人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
高考全國乙卷語文立意篇一
《跨越：無懼逆風破繭》
跨越很繁——深潛地下若許年，破土而出干青天，籜龍(竹子)以漫長的等待熬出了空間的跨越;作繭自縛得安然，破繭繞飛花叢間，蝴蝶前后期的反向跨越也令人稱奇;粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間，于謙面對石灰，靈魂瞬間跨越世俗的羈絆;打得一拳開，免得百拳來，志愿軍用血肉之軀打出了新中國對舊時代的跨越!
跨越說難不難，不難也難——李耳由水中悟道，卻叫不停諸侯征戰(zhàn);蘇軾從謫中涅槃，卻走不出離合悲歡。滾滾紅塵，有人著魔有人迷戀，幾人得道幾人沖關?跨越不僅需要深厚的積淀，還需要把握機遇的慧眼與決斷。歷史上，生活中，把一手好牌打得稀爛的人屢見不鮮。
再跨越往往更難——孩子掙脫溫暖懷抱放飛自我，寫下人生傳奇，他/她完成了個體的跨越，但走不出父母的期盼;飛船穿越黑障，于太空成功對接，是匯聚眾多的科技攻關，才寫就這英雄般的詩篇，跨越需要接力與抱團……跨越還要可持續(xù)發(fā)展，五代十國皆如曇花一現(xiàn)，給民族和個人都帶來了深重災難。
跨越其實無處不在，隨物賦形，古往今來，隨時發(fā)生。有的萬眾矚目，轟轟烈烈，比如神舟升空，國歌奏響;更多的則是無聲無息，波瀾不驚，比如上海戰(zhàn)疫，多措并舉。又比如當下我們降低碳排放，致力內(nèi)外雙循環(huán)，建立全國統(tǒng)一大市場;外交破防，深度嵌入太平洋……看懂這些正在出現(xiàn)和即將到來的跨越，則需要你有歷史的戰(zhàn)略的眼光。
跨越還有各自的時間表。那些后來才令人稱道的跨越，在之前，可能或胎死腹中，或半途而廢，或功虧一簣，或失控變向……畢竟，誰能保證一定會打下“江山”?
偉大的跨越福澤綿長，而贊美往往會延遲出場，榮譽也對不起付出與擔當。但它聚火為光，凝聚力量;它匯流成海，指引方向。退一步說，它至少將消減“娛樂至死”“躺平佛系”的影響，為社會注入更多昂揚向上的正能量，讓更多更大的跨越在良好的社會土壤里默默萌芽、生長!
為了跨越，安好的歲月里有人在蓄力，有人在布防，有人在整合，有人在踹(try)“門”。跨越里隱藏著古老的智慧，包含著民族復興的希望!
“風撥動了誰的心弦，無懼在逆風中破繭……”力量感十足的旋律縈繞耳畔，我放下筆，眺望遠方，感受到我歷經(jīng)磨難的國，正沖破云障，蒸蒸日上，勢不可當!
新時代的跨越正在路上，新時代的跨越你要趕上!
高考全國乙卷語文立意篇二
《與祖國同跨越》
2022年，北京成為雙奧之城。相隔十四年的兩次奧運會，見證了幼小孩童跨越為欣欣青年的蛻變，更見證了中國綜合國力的跨越式發(fā)展。與祖國同跨越是我輩青年的莫大榮幸，也將是未來的執(zhí)著追求。
篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)持續(xù)跨越的堅實基礎。
篳路藍縷，以啟山林，古人以此形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。創(chuàng)業(yè)的過程可能默默無聞，甚至遍布荊棘?？鬃訌奈迨鍤q起，用了十幾年的時間游歷列國，歷經(jīng)艱險，推行自己的政治主張，后被尊為萬世師表;張衡自小刻苦好學，十六歲便游學三輔，后發(fā)明渾天儀和地動儀，為中國天文學、地震學發(fā)展作出突出貢獻，被尊為科圣;曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，以驚人的定力成就巨著《紅樓夢》，流芳百世。古代仁人以篳路藍縷的創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)了個人生命價值的跨越，同時引領著時代的發(fā)展。
堅定不移的奮斗熱情是實現(xiàn)持續(xù)跨越的不竭動力。
古往今來，奮斗都應是每個人一生的追求?！袄袭斠鎵眩瑢幰瓢资字?窮且益堅，不墜青云之志”。袁隆平在研究雜交水稻的路上并非一帆風順，而是在一次又一次的失敗中吸取教訓，以堅定不移的奮斗熱情持續(xù)試驗，終成累累碩果;屠呦呦六十多年致力于中醫(yī)藥研究實踐，以堅定不移的奮斗熱情，帶領團隊攻堅克難，發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失效的難題。他們都是新中國不懈奮斗的代表，為國家和世界做出了突出貢獻，帶領著我們實現(xiàn)一個又一個跨越。
矢志不渝的愛國情懷是實現(xiàn)持續(xù)跨越的指路明燈。
愛國情懷是根植于每一個中國人心中的民族基因。清澈的愛，只為中國。保衛(wèi)邊疆的邊防戰(zhàn)士、維護治安的公安民警、教書育人的人民教師、開山搭橋的基建工人、精益求精的科研專家，每一個人都在自己的崗位上燃燒著自己，推動著中華民族偉大復興的事業(yè)持續(xù)跨越發(fā)展，而指引他們的就是不變的愛國情懷。
正值青春的我們，正奮筆疾書，接受國家的選拔，繼續(xù)深造，只為成為一個合格的社會主義接班人和建設者;未來的我們，一定是能擔重任、勇挑重擔的共和國公民，像先輩一樣，在祖國需要的地方，在自己擅長的領域里，發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自己的夢想，更為實現(xiàn)持續(xù)跨越的中國夢而奮斗。
高考全國乙卷語文立意篇三
閱讀下面的文字，完成1~3題。
與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復眼映視式的視角。
流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體交融”：設身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預先構(gòu)建一個場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情一這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細，看清環(huán)境才動手;換作李逵恐怕就板斧一揮圖個痛快了。
流動視角有時也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內(nèi)聚焦的圓形視角;梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了;兩邊眾軍官喝彩不迭;陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺;將臺上李成、聞達不住聲叫“好斗”;觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼晴都在兩人身上，卻不知作者眼晴乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼晴不覺在兩人身上?！绷鲃右暯敲钐幵谟冢嚎纯头闯杀豢纯?，著墨不多自風流。
楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫;大名府陷落的描寫，千頭萬緒由何處者手?敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書追然知喪天天的身影和眼 光，菜一翔而收擾千絲牙續(xù)，行文設有社果中書輕易脫險，而是在他遞遍東南西北四門和三閱南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬同遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式：也可以在不同層面上人的眼光之中。
采取跳躍的或者臺階式的流動方式。紀昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊梨，突圍時身死，兩晝夜后復蘇，疾馳歸隊隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贊嘆。復眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。
(摘編自楊義《中國敘事學：邏輯起點和操作程式》)
1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
a、“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領讀者跟隨人物進入敘事情境。
b。西方語言沒有不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。
c.如果流動視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時并不一致。
d.紀昀通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流動，賦予了故事深度心理功能。
2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是(3分)
a.文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動視角和復眼映視式的視角優(yōu)于定點透視。
b.文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動視角更利于人物性格的塑造。
c.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別。
d.除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學概念變得較易理解。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
a.視角的流動既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。
b.選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關，也與敘事者希望達到的敘述效果相關。
c.相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復眼映視式視角敘事時，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能。
d.《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采用流動視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其 舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。
閱讀下面的文字，完成4一6題。
材料一：
雪花是六瓣的這一事實是什么人最先在文獻上發(fā)表的呢?是中國人，西漢人韓嬰在《韓詩外傳》中就指出“幾草木花多五出，雪花獨六出”。這比西方早了1000多年?？墒窃谄浜蟮墓盼墨I中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普物出于對幾何、對稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當時所掌握的知識是不足以解釋其成因的，但是，他這個方向是很有意思的。
(摘編自楊振寧《對稱與物理》)
材料二：
17世紀初，雪花吸引了德國天文學家開普勒的眼光。當穿過布拉格的一座大橋時，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認為雪花呈六角形的原因不能通過“材質(zhì)”尋找，因為水汽是無形且流動的，原因只能存在于某種機制中。進而，他猜想這個機制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對象。英國物理學家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對雪花晶體結(jié)構(gòu)進行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。
(摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學實驗》)
材料三：
雪晶會根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2℃左右時呈板狀，在-5℃左右時呈柱狀，在-15℃左右時又呈板狀，在低于-25℃時呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會在板狀和柱狀之間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會從又細又長的針狀晶體(-5℃)變?yōu)楸《降陌鍫罹w(-15℃)。
雪晶形態(tài)圖
(摘編自肯尼思·利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學》)
4.下列圖解，最符合材料三相關內(nèi)容的一項是(3分)
5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)
雪花獨六出”是世界上最早的表述。
b.開普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對幾何和對稱的興趣，因此他的研究沒有向前推進，也沒有得出可信的結(jié)論。
c.開普勒認為雪花呈六角形與水汽無關，原因可能存在于某種機制中，但是受到當時的知識限制，他沒有再對此機制作出解釋。
d.雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫度，過飽和度則會影響雪晶結(jié)構(gòu)的復雜性。
6.開普勒關于雪花的思考對科學研究有什么意義?給我們帶來哪些啟示?請簡要說明。(6分)
閱讀下面的文字，完成7~9題。
“九一八”致弟弟書
蕭紅
可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就過了;記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。
記得當我們都是小孩子的時候，當我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。
我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少?紅玫瑰依舊開花否?或者是看門的大白狗怎樣了?你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠了。
可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。
那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海我我的我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。
這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。
但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣?”
等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風卷著，彎著腰，抱著膀，那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)。
可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！?你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，見守可入不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。
你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那你走了，你的眼晴不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。
里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞模糊，真所謂有如夢寐了。
的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果。
恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。
但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。
今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。
愿你在遠方快樂和健康。
1941年9月
(有刪改)
7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
a.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達了前途未卜的意思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安。
b.“我”有一個時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。
c.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。
d.信件的結(jié)尾處，點出“又快到‘九一八’了”，照應了信件開頭“這十年中”的說法，同時將個人遭際與國家命運緊密聯(lián)系在一起。
8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。(6分)
9.對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。(6分)
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何?”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥;憎其人者，惡其余胥。咸劉厥敵，靡使有余，何如?”王曰：“不可，”太公出，邵公入，王曰：“為之奈何?”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如?”王日：“不可?！鄙酃?，周公入，王曰：“為之奈何?”周公曰使各居其宅田其田無變舊新推仁是親百姓有過在予一人武王曰廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也景公游于壽宮，睹長年負薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之?！标套尤眨骸俺悸勚?，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫?，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。”景公曰：“諾?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，鰥寡有室。
(節(jié)選自《說苑·貴德》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
a.“饑者則食之”與“食野之蘋”(《短歌行》)兩句中的“食”字含義相同。
b.“而湯放之”與“是以見放”(《屈原列傳》)兩句中的“放”字含義相同。
c.“靡使有余”與“望其旗靡”(《曹劌論戰(zhàn)》)兩句中的“靡”字含義不同。
d.“公悲之”與“心中?？啾?《孔雀東南飛》)兩句中的“悲”字含義不同。
12.下列對原又有大的日列
a.魏武喉乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是姚因之玉。天心以一田p、發(fā)桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。
b.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。
c.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指出，喜愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國的根本。
d.叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農(nóng)時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何?
(2)今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
白下驛餞唐少府王勃
下驛窮交日，昌亭旅食年。
相知何用早?懷抱即依然。
浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。
去去如何道?長安在日邊。
14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
a.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。
b.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎。
c.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。
d.領聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。
5.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)
補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》中“”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技
藝演奏了當時有名的兩首樂曲。
(2)李商隱《錦瑟》“ ”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。
(3)龔自珍《己亥雜詩》(其五)中“”兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關心國家前途命運的情懷。
閱讀下面的文字，完成17~18題。
那時，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①，這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動人心，令人神往。自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得千凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來好，還是不露出來好?我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標的“某月某日下午三點”或“某月某日上午十點半”那個時刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。
17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)
18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別?請簡要說明。(4分)
閱讀下面的文字，完成19~21題。
近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風”?！爸酗L”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑酗L”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。
①。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，②，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆;缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復了血供，視力也很難恢復，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自已的視力 視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導致視物模糊變形、視野損或注視點黑影等，不及時治療也會導致嚴重后果。
19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連員，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)
20.“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。(4分)
21,文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(3分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
22.
雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛;未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。
請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
高考全國乙卷語文立意篇四
《來時趟春水揮手攪風云》
你可知少年被夢中的賽場點燃體溫，懵懂不經(jīng)事里已暗長一個新時代的汗水和鋒芒;你可知人間十年多變換，日升星沉里他們腳步朝鮮紅的夢想奔忙。踏花草香一路屢踐走過山高水遠，命運揉進更大的恢弘，這首一浪高過一浪的狂想曲下，我終將同時代揮落新的星云風月。
民族之風拂我以跨越的勇氣，引我以一個永不回頭的春天。世界矚目的舞臺造就生命最初的背景，將敢于超越、永不止步之洪流注入年幼的赤子之心，而后乘春水潮起潮落，奔流不息。同一雙眼睛，看過郭文珺的氣宇軒昂，也見過楊倩的閃閃發(fā)光;賞過張怡寧的殺伐決斷，也望過劉詩雯的高光時刻;驚嘆過鳥巢絢爛的煙火，亦動容于片片雪花飄落的浪漫。從一個巔峰到另一個巔峰，中國以不可戰(zhàn)勝的勇氣向世界莊嚴宣告。高樓拔地，車水馬龍，水稻金黃，高鐵呼嘯，綠林遍荒野，脫貧滿春山……14年風雨兼程抵達一個新的春花爛漫，時勢造就堅定的氣魄和不滅的信仰，讓多少少年聞到紅梅花香，看見冉冉升起的太陽。少年隨著紅旗遠航，放掉落拓推拒迷惘，在每個巔峰震顫，每次跨越都如此神圣。
我報民族以跨越的深情，揮手欲攪動不可阻擋的磅礴云雨。中國青年翻越了太多的山，用堅實土地之上的雙腳，踏過北平的大街也登過晃蕩的紅船，走過兩萬五長征也立過那一年的天安門城樓，而今走過改革開放波瀾壯闊，走在這個偉大時代的浪尖。青年魯迅的義憤填膺猶在，至吾輩匯聚天地浩然之氣，悠悠萬古時光只融于直下看山河的膽量。革命的山巔攀過，改革的陡崖懸過，終于領跑全球、俯仰寰宇之時，中國青年心頭有太多勇敢，胸中有太多凜然，總算敢教日月?lián)Q新天，總算何惜百死報家國，總算以跨越萬千險阻為己任，扛起百年未有的風云變幻。
跨越何曾簡單，奇跡談何容易，然而矢志不渝的熱情和無上光榮的理想指引，前輩前仆后繼只為一片祖國晴好的碧空。革命根據(jù)地窮山惡水之中有人雄起，西方國家的阻攔封鎖之下有人突圍，然而今世界第二大經(jīng)濟體直面困境，又有多少熱血青年譜寫共和國的傳奇。當艱難困苦希望渺茫之時，堅信彼方尚有榮光在，堅信那個共產(chǎn)主義理想的鮮活的呼召。
我來時趟著小河一路春水，將共和國的一個個跨越不可能的榮耀注入心臟，在周身日日夜夜流淌;將來我試看浩蕩的時代，換我揮手攪動壯闊明日，跨越更多難以攀登的高山。我仍相信沒有比腳更長的路，我仍堅定沒有比人更高的山，我說四海何曾窄，便將新的跨越刻于我的心間。
高考全國乙卷語文立意篇五
平行志愿，即一個志愿中包含若干所平行的院校。是指考生在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個平行院校志愿。錄取時，按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行投檔。省級招辦按上線考生成績從高到低進行排序，分數(shù)高的學生先投檔。
某一個考生投檔時，先看其成績是否夠a院校提檔線;如不夠，再看b院校;以此類推，直到檢索到考生分數(shù)符合的志愿院校后，將其投檔至該院校，檔案一旦投出，即不再檢索該生其它志愿。
順序志愿特點
順序志愿是指在同一個錄取批次設置的多個院校志愿有先后順序，如第一志愿、第二志愿等，每個志愿只包括一所院校。順序志愿的投檔原則是“志愿優(yōu)先，從高分到低分”，把考生的高考志愿作為錄取投檔的第一要素，最大程度地滿足考生的志愿要求。順序志愿投檔時，對選報同一志愿院校的考生按院校確定的錄取原則、調(diào)檔比例從高分到低分進行投檔，也就是說每所院校各排各的隊。
院校專業(yè)組特點
“院校專業(yè)組”由院校根據(jù)人才培養(yǎng)需要和不同專業(yè)(含專業(yè)或大類)的科目要求設置，是部分高考改革省份本科志愿填報與投檔錄取的基本單位。其特點是，一所院?？稍O置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。同一高校科目要求相同的專業(yè)可分設在不同的院校專業(yè)組中。同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目要求須相同。
專業(yè)(類)+學校特點
專業(yè)(專業(yè)類)平行志愿，是新高考招生同一類別、同一批次中若干具有相對平行關系的專業(yè)(專業(yè)類)志愿，以一所院校的一個專業(yè)(專業(yè)類)為志愿單位，按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”進行投檔。
高考全國乙卷語文立意篇六
《燕京雙奧再“跨越”青年筑夢永不歇》
從08年激越的缶聲引領我們穿梭歷史的長河，到22年悠遠的詩句渲染出中國文化的永恒瑰麗，清風吹開了一副壯美的畫卷，我們也自懵懂幼童成長為青年。中國扶搖直上的再“跨越”帶來的自豪感的同時，也讓我們意識到，是青年的力量涓滴匯聚、涌流成了跨越山海的磅礴力量。
海晏河清，四海承平。國家的“跨越”造就了青年“再跨越”的勇氣。君且看這十四年光陰荏苒間，我們中國從一個山峰攀至了更高遠的云巔，更多的桂冠、更新的科技、更積極的參與、更繁榮的經(jīng)濟、更蓬勃的生機。正是國家的繁榮富強，賦予了我們“跨越”的更大可能。孟晚舟女士回國時曾感慨：“如果信仰有顏色，那一定是中國紅。”是背后日漸強盛的祖國得以使她度過人生的至暗時刻，平安歸來。不少青年人都曾抱怨，生在這個“內(nèi)卷”加劇、壓力倍增的時代，難以擷取“低矮的果實”，何談實現(xiàn)“跨越、再跨越”呢?？缮頌榍嗄甑奈覀儜撜J識到，時代是我們最大的“背景”，國家的跨越才給予我們最充足的底氣創(chuàng)造新輝煌。
不啻微芒，造炬成陽。青年的點滴“跨越”為國家的“再跨越”賦能。魯迅先生曾寄語青年人：“有一份熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！痹谀莻€終日動蕩，血染山河的年代，革命的炬火正是來源于每一位憂國憂民的進步青年心臟中躍動的星火，微芒匯聚，從此點亮了近代以來的萬古長夜，最終實現(xiàn)了國家獨立、人民主權的偉大跨越。生逢這個偉大的盛世，我們更像奧運賽場的健兒們一樣，在前人的肩膀上謀求“再跨越”，而不是就此躺在功勞簿上。青年要主動擔當起中華民族偉大復興的歷史使命，中流擊水、浪遏飛舟。
終日乾乾，與時偕行。青年應與國家一道，實現(xiàn)跨越、再跨越。我們作為祖國的新生力量，有幸生在紅旗下，長在春風里。民族復興的澎湃春潮裹挾著每一位青年、浸潤著每個中國人的心靈。面對未來的一座座遠山，面對遠山外發(fā)著光的中國夢，我們應不懼風雨，與祖國攜手共赴。
通往中國夢的遼遠道路上，是永無止境的跨越和永不停息的努力。希望我們青年能不忘初心、砥礪奮發(fā)，在并不遙遠的未來，告慰實現(xiàn)跨越的前輩先烈們：我們實現(xiàn)了再跨越，而“這盛世，如您所愿。”
高考全國乙卷語文立意篇七
《雙奧已跨新高度吾輩再越不停歇》
從2008年奧運會到2022年的冬奧會，北京這座雙奧之城閃耀世界。兩次奧運會都顯示了體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展。我們感受到了國家的強大，作為當代有為青年，我們當不負韶華、不負國家，融入民族復興的澎湃春潮，勇奮斗、再跨越。
“神女應無恙，當驚世界殊?！彪p奧已跨出新高度，吾輩在自我發(fā)展的路上，當勇奮斗，跨越永不停歇。
雙奧之城驚艷世界，中國體育發(fā)展跨越了新的高度，中國綜合國力也實現(xiàn)了跨越式發(fā)展?？缭绞桨l(fā)展來之不易，優(yōu)異的比賽成績，是多少運動員、教練員的心血與汗水的結(jié)晶?？萍?、交通、經(jīng)濟達到了新的高度，是多少科技工作者與普通勞動者夜以繼日的奮戰(zhàn)成果。作為當代有為青年，當賡續(xù)前輩的奮斗精神，不斷奮斗、拼搏、進取。成績不是終點，只是下次跨越的起點，做好當下的工作，努力奮斗，敢于拼搏，努力地做最好的自己!在自我發(fā)展的路上，奮斗、跨越永不停歇。
“卓越永無止境，跨越永不停歇?！彪p奧已跨新高度，吾輩當擔起民族復興大任，勇奮斗，再跨越。
成功不是終點，卓越永無止境，把當下的成就作為下一個跨越的起點，勇奮斗、再跨越。科技工作者不滿足于一次的跨越，才有了科技的一次次跨越。君不見徐霞客“朝碧海而暮蒼梧”的夢想，現(xiàn)代高鐵可以實現(xiàn);君不見李白“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的大膽想象，現(xiàn)代科技已經(jīng)抵達;君不見“嫦娥奔月”的神話也不再是神話?！氨倍沸l(wèi)星導航”“神舟十三號載人飛船”“華為5g”，這些舉世矚目的跨越式發(fā)展來源于一代代科技人員的艱苦奮斗及銳意進取;源自科技工作者的從不馳于空想，不騖于虛聲的腳踏實地。中國科技在中國科學家的代代努力下，實現(xiàn)了一次次的跨越式發(fā)展。因為他們堅信“卓越永無止境，跨越永不停歇”?！巴┗ㄈf里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，吾輩當擔起民族復興之大任，不滿足于當下榮耀，積極地融入民族復興的澎湃春潮，奮楫揚帆。為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
“積奮斗之跬步，至千里之跨越?！睘橛星嗄暧驴缭剑医腥赵?lián)Q新天，跨越需有勇氣，更需積累。
青年當有跨越的勇氣，又要有積跬步至千里的決心?！胺e土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得?！泵恳粋€跨越都不會一蹴而就，需要點滴積累，方可厚積薄發(fā)。君不見司馬遷有“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的勇氣，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》創(chuàng)作。君不見李時珍嘗遍百草，終成《本草綱目》之藥學巨著。君不見袁隆平為實現(xiàn)禾下乘涼夢，一生躬耕稻田，終成世人敬仰的雜交水稻之父。“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！睕]有誰能夠隨隨便便成功，也沒有哪個民族能夠輕而易舉地實現(xiàn)跨越式發(fā)展。吾輩當有“敢叫日月?lián)Q新天”的勇氣，積極融入民族復興的澎湃春潮，積奮斗之跬步，至千里之跨越。
欲窮千里目，更上一層樓;卓越永無止境，跨越永不停歇。吾輩定不負韶華、不負國家，融入民族復興的澎湃春潮，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，奮斗，再奮斗;跨越，再跨越!
高考全國乙卷語文立意篇八
在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時精品細讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養(yǎng)成這樣的習慣，把寫作業(yè)當成答卷子。
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。
二、確定區(qū)域定目標，圈點勾畫細推敲
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。
三、回答問題要精練，摘取原文是關鍵
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
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