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叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇一
本課益蟲的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于我們班學(xué)生來說太難了，很多學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)方面的知識(shí)匱乏，許多常見的昆蟲都不認(rèn)識(shí)，我做課的內(nèi)容是第一課時(shí)，我主要利用情境教學(xué)導(dǎo)入課題，用直觀的教具、課件等教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，知道什么是益蟲，明白益蟲與害蟲的關(guān)系，認(rèn)識(shí)益蟲：七星瓢蟲、蜻蜓、蜘蛛，學(xué)會(huì)生字“蟲”的.書寫，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)益蟲、熱愛自然的情感。
雖然課前我已經(jīng)預(yù)想教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有一定難度，但在課堂上學(xué)生的已知知識(shí)體驗(yàn)實(shí)在太欠缺了，三種昆蟲學(xué)生沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)，特別是七星瓢蟲，好幾個(gè)學(xué)生連它的詞語都讀不完整，學(xué)生連三種昆蟲辨認(rèn)都有一定的難度，更別說它們捕食什么害蟲了，為什么是益蟲。由于我安排的教學(xué)內(nèi)容有些多，導(dǎo)致沒有時(shí)間寫生字，可以說教學(xué)目標(biāo)沒有完成。
在課后我進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)于學(xué)生程度差，我可以安排教學(xué)內(nèi)容少一些，降低難度，在中年級(jí)字詞句教學(xué)時(shí)，多培養(yǎng)學(xué)生說一句完整的話，在本節(jié)課我只強(qiáng)調(diào)這是xx.的句式聯(lián)系，只讓學(xué)生簡(jiǎn)單練習(xí)句式：xx是益蟲，它會(huì)捉害蟲。由于課文內(nèi)容很多字學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，所以我沒讓學(xué)生讀課文，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，課文內(nèi)容不適合的時(shí)候，老師多挑選合適的句子讓學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，學(xué)生不會(huì)說時(shí)老師要多引導(dǎo)學(xué)生說，在學(xué)生說的過程中能更好體現(xiàn)分層次教學(xué)。老師在備課的時(shí)候可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度的刪減調(diào)整，由于這節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容，我可以選擇學(xué)生相對(duì)比較熟悉的益蟲青蛙，這樣學(xué)生就比較容易接受“益蟲”的概念，教學(xué)內(nèi)容就可以很好的完成。在備課的時(shí)候還是要多備學(xué)生，把學(xué)生放在首要位置，內(nèi)容簡(jiǎn)單易完成，再進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，平時(shí)課堂教學(xué)中也不能松懈，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)教學(xué)的基本功。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇二
1.從不同角度對(duì)蟲子進(jìn)行分類，了解蟲子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。
1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標(biāo)本。
2.有關(guān)蟲子的多媒體課件、動(dòng)物音樂會(huì)伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾（每人一個(gè)），益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。
3.草叢、樹林、花園、陸地（含有泥土、水）的背景圖各一幅。
（1）播放課件：以不同的動(dòng)畫方式一一出示常見的蟲子。
（2）同伴間互相交流：說說自己認(rèn)識(shí)的蟲子，它們長(zhǎng)的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲還是害蟲，等等。提問舉手的幼兒。
（3）嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片，請(qǐng)各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個(gè)房間（可用鞋盒蓋等代替），相互交流分類依據(jù)，并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相合作，適時(shí)回答幼兒的問題并鼓勵(lì)表揚(yáng)愛動(dòng)腦的幼兒。提問后總結(jié)分類方法，比如：有的小組按益蟲和害蟲分的；有的小組按是不是長(zhǎng)翅膀分的，然后教師收回圖片。
演示昆蟲的課件，讓幼兒細(xì)致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲的主要特征。
（1）利用課件出示螳螂的謎語，幼兒猜出后再以動(dòng)畫方式出示螳螂。
師：對(duì)人類有好處，吃害蟲保護(hù)莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)橐嫦x。（課件畫面上出現(xiàn)文字“益蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是益蟲？為什么？
（2）課件演示：許多益蟲。
提問：這些都是益蟲嗎？為什么？
（1）課件出示蒼蠅的謎語，幼兒猜出后以動(dòng)畫方式出示蒼蠅。
師：對(duì)人類有害處，損害莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)楹οx。（課件畫面上出現(xiàn)文字“害蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是害蟲？為什么？
（2）課件演示：許多害蟲。
提問：這些都是害蟲嗎？為什么？
教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上，請(qǐng)幼兒上來摸一張蟲子圖片，按益蟲和害蟲分類放到相應(yīng)的字卡下面，然后請(qǐng)幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改，并說出原因。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的生活習(xí)性及特征，在音樂的伴奏下，創(chuàng)編各種動(dòng)作。
玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲子，音樂起，各種蟲子在音樂的伴奏下做動(dòng)作；音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅（蚊子、蟑螂），消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲可做1～2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。
（1）幼兒自選昆蟲圖片，相互介紹：它住在哪兒？
（2）教師介紹一些新經(jīng)驗(yàn)（可生成新的活動(dòng)：會(huì)游的蟲子）。
（3）給蟲子找家，請(qǐng)幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲子一一送回家（泥土、草叢、樹林、花園、水中……）。
小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多蟲子，還能分出益蟲和害蟲，并給蟲子找到了家。
請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲子的標(biāo)本和圖片；繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊(cè)。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇三
一個(gè)夏天的傍晚，天氣有點(diǎn)悶。
我漫不經(jīng)心的走到了陽臺(tái)上，剛要關(guān)窗就看見一個(gè)小東西。咦，這是什么東西？我仔細(xì)一看，哎呀媽呀，蜘蛛！
“蜘蛛，你沒事打它干嘛？”爸爸疑惑的問。“因?yàn)槲铱催^《西游記》，里面的蜘蛛精不就是些大壞蛋嗎？”我說?！笆堑?，但是《西游記》里面的故事并不是都是真的，其實(shí)蜘蛛是益蟲，蜘蛛結(jié)網(wǎng)有兩大個(gè)好處?！卑职终f?！澳膬纱蠛锰?？”我問?！暗谝粫r(shí)要告訴我們要下雨了，二是蒼蠅蚊子等害蟲粘在網(wǎng)上，另外成為蜘蛛的美餐，而為我們消滅害蟲呢，所以你不能打它呀！”爸爸對(duì)我說。“哦，我知道了?！闭f著我就放下了蒼蠅拍。
我看著蜘蛛織網(wǎng)，那網(wǎng)又薄又輕，一陣風(fēng)吹來，蜘蛛的網(wǎng)破了，可憐的蜘蛛又重新來，之后就這樣重復(fù)了好幾次，終于織好了蜘蛛網(wǎng)，我真為蜘蛛高興。
蜘蛛的執(zhí)著給我了一個(gè)有益的啟示，那就是：要堅(jiān)持不懈！
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