范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
續(xù)寫玩具總動(dòng)員字篇一
球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，而且還能幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)能力．對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，我設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合 ＂過新年買年貨＂的主題，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的，其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的快樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
１、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。
２、各種輔助材料：圈、棍、布、托板３、音樂
幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個(gè)圓圈，當(dāng)老師說吹成一個(gè)大泡泡時(shí)，小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲?；顒?dòng)身體的各個(gè)部位。
教師：過新年了，宋老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物你們看，教師出示各種球（八大八小各種球）幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不同的方法玩。（幼兒在玩的`過程中，教師四周巡視，并進(jìn)行引導(dǎo)。）集合：介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法三、初步嘗試合作玩球提供各種輔助材料（棍、托盤、圈、布）引導(dǎo)幼兒自由選擇輔助材料玩球引導(dǎo)幼兒初步嘗試合作玩球。（過新年了，我們倆個(gè)小朋友帶一個(gè)球上街逛逛，怎么樣？）
著走著，我們看到前面有個(gè)比賽呀，我們一起去參加怎么樣？（介紹游戲的玩法及要求。）分四組，幼兒騎著羊角球，繞過前面的大滾球返回把球交給第二個(gè)幼兒依次進(jìn)行。比比看那組的小朋友第一個(gè)完成。
歡樂寶寶逛果園
１、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場地中間設(shè)置果園場景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到＂臺(tái)風(fēng)＂來了的信號(hào)時(shí)，歡樂寶寶要立即躲避，等臺(tái)風(fēng)過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
２、要點(diǎn)：
１）每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。
２）聽到＂臺(tái)風(fēng)來了＂的信號(hào)時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。
３）能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，送水果。
案例：用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到一定程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚(yáng)到：＂哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車?yán)?。＂聽到老師的表揚(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球。可羊角球沒有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方可以穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只＂羊角＂，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：＂菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢？＂菲菲找來了茗茗（也玩羊角球），兩人在一起商量了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說：＂老師，你看呀！我們兩人在開火車呢。
在活動(dòng)中，有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)現(xiàn)元元很好地利用繩子后，用表揚(yáng)的語言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，確實(shí)，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實(shí)把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提醒她是否能和朋友一起玩，此時(shí)，通過兩個(gè)孩子的共同商量， 想出了新的玩法。這不但讓孩子體會(huì)了自己動(dòng)手，創(chuàng)造性玩法的樂趣，更重要的是體會(huì)到了合作的快樂。老師要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，雖然提示的少，但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，必須給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子廣闊的空間去想象和創(chuàng)造。
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會(huì)覺得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
續(xù)寫玩具總動(dòng)員字篇二
安弟是個(gè)非常愛護(hù)玩具的孩子。
他有小淘氣蛋頭先生、存錢罐小豬火腿、彈簧狗和抱抱龍。但他最喜歡的玩具是會(huì)叫的牛仔胡迪。安弟一扯他背后的線，他就會(huì)叫：“咿呀！”但安弟怎么也想不到，只要他一離開間，所有的玩具都會(huì)活動(dòng)起來。
安弟一家人都在準(zhǔn)備搬家，但他們還是抽出時(shí)間為安弟開了生日晚會(huì)。玩具們都很不安，害怕新玩具頂替了他們的。
胡迪是他們的頭兒，他命令兩個(gè)士兵去偵察一下安弟收到了哪些禮物。但是禮物太多了，他們根本記不住。
晚會(huì)結(jié)束后，安弟把最好的一份禮物——巴斯光年船長帶上樓來。那是個(gè)玩具宇航員。但巴斯認(rèn)為自己不是玩具，而是個(gè)真正的宇航員。他在屋里舉著拳頭邊跑邊喊：“我要到星星上去！”胡迪想打消巴斯的這種愚蠢的想法，可是沒有成功。
過了一會(huì)兒，安弟和媽媽要去“比薩”玩兒。安弟只能帶一個(gè)玩具去。胡迪為了爭取到這唯一的名額，決定把巴斯藏起來。他耍了一個(gè)：他讓巴斯把卡在桌子下面的一個(gè)玩具救出來，想乘機(jī)把巴斯藏在桌子底下。當(dāng)他把一個(gè)礙事的臺(tái)燈挪開時(shí)，沒想到臺(tái)燈碰到了巴斯，巴斯從窗口掉了下去！
“胡迪把巴斯推下去了！”小淘氣蛋頭先生生氣地說，玩具也都開始責(zé)怪胡迪?！拔也皇怯幸獾模≌?qǐng)相信我！”胡迪對(duì)大家說。但沒有人理睬他，玩具們一個(gè)個(gè)默默地走開了。
安弟找不到巴斯，就帶胡迪去了“比薩”。就在車剛要開動(dòng)的時(shí)候，巴斯從樹叢中跳了出來，抓住了車后的保險(xiǎn)杠。車開走了。媽媽把車停在加油站加油。巴斯趁安弟和媽媽離開時(shí)跳到車?yán)锖秃吓ご蚱饋怼蓚€(gè)嘰里咕嚕地滾到了車下。車開走了，兩人傻了眼。“這全怪你！”胡迪責(zé)怪巴斯。
為了不被別人發(fā)現(xiàn)，胡迪和巴斯藏了起來。幸好一輛“比薩”的送貨車開了過來，他們偷偷地跳進(jìn)了車?yán)铩５搅恕氨人_”，他們到處找安弟，可是卻被一個(gè)玩具吊車抓住了。
希德——安弟的鄰居，一個(gè)不愛護(hù)玩具的孩子，了胡迪和巴斯。“嘿，一下子了兩個(gè)！”他得意地嚷著。
胡迪和巴斯想找個(gè)安全的地方隱藏起來，可是希德的狗斯科德追得他們到處亂跑?！霸蹅兊梅珠_！”巴斯說。胡迪藏到了儲(chǔ)藏室，巴斯跑到了看電視的間。
希德很快把他們帶回了家。胡迪和巴斯發(fā)現(xiàn)，希德把所有的玩具都了，然后把它們裝得奇形怪狀。一個(gè)怪模怪樣的玩具老是纏著他們?！皩?duì)不起，我們不能留下來吃飯！”胡迪叫道，他和巴斯趕緊逃出了希德的間。
電視里正在播玩具巴斯光年的。巴斯這才明白，胡迪是對(duì)的，他只是個(gè)玩具！巴斯向空中跳去——他多么希望能飛起來呀！但他失敗了，而且摔斷了右胳膊。希德的妹妹漢娜發(fā)現(xiàn)了他，把他帶到她的間里。屋里都是些希德弄壞的沒有腦袋的娃娃。
胡迪終于把巴斯救了出來。他們又回到希德的間。胡迪向窗外張望，看到街對(duì)面安弟間里的朋友們。“喂，朋友們！幫幫我們！”他喊道。玩具們都沒有忘記胡迪是怎樣對(duì)待巴斯的，他們沒有理睬他。
還有更糟糕的呢！那些怪模怪樣的玩具圍住了他們！“走開，你們這些！”胡迪大聲喊道。
其實(shí)那些玩具并沒有惡意，他們只是想把巴斯摔斷的胳膊裝上。
希德又回到了間里。胡迪只能眼巴巴地看著他把一枚火箭綁在巴斯的背上。他真的要把巴斯送到天上去?！暗叫切巧先グ?！”希德喊道。幸運(yùn)的是下雨了，希德只好推遲了“發(fā)射”計(jì)劃。
明天就要搬家了，可胡迪和巴斯不見了，安弟非常擔(dān)心?！拔覀儾荒芫瓦@樣把他們?nèi)釉谶@兒！”安弟在入睡前自言自語地說。過了一會(huì)兒，他進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在希德的間里，不幸的巴斯一遍一遍地對(duì)自己說：“我只不過是個(gè)沒用的玩具，沒用的玩具……”“喂，你不要這樣！安弟和我都喜歡你！”胡迪捧著巴斯頭盔大聲對(duì)他說。就在這一刻，胡迪明白了，巴斯也是他的朋友。而巴斯也被胡迪真誠的話語打動(dòng)了，他又恢復(fù)了自信。
第二天早晨，胡迪把那些怪模怪樣的玩具都召集到一起?！拔覀儽仨毦染劝退??！彼f。就在希德準(zhǔn)備把巴斯發(fā)射的時(shí)候，玩具們包圍了他?！安辉S你這樣對(duì)待巴斯，以后你必須好好對(duì)待玩具！”胡迪和玩具們對(duì)希德嚴(yán)厲地說。希德嚇得逃跑了。玩具們勝利了！胡迪和巴斯獲得了。這時(shí)，他們看到搬家的卡車從安弟前開走了。
胡迪和巴斯跳上了一輛裝電池的玩具車。車像箭一樣地向前沖去?！翱禳c(diǎn)，再快點(diǎn)！”胡迪嚷道。就在他們眼看就要趕上卡車的時(shí)候，電池沒電了。緊急關(guān)頭，胡迪機(jī)敏地點(diǎn)著了巴斯背上的火箭，他們又飛了起來。
“嘿，我們飛起來了，巴斯！”胡迪歡呼著。他們飛得很高很快，最后正好落到了卡車上！安弟看到了這兩個(gè)他最喜愛的玩具又回來了，高興地把他們抱在懷里。胡迪和巴斯也最終明白了，友誼才能給人帶來真正的快樂。
幾個(gè)月后，圣誕節(jié)到了，玩具們又一次急切地盼望看到安弟的新玩具。“別害怕，”胡迪對(duì)巴斯說，“安弟還能得到比你更棒的玩具嗎？”過了一會(huì)兒，玩具們有了答案——是只真正的小狗！大家全都興奮得歡呼起來。
續(xù)寫玩具總動(dòng)員字篇三
《玩具總動(dòng)員3》是一個(gè)有意思的故事，因?yàn)樗枋隽撕虾吞胀婢甙退构饽?、芭比、豬排先生以為它們的主人安迪長大了，不要它們了，所以就搭上了去陽光幼兒園的車，在陽光幼兒園里它們碰到了外表和藹其實(shí)心地很邪惡的大熊。大熊說，陽光幼兒園里一切都很好。芭比還遇見英俊帥氣的肯?？线€肯求芭比跟它一起住在夢(mèng)幻花園里。一切看起來都很美好。
過了段時(shí)間，它們覺得這里的孩子不懂得怎樣玩玩具，它們被玩得破破爛爛的。于是它們就想一起逃出去。但是巴斯光年被大熊的手下抓了，還被調(diào)整成了大熊的人。大熊告訴巴斯光年，它的朋友是大熊的敵人，于是巴斯光年就把它的朋友們關(guān)進(jìn)了藍(lán)子里面。
芭比為了朋友，也同肯斷絕了關(guān)系，也被抓了起來。我覺得這點(diǎn)很感動(dòng)喔。
胡迪知道了它的朋友們被抓了，想出了計(jì)策，就同芭比一起救出了朋友們，還幫巴斯光年恢復(fù)了正常。他們一起回到了主人安迪的身邊。
安迪很高興，但是安迪要上大學(xué)，不能住在家里了，所以就依依不舍把它們送給了真正喜歡玩具的小女孩邦尼。
安迪把它們送出去的時(shí)候，還給小女孩邦尼一個(gè)個(gè)的介紹了這些玩具。安迪回想起了他小時(shí)候玩玩具的樣子，也一起陪玩具們玩了好久。
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