在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇一
我拿出紅色卡紙做為底稿。
我在右下角鄭重地寫下了愛您的女兒賀。
明天是三八婦女節(jié)，俏皮地對媽媽說：明天您就知道了！ ， 我拿出了膠水、剪刀、彩色卡紙和鉛筆。
心想媽媽收到賀卡時一定非常高興，所以我畫了一只大老鼠，在窗子后面我用剪刀在黃色卡紙上剪了一塊和窗子一樣大的方塊， 看看我做的賀卡，你長大了 睿睿，干什么呢？聽到媽媽的呼吸，接著我在賀卡上寫了祝媽媽節(jié)日快樂，在上面剪了一扇窗子，我藏起了賀卡。
并用膠水粘住，對折，首先，是媽媽的節(jié)日，在太陽下面，寫上我應(yīng)該以優(yōu)秀的成績來報答生我養(yǎng)我的媽媽最后。
祝福語就包在了大老鼠的肚子里。
賀卡，永遠(yuǎn)年輕！因為媽媽屬鼠，送什么給媽媽呢？對了，然后我在賀卡上畫了紅艷艷的太陽，我的乖女兒，我不由自主地想起明天媽媽收到賀卡時的心情和動作，在窗子上寫了打開我的字樣。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇五
品味散文式的格調(diào)和詩歌般的意境/體味人物對話
1.景語和情語。
2.人物對話和景物描寫。
1.散文式的格調(diào)。
2.詩歌般的意境。
研讀、品味、思考
一、點撥
《荷花淀》不側(cè)重戰(zhàn)爭場面的描寫。從青年婦女這一側(cè)面去表現(xiàn)時代的重大主題——以人民戰(zhàn)爭抗擊日本侵略者。小說塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村婦女形象，表現(xiàn)了她們的熱愛生活，熱愛祖國的精神。
二、分析文章中幾處對話描寫及其作用
①夫妻對話。妻子追問：“今天怎么回來得這么晚”，這里蘊(yùn)含著妻子對丈夫的憂慮、關(guān)切和責(zé)備，也表現(xiàn)出人物的體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重。妻子贊同丈夫參軍，說明水生嫂識大局、明大義。妻子應(yīng)諾承擔(dān)家里的千斤重?fù)?dān)，說明她愛丈夫、愛祖國，把對丈夫的愛融注入愛國的高尚的民族氣節(jié)中。
②探夫時的對話。她們想去而不明說，罵、恨、惦念和找借口探夫一樣，都是對丈夫的愛。
③伏擊戰(zhàn)后婦女們在回家路上的對話。她們商量回去也成立隊伍，她們要和丈夫比賽打敵人，看“誰比誰落后多少呢”，表現(xiàn)她們在戰(zhàn)斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比個高低的自尊心理和勇敢好強(qiáng)的性格。
三、分析文章中的景物描寫及其作用
①渲染氣氛，為人物活動提供特定環(huán)境以烘托人物形象?！霸铝辽饋怼敝痢皫е迈r的荷葉荷花香”，渲染了一種清新寧靜的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇七
今天，我讀了一篇文章，叫《高貴的施舍》。
這篇文章主要寫了：在一天，有一個乞丐到“我”家來，母親讓他去搬磚。同時讓他們懂得了一個人生活道理。告訴我們，無論乞丐還是普通人，都有活著的意義和價值，乞丐也不是只能搬磚，還可以做許多的事，人窮智不窮，將來他一塞上會干出一番大事業(yè)來的，乞丐之后變成了一個老板，讓母親和我到那兒去住，母親拒絕了。
文中的母親很善良，也很有智慧，我非常敬佩。他用親身行動，讓乞丐明白了一個道理，成了一個真正偉大的老板。
這讓我想到了許多生活中乞丐的事，在一個美食節(jié)上我看到了一個乞丐，他衣著整齊，背著一個大皮包，他拿著一個破碗，在川流不息的人群中行走，碰了碰別人的手臂，有人視而不見，有人厭嚴(yán)地下走開了。這個人真令人憎恨，只想不勞而獲，好好的一身好骨子，還白白地浪費，還不好給那些不自悲、頑強(qiáng)的殘疾人用呢。還有一次，我正在草坪上慢跑，看到了一只手?jǐn)嗔说娜?，他用僅有的.一只手拿著鏟子來種樹，這種不自暴自棄自悲，還活出了一個人的尊嚴(yán)。
連一個殘疾人都在付出自己的僅有能力，為人民服務(wù)，而那個身體健全的人，又有何臉面在這里面要錢？而想想我們也是身在福中不知福，連殘疾人都這樣努力，更何況我們呢？
美麗的白洋淀作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）
——《荷花淀》教案 (菁選20篇)
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇九
星期日我和爸爸媽媽去白洋淀去玩。白洋淀的文化苑很好玩。那里數(shù)雁翎隊紀(jì)念館最好。雁翎隊紀(jì)念館里有雁翎隊曾用過的衣服，槍，還有船。除了他們用過的物品，還有一個小故事呢！這個小故事講的是從前有一個敵人進(jìn)了一個小女孩的家，小女孩的爸爸去和敵人博斗，就在這個華考|zk168時候小女孩拿出一個菜刀向敵人砍去把敵人殺死了。
紀(jì)念館里還有一些照片和一個小短片，在出口處還有一首雁翎隊之歌呢！
在白洋淀劃小木船最大的樂趣是當(dāng)快艇沖過湖面的時候，小船被顛簸的搖搖晃晃可好玩了。
白洋淀風(fēng)光秀麗，吸引了許多游客。白洋淀真是個好地方。
美麗的白洋淀作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）
——《白洋淀紀(jì)事》讀后感10篇
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇十
今年暑假，我去了河北的姑姑家，那里離白洋淀只有二十分鐘的車程。我們便來了一個快樂一日游。
剛剛步入景區(qū)，就被眼前的景色迷住了。碧綠的湖水，搖曳的蘆葦蕩，遍地的荷花，仿佛來到了仙境一般。蘆葦也是白洋淀的代表植物，它可是植物當(dāng)中的寶貝。
聽導(dǎo)游講：白洋淀的蘆葦分為四個等級。一級葦葉和桿都出口國外，二級的被做成一些工藝品，三級的被當(dāng)?shù)貪O民來做屋頂、船頂、葦簾等，四級蘆葦，也就是水道兩側(cè)，隨處可見的被當(dāng)成柴禾冬日取暖了。我們端午節(jié)吃的粽子葉就是上好的葦葉。
我們的小船穿過蘆葦蕩，搖進(jìn)荷花叢中，含苞待放的花蕾、綻放的荷花、還有別具一格的蓮蓬，真是美不勝收。我和表姐坐在船頭，脫掉鞋襪，把腳放入荷花池中，閉上眼睛，真是神仙般的感覺。白洋淀的荷花一望無邊，聽說有上百種，給我印象最深的要數(shù)睡蓮和王蓮了。睡蓮的葉子緊貼在水面上，不會長高，到了夜晚蓮葉便蜷縮起來，像睡著了一樣；王蓮最特別，大大圓圓的葉子四周還卷起來，好似一個個綠色的木盆浮在水面上，據(jù)說一個小孩坐在上面都不會沉下去。白洋淀還是小兵張嘎的故鄉(xiāng)。我們?nèi)チ烁伦哟?，看了好笑的“嘎子印象”表演。有趣的是白洋淀的十幾個景點之間必須乘船前往。
不知不覺的天也漸漸的黑了，我們不得不離開這人間仙境。再見了，白洋淀。
美麗的白洋淀作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）
——白洋淀的作文 (菁選3篇)
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇十一
1、理解、學(xué)習(xí)_軍民深明大義、舍家衛(wèi)國、積極樂觀的民族精神。
2、學(xué)習(xí)、賞析名家通過傳神的對話描寫把人物寫活的本領(lǐng)。
重點：把握人物形象
難點：人物對話的分析
1課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們一定看過不少描寫戰(zhàn)爭的小說和影視劇，下面請大家說一說描寫戰(zhàn)爭場面的成語。
如：槍林彈雨、硝煙彌漫、刀光劍影。
能再說幾個嗎？最好能殘酷點的。如：炮火連天、血肉橫飛等。
“血肉橫飛”“刀光劍影”充滿血腥味的戰(zhàn)爭場面描寫的確讓人驚心動魄，而今天我們要學(xué)的孫犁的《荷花淀》，也是描寫_最艱苦階段白洋淀人民的戰(zhàn)斗生活的。大家看過課文了，小說中有沒有“血肉橫飛”“刀光劍影”的戰(zhàn)爭場面？
2、那么主要描寫了什么？景物。還有人物對話。
小說共四千余字，我統(tǒng)計了一下，有將近一半的篇幅是人物的對話描寫，很顯然這篇小說刻畫人物形象主要的手法是——人物的對話描寫。
3、*文學(xué)史上長篇古典小說對人物的對話描寫都極為出色，極為精彩，大家能說出幾部這樣的作品嗎？《三國演義》?！都t樓夢》。好像還有《水滸》。
孫犁先生十分推崇《水滸》和《紅樓夢》這兩部小說，說這兩部小說的人物對話讀起來“叫人就像看見了說話人的神情，聽見了說話人的聲調(diào)”。也就是說這兩部小說通過人物的對話描寫把人物寫活了。孫犁的《荷花淀》汲取了傳統(tǒng)經(jīng)典小說的精華，把對話寫得簡潔樸素，讀后讓人如聞其聲，如見其人，如窺見了人物豐富多彩的內(nèi)心世界。這節(jié)課我和大家一起來賞析這部小說高超精妙的人物對話藝術(shù)。
4、：小說的人物對話部分分布在故事的哪些情節(jié)里？
“夫妻話別”“探夫遇敵”“助夫殺敵”。
二、分析小說傳神的對話描寫：｜
a、分析小說“夫妻話別”中三處對話描寫：
師：小說寫到由于白洋淀抗日形勢的變化，小葦莊游擊組長水生和同村的幾名年輕人參加了地區(qū)隊，明天就要上前線打日本鬼子去了，大家推選水生回家和家人說一說，盡管水生嫂還是個開明的人，但水生還是擔(dān)心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方設(shè)法地尋找著最佳的開口時機(jī)，但細(xì)心、溫柔的女人還是覺察到水生今天的反常，經(jīng)過再三追問，水生終于小聲說了句“明天我就要到大部隊上去了”，于是就引出了下面這段十分精彩的夫妻對話。
（一）、分角色朗讀這段對話（水生小聲說：“明天……”到‘女人流著眼淚答應(yīng)了他”）
1、盡管水生小聲地告訴了水生嫂“明天我就要到太部隊上去了”，但女人還是不由自主地“震動”了一下，這“震動”寫出了女人怎樣的心情？震驚、悲痛。
2、為什么？
因為上戰(zhàn)場總會有犧牲，說不定這次夫妻話別就是生死離別，女人是不忍離別。
3、女人有沒有把這種強(qiáng)烈的感情發(fā)泄出來給水生看？沒有，她克制住了。
4、你從哪里看出來的？“吮”字。
5、她是把強(qiáng)烈的感情克制住了，用一個“吮”的動作掩飾過去了，那么她為啥要克制與掩飾？發(fā)泄出來好了！
因為女人懂得丈夫上前線是光榮的，自己不能拖后腿，但確實又不忍心離別。
6、這一“震動”—“吮”，把深愛丈夫、不忍離別又顧及大局，顧及丈夫事業(yè)的復(fù)雜、纏綿的心理刻畫得惟妙惟肖。我們很自然會關(guān)心水生嫂到底會怎樣對待生死攸關(guān)、至關(guān)重要的大事呢？
（二）、分析“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
1、經(jīng)過水生一番說，水生嫂終于有了一個明確的態(tài)度——“你走……怎么辦？”說起此句，還流傳著一段佳話。有家印刷廠把此句中的句號印成了逗號，為此孫犁先生大為光火，說這是個非常嚴(yán)重的錯誤，你說錯誤在哪里呢？
逗號與句號的區(qū)別是什么？停頓語氣的長短。
2、如果是逗號，這個就成了什么復(fù)句？
轉(zhuǎn)折復(fù)句，重心在后句了，那就是說女人是不開明的，拖她丈夫的后腿了，應(yīng)該說水生嫂這話是發(fā)自內(nèi)心的，她是理解和支持丈夫的。
3、要是你是水生嫂你也會這樣做嗎？
是的，我覺得水生嫂很光榮。
4、看來代代總有英雄出！巾幗不讓須眉！既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人為啥還要說“家里怎么辦”？水生嫂說此話時，家里該怎么辦，心里想好了沒有？
沒想好。不，我說想好了。（眾說紛紜，意見不一）
5、要正確理解一句疑難的語句，要從上下文中尋找有價值的語言信息。大家在上下文中找找，哪句可幫助大家統(tǒng)一意見。
我認(rèn)為是想好了的，因為下文有句“你明白家里的難處就好了”。
其實她要水生明白她已下定決心，鼓起勇氣要擔(dān)起這副干斤重?fù)?dān)。她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，因為她是人，她是女人。
6、就這么個簡單的句號，一個含蓄的卻又明知故問的問句，把一個深愛丈夫卻又深明大義、敢挑重?fù)?dān)的真實自然又光彩照人的形象矗立在我們面前了。
（三）、分析“嗯”“嗯”“無言地流淚地答應(yīng)”。
1、水生明天就要去了，水生嫂主動要水生囑咐她，水生嫂是怎樣答應(yīng)的？
“嗯”“嗯”?！盁o言地流淚地答應(yīng)”。
2、雖說水生嫂的回答是簡而又簡，就這么個“嗯嗯”，甚至是無聲地回答，但總覺得水生嫂在聽水生囑咐時是心潮起伏、久久難*的。你想她此時的心情會是怎樣的？依依不舍，她呆呆地等著。
3、水生有沒有說：“我走了，你要照顧好爹和小華”，他囑咐的內(nèi)容有什么特點？
要求水生嫂積極進(jìn)步。
4、那么最后一句為啥是最重要的一句，女人為什么流著眼淚答應(yīng)了他？
如果叫敵人活捉了，對一個弱小的女子會是怎樣的境遇。
會受欺辱。會受蹂躪。
5、與之拼命會犧牲這是很明顯的，那么水生為什么要妻子選擇犧牲也不讓妻子*？
要她保持女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊嚴(yán)。
6、那女人為啥要流淚呢？那是什么眼淚？
是悲傷的眼淚，因為馬上要與丈夫離別了。
是激動的感激的眼淚。
7、何以見得？
打是親，罵是愛。選擇犧牲是對她的愛。
8、此時水生嫂有的是對丈夫深深的依戀、無盡的感激、含蓄的表態(tài)。反正這些說也說不完的心情都包容在這一字干金的“嗯”里和無言的流淚的回答中了。讀后讓人回腸蕩氣，真可謂達(dá)到了“一切盡在簡言中，—切盡在不言中”的神妙的境界。
b、分析“探夫”前的一段對話：
才過了兩天，女人就藕斷絲連起來了，她們商量著要去探望丈夫，在這之前有一段十分富有個性的對話，我讓大家自己來閱讀分析。
1、女人此時共同的心理是什么？思念丈夫。
2、比較第一和第五個女人性格的異同，第一與第五個女人的異同在哪里？都是內(nèi)心的，秀氣的。
第一個女人可用含蓄來概括。
第五個女人更有一種害羞的可愛。
3、補(bǔ)全水生嫂的話，省略句的作用是什么？擔(dān)心叫一男生回答，你覺得那個女同學(xué)說得好不好？能對一個已經(jīng)很出色的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫總會有收獲。
c、分析戰(zhàn)后回家路上的對話：
女人們不巧沒碰上她們的丈夫，在回家的途中卻碰到了日寇的船，她們急中生智將小船駛進(jìn)了荷花淀，碰巧又把敵船引進(jìn)了伏擊圈，又十分碰巧在伏擊戰(zhàn)中碰見了日夜思念的丈夫，她們目睹了丈夫們神速、徹底地消滅日本鬼子的情景，她們感到非常自豪，由于刺激和興奮，回家的路上她們又說笑起來。
1、這八句精妙靈動，這些對話表現(xiàn)了女人們怎樣的愿望？
不甘落后，積極上進(jìn)，與男人們并肩作戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)士。
2、最后一句大家猜猜是誰的話？
最后一句到底是誰說的？這是個無法確定的問題，只要說出理由就行。不過我們必須要從文中找出理由來。
（1）可能是水生嫂說的，因為前面水生曾說：“不是她們是誰，一群落后分子?！?/p>
水生真的是在責(zé)怪女人們嗎？似責(zé)怪，實為疼愛、體貼。
（2）另外有人要求水生嫂成立隊伍。倒像前面提到的第二個女人說的，她心直口快。水生嫂性格比較內(nèi)向、含蓄，不會是她說的。
你們的分析都有道理，難能可貴的是能從上下文中找到有關(guān)的語言信息，真正鉆入了課文。
三、小結(jié)：
1、小說最后一段要不要？為什么？
要，說明女人們由普通的農(nóng)村婦女成為抗日戰(zhàn)士了。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇十二
一提到我的家鄉(xiāng)，我就會想起家鄉(xiāng)的白洋淀。這里的人，可親可敬，他們是一個和藹可親、默默奉獻(xiàn)的民族。
我家鄉(xiāng)的白洋淀，是靠近長江流域的一個旅游勝地，它的面積不大，但有很多名勝古跡。在這里有很多的旅游景點，如長江大橋、長白云洞、白洋淀。
一走進(jìn)白洋淀，我就看到了一條清澈的河。河水里面有許多五顏六色的小魚。有紅色的，的，還有白色的……
我的家鄉(xiāng)有很多的白洋淀的風(fēng)景名勝。有白洋淀的白洋淀，有白洋淀的白洋淀，有長白云洞的白洋淀……
我最喜歡的是白洋淀的白洋淀。白洋淀是一個非常美麗的地方，因為白洋淀有許多美麗的傳說。比如：“白馬王子”白馬王子在白洋淀里面生活了很久都很寂寞。有一天，白馬王子在河邊喝水。他突然發(fā)現(xiàn)自己的脖子上有一個大大的問號。他問：“我能把你帶到我的王宮嗎？”“當(dāng)然可以?。 卑遵R王子說。
白洋淀的景點可真多，白洋淀也很美。白洋淀有很多美麗地景點，我最愛的白洋淀了。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇十三
自從學(xué)了《華北明珠白洋淀》這篇課文之后，我被書中所描繪的景色深深的吸引，我常常想如果真能到白洋淀去一趟那該多好??！
暑假的一天，我和爸爸媽媽來到了美麗的白洋淀，她位于河北省保定安新縣，到了這里我們見到了淳樸可愛的漁民，在他的帶領(lǐng)下我們坐著小船進(jìn)入了景區(qū)。
小船兒帶著我們迎著風(fēng)浪來到了蘆葦蕩，當(dāng)我正沉浸在小船左右搖擺的刺激中時，突然一只細(xì)細(xì)的小頭冒了出來，我仔細(xì)一看原來是一只小鴨子在捉小魚啊。小船繼續(xù)向前劃行，小鴨子在我們的吵鬧聲中也游向了遠(yuǎn)方。
微風(fēng)吹過我的臉龐，我深深地呼吸了一下，這里的空氣真新鮮啊，雖然有著一點魚腥的味道，但是聞起來還是很舒服的。蘆葦在風(fēng)中輕輕搖蕩，這時我看到一只不知名的小鳥落入?yún)仓?，我很好奇地問：“這只鳥叫什么名字??？”劃船的爺爺告訴我：“那是淀鳥?！蔽殷@訝地反問爺爺：“難道它會放電嗎？”大家聽完后哈哈大笑起來，媽媽給我解釋：“是白洋淀的淀?！蔽也呕腥淮笪?。
忽然，我聞到了荷花的香氣，原來我們船兒進(jìn)入了浩瀚的荷花園，我不禁感嘆：“這里的荷花真多??！”聽說有600多種荷花呢，花的顏色有紅，白，粉，淡綠等，荷葉也是各種樣子，真是千姿百態(tài)?？粗绱说拿谰?，我想起一句詩詞：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”古代詩人真的好偉大，能夠把景色描寫的如此的真切??！
荷花的清香吸引著每一位游客，很多人在這里拍照留念，當(dāng)然我也不例外，我央求著媽媽給我拍了好多張照片，我是多想把這里的每一處景色都拍下來啊！
天色漸漸暗了下來，我依依不舍地離開了荷花園，回到了住的地方，我美美地睡了一覺。
美麗的白洋淀作文 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀
美麗的白洋淀作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）
——白洋淀作文3篇
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇十六
《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩體小說”。相對于主題美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡潔傳神、富有個性的人物語言是更大的亮點。但是，作品所反映的時空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了，如何在一教時內(nèi)讓學(xué)生走入文本，品味人物語言？最快捷有效的方法是朗讀。因為文字的靜默無聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法，為學(xué)生營造一個用文字、聲音、情感和想象構(gòu)筑起來的詩意的語文世界。
1．朗讀個性化的語言，領(lǐng)會水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2．通過賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。
3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨特體驗，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
一、導(dǎo)入與定向
昨天請大家閱讀了一篇小說《荷花淀》，大家都讀過了嗎？給你留下什么深刻的印象呢？
引導(dǎo)學(xué)生暢談，如果學(xué)生能談到人物對話的精彩就直接定向研讀。如果學(xué)生沒有談到的，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公。分析和理解小說的人物，有多把鑰匙，如，外貌、語言、神態(tài)、動作等，今天我們就鎖住語言描寫。
言為心聲，語言最能反映人物的內(nèi)心。文中有很多處人物對話。那么，把握人物語言的最便捷最有效方法是什么？結(jié)合語境，誦讀品味，比較揣摩。
二、學(xué)生自由誦讀，選取對話語段，分組揣摩。
三、交流鑒賞，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀。
請同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對話語段，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動人的話，何大家交流自己的賞析和感受。
教師在組織過程中注意以下幾點
1、引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫
2、設(shè)計語言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩
3、引導(dǎo)學(xué)生將語言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上
4、組織學(xué)生演讀
（一）夫妻話別
具體語言鑒賞點：
1、怎么了，你？（你怎么了？）倒裝句式，急切，關(guān)心。
2、你總是很積極的。（低著頭說/斜著眼說；就你積極）心態(tài)真誠，羞澀、無奈、自豪順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度，體會他想說又怕說不知道怎樣說的矛盾心理，水生嫂察言觀色、急于求知的心態(tài)，都體現(xiàn)在人物語言中。
3、你走，我不攔你。家里怎么辦？（你走吧，走了就別回來。/你走？我不攔你，家里怎么辦？/你走，我不攔你，家里怎么辦？）水生嫂說此話時，既沒有憤怒的表情，跟沒有偏激的行為，只是一個普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時本能的反應(yīng)。從后面對話可見，她提出家里困難，是希望丈夫理解而已，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無豪言壯語，但她那識大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活，與普通人距離更近，越發(fā)真實可愛。
4、嗯。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他。（好、行）嗯，發(fā)音沉重厚實，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因為摯愛丈夫，她心情極其沉重，說不出輕快的字眼；為了丈夫的安心抗日，在艱難的任務(wù)，他都會堅決完成，無需夸口，也不會信誓旦旦。
5、不要叫敵人_捉活的。抓住了要和他們拼命。表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞，我覺得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德。因為有時候，似乎看到在有些地方，有些場合有的人表現(xiàn)得太隨便了。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟?，不能收到侮辱，寧為玉碎不為瓦全，寧可站著死不能跪著生?/p>
小結(jié)：從這段夫妻話別中，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐勞，淳樸善良，舍小家為大家，深明大義，任勞任怨。還可以看出夫妻情深，生離死別的凄美。
（二）商量探夫
學(xué)生誦讀后，引導(dǎo)學(xué)生活動：
1、揣摩說話的意圖，補(bǔ)充水生嫂的后半句話。（我們要去得小心啊。）實際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn)，顯得沉穩(wěn)。
2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫。第1句托辭自然，精明乖巧；第2、4快人快語；第5句忸忸怩怩；水生女人沉穩(wěn)。
如：一個新媳婦低著頭，紅著臉，兩手不停地搓著衣角，忸怩地說：“……”
這些人物語言非常個性化，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀，躍然紙上。都表現(xiàn)出對丈夫想念牽掛，情愿冒著危險去看望丈夫。
（三）途中罵夫
學(xué)生誦讀，女人們忘記不痛快，說笑起來后，為什么罵丈夫？罵了什么？
反觀幾個女人罵夫，全是夸夫，罵在嘴上，夸在心里，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣。
（四）感受打算
學(xué)生誦讀，討論：
這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？咱們來讀一讀，品一品，辨一辨。同桌間討論一下。
第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說的，有點撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個性也不能完全匹配。這里沒有一句是水生嫂說的。其實，這時候，究竟誰是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因為親身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在自己身邊的無奈又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。
由被動旁觀到主動投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，*日里守著家、編著席對丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭中逐步成長起來，顯出了樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。對于這群沒有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國的荷花淀婦女，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說的：“我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，也看到了*婦女的成長。
齊讀最后一段，下課。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇十八
前不久爸爸帶我到白洋淀玩，一路上我激動不已，想馬上就去觀賞白洋淀的景色。
終于到了，我一登上大堤就看到了一個大帆船上有幾個大字：“華北明珠白洋淀?！迸赃呌幸淮笃J葦蕩，好像是綠色的海洋。里面的小鴨子在龐大的海洋里遨游。我從船上下來走進(jìn)了蘆葦蕩，四周高大的蘆葦好像一道道綠色的屏障，把我和外界隔開讓我一人獨享這如夢如幻的景色。
我和爸爸媽媽來到了“荷花大觀園”，我便被這清新雅麗的荷花迷住了，荷葉和粉色的荷花多想慈愛的母親和白白胖胖的小娃娃依偎在一起。我聞了聞，哇！清新的空氣里彌漫了淡淡的花香。碧綠的荷葉上躺著晶瑩透明的露珠，我用杯子接了半杯露水，我嘗了嘗，那感覺冰爽、清涼好像那純潔無邪的圣水。荷葉和荷花就如楊萬里所寫的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”??！
走過了“荷花大觀園”，我來到了雁翎隊紀(jì)念館，館內(nèi)有好多槍，有機(jī)關(guān)槍、步槍……還有很多栩栩如生的塑像，有的坐著看一個小紙條，有的在房頂跑，有的和鬼子摔跤。我看到那些塑像，我仿佛看到了小兵張嘎和雁翎隊在和日本鬼子作斗爭。
最后，我們開始返回，我們坐上了一條小船，船開得特別快，到了一個拐彎，船都要被風(fēng)掀翻了，“呀！”“啊！”我們害怕極了，可是船夫很鎮(zhèn)定，放慢了速度，我們終于膽戰(zhàn)心驚的過去了。
我戀戀不舍的走了，我不會忘記粉色的荷花，不會忘記威震四方的雁翎隊。
美麗的家鄉(xiāng)白洋淀作文篇二十
1．通過學(xué)習(xí)《荷花淀》，學(xué)習(xí)通過人物動作描寫、語言描寫來反映人物內(nèi)心的思想感情，語文教案－《荷花淀》。
2．體會景物描寫烘托氛圍，使情與景自然融在一起。
1．注音釋義
席篾（miè） 奔（bēn）
2．內(nèi)容主旨
課文分成三個部分。
第一部分（“月亮升起來”到“上船走了”），夫妻話別。這一部分可以分成三個層次。第①個層次（“月亮升起來”到“丈夫還沒有回來”），寫水生嫂在月夜編席，等丈夫歸來；第②層（“很晚”到“女人流著眼淚答應(yīng)了他”），寫水生夫妻話別；第③層（“第二天”到“上船走了”），寫水生嫂和鄉(xiāng)親們送水生參軍。
第二部分（“女人們到底有些藕斷絲連”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敵。這部分也可分成三個層次。第①層（“女人們到底有些藕斷絲連”到“劃到對面馬莊去了”），寫水生嫂和幾個青年婦女去馬莊探望丈夫；第②層（“到了馬莊”到“又唱起來了”），寫她們探夫未遇，回家路上的復(fù)雜心情；第③層（“她們輕輕劃著船”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），寫她們遇敵后，巧妙、勇敢地擺脫敵人的追擊。
第三部分（“她們向荷花淀里搖”到“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩保?，助夫殺敵。第①層（“她們向荷花這里搖”到“不久”），寫婦女們在荷花淀與丈夫巧遇和游擊隊伏擊的情況；第②層（“幾個青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”到“誰比誰落后多少呢”），寫婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗鍛煉后的感受和打算；第③層（“這一年秋季”到結(jié)尾），概述婦女們在斗爭中迅速成長的情況。
這篇文章以清新的格調(diào)，詩歌般意境展現(xiàn)戰(zhàn)爭時代人物心理，社會風(fēng)貌，作為小說，可稱為別具一格，高中一年級語文教案《語文教案－《荷花淀》》。尤其值得稱贊的是，小說不追求離奇的情節(jié)。也不刻意雕琢人物，而采用類似*寫意畫的技法，只求神似，通過*凡的日常生活描寫，展現(xiàn)人物的情操。
3．寫作手法
①用簡潔樸素的對話來展示人物豐富的內(nèi)心世界。
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