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課堂內(nèi)外篇一
上課了,只見老師邁著輕快的腳步,面帶微笑的走了進來。手里拿著一張紙,上面布滿了密密麻麻的線條,看得我眼睛都花了。
老師隨手拿起一根粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上畫起畫來。一筆剛完,就有許多同學咂巴著嘴津津有味的聊起來?!澳窍褚粭l腸子!”“不,那像一條蚯蚓!”……同學們完全忘乎所以了,都沉浸在這種緊張的氣氛中。不一會,老師畫完了。我看著那些稀奇古怪的畫,笑得前翻后仰?!罢媸侨送庥腥耍焱庥刑?,字外有畫??!”我說道?!罢媸腔?!”同桌笑著說。
開始猜了,同學們交頭接耳地議論起來。突然,一個同學站起來激動的說:“第三個的答案我猜出來了!是心花怒放?!薄皩??”老師詭異的說。對嗎?我也為他捏了一把冷汗。接下來,老師叫那個同學到黑板上找出那幾個字。只見那個同學匆匆跑到講臺,左指右比,一會來個360度轉(zhuǎn)彎,一會來個90度垂直。頓時,她像只身輕如燕的小燕子在講解她猜到的成語。最后,老師將答案揭曉了。那位同學的答案是正確的,就是心花怒放。再瞧瞧那個同學,高興的一蹦三尺高。
然后,老師將那字謎的面紗一層一層的剝了下來。他指引我們找到了一盞又一盞的“明燈”。時間一分一分的流逝了,游戲也結(jié)束了。不過同學們那可愛的笑容與歡快的笑聲依然在教室里蕩漾。
這節(jié)課,有趣而且豐富多彩的一節(jié)課,是讓我們感受頗多的一節(jié)課,也是讓我們留下深刻記憶的一節(jié)課。
課堂內(nèi)外篇三
天地蒼茫,蔚藍的天空,飛鳥在翱翔;幽深的海底,魚兒在遨游;我,這個世界的一個小分子,在課堂上找到了樂趣所在。
“上課講的內(nèi)容是……,大家趕緊看??!”課代表聲嘶力竭地布置課前任務,無奈,這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議,根本不起任何作用。
這時,像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣,全班鴉雀無聲,靜得讓人心里發(fā)慌,慢慢轉(zhuǎn)身,抬頭——任課老師瞪著銅鈴大眼,胸脯夸張的一起一伏,顯示著內(nèi)心的氣憤,來不及多想,趕緊回頭,裝作學習的樣子。
“鈴——”上課鈴終于敲響,英語老師夾著書,邁著方步,優(yōu)哉游哉地進了門,拋下一句:“我看大家挺歡啊!是不是?”“嘿嘿,……”幾個制造噪音的男生不好意思的陪著笑臉,低下了頭?!澳?,你,還有你,包括那些沒有完成作業(yè)的,都蹲下!”
蹲下?這不是給那些人創(chuàng)造不認真聽課的機會嗎?我們面面相覷。再看看老師,眼鏡下面那有神的小眼閃著“狡詐”的光,難道……
課上,那些“卑躬屈膝”的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨:“天哪,累死了?!薄安缓茫嚷榱?!”“哎呦,哎呦,老師動私刑了!”“要人命啦!”……看不出來,幽默詼諧的老師還挺有心計的呀!
這節(jié)課在我們的笑聲中結(jié)束了,而那些人呢?在老師的折磨”下霸氣盡失,半死不活,趴在桌上休養(yǎng)呢!
還沒有緩過勁來,語文老師踏著模特步翩翩而至,用充滿磁性的男中音精力充沛地說了聲:“同學們好!”便又跟著他進入了美妙的文字世界……
老師用加星的方式“引誘”我們積極回答,同學們熱情高漲,上到得力干將,下至無名小卒,都將手舉過了天,讓老師無法抉擇,不禁喜上眉梢,班級氣氛達到高潮,意猶未盡之時,下課鈴終究是響了起來……
哦!下節(jié)課是數(shù)學,讓老師率領(lǐng)我們?nèi)デ庙懹腥さ膸缀问澜绲拇箝T吧。
飛鳥在翱翔時,蔚藍的天空屬于它;魚兒在遨游時,幽深的海底屬于它;我在上課時,有趣的課堂屬于我!
課堂內(nèi)外篇四
課堂,對于我們來說實在是太熟悉了,我們每天都要與課堂打交道,課堂,是我們的場所,是我們增長知識的園地,是我們的原野······
可每當上課時,總在講臺上滔滔不絕地講啊,講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始,我們接受了眼前的一切,可日復一日,年復一年,慢慢的,我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素,你看:有的在玩兒鋼筆,有的在畫畫,還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下,同學們更是奈不下心來,干脆趴在桌子上睡起了大覺,“呼嚕~呼嚕~”······
有一天,當學校的適度教育的春風刮進我們的課堂,我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界: 你聽上課的鈴聲打響了,我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺,對我們說:“今天,老師要把課堂還給大家,讓你們做課堂的小主人?!?/p>
“什么?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍,恨不得把房頂掀起來,老師拍了拍手,我們安靜下來,可臉上卻掛滿了喜悅,我們恨不得長出第三只眼,仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天,老師讓你們分角色朗讀課文。”以前,總是宋老師先給我們讀課文,現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文,而且還讓我們扮演不同的角色朗讀,嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落,我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手,爭先恐后地爭著朗讀,宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文,我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文后,宋老師提問我們讀后課文的感受,我奮力地舉起手,眼里充滿了企盼,果然,宋老師叫到了我,我清了清嗓子,說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答,我問、你答 ,我們一起把課堂營造成生動的學習樂園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了,我們卻渾然不知,還沉浸在的課堂中,我在心里默默地感謝著適度教育,是適度教育改變了老師、同學,讓我們盡情地遨游在知識的海洋中,成為了課堂上精彩的小主人。
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