無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
八年級(jí)故鄉(xiāng)初二故鄉(xiāng)的秋天篇一
汽車(chē)行駛，不禁對(duì)這片土地說(shuō)：“我又來(lái)了！”依舊是明媚的天空；依舊是嬌艷的花朵；依舊是那千般婉轉(zhuǎn)的小鳥(niǎo)啼鳴。這，就是我的故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的天永遠(yuǎn)是令人著迷的。白天，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，藍(lán)得透徹，藍(lán)的可愛(ài)，朵朵白云飄散著，一簇簇，猶如一群群綿羊，讓人浮想聯(lián)翩。夜晚，天空也不會(huì)很恐怖，總會(huì)有小星星擺脫父母的嘮叨，偷偷跑出來(lái)，跟你玩捉迷藏。而月亮則披著她的面紗——云霧，恬靜的看著人間所發(fā)生的一切，對(duì)一切事物都微笑著。我愛(ài)故鄉(xiāng)的天，不管是白天還是夜晚。
故鄉(xiāng)的河是我最喜歡的事物。我曾坐著小船來(lái)到河中央，兩岸旁的花草樹(shù)木，一切的一切都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，它們一并水里的萍藻游魚(yú)蕩漾著，很美，很柔和。而我更喜歡雨中的小河，雨滴打在水面上，發(fā)出清脆的“叮咚”聲響，蕩起一圈圈漣漪，漣漪擴(kuò)張著，直到把整個(gè)湖面都吞噬了，然后又是一滴雨滴，依舊蕩起漣漪……我深?lèi)?ài)著故鄉(xiāng)的河。
故鄉(xiāng)的人是純樸的。每家每戶(hù)都有狗，每天清晨醒來(lái)，便是遛狗，然后下地干活：春天播種；夏天務(wù)農(nóng)；秋天采摘；冬天則忙著為下一年的春天準(zhǔn)備種子。吃完晚飯，便集體不約而同的來(lái)到小橋上，開(kāi)始侃大山，聊一些毫無(wú)惡意的話(huà)題。故鄉(xiāng)的人也是熱情豪爽的。去串門(mén)時(shí)，總會(huì)把東西都拿出來(lái)，招待你，臨走時(shí)總是這個(gè)給你塞一點(diǎn)，那個(gè)又給你塞一點(diǎn)，好像恨不得把所有東西都給你一點(diǎn)。每次串門(mén)，我總是很不好意思的抱著一大堆東西回家，家里人為此經(jīng)常責(zé)怪我，而有客人來(lái)，他們肯定也是掏空柜櫥接客的。我理所當(dāng)然的愛(ài)故鄉(xiāng)的人。
故鄉(xiāng)的天，故鄉(xiāng)的河，故鄉(xiāng)的人，關(guān)于故鄉(xiāng)的一切，都讓我留戀，每次離開(kāi)這個(gè)地方，我總是不舍得回過(guò)頭去看。不過(guò)不管我在何時(shí)，有身處何處，故鄉(xiāng)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我心中的美好家園！
八年級(jí)故鄉(xiāng)初二故鄉(xiāng)的秋天篇二
看到海鷗會(huì)聯(lián)想到大海，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
問(wèn)：音樂(lè)情緒、力度如何？
答：深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前，介紹作者。
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
1、教師范唱，同學(xué)小聲哼唱
2、音樂(lè)知識(shí)｜｜：：｜｜反復(fù)記號(hào)
3、重復(fù)演唱，老師范唱，同學(xué)哼唱
4、難點(diǎn)分析
1＝f
（1）3/412176533-
（2）3/465411655--
5、欣賞
問(wèn)：根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，分成幾個(gè)段落？
答：第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論：如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪？
我們要熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開(kāi)課，在備課時(shí)我注意要與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊，故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè)。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較，從而掌握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了，掌握了，他們就會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)，積極性調(diào)動(dòng)了，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演，對(duì)他們的扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵(lì)。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過(guò)程中，一方面對(duì)同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，另一方面我也對(duì)他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節(jié)課除了學(xué)會(huì)了唱，還學(xué)到了什么？那就是熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)等。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
八年級(jí)故鄉(xiāng)初二故鄉(xiāng)的秋天篇三
春天的細(xì)雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，田野四周，迷迷濛濛的一片雨霧，山坡上的樹(shù)木剛剛綻上新芽，而田里的油菜花卻在迷濛的春色中一片金黃。一夜暖暖的春風(fēng)把滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)的梨花片片吹落，花瓣靜靜的撒落在潤(rùn)濕的春泥上。于是，地面上便一片片雪白。水井邊，那棵四季長(zhǎng)青的涼粉古樹(shù)，枝藤樹(shù)蔓相互虬結(jié)纏繞著，然后，爭(zhēng)相把各自的藤條，盡力的伸向清澈的水面，就像永不知疲倦似的，糾結(jié)著、生存著。
遠(yuǎn)處，踏著滿(mǎn)地花瓣的農(nóng)人們，披著雨衣，扶著犁耙，高聲的吆喝著耕牛，在斜風(fēng)細(xì)雨中，在逗俏的山歌聲中，辛勤地耕耘著……。
細(xì)雨悄悄的拋撒在清清的河面上，于是，河水便微微的漾起了漣漪，和著水面上的霧藹，釅然一幅淡淡的水墨長(zhǎng)軸。而河岸對(duì)面，一大群長(zhǎng)腳白鷺，卻靜靜的呆立在河邊的淺水中，等待著小魚(yú)小蝦的到來(lái)……。
估摸著故鄉(xiāng)老屋的方位，我站立在曾經(jīng)生活過(guò)的地方，兒時(shí)的朋友早已不知去向，老一輩的人們，大多數(shù)巳然長(zhǎng)眠青山。只留得音容笑貌駐繞心間。放眼凝望，想像中的老屋和屋后的那片竹林，已經(jīng)不復(fù)存在。留在眼前的，只是一片片泛著鱗鱗水光的稻田……。
幾 番春花落，幾度夕陽(yáng)紅。曾幾何時(shí)，故鄉(xiāng)的后輩人，巳全然不知我這個(gè)鄉(xiāng)音巳改的人，來(lái)自何方。去向何方。仰望空中如絲的雨線，一縷縷憂(yōu)傷便悄無(wú)聲息地涌上了心頭……。
呵，故鄉(xiāng)，我的故鄉(xiāng)，那夢(mèng)縈魂?duì)康牡胤健?/p>
八年級(jí)故鄉(xiāng)初二故鄉(xiāng)的秋天篇四
故鄉(xiāng)是一條彎彎的小河，載著游子無(wú)盡的思念流淌著奔向遠(yuǎn)方；故鄉(xiāng)是一首悠揚(yáng)的歌，發(fā)出嘹亮而清脆的聲音；故鄉(xiāng)是一把撐開(kāi)的大傘，庇護(hù)著他的孩子們。
從古至今，多少賢人雅士都在歌頌和懷念著自己的故鄉(xiāng)。有李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”的惆悵，有王灣“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的無(wú)奈，有岑參“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的急迫。這些詩(shī)人都是那樣的思念著自己的故鄉(xiāng)。
小時(shí)候看到古人們有關(guān)故鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí)就覺(jué)得有一絲不解，一個(gè)故鄉(xiāng)用得著這么思念嗎？還說(shuō)什么“欲斷腸”之類(lèi)的話(huà)，著實(shí)有些夸張了吧，可是，長(zhǎng)大了些再去品味那些古詩(shī)，真的是感覺(jué)很親切了。
初中結(jié)束以后我就到外地去讀高中了，那里的一切都是那么陌生，讓我開(kāi)始畏懼高中生活，感覺(jué)高中生活不太容易了，也感覺(jué)心里空落落的，很久以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我是想家了，想家的感覺(jué)真的很不好受，那時(shí)候的家就是一個(gè)你可望而不可即的地方了，你只有每天想，夜夜想，有時(shí)候獨(dú)自一人躺在被窩里流淚，只要看到有關(guān)家鄉(xiāng)的一切都覺(jué)得是寶貝，要拼命去維護(hù)，這便是我的思鄉(xiāng)情。家鄉(xiāng)原來(lái)這么令人快樂(lè)，家鄉(xiāng)現(xiàn)在于我而言就是最美的神話(huà)，是我疲憊心靈的一絲慰藉，也是我驕傲的資本。
有些人說(shuō)“故鄉(xiāng)變異鄉(xiāng)”可我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)楣枢l(xiāng)是生你養(yǎng)你的地方，是你生命的搖籃，故鄉(xiāng)再怎么改變，他都是故鄉(xiāng)，是一個(gè)你終生難以忘懷的地方，是你說(shuō)起來(lái)就面帶微笑的地方，是你心心念念的地方，無(wú)論故鄉(xiāng)怎么變，你還是你，你只有一個(gè)故鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)是一個(gè)戀人，時(shí)時(shí)陪你左右，給你溫暖和安慰；故鄉(xiāng)是一杯茶，清新自然。
八年級(jí)故鄉(xiāng)初二故鄉(xiāng)的秋天篇五
我的故鄉(xiāng)，是一個(gè)美麗的地方。一說(shuō)到美麗，你也許會(huì)想到北京，想到蘇杭，想到太原……其實(shí)，你們都猜錯(cuò)了，我的故鄉(xiāng)是山清水秀的靜樂(lè)，這是生我、養(yǎng)我的地方，我對(duì)這里的每一角都有著深厚的感情。
故鄉(xiāng)有許多聞名遐邇的景點(diǎn)。如：天柱山、文峰塔、岑山書(shū)院、汾河……最出名的要數(shù)天柱山了，而天柱山上最吸引人的是“王母石炕”和“龍泉”。
傳說(shuō)在很久很久以前，王母娘娘在人間游玩路過(guò)天柱山，看見(jiàn)這里松柏參天，云蒸霞蔚，正好也覺(jué)得有點(diǎn)累，便在這里歇腳觀賞?？拷巾斠惶幤骄彽纳郊股?，至今還留有王母娘娘休息過(guò)的石炕，石炕旁，王母娘娘當(dāng)年留下的腳印，還歷歷在目。
龍泉，傳說(shuō)是龍王爺留下的一滴涎水形成的。泉水清純甘洌，天旱不枯，雨澇不溢。尤其神奇的是，據(jù)說(shuō)喝了龍泉水，可保健康長(zhǎng)壽，所以來(lái)旅游的人，自己喝足了以后，還要再灌上好幾桶，帶回家去。
故鄉(xiāng)的小吃特有名。當(dāng)你走近飯店的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會(huì)聞到一股悠悠的香味。那是故鄉(xiāng)特產(chǎn)——莜面快要蒸熟的味道。還未落座，你一定早已經(jīng)急不可耐地想要點(diǎn)一份莜面嘗嘗了。蒸熟的莜面，蘸上蘑菇羊肉湯，夾一小塊放入嘴里，嘖嘖，皇帝的御膳也不過(guò)如此吧！一口莜面下肚，悠悠然一股成仙的感覺(jué)油然而生。
我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，這美麗樸實(shí)的地方。我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用優(yōu)秀的成績(jī)，把故鄉(xiāng)打扮得更加璀璨奪目。
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