當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得感悟該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
春天給我們的啟示有哪些春天給我們的感悟篇一
喬布斯年輕時(shí)，他要是想要某樣工具來(lái)造點(diǎn)什么東西的時(shí)候，他會(huì)直接去找源頭要。
他回憶起在12歲的時(shí)候，他想要造一個(gè)計(jì)頻器，于是直接在電話簿里找到了hp的創(chuàng)始人bill hewlett，找他要了那些零件。
喬布斯很早就懂得，要是不喜歡生活中或世界里的某樣?xùn)|西，就改變它們，要么通過(guò)行動(dòng)，要么通過(guò)純粹的意志力量。
hoffman后來(lái)嘆道，“現(xiàn)實(shí)扭曲力場(chǎng)有鞭策的作用，但接著現(xiàn)實(shí)會(huì)反擊?！薄猨oanna hoffman是蘋(píng)果早期macintosh團(tuán)隊(duì)成員之一。
“我不想當(dāng)父親，所以我就不是。”喬布斯后來(lái)說(shuō)。聲音里透著一絲懊悔。
在某種程度上，喬布斯是個(gè)嬉皮士，但和上個(gè)世紀(jì)60、70年代談情說(shuō)愛(ài)的自由精神不同，他是個(gè)注重細(xì)節(jié)的控制狂。
他要控制他的環(huán)境，把產(chǎn)品看成是他自身的一種延伸。
喬布斯有時(shí)很?chē)?yán)厲甚至不近人情，這點(diǎn)在他和他第一個(gè)女兒之間表現(xiàn)得最為典型。隨著年紀(jì)越來(lái)越大，他開(kāi)始面對(duì)死亡，也越來(lái)越愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
盡管并不總是清楚旁人是如何看待自己的外貌舉止，喬布斯對(duì)自己過(guò)人的頭腦卻有著清醒的認(rèn)識(shí)。
他困惑地發(fā)現(xiàn)：他比父母還要聰明。
喬布斯是個(gè)探索者，一生都在追求精神上的啟迪以及身體的凈化。他并不特別信仰宗教，但也不否存在人類(lèi)認(rèn)識(shí)之外的事物。
喬布斯的暴躁情緒和時(shí)不時(shí)的過(guò)激反應(yīng)都是出了名的。在產(chǎn)品研發(fā)上，他的評(píng)價(jià)非黑即白，不是極佳就是屁。
不管他承不承認(rèn)，喬布斯不是什么都會(huì)的。沒(méi)錯(cuò)，他可以對(duì)每個(gè)產(chǎn)品每個(gè)廣告活動(dòng)施加巨大的影響，但他也知道，世界有些人的技能是他無(wú)法企及的。喬布斯 早期和steve wozniak的搭檔就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。和wozniak搭檔而獲得了早期的成功，給喬布斯未來(lái)和別人的通力協(xié)作提供了模板。
通常情況下，公司和經(jīng)理會(huì)滿足于水平一般的員工。而喬布斯重視人才，并認(rèn)定在一家全是a級(jí)員工的公司里，任何矛盾摩擦都可以被出色的成果所抵消。他可能是正確的。
喬布斯經(jīng)常忙于做自己，以致于忽略了別人是如何看待他的，特別是在他那早期當(dāng)嬉皮士的日子里。
“開(kāi)會(huì)時(shí)我們沒(méi)法不看他那臟兮兮的`腳。有時(shí)候，為了釋放壓力，他還會(huì)在馬桶里把雙腳浸濕，這一舉動(dòng)可沒(méi)減輕他同事的壓力?！薄猰ike markkula，蘋(píng)果首任主席。
早期的喬布斯要是在旁邊的話，氣味的確是會(huì)有點(diǎn)難聞，就是這樣的喬布斯把自己訓(xùn)練得能長(zhǎng)時(shí)間不眨眼地盯著別人看，還發(fā)現(xiàn)了用這招可以說(shuō)服別人做不可能的事情。
喬布斯稱(chēng)不上是真正的程序員或者技術(shù)工程師，更無(wú)法和微軟的比爾蓋茨相提并論了，但是，他對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)有著一種直覺(jué)的理解，這最終改變了世人對(duì)電腦的期待，更改變了消費(fèi)電子行業(yè)。
“老實(shí)說(shuō)，我們?cè)瓉?lái)并不知道‘友好’對(duì)電腦意味著什么，是喬布斯告訴了我們?！薄猼erry oyama，早期macintosh設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的成員。
我在自己的職業(yè)生涯里，憑直覺(jué)不只一次抓住了機(jī)會(huì)。而喬布斯對(duì)自己的品味有著深刻而恒久的信仰，深信要是自己喜歡些什么，公眾也同樣會(huì)喜歡。而他幾乎總是對(duì)的。
“貝爾在發(fā)明電話前有做過(guò)任何市場(chǎng)調(diào)研嗎？”
在他整個(gè)職業(yè)生涯里，喬布斯抓住了多次機(jī)會(huì)，首先是成立了蘋(píng)果，然后出走，直到1997年再回來(lái)。在一個(gè)大多數(shù)公司都在想方設(shè)法進(jìn)行多樣化經(jīng)營(yíng)的年 代，喬布斯領(lǐng)導(dǎo)下的蘋(píng)果卻反其道而行之，削減業(yè)務(wù)，精簡(jiǎn)產(chǎn)品，專(zhuān)注在相對(duì)較少的領(lǐng)域上面。如果他認(rèn)定某樣?xùn)|西將來(lái)會(huì)獲得成功，他會(huì)改變蘋(píng)果整艘船（或至少 某些方面）的航向，朝一個(gè)方向進(jìn)發(fā)。
喬布斯的管理哲學(xué)之一就是，要不時(shí)地拋拋骰子，把公司賭在某個(gè)新的想法或科技上面。
無(wú)論是產(chǎn)品還是電影，喬布斯總是力圖要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)秀的后續(xù)產(chǎn)品/續(xù)集。在職業(yè)生涯的早期他做得并不成功（比如lisa電腦），但他在皮克斯和蘋(píng)果都證明了自己能夠做到。
優(yōu)秀的管理者和領(lǐng)導(dǎo)都愿意努力工作，也經(jīng)常做不受歡迎的決定。喬布斯當(dāng)然不怎么在乎別人喜不喜歡他，因此，做艱難的決定的時(shí)候，會(huì)更加輕松。
他做的最明顯的一個(gè)決定是要徹底把newton終止掉——它是世界上第一款個(gè)人數(shù)字助理，擁有還不錯(cuò)的手寫(xiě)識(shí)別系統(tǒng)。
喬布斯痛恨ppt演示，但或許相信講究的產(chǎn)品展示至關(guān)重要。
不知喬布斯是否真的成熟過(guò)，但他的確懂得了在他和其它蘋(píng)果人之間存在緩沖有一定的用處。
在一家ceo容易暴躁大怒的公司里面，cook用冷靜的頭腦、舒緩的口音、安靜的凝視，掌握著局面。
就算喬布斯癌癥纏身，苦苦掙扎，他也很少慢下腳步。這個(gè)疾病反而幫他集中了精力，用來(lái)追求他最宏大的一些夢(mèng)想。
喬布斯不是個(gè)樂(lè)善好施的人。他對(duì)產(chǎn)品和成功充滿激情，但直到病入膏肓后，他才開(kāi)始伸出手來(lái)，和科技界的人分享智慧。
春天給我們的啟示有哪些春天給我們的感悟篇二
;教育均衡如何推進(jìn)，成為擺在我們面前的時(shí)代課題。本期我們刊發(fā)《教育均衡發(fā)展的“懷化方案”——懷化市推進(jìn)縣鄉(xiāng)村教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展紀(jì)實(shí)》一文，全面介紹懷化市教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
懷化地處湘西南，沒(méi)有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)并不發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)也不夠雄厚；
但就是這樣，懷化在教育均衡發(fā)展方面交出了一份漂亮的答卷。這讓人感嘆、點(diǎn)贊，更讓人深思。
懷化可借鑒的地方很多，比如，濃郁的重教情懷，和諧的重教氛圍，苦干實(shí)干的精神，等等。但細(xì)細(xì)探究，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“懷化方案”最大的啟示就是，推進(jìn)教育均衡發(fā)展要著力完善教育治理體系，提升教育治理能力。
在懷化，黨委政府發(fā)展教育的主體責(zé)任得到強(qiáng)化。推進(jìn)教育均衡發(fā)展，就必須凸顯黨委政府的統(tǒng)籌能力，通過(guò)政策、資源等傾斜，逐漸縮小區(qū)域之間、校際之間的差距，讓孩子們就近能上學(xué)、上好學(xué)。特別是，懷化出臺(tái)了《關(guān)于加快縣鄉(xiāng)村教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展助推脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興的若干意見(jiàn)》的“1+7”文件，切實(shí)夯實(shí)了黨委政府責(zé)任。按照要求，懷化各縣市區(qū)黨政“一把手”向市委市政府進(jìn)行教育年度述職，評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)縣市區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其個(gè)人的綜合考核評(píng)價(jià)。政策法規(guī)效力得以彰顯，從市到縣，從縣到區(qū)，從區(qū)到校，“一把手”都在用心用腦、親力親為抓教育。“書(shū)記抓，抓書(shū)記”成為懷化教育的特質(zhì)。
在懷化，教育保障體系逐步完善。硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍始終是教育均衡的兩大制約因素。懷化想方設(shè)法確保加大教育投入，堅(jiān)持兜底線、補(bǔ)短板、促公平、提質(zhì)量，大力實(shí)施農(nóng)村薄弱學(xué)校改造、義務(wù)教育合格學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化食堂、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，縮小教育發(fā)展差距。懷化的“1+7”文件，從鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充渠道、生活待遇、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制、榮譽(yù)制度等多個(gè)方面打出了一套“組合拳”，提高了鄉(xiāng)村教師待遇，解決了鄉(xiāng)村教育師資薄弱問(wèn)題。
在懷化，“放管服”改革不斷深化。實(shí)現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是政府行政權(quán)力的再調(diào)整、再分配，該放的就要放，該管的就要管到位。很多地方，在校車(chē)管理、防學(xué)生溺水、學(xué)校周邊環(huán)境等事關(guān)學(xué)生安全方面，常常是由教育行政部門(mén)和學(xué)校擔(dān)負(fù)無(wú)限責(zé)任。但是教育部門(mén)根本沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，該管的沒(méi)有管到位，不該管的越位管，這已經(jīng)成為困擾很多基層教育行政部門(mén)和學(xué)校實(shí)實(shí)在在的難題。在懷化，教育與各職能部門(mén)的職責(zé)得到厘清，這些問(wèn)題都得到解決。比如，校車(chē)管理過(guò)去由教育牽頭，變成了公安交警、教育部門(mén)雙牽頭；
防溺水工作被層層分解，橫向落實(shí)到政府相關(guān)部門(mén)，縱向落實(shí)到村委會(huì)、鄉(xiāng)村學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)；
校園周邊環(huán)境整治工作也組織文化、交通、公安、食藥等部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)。這樣，教育得以減負(fù)，學(xué)校得以解壓。
教育均衡發(fā)展承載著群眾對(duì)公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的雙重期盼，是教育改革發(fā)展的重中之重。在走向教育均衡的路上，愿“懷化方案”能給更多地方、更多人以鞭策、啟迪和借鑒。
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我驚愕于春天的變化之快。
二月間，還留著冬天的`影子。凜冽的寒風(fēng)告訴著人們冬天還沒(méi)過(guò)完。
三、四月間春天已經(jīng)走到了我們的身邊。嫩黃的迎春花雖然小小的，但卻開(kāi)得很早，似乎在急著向人們致以春的問(wèn)候；玉蘭也總是開(kāi)得很早，雪白雪白的，香氣撲鼻，人見(jiàn)人愛(ài)；被人們稱(chēng)為“活化石”的銀杏樹(shù)前幾天還是光禿禿的，昨天就長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)嫩綠色的小葉芽?jī)?，使暗褐色的?shù)枝盎然充滿了生機(jī)；松樹(shù)的老樹(shù)葉正悄悄地飄落，同時(shí)新生的嫩葉在朝氣蓬勃的長(zhǎng)出來(lái)；楊樹(shù)的“毛毛蟲(chóng)”落了一地，而新生的枝葉有悄悄的露出。
金黃色的蒲公英在路邊耀目；深紫色不知名的小花在桃樹(shù)下傳遞著春的信息，春的情誼；蜜蜂再粉紅色的杏花間歌唱，歌唱這美麗的春景；蝴蝶在淡藍(lán)色的天空中翩翩起舞；金色的小鳥(niǎo)在雪白的梨花上，碧綠的柳樹(shù)上細(xì)細(xì)的私語(yǔ)；嫩黃的榆錢(qián)在春風(fēng)中顫動(dòng)；山雞在初醒的山岡上歡笑。
一年之計(jì)在于春。春天確實(shí)是一個(gè)美麗的季節(jié)。而春天是短暫的，真正的春天只有那短短的兩個(gè)月。這固然是美麗、美好的兩個(gè)月，但卻只有這短短的兩個(gè)月。
春天就特別像當(dāng)今這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，每一分鐘甚至每一秒鐘都在發(fā)生著許多的變化。這是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與創(chuàng)造力的季節(jié)，滿眼美麗的春光給一切充滿生機(jī)的創(chuàng)造提供了可能性。春天是一個(gè)鮮花與歡笑的季節(jié)，春天也是一個(gè)稍縱即逝的季節(jié)。抓得住機(jī)會(huì)的，就會(huì)馬上綠葉成蔭子滿枝，充分享受麥?zhǔn)烀伏S的喜悅；抓不住機(jī)會(huì)的，只能掩面嘆息，只能寂寞空搖枝，春色惱人眠不得。
像春天一般美好的事物總是稍縱即逝的，所以當(dāng)我們沉醉于春色的美景之中時(shí)，面對(duì)好的機(jī)遇時(shí)；當(dāng)我們放眼看見(jiàn)綠柳、紅花、黃鶯、碧水時(shí)一定要放手抓住眼前任何成功的機(jī)會(huì)，一定要珍惜，抓住了才有可能成功，抓不住也許會(huì)終生遺憾。
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