發(fā)言片斷。類似這樣的話，13位常委在會上講了很多。

9月23日至25日，滹沱河畔，翠屏山邊。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到教育實踐活動聯(lián)系省份河北，全程參加并指導省委常委班子專題民主生活會。

習近平對河北省委常委班子的專題民主生活會十分關(guān)心，要求會議有真正的批評和自我批評。

8月上旬，他專門對開好民主生活會向河北省委提出要求：“我參加河北省委常委班子的民主生活會，可不是聽你們講鶯歌燕舞的，要有真正的批評和自我批評。”

“面對總書記，常委們有很多話想說，又有一些顧慮和擔心。”9月23日上午，河北省委書記周本順在向總書記匯報時這樣說。

習近平表示，這次專題民主生活會，就是要查擺問題，開展批評和自我批評，希望大家打消顧慮、敞開思想、坦誠相見。

指導后面搭配什么詞語篇三

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到熱愛祖國的目的。

指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

一課時

(一)、 推薦文章 引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享!

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

(二)、引導學生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎?

4、生匯報討論所得。

6、小結(jié)。讀書方法

(三)、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

指導后面搭配什么詞語篇四

為了提高教學質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)

方案

方案

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量，必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務(wù)。

指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和責任;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。

同時指導青年教師學習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。

1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導，對授課內(nèi)容進行科學地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的`學習任務(wù)和鞏固練習。

2、每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構(gòu)學習等的學習方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設(shè)計是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點、難點、考點等。

讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1、教師應該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調(diào)動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。

3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。

4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產(chǎn)生自己能學的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的思維支點。

第一個支點是解疑，給學生設(shè)疑點，且要求學生自我設(shè)疑點，并引導學生解決;第二個支點應該是目標點。要引導學生按教材的內(nèi)容目標學習，也要求學生自己設(shè)立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務(wù)。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。

為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：

聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得。

3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。

5、關(guān)注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應該關(guān)注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應;學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;學生分析問題，解決問題能力如何等。

另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。

近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。

所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。

指導后面搭配什么詞語篇五

習近平總書記指導河北省委常委班子教育實踐活動專題民主生活會時發(fā)表的重要講話引起強烈反響。各地區(qū)各部門各單位紛紛組織學習，表示要深刻領(lǐng)會習近平總書記重要講話精神，學習借鑒河北的經(jīng)驗做法，大膽使用批評和自我批評有力武器，認真開好專題民主生活會。

26日上午，貴州省委常委會召開會議，學習貫徹習近平總書記重要講話精神。會上，與會同志集體觀看中央電視臺《焦點訪談》專題報道“批評和自我批評是一劑良藥”。貴州省委書記趙克志說，習近平總書記聯(lián)系指導和全程參加河北省委常委班子專題民主生活會并發(fā)表重要講話，為全黨深入開展教育實踐活動作出了表率、樹立了標桿，讓全黨同志受到了心靈的震撼和思想的洗滌，在黨的歷史上寫下了濃墨重彩的一筆，具有十分重大的現(xiàn)實和歷史意義。

26日、27日，吉林省委常委班子成員認真學習了習近平總書記的重要講話。省委書記王儒林說，落實總書記指示，拿起批評和自我批評這個武器，第一要敢于使用，第二要善于使用，第三要經(jīng)常使用。自我批評不能避重就輕，批評別人不能不痛不癢，接受批評不能怕刺怕疼，使常委班子真正做到“人人幫我、我?guī)腿巳恕薄?/p>

河南省委書記郭庚茂說，總書記重要講話精神讓人警醒，使我們更加深刻地認識到糾正“四風”、改進作風是一項長期任務(wù)，絕不能活動來了緊張一陣子，活動過后就放腦后了。我們要嚴格按照中央要求，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，梯次推進整改落實，鞏固教育實踐活動成果，把黨的建設(shè)和領(lǐng)導班子建設(shè)提高到一個新水平。

民政部部長李立國說，民政部正為召開專題民主生活會做認真準備，我們要深入貫徹總書記重要講話精神，進一步查找問題、剖析原因，用整風精神搞好教育實踐活動，切實改進作風、革除弊病、提高工作水平，建設(shè)讓廣大群眾受益、老百姓滿意的民政事業(yè)。

“總書記的重要講話思想深刻、振聾發(fā)聵、催人奮進。對于我們搞好教育實踐活動、弘揚黨的優(yōu)良作風、嚴格黨內(nèi)生活、增強黨性修養(yǎng)、加強和改進新形勢下黨的建設(shè)，具有極為重要的指導意義?！彼坎块L陳雷說，水利部黨組要按照總書記的要求，扎實抓好教育實踐活動，認真開好專題民主生活會，著力搞好“四風”問題的整改，以教育實踐活動的新成效推動民生水利的新發(fā)展。

上海市委常委、組織部長應勇說，我們要學習河北省委的做法，面對面真刀真槍地開展批評和自我批評，不但把自己的“四風”問題毫不隱瞞地列出來，還要開誠布公地指出班子成員的“四風”問題，以更充分的準備、更深刻的剖析、更高的質(zhì)量，開好專題民主生活會。

遼寧省委常委、組織部長辛桂梓說，高質(zhì)量的民主生活會，功夫在會外、在平時、在基礎(chǔ)，在于把黨性的根基打牢。我們一定要把學習的功夫下到位，打牢增強黨性的思想基礎(chǔ);把查擺問題和剖析問題的功夫做到位，在“真”、“準”二字上下功夫;把交流思想的功夫下到位，把思想談開、疙瘩解開;把批評和自我批評的功夫做到位，敢于碰硬、不怕揭短。

目前，中央直屬機關(guān)工委、中央國家機關(guān)工委已對學習貫徹習近平總書記重要講話精神作出部署，北京、新疆等地已經(jīng)通過召開常委會等形式傳達學習總書記的重要講話精神，要求自覺拿起批評和自我批評武器，認真做好民主生活會前的各項準備工作，保證教育實踐活動取得實實在在的成效。

指導后面搭配什么詞語篇六

應急避難場所作為抗震防災體系的重要組成部分，在防震抗震、減輕地震災害等方面發(fā)揮著重要作用。為應對突發(fā)公共事件,保護人民群眾生命安全，提高我市綜合防災減災能力，促進應急避難場所科學化、規(guī)范化建設(shè)管理，根據(jù)《防震減災法》、《突發(fā)事件應對法》、《江蘇省防震減災條例》、《防災避難場所設(shè)計規(guī)范》(gb51143-2015)等有關(guān)法律法規(guī)以及《省政府關(guān)于進一步加強防震減災工作的意見》(蘇政發(fā)〔2010〕55號)、《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳等部門關(guān)于推進地震應急避難場所建設(shè)指導意見的通知》(蘇政辦發(fā)〔2010〕76號)精神,現(xiàn)就加強我市應急避難場所建設(shè)提出如下指導意見：

(一)指導思想。堅持以人為本，按照“預防為主、防御與救助相結(jié)合”的方針，遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、平災結(jié)合、綜合利用、分期實施”的原則，綜合運用各類資源和多種手段，加強應急避難場所規(guī)劃、建設(shè)和管理工作，切實提高我市綜合防災能力，最大限度地減少地震等突發(fā)災害造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

(二)目標任務(wù)。根據(jù)《泰州市市區(qū)地震應急避難場所管理辦法》(泰政規(guī)【2015】13號)，各市(區(qū))應及時修訂本地區(qū)城市抗震防災規(guī)劃和市區(qū)地震應急避難場所布局規(guī)劃，明確應急避難場所總體布局和建設(shè)要求，完成規(guī)劃確定的應急難場所建設(shè)任務(wù)并完善設(shè)施配套，形成以城區(qū)為主，遠近結(jié)合、設(shè)施配套、覆蓋面廣的應急避難場所體系，基本滿足城市居民避震疏散需要。

(三)合理安排項目。應急避難場所建設(shè)要充分利用現(xiàn)有公園、廣場綠地、學校操場、體育場館、人防工程和大型露天停車場等設(shè)施。新建、改建、擴建的公園、廣場綠地、大型停車場及學校、公共場館、建筑面積不小于4000平方米單建式的民防工程應同時進行應急避難場所專項設(shè)計，并與主體工程同時建設(shè)，同時驗收。已建的公園、廣場綠地、大型停車場及學校、公共場館應由市教育局、體育局、交通運輸局等部門和單位依據(jù)城市總體規(guī)劃、抗震防災專項規(guī)劃以及應急避難場所建設(shè)專項規(guī)劃確定的應急避難場所建設(shè)計劃，制定實施計劃，由所有權(quán)人或管理使用人根據(jù)實施計劃進行改造建設(shè)。

(四)嚴格建設(shè)標準。應急避難場所建設(shè)要嚴格按國家《防災避難場所設(shè)計規(guī)范》(gb51143-2015)等有關(guān)規(guī)范、標準進行設(shè)計、施工和驗收，按照規(guī)范、標準安排交通、通信、供水、

供電、排污、救護、消防、物資儲備等配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。統(tǒng)一應急避難場所標識標準和信息系統(tǒng)標準，確保達到相關(guān)要求。

(五)規(guī)范建設(shè)程序。應急避難場所建設(shè)要按照規(guī)劃、選址、設(shè)計、施工、竣工驗收等工程建設(shè)程序有序?qū)嵤?。應急避難場所的設(shè)計施工圖應經(jīng)施工圖審查機構(gòu)審查合格后方可實施。項目招投標要按規(guī)定嚴格管理，施工過程要按相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)范進行。承擔應急避難場所設(shè)計、施工的單位，其資質(zhì)等級應符合設(shè)計、施工相應資質(zhì)等級要求，并按照資質(zhì)等級承擔相應的設(shè)計、施工任務(wù)。應急避難場所工程竣工，由建設(shè)主管部門牽頭，應急(地震)等部門參與驗收，驗收合格后，方可交付使用;未經(jīng)驗收或者驗收不合格的，不得交付使用。

(六)制定管理制度。各市(區(qū))政府要制定應急避難場所具體管理規(guī)定，建立應急避難場所維護管理協(xié)調(diào)機制，并指定專門部門統(tǒng)籌負責維護管理工作。各產(chǎn)權(quán)單位要保障應急避難場所平時的功能運轉(zhuǎn)與應急期的正常使用。

(七)促進綜合利用。應急避難場所管理要堅持平災結(jié)合的原則，既可供居民平時休閑、娛樂、健身和停車等使用，又能在遇到自然災害、突發(fā)事件時供居民緊急避難使用。

(八)做好維護管理。應急避難場所的維護管理按照“誰主管、誰負責”、“誰管理、誰維護”的原則，由應急避難場所所有

權(quán)人或管理使用人負責應急避難場所的日常管理工作。負責應急避難場所維護管理的責任人，應當定期或不定期的對應急避難場所及其設(shè)施設(shè)備進行養(yǎng)護、維修，并確保養(yǎng)護、維修工作的質(zhì)量。

(九)抓好應急管理。發(fā)生突發(fā)性自然災害和事故災難，需要馬上疏散人員的，由市應急管理局負責啟動應急疏散預案，各市(區(qū))政府及街道、社區(qū)按照應急避難場所疏散預案就近組織轄區(qū)內(nèi)避難人員進入城市應急避難場所避難，其所涉及的城市應急避難場所隨之啟用。應急避難場所使用期間，應向進入避難場所的避難人員提供以下保障：安全的飲用水和食品、住宿裝備、供電設(shè)施、應急廁所、基本醫(yī)療救助、災情信息服務(wù)等。同時，應急避難人員必須遵守應急避難場所的各項規(guī)定，維護和保持應急避難場所及其設(shè)施安全。應急避難場所管理責任人應當做好相關(guān)衛(wèi)生防疫等后續(xù)處置工作并盡快恢復場所的原有功能。

(十)落實政府責任。各市(區(qū))政府是應急避難場所建設(shè)的責任主體，要負責制訂本地區(qū)應急避難場所布局規(guī)劃和年度建設(shè)計劃，將應急避難場所建設(shè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并采取切實措施推動建設(shè)任務(wù)的落實。學校操場、大型停車場等場地以及公共場館、校舍、建筑面積不小于4000平方米單建式的民防工程配套建設(shè)應急避難場所的建設(shè)資金由建設(shè)單位籌措，納入投資總額。

(十一)明確部門責任。應急避難場所建設(shè)維護工作在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，由市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局牽頭負責，各市(區(qū))政府負責本轄區(qū)應急避難場所建設(shè)維護工作。各部門職責分工如下：

1.市住建局負責協(xié)調(diào)全市應急避難場所建設(shè)維護的管理工作，負責應急避難場所建設(shè)設(shè)計審查和施工驗收，負責制訂中心城區(qū)應急避難場所項目建設(shè)計劃，負責市級建筑面積不小于4000平方米單建式的民防工程配套建設(shè)應急避難場所及其維護工作。由市住建局牽頭，每半年對各市(區(qū))政府的應急避難場所建設(shè)情況進行監(jiān)督檢查。各市(區(qū))政府建設(shè)行政主管部門負責協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)應急避難場所建設(shè)維護的管理工作。

2.市應急管理局(地震局)負責指導、編制應急疏散預案和演練，參與應急避難場所建設(shè)的技術(shù)指導，參與竣工驗收。

3.市財政局負責市級政府投資建設(shè)的應急避難場所建設(shè)維護資金、市級應急避難場所所需應急儲備資金的保障工作，各市(區(qū))財政局根據(jù)財政體制將本級應急避難場所規(guī)劃、政府投資建設(shè)的應急避難場所建設(shè)維護資金、應急避難場所所需應急物資儲備資金納入本級財政預算，各級財政協(xié)同住建等部門積極引進社會資本參與應急避難場所建設(shè)。

4.市民政局負責對市級各應急避難場所所需基本生活救助物資進行統(tǒng)一儲備，并在自然災害發(fā)生時確保物資發(fā)放到位。

5.市教育局、市體育局、市交通運輸局等部門和單位負責本部門和單位所轄公園、廣場綠地、學校、體育場館、停車場的配套建設(shè)應急避難場所及其維護工作。

6.供水、通信、供電、市政等部門和單位應積極配合，保證各自系統(tǒng)在應急避難場所建設(shè)和投入運營后的正常運行。

(十二)強化宣傳教育。各地各有關(guān)部門要充分利用應急避難場所，加大防災減災、自救互救知識的宣傳力度，努力把應急避難場所建成開展防災減災教育的重要基地。編制居民應急避難宣傳手冊，以及疏散、引導、安置工作程序和應急避難場地功能設(shè)置手冊，讓居民了解應急避難場所布局以及所在地區(qū)應急避難場所的位置，切實提高應對突發(fā)性自然災害和事故災難的能力。

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