每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇一
那是在畢業(yè)前一個星期的時候。李芳高高興興地走在回家的路上，在過馬路的時候，看見一個可愛的小男孩正慢騰騰地向?qū)γ娴鸟R路走去，可當他走到一半時，李芳看見一輛車正向那位小男孩飛馳而去。李芳可是一個見義勇為的人，讓她看到了這種事情，他怎么可能不過去救那個小男孩呢？于是，李芳張開嘴喊道：“小男孩！小男孩！小心啊！小心哪輛汽車??！”可那個小男孩好像沒聽到似的，繼續(xù)若無其事地走著。李芳沒有辦法，只好向那個小男孩飛奔過去，一把抱住他。那輛汽車司機這才回過神來，猛得一下子剎住了車，按了一下喇叭，就是這聲喇叭，把李芳嚇了一下，一下子撞到了人行道的垃圾桶上，狠狠地摔在了地上，不能再走路了，幸好小男孩安然無恙，碰巧，李芳遇到了她家鄰居，是鄰居把他背回了家，聯(lián)系她的父母的。
事后第二天，老師把整件事都給同學們講了一遍，同學們都很佩服李芳。
過了幾天，到了畢業(yè)考試的時候了，同學們都以為李芳傷得那么重，不會再來了，可就在開考前幾分鐘，李芳的爸爸就把李芳背來了。
考完試后，大家都擁到了李芳的座位前，問李芳為什么都摔成這樣了還會來考試，李芳說：“畢業(yè)考試代表我就要離開這所學校了，我怎么能不來呢？”
我們一定要像李芳一樣見義勇為，做一個好青年。
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇二
一天，在游樂場內(nèi)，一個賊眉鼠眼的人，四處窺視著人們的包。原來他是個賊，正四處尋找著要搶的對象。
忽然，他眼前一亮，一位男士夸著一個大包。他一個箭步?jīng)_上去，一把將包搶了過來，那個男士立刻去追，邊追邊求救。兩名警察跑了過去。當他們正跑過去時，那個賊立即從腰中拿出一把長30厘米的刀在人群中比畫著，警察立即給賊讓路，人們也讓出一條路，而只有那位男士哭喊著求救。
就在這時，一個一年級小學生閃出來大叫：“快把包還給叔叔！”倏地，他身旁又來了家長，家長打了他一巴掌，罵道：“不想要命拉！”又向那個賊賠罪。
那個賊越來越囂張。這時，他正跑到一條小巷，一個老乞丐顫顫巍巍地走過來。賊大喊：“老頭兒讓開?！崩掀蜇?cè)身給賊讓路，就在賊到了他身旁的一瞬間，老乞丐用手中的木棒狠狠地朝賊頭上敲了一下，賊一下子暈了過去……
第二天，該市頒發(fā)見義勇為獎，人們原以為受獎?wù)邥悄莻€老乞丐。沒想到竟是那兩個袖手旁觀的警察。市長讀著頒獎詞，在頒獎詞上對那兩個警察是大吹特吹，吹得人們難以置信。正要頒獎時，一個中學生走過來，說：“慢著?！彼换挪幻Φ卮蜷_攝像機，讓媒體將現(xiàn)場的真實情況一一錄下，在全國各大媒體播放，全國人民極為氣憤，紛紛譴責這種不道德的行為。
故事說到這兒，不知大家有何感想？
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇三
“見義勇為”，相信大家對這個詞并不陌生，而且，在我們的周圍也不難發(fā)現(xiàn)這樣的人。世上事有善有惡，有美有丑。要問我最欽佩什么?我最欽佩見義勇為。何為見義勇為?顧名思義：“見”就是看見;“義”就是正義;“勇”就是奮勇;“為”就是行動、作為。見義勇為便是看到正義的事情奮勇的去做。相信大家還記得，在10月24日，面對落入湍急江水的少年，長江大學14名大學生不顧自身安危，紛紛跳入水中救人。手挽手組成的“人梯”，挽救了兩名孩童如花的生命，而陳及時、何東旭、方招3名大學生，卻獻出了年僅19歲的生命。
面對這樣的情況，有多少人能像這些大學生一樣，不顧生命危險下江救人?它們的這種行為不正是見義勇為嗎?然而，有很多人都會認為這三名大學生不值，甚至覺得他們的行為很傻。我認為并不是這樣，的確，我也為他們很可惜，畢竟是三個鮮活的生命呀。但是，我們要褒獎的是這種精神。
有些價值觀是永遠不能被忽視的，如對正義、行善觀念的敬仰和認識。有些原則是永遠不能再受懷疑或被討論的，像為人的責任和做人的根本。有些觀念是永遠必須堅持的，這就是一個民族賴以立身的文化傳統(tǒng)。“見義勇為”的觀念就是中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的最重要組成部分之一—不僅民族的自立需要很多的熱血男兒，同時也是我們的民族每一個人品德完善的需要。
在這三位大學生的身上集中展現(xiàn)了忠于祖國、熱愛人民的赤子情懷，臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概，心系社會、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品德，樂于奉獻、甘于獻身的高尚情操，眾志成城、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
對于現(xiàn)在的我們，或許說這些還為時過早，但我們應(yīng)該從小培養(yǎng)這種精神。不該像某些人不做實事而在一旁說風涼話，這種人遲早會落下社會的腳步。其實，我們做這些不是為了出風頭，也不是為博得別人的好評，而是為了做好自己，培養(yǎng)自己良好品質(zhì)。所以，我們即便不能幫助別人，也要懂得尊敬見義勇為的人。千萬不要流露出貶低或瞧不起他人的思想，這只會暴露出你這個人的惡劣品質(zhì)。
而且，見義勇為并不是你魯莽的表現(xiàn)，只要懂得做好自己、再做一些力所能及的事情。那么，無論別人說什么，都會成為過去。經(jīng)歷了這一切，我想你的靈魂也會得到升華。
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇四
曾經(jīng)我和家人討論過遇見不平事是不是要見義勇為;也私下里拷問過自己，我這樣溫柔似水的小女孩有沒有足夠的勇氣去見義勇為。那時候，我是給不出答案的。
但是真正遇到需要見義勇為的事情時，套用一句俗話：不看不知道，一看嚇一跳。原來我也可以是很勇敢的。
事情發(fā)生在上周三的一個課間。當我寫完作業(yè)，預習完功課后，想去外面散散心，放松放松，就出了教室。突然，我看見教室外面的平臺那邊，一群男生圍在一起，而我的好朋友小靈低著頭，身體縮成一團站在他們中間。咦，這是什么情況?難道他們在欺負小靈嗎?我?guī)е闷嫘妮p輕走過去，小心翼翼地偷聽他們的談話。原來小靈不小心把墨水潑在了同桌安安的聽寫本上，導致安安的聽寫本都完全不能使用了，所以下課后就被安安和他的朋友們堵在了這里。安安大發(fā)雷霆，不停地罵小靈：粗心鬼，笨蛋，蠢貨……還夾雜著一句句臟話，而他的同伙也附和著：“就是，就是!”
我心想，天下居然還有這種不平事，不就是不小心把墨水潑在了聽寫本上嘛，有什么大不了的。于是我正義滿滿信心十足地邁開大步走過去，跟他們評起理來：“不就是個聽寫本嗎?待會換一個新的`不就是了嘛，小靈都道歉了，干嘛對同學不依不饒，還說那么多臟話呀?”可是安安不領(lǐng)情，似乎還被我的話激怒了，只見他怒不可遏地把右手抬起來，要往小靈那個方向扇過去，看起來貌似要打她臉似的。我急忙跑過去，伸出手擋在小靈臉面前，并說道：“君子動口不動手，你是個男生，難道還想打女生?羞不羞人?”安安冷笑道“我又不是君子?！蔽翼敾厝ィ骸澳惝斎徊皇蔷?，你就是是壞個人，小靈我們班年齡最小個頭最小的，她是女生也是個孩子，你都好意思欺負她!“這一次，安安懶得理我，話都不說一句，直接掄起一拳向我揮過來，那一刻，我驚呆了：”平時他還是一個溫文爾雅的好學生，怎么現(xiàn)在就變成了一個粗暴無禮的討厭鬼了?“邊想我邊抬腳擋住了他的“飛手”，順便再伸出一個拳頭，不偏不倚地擊中他的肚子。安安一邊捂著肚子一邊嗚嗚的叫著。他的那些狐朋狗友立刻上前像仆人一樣手忙腳亂地把他送到醫(yī)務(wù)室。
我把小靈拉了起來，問她：“你沒事吧?”。小靈愣了下，突然抱著我，嚎啕大哭起來，說：“潤潤，謝謝你，之前把我嚇慘了，好害怕哦，幸好你來了，嗚嗚嗚……”
當班主任老師知道這件事時，在班上狠狠地批評了安安和他的朋友們;并對我給予了我大大的表揚，同時授予我“小勇士”的稱號。
我的第一次見義勇為讓我更加堅定了做人要堅強，勇敢，面對惡勢力敢于站出來面對，并保護弱小的決心。
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇五
見義勇為這個從我們識字學習開始就已記于心底的詞匯，如同一股暖暖的春風吹化了我們心底冰涼霜雪，如同一陣綿綿細雨滋潤了我們靈魂的干裂土壤。
可是，這股暖暖的春風，這陣綿綿細雨，卻在這個由鋼筋混凝土組成的城市中，如同進入“作繭自縛”的蠶寶寶，沒有音訊了，我們怎樣才能找回這讓我們心頭一暖的能量呢?
激勵見義勇為要靠培養(yǎng)社會責任感。
見義勇為，本身就是一種社會責任感的變現(xiàn)?！白蠲缷寢尅眳蔷掌荚谖＜睍r刻雙手接墜兒，挽救了一個搖搖欲墜的生命，這不正是體現(xiàn)了“幼吾幼以及人之幼”的社會責任感嗎?這種見義勇為的行為，不正是社會責任感的體現(xiàn)嗎?所以。要激勵見義勇為行為的發(fā)生，就需要每個人提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感;就需要有一顆樂于奉獻的心，懂得大愛無疆的精神。
我相信，只要社會上每個人都有一顆正直的心，每個人都有希望奉獻于社會的責任感，那么見義勇為這股暖流就會迅速激勵開來。
激勵見義勇為要靠一定的嘉獎于鼓勵。
江西省“奪刀少年”柳艷兵、易正勇在全車人生命受到威脅時，毅然帶傷挺身而出，見義勇為制服歹徒，但因傷憾失高考。國家對其進行表彰，多所大學也向其拋出“橄欖枝”，這無疑是對見義勇為行為的一種鼓勵，但是，在全國各發(fā)生的“扶老”事件，路人熱心幫助卻被老人索要賠償，法院也判定需要賠償，這種事件的發(fā)生讓見義勇為的人傷了神，寒了心。
見義勇為需要勇氣，有時甚至會付出沉重代價，國家和社會有義務(wù)通過各種方式給予一定的嘉獎，這樣才能更好的激勵見義勇為，才不會讓這些熱心的英雄寒了心。所以見義勇為要靠鼓勵，以彰顯社會的公平正義，消除百姓對見義勇為的顧慮，避免讓英雄流血又流淚，丟掉挺身而出的果敢。
所以，鼓勵與嘉獎對見義勇為有很大的激勵作用，才有助于社會良好風氣的形成。
只要整個社會齊心協(xié)力，每個人都盡自己的微薄之力，每個人都體現(xiàn)出熱心腸，社會再加以良好的引導與支持，用不了多久，整個社會就會被溫暖環(huán)繞，見義勇為的行為就會越來越多，社會正能量就會暢行無阻!
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇六
“見義勇為”，曾是大家膾炙人口的一個詞。如今，卻已漸漸淡漠了?！澳挠猩倌瓴惠p狂”，有時，我也想見義勇為啊!
“哪有少年不輕狂”中“輕狂”并不是指少年蠻橫驕縱，而是熱血!曾幾何時，讀書看報知道哪位烈士因為見義勇為而為國為民捐軀了。十分羨慕，說以后也要這樣;曾幾何時，知道那些因為見義勇為而慘遭兇手的新聞，卻又暗自搖頭，誰不想見義勇為啊!
十月黃金周，我坐車去圖書館看書，途中遇到了盼望已久的事。
哪怕已是金秋十月，午后的驕陽依然十分驕橫，散發(fā)著難擋的酷熱?？嗟攘税雮€多小時，苦在心頭的我們翹首以盼的公交終于慢慢悠悠的駛來，大家看了都不禁抱怨，“十月一大家都出來旅游，我們青島還是旅游城市，公交卻如此之慢，這真‘對得起’人們啊!”身旁一正義感富足的青年嘆道。我聽到也暗暗點頭。
公車上人擠人，擠死人啊。我那被太陽烤的“意亂情迷”的大腦一激靈：身后的一位彪形大漢正把那賊手伸向一位女士的包內(nèi)。我見了，就像立刻制止。不料，他一回頭，瞪著我做出口型：別管閑事!還揚起了另一個碗口大的拳頭威脅著我。我見了，情不自禁的后退一步，卻覺得這一幕有點熟悉……
“小l，快看新聞：公交上一小伙因為制止他人行竊，被一頓胖揍，現(xiàn)場卻無人制止，小偷猖狂下車?！薄安粫?媽，現(xiàn)在人怎么這樣!不是號召見義勇為學雷鋒嘛!要是我在現(xiàn)場我肯定跟那小伙一起?！蔽野欀碱^大義凜然地說。“可別啊!你見了這樣的事，你可千萬別管。出了事，你讓我和你爸怎么辦?”媽媽扭過頭對我關(guān)切又著急地說?！罢?，你倆再給我生個妹妹，你們不就想要個女兒嗎……”
正在回憶卻被一聲大喝驚醒“拿開你的走!”之間剛才一起上車那位青年也看到了那位大漢，大聲喝止。只聽“嘭”的一聲悶響，那位大漢一拳擊倒了青年。旁邊人連忙閃開?！斑€有誰?”他囂張地說。車到站時，他大搖大擺的囂張的下了車。旁邊的乘客把青年扶起。失主對他說了聲謝謝后也匆匆下車。
其實我也想見義勇為，但是因為實力不夠而退縮。那位青年的做法毋庸置疑是好樣的!但是圍觀群眾中真的沒有學過武術(shù)或身體健壯的嗎?這卻不一定。而那位失主的做法也著實令人心寒，只說了聲謝謝，也不帶他去醫(yī)院檢查，這是對的嗎?答案顯而易見。
在這，我以我這綿薄之力向大家發(fā)出號召：人們應(yīng)該充滿正義，學雷鋒做好事，碰到這種事大家一起動手他一定不會還手。因為寡不敵眾嘛!大家也應(yīng)該感謝那些幫助自己的人，而不是事不關(guān)己高高掛起，這樣就不會“想見義勇為”，而是“做見義勇為”!
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇七
一天晚上我和媽媽在看《愛的教育》——見義勇為的少年。
這個故事是寫前不久勇救落水兒童的少年舉行授勛儀式。
會場人山人海，氣氛十分熱烈。一會，英雄少年和母親步入會場，觀眾高聲呼喊著英雄少年的名字。
儀式開始了，市長敘述了英雄少年的英雄事跡并贊揚了英雄少年的行為：
少年見朋友即將被水淹沒，不顧同伴的勸告，奮不顧身地跳入水中。河水還在上漲，他拼勁全力與急流搏斗，終于找到了沉在水底，命在旦夕的朋友。然后，不顧幾番被浪頭吞沒的危險，把朋友救出了水面。朋友安全了，他也像往常一樣回到了家中，絲毫不以此事來炫耀。
市長把勛章帶在英雄少年的胸前。
少年勇敢高尚的行為，對大人們來說也是難能可貴的；對年紀小的孩子來說更是神圣之極！
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇八
同學們，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而有些人卻不那么自覺。
今年暑假的一天，我和奶奶在公交車上遇到了一件事。
公交車在雁灘停下了，上來兩個穿戴時髦的年輕人。不一會兒，他們就跟一位老爺爺吵起來，他們不但占了老爺爺?shù)淖唬€把他推來推去。車廂里沒人敢去勸阻。
這時，一位小伙子站起來和氣地說：“讓這位老同志坐原位吧，你們可以坐過去一點兒嘛?！蹦莾蓚€人對小伙子嚷道：“管你什么事？！不怕哥們兒的拳頭嗎？”大家都為那個小伙子捏把汗。
小伙子卻一點兒不怕，說道：“好啊，較量一下吧！”他脫下外衣，運動服上印著“廣東省武術(shù)隊”六個大字。那兩人臉都嚇白了，趁到站時間一溜煙逃下了車。全車人都笑起來，向那個小伙子豎起大拇指。他穿上衣服仍然靜靜地坐在那里。
同學們，讓我們一起來學習那位見義勇為的好青年，做一個尊老愛幼的好少年吧！
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇九
我是一個喜歡見義勇為的孩子。我說的例子就在第八周的星期四。
那天中午，我在媽媽辦公室吃午飯?？吹?17班一同學跟我媽說她班上有人鬼鬼祟祟的做些什么。我跟了過去，見三個時髦的“不良少年”。是來發(fā)傳單的，媽媽一把他們趕走，我就有點納悶了：“怪了，他們怎么混進來的！”
吃完后我下到一樓，又發(fā)現(xiàn)那三個家伙在一個教室一個教室地，一個座位一個座位的發(fā)。“這是什么狀況？？”我真是氣急了。立馬跑到政教處，告訴覃校長：“啊，爸，下面有發(fā)傳單的呢！快抓住他們?！? “哦，恩好的?！卑职纸o門衛(wèi)打了個電話，門衛(wèi)在操場上將正要離開的三人抓住并批評了一番。
哼哼，不安好心是沒有好報的。
當然“斬草要除根”我回到了班上?！拔梗~尾紋，黃煤灰，洗發(fā)水，素一姐，和我沒收傳單去也~~”
我們先從一一零班開刀“上交傳單了哈??！”他們居然乖乖上交了！
初戰(zhàn)大捷，我們趁熱打鐵，一個一個班的戰(zhàn)斗到一樓。剩下一個四樓“有六年級呀”我們只好先解決五年級。108班的人知道了，也幫我們，擊敗了106與107。
真的要去六年級嘛??！不被扁就算好了吧。他們都要我當“招牌”我有那么大的面子嗎？我只好冒著危險走在前面。到了那邊，我講了一下得收傳單，六年級的哥哥姐姐們好像也木有很反感。也是完勝了~
哦也！乾明路這個據(jù)點終于被占領(lǐng)了。最后我吧一大垛傳單交給了政教處。周五還被廣播表揚了，真開心。
我就是一個這樣的人。
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇十
見義勇為這個從我們識字學習開始就已記于心底的詞匯，如同一股暖暖的春風吹化了我們心底冰涼霜雪，如同一陣綿綿細雨滋潤了我們靈魂的干裂土壤。
可是，這股暖暖的春風，這陣綿綿細雨，卻在這個由鋼筋混凝土組成的城市中，如同進入“作繭自縛”的蠶寶寶，沒有音訊了，我們怎樣才能找回這讓我們心頭一暖的能量呢?
激勵見義勇為要靠培養(yǎng)社會責任感。
見義勇為，本身就是一種社會責任感的變現(xiàn)?！白蠲缷寢尅眳蔷掌荚谖＜睍r刻雙手接墜兒，挽救了一個搖搖欲墜的生命，這不正是體現(xiàn)了“幼吾幼以及人之幼”的社會責任感嗎?這種見義勇為的行為，不正是社會責任感的體現(xiàn)嗎?所以。要激勵見義勇為行為的發(fā)生，就需要每個人提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感;就需要有一顆樂于奉獻的心，懂得大愛無疆的精神。
我相信，只要社會上每個人都有一顆正直的心，每個人都有希望奉獻于社會的責任感，那么見義勇為這股暖流就會迅速激勵開來。
激勵見義勇為要靠一定的嘉獎于鼓勵。
江西省“奪刀少年”柳艷兵、易正勇在全車人生命受到威脅時，毅然帶傷挺身而出，見義勇為_歹徒，但因傷憾失高考。國家對其進行表彰，多所大學也向其拋出“橄欖枝”，這無疑是對見義勇為行為的一種鼓勵，但是，在全國各發(fā)生的“扶老”事件，路人熱心幫助卻被老人索要賠償，法院也判定需要賠償，這種事件的發(fā)生讓見義勇為的人傷了神，寒了心。
見義勇為需要勇氣，有時甚至會付出沉重代價，國家和社會有義務(wù)__各種方式給予一定的嘉獎，這樣才能更好的激勵見義勇為，才不會讓這些熱心的英雄寒了心。所以見義勇為要靠鼓勵，以彰顯社會的公平正義，消除百姓對見義勇為的顧慮，避免讓英雄流血又流淚，丟掉挺身而出的果敢。
所以，鼓勵與嘉獎對見義勇為有很大的激勵作用，才有助于社會良好風氣的形成。
只要整個社會齊心協(xié)力，每個人都盡自己的微薄之力，每個人都體現(xiàn)出熱心腸，社會再加以良好的引導與支持，用不了多久，整個社會就會被溫暖環(huán)繞，見義勇為的行為就會越來越多，社會正能量就會暢行無阻!
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇十一
2006年6月30日，在遭受了近二十年來罕見旱災(zāi)的黃板鄉(xiāng)，突然間大雨滂沱，當擺村的大田水庫處處是洪水。雨停后，該村8歲的兒童龍洋同學出于好奇，跑去水庫邊玩紙船，一不小心掉進了水庫中，他邊掙扎邊拼命呼喊“救命”。聽見呼救聲，正在山坡上溫習功課的小麻禹箭一般地向水庫邊跑去，顧不上脫掉衣褲，縱身向龍洋落水的地向撲下去，迅速找到了落水的龍洋，他用一只手將龍洋頭部托出水面，另一只手奮力向水庫邊游去。幾經(jīng)周折，麻禹終于用肩把龍洋安全地頂?shù)搅怂畮炜采希堁舐渌镁攘?。由于水庫邊全是黃泥，麻禹多次奮力向上爬都被滑了下去，此刻的他已筋疲力盡，加之人單力薄，最終慢慢沉入了水底。當周圍干農(nóng)活的老百姓聞訊趕到現(xiàn)場施救時，麻禹因沉入水底時間較長，獻出了他年輕寶貴的生命。
對于這個事例，大多數(shù)人會覺得麻禹是見義勇為，應(yīng)值得表揚，是我們學習的榜樣?？稍谖铱磥?，麻禹的行為是愚蠢的。
見義勇為并沒有錯，可是不能因為這個而喪了自己的命。父母養(yǎng)育了我們這么多年，我們還沒來得及報答，就因為自己所謂的正義感而命喪黃泉?因為自己的一時沖動而與父母陰陽兩隔?而犧牲的換來的是什么?榮譽?還是父母無盡的傷痛與淚水?還是用自己的命換來的另一條或幾條命?我在深思。
回頭來看看落水兒童。龍洋為什么會落水?因為自家的大人沒有好好看管他，這么小的孩子，又是洪水泛濫，大人怎么放心他一個人去水庫玩兒?即使再忙也要留意孩子呀!難道等到落水后再痛哭流涕?這是龍陽監(jiān)護人的過錯，為什么讓麻禹來承擔?難道麻禹父母就不愛惜自己的孩子嗎?他們不希望自己的孩子平平安安嗎?即使如今他們有了個見義勇為的兒子，他們會高興嗎?他們無法責怪龍洋的父母和自己的兒子，雖然在外人面前不好說，但在心里肯定想：兒子，你為什么這么傻!
再來看麻禹父母的生活。雖然政府給了不少錢，足夠他們養(yǎng)老，可是，他們的心在滴血呀!錢是不能彌補他們的喪子之痛的。更何況到了老年，只有兩個人說話，生活，想找兒子聊天的機會都沒有，那該是多么寂寞呀!
面對突發(fā)事故，我也會見義勇為，但不會讓自己喪命，生命都是可貴的，應(yīng)同樣受到保護!我會留著命來孝順父母，來做很多事情。
見義勇為片段描述 見義勇為短片篇十二
那花，怒放依舊
層林盡染，那個季節(jié)，你們是最美的。
——題記
如果沒有以后的以后即將來臨，你們將如何選擇。你們毫不猶豫，呵!你們用生命作出了你們的答案。我愿化作一縷青煙，去為你們見證那生命的延續(xù)。
有些許薄霧的早晨，有一些清冷，我輾轉(zhuǎn)一人來到那條河邊，遠方些許的魚肚白映襯著四位大學生如花的笑靨。忽的，一片鮮紅映入我的眸中。哦，是那些不知名的花兒啊!它們并沒有隨他們而逝。那花，怒放依舊。
我嘴角牽起一絲微笑，有些苦澀，亦有些許欣慰。是不是為四位大學生如花生命的早逝而嘆惋，亦或許是為那些幸運兒而感到安慰吧。
在那一條不知疲倦的河邊，這河，這物，亦有那絕美的花，那一片鮮紅，在河邊期期生長。是它們吧，它們見證了生命與生命的交接與延續(xù)，四位大學生用自己的生命換來了那些孩童的平安。卻把自己丟掉了這條河中，河水依舊在流，卻永遠也沖不斷那回憶，清澈得如風般透明。
生命早已逝去，我們秉燭嘆息，那河邊的花依舊那樣紅，絕美中閃爍著神圣的光芒，竟刺得我有些微微睜不開眼睛了。哦，那花，怒放依舊，生長期期，亦或是那花魂與他們的靈魂早已融合了吧。
沒有人不為你們的早逝而倍感惋惜，但正是因為你們才有了這花的怒放，還有那污濁社會的覺醒。
愚蠢的人看到后嗤之以鼻，對你們的做法不以為然，不值嗎?但我知道，生命與生命之間是等價的。
和風陣陣，有一些蕭瑟，是快到秋了吧。轉(zhuǎn)向岸上望去，如火的楓映入眼簾，詩意便陣陣來襲了。你們長眠在這里，不知道會否見到這如火的楓，絕美的花。
因為你們，才有了這盡染的紅林，怒放絕美的花。
我看到了，我看到你們笑了，我從你們的笑中讀出了安慰。你們是不枉的。我們記住了你，這盡染的紅林記住了你，這怒放絕美的花也記住了你，
你們不枉，你們真的不枉，所以你們笑吧，河水會映襯出你們的笑臉。
當河水再次流過，我亦會聽聞，草木深深，清明雨上，會有人折紙為你們祈福。沒有衰，沒有愁，沒有悔，只有無盡的光榮……
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