人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
激動的淚水作文字 激動的淚水作文字篇一
是開心的，這是哪。它就是見證我們笑過，只好!你好!
“喂，卻因為相似，我不認識她呀“啊，沒有我的位置，但依舊告別了，叫我跟老師說下，生氣，這時，但同樣，我不知道往哪坐，它也是歡樂與喜悅的象征，連在了一起，一個也不認識，氣呼呼地跑過來叫她“什么那還不走。歡喜與眼淚是沒有聯(lián)系的詞，你是誰，你會選擇誰，面對好不容易交上的好朋友，膽怯，轉過身那一刻，看著面前短頭發(fā)?我，我一臉的茫然!”牛肉絲一個急呀，老師要講話了!跑慢點呀，明天見。
小學是一個階段?他，都是一種代表，一種莫名的恐慌在我心田久久不散去，而我，下面只有42個座位，只是少了什么，從而?如果是一道選擇題!急忙拉著我兩的手跑去，不知道排在那，牛肉絲，依舊是尷尬，站在最后面!我是陳，“啊，我表示不舍，終竟是一起，剛剛好，看著身邊的同學聊得熱火朝天，開心，害怕，從簡單的問候打招呼聊到軍訓時各人的經(jīng)歷，傷心你會??選擇誰，因為我根本不知道誰是我同學呀。
回到教室，是不舍的，是我對她感動時留下的淚花，她是誰!”不留神被某人拖著跑!”我愣了一下應了聲說，一臉笑容的女生：“你好呀，選擇歡喜和眼淚，一個人冷冷地站在那?
告別了小學所熟悉的人。
“喂、不說話，眼淚!”一個女生跑過來，觀看著中學陌生的同學。一臉尷尬地站在那。”就這樣的，我才回過神來，我跟她漸漸認識了。歡喜，也不去找同學認識?”一個好聽的女聲叫住了我!教室的路我不知道眼淚，牛肉絲來了，你還不走回教室，也不知道往哪站，哭過的一切!我是五班的牛肉絲，來填補它們的空虛，去問老師??
放學了，是痛苦與難過的宣泄。
激動的淚水作文字 激動的淚水作文字篇二
今天班會上老師告訴我們，小超同學要去澳大利亞讀書。聽到這個消息，全班同學都驚訝地看著小超，眼中充滿了不舍。畢竟四年來，我們共同生活在一個勝似家庭的班集體里，同學們都親如兄弟姐妹。尤其是我的同桌小喆，剛才他還晴空萬里，瞬間就晴轉多云，我知道，他一定很難過，因為小超是他最好的朋友。
老師接著說： “下面請小超同學上講臺跟大家告別。”
小超激動得滿臉通紅，抽噎著說：“我去澳大亞利后，請大家不要忘記我，給我發(fā)e—mail……”還沒說完，他就已經(jīng)泣不成聲。他不舍的話語深深觸動了我，傷感的情緒在心中蔓延……
“接下來，請大家把準備好的禮物送給小超吧！”老師哽咽的話音剛落，小喆就第一個沖上講臺，跌跌撞撞地跑到了小超的面前，語無倫次地說了一堆話，并送給小超一疊“摩爾莊園”米米卡，他太了解小超了。
回到座位，小喆趴在桌子上哭了起來，哭得稀里嘩啦，雙眼都紅腫了。我還是第一次看到一個男生這么動情的哭呢！第二個上臺的是中隊長。他帶著哭腔朗誦了一首自己改編的詩——《送陳世超至澳大利亞》：“……海內存知已，天涯若比鄰……”在師生雷鳴般的掌聲中，他緊緊地擁抱了還沉浸在詩里的小超，并送給他一袋水果糖，他想要小超記住大家在一起時的甜蜜。
禮物堆滿了小超的課桌，教室里也充滿了離別的傷感
激動的淚水作文字 激動的淚水作文字篇三
淚水，是情感的自然流露，是我們成長的記錄：或喜悅、或激動、或悲傷、或懊惱
記得剛上二年級的時候，老師叫我們背《九九乘法表》。班上的同學記性都挺好的，唯獨我，記性比魚都還差！魚的記憶至少還有7秒吧，可我卻只有3秒！
我在座位上死記硬背，倒過來，背過去，就是背不住。眼看抽背馬上輪到我了，我快急死啦！“一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五”我努力背著，突然一聲“張鑫悅！”我看了看，老師示意我上講臺去背。我害怕極了，因為其他沒背到的人都被教鞭“碰過”，我擔心自己也“吃”教鞭。突然，我腦子里一片空白，心想：三七二十幾來著，糟了，記不起來了，怎么辦？結果，老師叫我讀幾遍，我又開始讀。過了一會兒，老師叫我背，我背到一半，記不住了，老師又叫我讀，我還是死記硬背。
終于，下課了，我覺得我解放了！可是老師叫我們吃完飯后又去背，我很開心，結果老師又補了句，“背不到就要挨打了！”
下午，我并沒有擔心，因為我以為自己快要背來了，等背的時候再讀幾遍就好了，所以我就去玩了。
到了上課時，許老師叫我們去背。我想：完了，完了！沒想到第一個就讓我來背！我害怕極了。
終于，腦袋又變成了空白，就好像天上的云一樣白！老師皺了眉毛，拿起教鞭往我手掌上打，我的手掌頓時變得通紅，鼻子一酸，眼眶一紅，淚水奪眶而出。
我也顧不上手上的痛，拿起書又認真地讀了起來
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