作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇一
1、有的扛草袋，有的搬石塊，有的擔(dān)土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。
2、熊熊的烈焰像瘋狂的火蛇夾雜著灰塵、煙塵在屋頂亂竄。
3、蒙蒙細(xì)雨中，郵電支局前的小廣場(chǎng)比往日更加熱鬧了。
4、他們排著隊(duì)，一個(gè)個(gè)捧著各式各樣的儲(chǔ)蓄罐，踮起腳尖，把盒里的硬幣小心翼翼地倒進(jìn)箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的隊(duì)伍中。
5、他雙手插腰，歪著腦袋，噘著嘴，瞪著叔叔，做出生氣的樣子。
6、這時(shí)輪船上人們一陣騷動(dòng)，有些人皺緊了眉頭，用手捂住鼻子，嘴里還嘟嘟囔囔地說一些不滿的話。
7、李爺爺?shù)闪说裳郏瑲夂吆摺㈩澪∥〉刈唛_了。
8、來的客人可不少，男男女女，穿紅著綠，賀喜的，幫工的，湊熱鬧的，個(gè)個(gè)喜笑顏開。
9、出題人步步緊逼，搶答者沉著冷靜，對(duì)答如流，整個(gè)賽場(chǎng)上掌聲和喝彩聲此起彼伏，不絕于耳。
10、幾個(gè)老外一下子買了20多條牛仔褲，一邊嘰哩哇啦地說笑，一邊七手八腳地把貨塞進(jìn)大編織袋里。
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇二
a語言描寫：在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢?
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語言，更應(yīng)該如此。
b、心理描寫：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會(huì)顯得蒼白無力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會(huì)越來越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢?
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫?！懊济右话炎?。”可是效果呢?羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇三
1、《我的_____》的兩種開頭
第一種開頭：在我的親人當(dāng)中，有一個(gè)人是我忘不了的，他就是已經(jīng)離開我們整整三年的爺爺！
第二種開頭：爺爺離開我已經(jīng)三年了，可是我只要一看見他的照片，就會(huì)覺得他好像還活在人世，還在給我講著《三國演義》的故事。
2、《他教我怎樣做人》的兩種開頭
第一種開頭：還在我上幼兒園的時(shí)候，外婆就對(duì)我說過一句話，那就是：“人窮志不窮?！?/p>
第二種開頭：外婆是一個(gè)退休工人，沒有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識(shí)，我從她那里學(xué)到了許多許多。
3、《長輩》的兩種開頭
第一種開頭：在我的長輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。
第二種開頭：爺爺在三年前離開我們的時(shí)候，特地把我叫到醫(yī)院，要見
我最后一面。
4、《_____，您將留在我的記憶里》的兩種開頭
第一種開頭：外公，您現(xiàn)在在哪里呢？您還記得您的外孫嗎？雖然您已經(jīng)離開我們五年了，但您將永遠(yuǎn)留在我的記憶里！
第二種開頭：五年前，我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過去了，外公的音容笑貌卻依然存在，他，永遠(yuǎn)活在我的心里，留在我的記憶里！
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇四
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇五
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對(duì)比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇六
外貌描寫就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征，同學(xué)們要注意以下兩點(diǎn)：
第一，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同情況下，眼睛的神情也不同。比如，當(dāng)你成績考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
有一次，我讓同學(xué)們寫《我的媽媽》。一個(gè)同學(xué)是這樣描寫他媽媽的外貌的——“我的媽媽長長的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的嘴唇。”后來，我又讓他寫《我的妹妹》，結(jié)果他寫道：“我的妹妹長長的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的嘴唇。”我心想，他這么寫也有“理由”，他的妹妹長得像媽媽，這沒什么不對(duì)。過了一段時(shí)間，我又讓他寫《我的奶奶》。結(jié)果，他寫道：“我的奶奶長長的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的嘴唇。”同學(xué)們，你們說他這樣寫對(duì)嗎?如果按照他寫的樣子，把人物畫下來，那這三個(gè)人就是一個(gè)樣子。這個(gè)例子說明，這個(gè)同學(xué)描寫人物外貌的時(shí)候沒有抓住人物的特點(diǎn)來寫。
那么，怎樣才能抓住人物的特點(diǎn)呢?其實(shí)，我們抓住這個(gè)人特有的、與眾不同的外貌特征來寫就可以了。比如，班里來了一個(gè)瘦瘦的男孩子，有一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“他長著細(xì)細(xì)的胳膊，細(xì)細(xì)的腿，細(xì)細(xì)的脖子，連眼睛也是細(xì)細(xì)的。還有些害羞，像個(gè)女孩子。”看了這樣的描寫，一個(gè)瘦弱的、有些靦腆的男孩子的形象就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的眼前。再比如，有一次我讓我班上的學(xué)生來寫一寫我。因?yàn)槲业念^發(fā)長長的，一個(gè)學(xué)生寫道：“老師有一頭濃密的、烏黑的長發(fā)，像瀑布一樣，真漂亮?！边@樣的描寫，抓住了我的外貌特點(diǎn)——烏黑的長發(fā)，形象地表達(dá)出我與眾不同的外貌特點(diǎn)。
第二，寫人物的外貌，要有先后順序。外貌描寫的順序可以按照由上到下的順序，有條不紊地進(jìn)行。描寫的時(shí)候，東一筆，西一筆，就沒有條理了。
總之，寫人物的外貌時(shí)，要細(xì)致觀察人物的長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。然后再抓住人物最突出的獨(dú)特之處，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。
人的思想品質(zhì)和性格往往通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出來，要寫好人物，就要寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要使用確切的詞語，特別是動(dòng)詞來描寫人物的動(dòng)作，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
精彩的語言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格，要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。
語言描寫的兩個(gè)基本組成部分是引語和提示語。引語指引用的人物原話，反映到書面，就是引號(hào)之內(nèi)的內(nèi)容;提示語則在引號(hào)之外，交待說話者及其情態(tài)。按提示語和引語位置的不同，語言描寫有以下幾種基本形式。
1、提示語在前，引語在后，“說”后用冒號(hào)。如：
他們齊聲說：“請(qǐng)看!新衣服縫好了!”
2、引語在前，提示語在后，“說”后用句號(hào)。如：
“一點(diǎn)也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說。
3、提示語在中間，前后都有引語，“說”后用逗號(hào)。如：
“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣?！?/p>
4、只有引語，沒有提示語。如：
“他并沒穿什么衣服!”“有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”
應(yīng)該注意的是，使用最后一種形式時(shí)，讀者應(yīng)能根據(jù)上下文完全清楚哪句話是哪個(gè)人說的，或者語境很清楚沒有必要點(diǎn)明說話者。
以上是語言描寫的四種基本形式。在寫作中我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，合理地選用不同的表現(xiàn)形式。
心理描寫，是對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的描寫，是揭示人物的精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。
俗語說“人心隔肚皮”，寫自己的心理活動(dòng)還可以，寫別人的心理活動(dòng)，別人怎么想的，我們?cè)趺茨苤?其實(shí)，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過語言、動(dòng)作描寫，暗示人物的心理狀態(tài)。
人物的內(nèi)心活動(dòng)，往往可以通過人物的語言、動(dòng)作、表情等反映出來。例如，人害羞的時(shí)候往往會(huì)臉紅，犯錯(cuò)的時(shí)候往往會(huì)耷拉著腦袋不吭聲，興奮的時(shí)候往往眉飛色舞，痛苦的時(shí)候往往會(huì)滿臉愁苦……這些心理活動(dòng)可以借助外貌、神態(tài)的描寫反映出來。
1、直接地描寫心理活動(dòng)，展示人物形象。在寫作時(shí)，可以用“我想”“他心想”“心里嘀咕著”“心里盤算著”等句式表達(dá)出來。例如，下面這段文章，就是人物獨(dú)白式的心理描寫：
這時(shí)，我想起我們班的好班長田洋。田洋平時(shí)樂于助人，別人有困難，他總是非常熱心地伸出援手。在班上，他為同學(xué)解答疑難問題;在路上，他替行動(dòng)不便的同學(xué)背書包;每天放學(xué)，他還護(hù)送同學(xué)過斑馬線……那我怎么能不幫助小弟弟呢?想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著田洋同學(xué)，他正滿腔熱情地幫助這個(gè)小弟弟尋找丟失的小狗。
2、間接地描寫心理活動(dòng)，通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 人物的心理描寫離不開人物的動(dòng)作、語言描寫，因?yàn)橐粋€(gè)人的想、做、說，總是互相關(guān)聯(lián)的。請(qǐng)看下面這段心理活動(dòng)描寫：
明明最怕放鞭炮。除夕那天，屋外響起了震耳欲聾的鞭炮聲。明明一聽，跑到床上，鉆進(jìn)了被子里。過了一會(huì)兒，鞭炮聲停了，被子里傳出咯咯的笑聲，明明慢慢地露出頭來?？粗峭t的小臉蛋兒，我們都笑了。
第二天，我正在做功課，不知誰在院子里放了一個(gè)“二踢腳”，嚇了我一跳，明明也嚇得捂住了耳朵?？墒?，他看到了我的神情，馬上露出頑皮的笑容，大聲說：“原來哥哥也害怕鞭炮!”我回頭瞪了他一眼，他立刻不出聲了，還朝我吐了吐舌頭。
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇七
1、我的外公已經(jīng)六十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)足球場(chǎng)。周圍是稀稀的幾綹兒頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的，像個(gè)彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時(shí)候捧著，看報(bào)的時(shí)候摸著，就連睡覺的時(shí)候也要把茶壺放在枕邊，好像怕人偷走似的。
（像個(gè)足球場(chǎng)、像個(gè)彌勒佛、好像怕人偷走似的，這些“像”字句用在文章中，會(huì)使文章變得很生動(dòng)，很形象，很有趣味。）
2、舅舅四十多歲了，還是個(gè)單身漢。他是個(gè)園藝師，人很魁梧。外婆說，他是讀書讀傻了，給花花草草弄呆了。他一點(diǎn)不急，外婆倒為他急呢。有一回，外婆寫信給在蘇州教書的小姨，給舅舅找一個(gè)對(duì)象，外婆不知怎么，將“找”字寫成了“抓”字，惹得外公一陣大笑。
（外婆說的話為什么不加雙引號(hào)？因?yàn)檫@不是外婆的原話，而是外婆說話的大概意思，所以就不用加雙引號(hào)了。）
3、爺爺接到翻譯任務(wù)后，不分晝夜地干了起來。早晨天不亮，他的房間里已經(jīng)透出燈光；中午，爺爺匆匆吃完飯，稍微休息一下就接著翻譯；夜里要忙到一點(diǎn)多鐘才睡覺。由于坐的時(shí)間長，連腳都浮腫了。經(jīng)過夜以繼日的努力，爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料，為冰箱廠與外商談判贏得了主動(dòng)權(quán)。
4、去年暑假，爸爸帶我到廣西梧州開會(huì)。一天，我在走廊看見一位戴眼鏡的白發(fā)老人。老人中等個(gè)兒，圓圓的臉，高高的額頭，白白的.頭發(fā)，長長的眉毛，兩眼炯炯有神。后來我才知道，他是秦牧爺爺，一位著名的大作家，寫過很多書。
5、每逢外婆到上海我家來，我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀(jì)，但還經(jīng)常參加田間勞動(dòng)，還幾次被評(píng)為先進(jìn)呢。所以每次外婆來，媽媽總要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起來?？墒堑葖寢屢簧习啵馄啪兔ζ饋砹?，不但把衣服洗得干干凈凈，而且還把已經(jīng)破了的地方補(bǔ)得平平整整，一雙手說什么也閑不住。
（寫外婆的勤勞，寫得很成功，特別是“還把已經(jīng)破了的地方補(bǔ)得平平整整”這個(gè)細(xì)小的材料，更突出了外婆的特點(diǎn)。）
6、電影院門口，一位滿頭白發(fā)的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子，汗水不斷地從她的臉上淌下來。忽然，一只蘋果滑落在地上，她轉(zhuǎn)身彎腰準(zhǔn)備去撿，不料，身子碰著了小車子，把車上的一筐蘋果也碰翻了下來。這一下可糟了，一只只又紅又大的蘋果，就像是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃，骨碌碌地滾得滿地都是。
（把落在地上的蘋果比作調(diào)皮的小娃娃，真是太形象準(zhǔn)確了。如果比作是上課的學(xué)生，那就不合適了，想想，為什么呢？）
7、我開始教外公了。開始時(shí)，外公跳迪斯科很滑稽，音樂節(jié)奏跟不上，手腳又很不靈便。我嘴里喊著“一、二、三、四”，雙手推動(dòng)著外公的身體，從學(xué)“擦地板、洗臉、擦窗”等較容易的動(dòng)作學(xué)起，隨著節(jié)奏一節(jié)一節(jié)地反復(fù)練習(xí)，我和外公每次都累得滿頭大汗。外公學(xué)得很認(rèn)真，臉上也露出了笑容。沒過多久，外公終于能跳一套完整的老年迪斯科了。
（“擦地板、洗臉和擦窗”這些動(dòng)作其實(shí)是形象的說法，是說外公跳的動(dòng)作像擦地板，像洗臉，像擦窗。）
8、爺爺戴上了老花眼鏡，仔仔細(xì)細(xì)地量尺寸，裁布料，然后一針一線地縫。我呢，就拿著“金箍棒”在院子里玩。過了一會(huì)兒，我就進(jìn)去問：“爺爺，小軍裝做好了沒有？”爺爺笑著說：
“不要急，不要急！”到了第二天的晚上，一套小軍裝終于做好了。可是發(fā)現(xiàn)少了紅領(lǐng)章，爺爺翻箱倒柜找紅布，都沒有找到。正在沒有辦法的時(shí)候，他看到了那條紅被面，靈機(jī)一動(dòng)，從被面的邊上剪下兩小塊，把它們縫到領(lǐng)子上。一會(huì)兒，我就穿起了新軍裝，爺爺看著我的神氣樣兒，摸著胡子笑了。
（爺爺幫孫兒做衣服，真是不容易！）
9、我的外婆已經(jīng)退休了，可還是那么精神抖擻，走起路來健步如飛，連我都跟不上。她的性格開朗，臉上總掛著親切的笑容。我呀，特別喜歡和外婆在一起。她不但給我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，經(jīng)常對(duì)著鏡子又是抹口紅，又是涂胭脂。夏天還會(huì)穿上花連衣裙，高興起來就拉著我一起跳“迪斯科”。大家都說外婆越活越年輕了。
（寫出一個(gè)年老而不服老，性格開朗樂觀的老人形象，令人敬佩?。?/p>
10、我的外公六十多歲了，耳朵邊的頭發(fā)全白了，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)小球場(chǎng)，周圍是稀稀落落的幾根頭發(fā)。他的臉圓圓的，整天笑瞇瞇的。外公的肚子挺得高高的，像個(gè)彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時(shí)候捧著，看報(bào)的時(shí)候摸著，就連睡覺的時(shí)候也要把茶壺放在枕頭邊，好像怕人偷走似的。
（文中有三個(gè)“像”字句，是不是都是比喻呢？前兩個(gè)是的，而最后一個(gè)就不是了。它只是一種猜測(cè)。這三句“像”字句都很成功。）
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇八
1、《上學(xué)路上》的兩種開頭
第一種開頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。
第二種開頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。
2、《這件事教育了我》的兩種開頭
第一種開頭：爸爸是警察，負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個(gè)人來找他，手里還拿著一大包東西。
第二種開頭：“你怎么能收下他的東西呢？”爸爸下班回來，得知我收了一個(gè)陌生人送來的禮物時(shí)，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來了，我就只好收下了?！?/p>
3、《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開頭
第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。
第二種開頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場(chǎng)有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？
4、《感人的一幕》的三種開頭
第一種開頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。
第二種開頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！
第三種開頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。
5、《這件事對(duì)嗎》的兩種開頭
第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。
第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候，一輛摩托車從遠(yuǎn)處開來。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。
6、《路遇》的兩種開頭
第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎？”放學(xué)時(shí)，我看著走在前面的一個(gè)人，突然叫了起來。
第二種開頭：張亞是我小學(xué)時(shí)很要好的一位同學(xué)，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了！
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇九
1、在熙熙攘攘的購物市場(chǎng)上，兩個(gè)老外正在認(rèn)真地挑選衣服。那個(gè)男老外選了一件風(fēng)衣穿在身上，轉(zhuǎn)了幾下身子，女老外上下左右看了一番后，連連搖頭。于是，那個(gè)女老外幫著男老外脫下那件風(fēng)衣，又把它放回原處，轉(zhuǎn)身便來到另一個(gè)攤床。攤床上那個(gè)精靈的小伙子一邊用俄語說：“歡迎，歡迎！”一邊很禮貌地拿出一件風(fēng)衣遞給老外看。那個(gè)女老外先翻看了一下衣服的商標(biāo)，接著幫那個(gè)男老外穿上風(fēng)衣，女老外前后左右看了幾遍，便指著衣服的商標(biāo)高興他說道：“上海，哈勒紹！”兩個(gè)老外終于買到了一件稱心如意的.風(fēng)衣。
（“老外”和“哈勒紹”這兩個(gè)詞語用在文章中，增加了生活的氣息。）
2、火紅的晚霞中，他們一個(gè)個(gè)紅光滿面，興致正濃。瞧，他們穿著很時(shí)髦的蝙蝠衫，隨著樂曲的節(jié)奏翩翩起舞，臉上的皺紋在優(yōu)美的旋律中都舒展開來?！坝质且荒耆氯?，風(fēng)箏飛滿天……”隨著樂曲的明快節(jié)奏，這些老人的步伐和動(dòng)作也在不斷地變化，時(shí)而雙腳不停地點(diǎn)踏地面，時(shí)而雙手有規(guī)律地上下起落，時(shí)而來個(gè)“對(duì)佛掌”，姿態(tài)瀟灑；時(shí)而又來個(gè)滑稽的“烏龜伸縮”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他們?cè)教綒g，越跳越開心，越跳越顯得年輕。
（這一段中的一組排比句用得很好，把老人們歡快舞蹈的樣子寫出來了?！皶r(shí)而”這個(gè)詞語是“一會(huì)兒”的意思，用它來描寫一連串的動(dòng)作最合適了。）
3、這一撥兒秧歌剛過，那一撥兒又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓……滿街的秧歌讓人目不暇接，滿街的鑼鼓聲震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊(duì)說呀笑呀，指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊(duì)跑……流連忘返中，說不定你也會(huì)情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來。
4、這時(shí)，一隊(duì)身著西裝的日本朋友從西門走過來，主動(dòng)向我們招手，向我們親切問好。他們有的用熟練的中國話與我們交談；有的拿出小本子讓我們簽名；還有的向我們贈(zèng)送紅色氣球。一位日本女青年為我們畫了一只活潑可愛的小熊貓。另一位身挎照相機(jī)，戴著黑邊眼鏡的日本朋友，通過翻譯向老師表示，為了日中兩國人民的友好，愿意與我們合影留念，老師欣然同意了。同學(xué)們手持風(fēng)箏，很快地聚集在一起。幾位日本朋友站在后面，親熱地?fù)崦覀兊念^，摟著我們的肩。有一位日本朋友把楊玲高高地舉了起來，“咔嚓”、“咔嚓”，一個(gè)個(gè)中日友好的鏡頭拍攝了下來。
5、放學(xué)路上，我看見一群人圍在一堆，我最喜歡湊熱鬧，也連忙擠了進(jìn)去。原來人群中有個(gè)討飯的老人，他面黃肌瘦，破衣爛衫，耷拉著腦袋。地面上，還有一張用石頭壓著的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思來。原來他已經(jīng)70多歲了，就住在農(nóng)村，他的兒子和媳婦不養(yǎng)他。有一天，他的兒子對(duì)他特別好，說要給他買衣服，把他哄到漢口，一到漢口，他兒子就溜走了。他身上沒有錢，也回不了家，只得四處求援。我想：這兒子真缺德！
6、我拿了蒜苗擠出人群，匆匆離開了菜市場(chǎng)。路上，我掏出那張舊票子一看，竟是一張五角的。哎呀，多找錢了，不能占便宜，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，送回去不留名。于是，我又急匆匆回到了菜市場(chǎng)，鄭重地對(duì)售貨員說：“阿姨，您多找給我三角錢。”說著，遞過了那張五角錢的票子。原想會(huì)聽到感謝的話，卻沒料到她沒好氣地說了聲：“討厭！”扔出兩角錢。我滿腔熱情頓時(shí)里外涼透。我一直納悶兒，她錯(cuò)找了錢，我還給她，她為什么不高興呢？
回家后，我把疑問告訴了媽媽，媽媽說：“可能是售貨員出了差錯(cuò)，怕扣獎(jiǎng)金吧！”
（一小段文章卻顯得曲曲折折，買了菜卻多找了錢，去退卻又不肯收，相反還罵人，最后還是媽媽說出了原因，但不知道事實(shí)到底是怎樣的。）
7、決戰(zhàn)的第三個(gè)回合開始了。機(jī)器人發(fā)出了比前兩次更多更快的指令：“耳、鼻、右眼、嘴、左眼”我急匆匆地按開關(guān)。耳，要按兩耳的開關(guān)呀，我急中生智，兩手同時(shí)按住，接著按動(dòng)鼻、右眼、嘴、左眼的開關(guān)，只見我面前的機(jī)器人接二連三地亮起燈泡，我按完最后一個(gè)按鈕時(shí)，高利均也完成了任務(wù)，可他畢竟慢了那么一剎那呀！分辨器朗聲宣布：“左邊獲得勝利！”我高興得跳了起來，歡呼著：“噢，我贏了！”我看看高利均，他像個(gè)外國人似的聳聳肩，兩手一攤，無可奈何地?fù)u了搖頭。
（我的高興與高利均的喪氣形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，這樣寫很有效果。）
8、叔叔家有個(gè)酒柜，酒柜不算太大卻很精致。令人不解的是酒柜里的酒總是喝不完，可又永遠(yuǎn)放不滿。這是為什么呢？我心中升起了一個(gè)大問號(hào)。出于好奇我便仔細(xì)地觀察了他家的酒柜。原來，叔叔是廠長，找他談工作辦事的人很多。他們每次來手里不是拎著酒，就是提著煙。每次帶來的酒多則五六瓶，少則二三瓶。這樣酒柜里便有酒了。
而叔叔又從不喝酒，可是酒又到哪兒去了呢？為什么酒柜總放不滿？這我也曾經(jīng)仔細(xì)觀察過，可我總想不出名堂來，于是我就去問嬸嬸，嬸嬸笑著說：“傻孩子，這些酒呀，被你叔叔拿去賣了，你別著急，等幾天柜子里又會(huì)有酒了?！蔽抑缷饗鹱钐畚?，她說的都是實(shí)情話，一定不會(huì)騙我的。我終于揭開了酒柜的秘密。
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇十
1、爺爺退休了還在工作，為一個(gè)工廠出謀劃策；
2、外婆每天早晨都要去進(jìn)行早鍛煉，她說，生命在于運(yùn)動(dòng)；
3、奶奶退休以后，自己辦了一個(gè)家庭托兒所，為家庭有困難的女職工解決帶小孩問題；
4、外公到一個(gè)小學(xué)擔(dān)任了校外輔導(dǎo)員的工作，給學(xué)生講做人的道理；
（以上表現(xiàn)長輩們退休之后繼續(xù)工作，為社會(huì)作貢獻(xiàn)）
5、爺爺喜歡養(yǎng)花種草，在他的家里，滿院子都是花花草草，一片春光；
6、奶奶喜歡看書看報(bào)，每天都關(guān)心國家大事；
7、舅舅將自己做生意賺來的錢，捐獻(xiàn)給社會(huì)福利院和盲童學(xué)校；
8、外婆喜歡剪紙，她說，這是民間藝術(shù)，她要把它發(fā)揚(yáng)光大；
9、外公喜歡唱京戲，經(jīng)常自拉自唱，自得其樂；
10、阿姨做導(dǎo)游工作，一次她揀到了一只皮包，立即交給了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)地交還給了失主，受到了外賓的稱贊；
11、爺爺把他當(dāng)兵時(shí)的一支鋼筆送給了我，希望我發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)；
12、在我生日之時(shí)，叔叔在電臺(tái)為我點(diǎn)歌，勉勵(lì)我多學(xué)多問，成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；
13、外婆怕我冷，連夜為我打了一副毛線手套，還親自送到我的學(xué)校；
14、舅舅送給我一套我最喜歡的《十萬個(gè)為什么》，還寫了一段話，希望我多讀書，讀好書。
他寫人作文02-25
寫人作文指導(dǎo)教案 寫人作文指導(dǎo)課教案篇十一
白發(fā)蒼蒼/須發(fā)斑白/身板硬朗/老當(dāng)益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年
近古稀/與世長辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經(jīng)風(fēng)霜/孤苦
伶仃/大展宏圖/事業(yè)正旺/前途遠(yuǎn)大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1、他頭發(fā)蒼白，臉色紅潤，走起路來像一陣風(fēng)。
2、爺爺?shù)臍q數(shù)大了，連眉毛都白了，就像是圣誕老人。
3、外公兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發(fā)。
4、爺爺一邊用手拈著長長的銀須，一邊瞇著眼睛笑。
5、叔叔秀氣的鼻梁上，架著一副金邊眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，英俊瀟灑。
6、她總是穿著一身藍(lán)布衣，說起話來慢條斯理。
7、老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。
8、奶奶的腳是裹過的，枯瘦的小腳，腳趾已經(jīng)被摧殘得面目全非了。
9、奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上，慢慢地站了起來，我突然發(fā)現(xiàn)，奶奶年輕多了。
10、奶奶70多歲了，滿臉皺紋，前額長了兩塊褐色的斑，她的耳朵有點(diǎn)失靈，小聲說話她就聽不見。
11、馬叔叔窘得臉紅脖子粗，像是抹了紅似的。
12、舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容，我知道，那是勝利后自豪的微笑。
13、那明亮的眼睛里流露出對(duì)我們的關(guān)切之情，臉上笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。
14、只見他一彎腰，再一挺身，一擔(dān)沉甸甸的泥土就挑起來了。
15、外婆著急地問：“扎手了沒有？”“沒……沒有?！蔽疫t遲疑疑地說。
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