2023年火把節(jié)作文字通用(7篇)

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2023年火把節(jié)作文字通用(7篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:59:32     小編:文友

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

火把節(jié)字篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點(diǎn):課文的第二、三部分,體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學(xué)難點(diǎn):從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集民間故事。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話(huà)導(dǎo)入:

簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:

彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在四川、貴州、云南和廣西?;鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日,一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴!⒀?,祭獻(xiàn)祖先,有的地區(qū)也祭土主,相互宴飲,吃坨坨肉,公主五谷豐登?;鸢压?jié)一般歡度三天,頭一天全家歡聚,后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng),然后舉行盛大的篝火晚會(huì),徹夜狂歡。

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山,走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

二、初讀課文,交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、自讀課文,回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí),檢測(cè)預(yù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ):蒿枝犄角

頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒

蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢

數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨矯跤

賽嬌狡

塞驕

3、近義詞:矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

反義詞:矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):披氈山寨嫉妒

5、理解詞語(yǔ)。

四、朗讀課文,整體感知。

1、分段輪讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?同桌交流。

2、默讀課文,想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。

(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?

第一部分:(1——4)寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。

第二部分:(5——10)寫(xiě)火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分:(11——13)寫(xiě)彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征,是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

1、出示句子:“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?!?/p>

要求:小組有感情地朗讀,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情)

2、學(xué)到這里,你是什么樣的感情,是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié):

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

2、這節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客,下節(jié)課,再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié),進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!

七、布置作業(yè):

1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。

4、思考書(shū)后第2、3題。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、品讀內(nèi)容,感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。

2、了解火把節(jié)的來(lái)歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。

一、談話(huà)導(dǎo)入:

上節(jié)課,我們初步感受了彝家人的熱情好客,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié),去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。

說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、細(xì)讀課文,深入感悟

1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

“我為你……”

a讀一讀,談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)

b指導(dǎo)朗讀:熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

b出示圖片,有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。

(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力,彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)

4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話(huà),你能找出來(lái),并談?wù)勊淖饔脝幔?/p>

“來(lái)吧,……”

(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn),使文章的感情更加強(qiáng)烈,讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié),同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。

四、總結(jié)全文。

今天這節(jié)課,我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情,知道了火把節(jié)的來(lái)歷,知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日,更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說(shuō)。(見(jiàn)教案p35)

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、穿上節(jié)日的盛裝,熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜?!静粦謵?/p>

2、斗牛。勢(shì)力

火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)

4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】

5、圍著篝火跳舞

五、布置作業(yè):

1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。

2、預(yù)習(xí)第五課。

教學(xué)反思:

火把節(jié)字篇二

各位評(píng)委老師上午好,今天我說(shuō)課的題目是《火把節(jié)》(板書(shū):火把節(jié))。下面我將從說(shuō)課本、說(shuō)教學(xué)目的、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)歷程、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課舉行分析。

《火把節(jié)》是s教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第-單位的第四篇課文,該單位以“多彩的民族文化”為主題睜開(kāi)。

《火把節(jié)》是一篇以局面形貌為主的記敘文,課文形貌了彝族火把節(jié)的熱烈局面和彝家火把節(jié)的來(lái)源,顯現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于克服惡權(quán)勢(shì),克服劫難的大膽剛強(qiáng)、不平不撓的品行。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、條理清楚、形貌生動(dòng)、過(guò)細(xì)滿(mǎn)盈詩(shī)情是本文最大的寫(xiě)作特色。

知識(shí)與技能目標(biāo):能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞,通過(guò)簡(jiǎn)介了解彝族和火把節(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,通過(guò)速讀課文體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):品味重要詞句所包含的思想感情。

由于課文向我們展現(xiàn)了激情四溢的彝族火把節(jié)這一盛典,不僅讓我們看到了彝族的民族風(fēng)情,更感受到了彝族人勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛(ài)生活、不屈不撓的特點(diǎn),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:理解課文內(nèi)容,感知課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)場(chǎng)面的熱烈,感受彝族特有的民族風(fēng)情。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,我把速讀課文第三部分,從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)作為本課的難點(diǎn)。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。課堂教學(xué),主要是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生要有想學(xué)的欲望,要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),去探究,去解決問(wèn)題。基于此,為了讓學(xué)生融入課文,和作者走在同一條感情線(xiàn)上,教學(xué)中,我扮演游客,學(xué)生扮演導(dǎo)游或者主人,師生在“賓主”友好的氛圍中進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà),融入讀一讀,講一講,評(píng)一評(píng),看一看等特有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),師生的情與智會(huì)得以飛揚(yáng),實(shí)現(xiàn)精神生命的同構(gòu)建。我準(zhǔn)備采用的教法是概括法和點(diǎn)撥法。概括法是在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上由學(xué)生敘述對(duì)課文的初步感知,理清文章脈絡(luò),并用簡(jiǎn)單的文字加以概括、板書(shū),并且使學(xué)生能夠用已經(jīng)概括的提綱知識(shí),敘述講解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖;點(diǎn)撥法,主要用于學(xué)生在品讀感悟課文或句子時(shí)使用,把學(xué)生沒(méi)說(shuō)到位、沒(méi)表達(dá)到位的話(huà)加以引導(dǎo),使孩子們的表達(dá)更完美。

我所要教學(xué)的是《火把節(jié)》的第二課時(shí),本節(jié)課的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升,本課的基本形式是:以小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流,通過(guò)形式多種多樣的師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流,根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)品讀法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

環(huán)節(jié)1:大屏幕出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞,通過(guò)簡(jiǎn)介了解彝族和火把節(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,通過(guò)速讀課文體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

向?qū)W生交待教學(xué)目標(biāo)的目的是讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)時(shí)有一定的方向,以免偏離主題。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)的預(yù)習(xí)課,你們一定收獲不小吧!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們向大家展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧!(此處四名學(xué)生用雙色筆板書(shū),書(shū)寫(xiě)本課的生字詞,并且注釋音節(jié),兩名學(xué)生概括出課文脈絡(luò)并板書(shū),兩名學(xué)生板書(shū)有關(guān)火把節(jié)的相關(guān)資料,其余學(xué)生自己讀文,邊讀邊檢查板書(shū)的同學(xué)是否正確).此導(dǎo)語(yǔ)以學(xué)生對(duì)話(huà)展示學(xué)習(xí)成果為主展開(kāi),消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接下來(lái)學(xué)生互批校正字詞和文章脈絡(luò),了解火把節(jié),為下一步教學(xué)做鋪墊。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

請(qǐng)三名學(xué)生以導(dǎo)游的身份根據(jù)文章脈絡(luò),到板前向老師和學(xué)生做介紹。在學(xué)生介紹的過(guò)程中,教師用有針對(duì)性的語(yǔ)言相機(jī)點(diǎn)撥,例如:彝族的導(dǎo)游們,我又來(lái)了,你們歡迎我嗎?你們?yōu)槲覝?zhǔn)備了什么?可愛(ài)的導(dǎo)演們,有哪些活動(dòng)可以讓我參加或者讓我欣賞?你最想介紹給我的是哪一個(gè)?為什么?當(dāng)導(dǎo)演們介紹完畢,學(xué)生給導(dǎo)游以評(píng)價(jià),或?qū)?dǎo)游所說(shuō)加以補(bǔ)充。此處播放一段視頻,舞蹈《七月火把節(jié)》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和表達(dá)欲望。接下來(lái),學(xué)生小組合作交流火把節(jié)的準(zhǔn)備和場(chǎng)面兩部分內(nèi)容。此處,主要以學(xué)生小組說(shuō)為主,給學(xué)生充足時(shí)間,讓他們把課文吃透,激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。最后,學(xué)生匯報(bào)在小組內(nèi)學(xué)到的知識(shí)或質(zhì)疑小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊介紹邊讀邊思考,在聽(tīng)讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

速讀課文第三部分,小組講一講這個(gè)傳說(shuō),教師指出:你們感受到了什么?教師在此應(yīng)該做出引讀并出示課件:所以,作者深情地說(shuō)道:火把節(jié)不是一個(gè)(生齊)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日,它更是彝族人民勇敢勤勞、不屈不撓精神的象征。

課文中的語(yǔ)言在小組互說(shuō)、全班交流的過(guò)程中得到了內(nèi)化,情理又在教師的激情引讀中得到了升華,工具性和人文性得到了有機(jī)的統(tǒng)一。

教師給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落,說(shuō)出自己喜歡的理由或者感受。其他學(xué)生可以適時(shí)做補(bǔ)充,或者引發(fā)討論,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

1.寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。

2.用你喜歡的方式表達(dá)你的情感

發(fā)揮學(xué)生想象力,理論-實(shí)踐,學(xué)以致用。

好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力求全面而簡(jiǎn)明的將講課內(nèi)容通報(bào)給學(xué)生,清楚直觀(guān),便于學(xué)生明白和影象,理清文章脈絡(luò)。

準(zhǔn)備:扎火把民族衣飾瓊漿好菜

局面:準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把圍著篝火舞蹈

來(lái)源:人們用火把清除“天蟲(chóng)”

(火把節(jié)是彝族人民勤奮大膽、不平不撓的象征)

以上,我從課本、教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)歷程和板書(shū)計(jì)劃六個(gè)方面臨本課舉行了分析,我的說(shuō)課到此竣事,謝謝列位評(píng)委老師。

火把節(jié)字篇三

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累激情四溢等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料,感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

5、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑴理解課文內(nèi)容,想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力,戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。

2、全作探究,整體把握盲文內(nèi)容,理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、詞詞卡片。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書(shū)課題)。

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?

1、讀了課文,你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解?

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷,了解了這個(gè)傳說(shuō),你想到了什么?相互交流。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽(tīng)。

1、抄寫(xiě)生字、課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資

第2課時(shí)

1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷,理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

3、總結(jié)課文,贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

火把節(jié)圖片。

1、聽(tīng)寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

3、談話(huà):同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面,感受彝族人民的民族風(fēng)情。

(一)學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈、教師:為了歡度火把節(jié),人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備?請(qǐng)同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)讀一讀。

⒉、學(xué)生在文中畫(huà)出。

⒊、集體交流

⒋、有感情計(jì)朗讀第一部分。(指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣)

(二)學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈、教師:課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?畫(huà)出來(lái)讀一讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,說(shuō)說(shuō)自己的感受(出示圖片或演示文稿)

⒉、學(xué)生自由讀第二部分,想象場(chǎng)面。

⒊、交流反饋

課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

⒋、學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌、小結(jié);彝家人的火把節(jié)真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

(三)學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈、教師提出要求:默讀課文第三部分,講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么?與同學(xué)交流。

⒉、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。

⒊、小組內(nèi)交流。

⒋、集體交流。

⒌、小結(jié):是的,火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍、學(xué)生有感情地再朗讀文段。

今天這節(jié)課,我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情,我們還知道火把節(jié)來(lái)歷,知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料,感受這些民族風(fēng)情。

火把節(jié)字篇四

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很久以前,維西地區(qū)遇上大旱,太陽(yáng)把山上石頭都烤紅了,天熱得連野獸都躲在巖洞里不出來(lái),打獵也打不著。種下的玉米剛長(zhǎng)到齊腰那么高,就全枯死了。人們餓得前胸貼后背。就這樣,大鬼主(古代彝族的奴隸主)還一個(gè)勁兒地要各種東西。村村祭天祭地,哭喊著祈雨,盼天神救星。

就在這危難的時(shí)候,蜀漢的丞相諸葛亮帶著四川兵馬,沿著瀾滄江翻山越嶺來(lái)到了維西地區(qū)。他們剛一下山,可把當(dāng)?shù)氐娜藝槈牧?,藏沒(méi)處藏,躲沒(méi)處躲,有的整村地往深山里逃。諸葛亮和大鬼主在瀾滄江邊上打了一次大仗。大鬼主吃了敗仗,只好跪在村寨外面的路口投降了。

老百姓聽(tīng)說(shuō)諸葛亮打敗了大鬼主,可高興了,敲著木鼓,吹著木葉,跳著舞,唱著調(diào)子,從森林里擁出來(lái)迎接。各村各寨的頭人帶了幾個(gè)獵人去見(jiàn)諸葛亮,他們沒(méi)帶長(zhǎng)刀,也沒(méi)帶毒弩箭,只帶去了一些麝香、熊膽和獸皮。

諸葛亮聽(tīng)到守寨門(mén)的稟報(bào),說(shuō)有當(dāng)?shù)馗鞔逭^人來(lái)拜見(jiàn)他,可高興了,親自到寨門(mén)口來(lái)迎接。頭人們來(lái)的時(shí)候,還有點(diǎn)提心吊膽,惶恐不安,可他們一見(jiàn)到諸葛亮那和藹可親的樣子,就不再害怕了。

諸葛亮擺上酒給大家喝,擺上煮羊腿給大家吃,還給大家蒸了熱氣騰騰的大米飯。大伙兒吃得可香啦!原來(lái)這里的人很難吃到大米飯,因?yàn)橐粵](méi)有種子,二沒(méi)有種水稻的田地,當(dāng)?shù)厝艘膊粫?huì)耕種。要想吃大米飯,只有拿獸皮到麗江或者劍川去換。山高路險(xiǎn),野獸又多,也沒(méi)有幾家人去換的。所以很多人一輩子吃不到一點(diǎn)大米飯。

諸葛亮了解到這個(gè)情況,就和頭人商量,決定派人回四川調(diào)兵往這兒運(yùn)稻谷,同時(shí)又派出很多漢族士兵教大家開(kāi)辟水稻田。

開(kāi)辟水稻田可不容易。先要放火燒掉山上的亂木和亂草棵子,趕跑野獸,然后再動(dòng)手搬掉石頭。石頭太多,大塊的搬不動(dòng),小塊的搬不完,很是費(fèi)勁。開(kāi)水田就得刨土搬石頭,從山坡往下滾石頭砸傷人的事經(jīng)常發(fā)生。開(kāi)著開(kāi)著說(shuō)不定哪塊石頭滾下來(lái),近處干活兒的,躲閃不及就會(huì)把腿砸斷。干活兒的人有當(dāng)?shù)氐母髯甯鞑柯涞?,也有諸葛亮帶來(lái)的四川兵。大家都小心翼翼地躲著石頭刨地,可還是有不少人被砸死砸傷。有人把這事稟告了諸葛亮。

諸葛亮騎著馬來(lái)到山坡,見(jiàn)死傷了不少人,田地也沒(méi)開(kāi)出多少,他皺起眉頭想起了辦法。后來(lái),他傳下一道號(hào)令,把大伙兒召集到山上,排成一個(gè)橫排,一齊動(dòng)手,搬的搬,推的推,滿(mǎn)山滿(mǎn)坡大小石頭一齊往下滾。遇上大塊的石頭,諸葛亮就叫大伙兒架起大火來(lái)燒,把石頭燒酥了,然后再往上潑冷水,石頭就會(huì)碎裂成小塊的。這種搬大塊石頭的辦法,一直使用了許多年。有些小塊的石頭沒(méi)有滾到江邊,停在半路上,大伙兒又照諸葛亮的辦法:停在哪兒就在哪兒壘起一道道石埂。接著就平土修渠,把山上流下來(lái)的泉水引到田里。經(jīng)過(guò)漢族士兵和當(dāng)?shù)厝说墓餐?,荒山坡上終于開(kāi)出了第一塊水田。

有一天夜里,一個(gè)探馬來(lái)給諸葛亮報(bào)信,說(shuō)運(yùn)稻種的大隊(duì)人馬快到了,現(xiàn)在正停留在森林里,路上很黑,野獸又多,還有瘴氣,不少人坐在地上休息,一坐下就再也站不起來(lái)了,死了不少人。

諸葛亮一聽(tīng),連夜請(qǐng)來(lái)了當(dāng)?shù)匾恍┯薪?jīng)驗(yàn)的老人,向他們打聽(tīng)瘴氣是怎么回事。有人說(shuō)這瘴氣是一片一片的,看也看不見(jiàn),摸也摸不著。怎么才能知道是遇上了瘴氣呢?就是走近森林沼澤地的時(shí)候,突然覺(jué)得腿發(fā)軟,眼發(fā)黑,頭發(fā)脹,胸口憋得慌,張著嘴呼哧呼哧地喘氣。

諸葛亮就問(wèn):“遇上瘴氣你們?cè)趺崔k呢?”

諸葛亮想了一會(huì)兒,又和頭人們仔細(xì)商量,決定讓附近各村各寨的男女老少,每人點(diǎn)起一束火把,到森林沼澤地去迎接運(yùn)送稻種的漢族士兵。

各村各寨的男女老少,每人舉著一束火把出發(fā)了。人多,火把也多,一下子把瘴氣全趕跑了,連附近的毒蛇猛獸也被趕跑了。于是,人們把稻谷和棉籽迎回了村寨。各村各寨的男女老少,高興地舉起火把,一面縱情地跳舞,一面唱起了歡樂(lè)的調(diào)子。

這天是農(nóng)歷六月二十四。就從那時(shí)起,維西、巨甸一帶就開(kāi)始種植水稻和棉花了。諸葛亮還留下一大批四川兵在這里屯田戍邊,教大家插秧種稻谷。諸葛亮安排妥當(dāng)后,又帶著漢族士兵南下打仗去了。臨走的時(shí)候,當(dāng)?shù)氐睦习傩諍A道歡送,替他們牽馬背東西,一直送到劍川壩。留下來(lái)的那些漢族士兵,有的一直沒(méi)有回去,討了當(dāng)?shù)氐墓媚锷鷥河?。他們稱(chēng)自己是“客家人”,至今仍住在山上,那是他們屯田時(shí)建立起來(lái)的村寨。

以后世世代代,每到農(nóng)歷六月二十四,這里的人就點(diǎn)燃火把,唱歌跳舞,慶祝這個(gè)帶來(lái)幸福的日子。人們稱(chēng)它為火把節(jié)。

(搜集整理:周樵)

(發(fā)稿編輯:田芳)

(題圖:豆薇)

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火把節(jié)字篇五

彝族的火把節(jié)是彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日,流傳與云南,貴州,四川等彝族地區(qū)。白,納西,基諾等族也過(guò)這一節(jié)日?;鸢压?jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,節(jié)期三天。本詞條將從彝族火把節(jié)起源、傳說(shuō)、主要活動(dòng)和意義幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場(chǎng)面最壯觀(guān)、參與人數(shù)最多、最富有濃郁民族特征的節(jié)日,更是全族人民的盛典?;鸢压?jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,節(jié)期三天。

農(nóng)歷六月二十四日,北斗星斗柄上指,彝語(yǔ)支的民族都要過(guò)火把節(jié),有的學(xué)者認(rèn)為此節(jié)原系彝族十月歷法的一個(gè)年節(jié),火把節(jié)又叫星回節(jié),俗有“星回于天而除夕”之說(shuō),相當(dāng)于彝歷的新年。

火把節(jié)由來(lái)傳說(shuō)不一。一說(shuō)天神與地神斗爭(zhēng),人們用火把助地神滅蟲(chóng)戰(zhàn)勝天神。一說(shuō)出自《南詔野史》及師范《滇系》。這兩書(shū)載:南詔首領(lǐng)皮羅閣企圖并吞另五詔,將會(huì)五詔首領(lǐng)集會(huì)于松明樓而焚殺,鄧賧詔妻慈善諫夫勿往,夫不從而被殺,慈善以精明的智慧和對(duì)丈夫執(zhí)著的愛(ài)戀,找到丈夫的尸體并順利安葬,滇人以是日燃炬吊之。石林彝族撒尼人視火把節(jié)為紀(jì)念民眾與惡魔斗爭(zhēng)勝利的節(jié)日;武定彝族認(rèn)為過(guò)火把節(jié)是要長(zhǎng)出的谷穗像火把一樣粗壯。后人以此祭火驅(qū)家中田中鬼邪,以保人畜平安。

火把節(jié)的由來(lái)雖有多種說(shuō)法,但其本源當(dāng)與火的自然崇拜有最直接的關(guān)系,它的目的是期望用火驅(qū)蟲(chóng)除害,保護(hù)莊稼生長(zhǎng)?;鸢压?jié)在涼山彝語(yǔ)中稱(chēng)為“都則”即“祭火”的意思;在儀式歌《祭火神》、《祭鍋莊石》中都有火神阿依迭古的神績(jī)敘述?;鸢压?jié)的原生形態(tài),簡(jiǎn)而言之就是古老的火崇拜?;鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳?。在彝族地區(qū),對(duì)火的崇拜和祭祀非常普遍,云南瀘西縣彝族在正月初一和六月二十四,由家庭主婦選一塊最肥的肉扔進(jìn)燃燒的火塘祈禱火神護(hù)佑平安。永仁縣彝族在同樣正月初二或初三奉行祭火,稱(chēng)作開(kāi)“火神會(huì)”,涼山彝族把火塘看作是火神居住的神圣之地,嚴(yán)禁觸踏和跨越。

到了節(jié)日,各族男女青年點(diǎn)燃松木制成的火把,到村寨田間活動(dòng),邊走邊把松香撒向火把,或進(jìn)行集會(huì),唱歌跳舞,或賽馬、斗牛、摔跤。近代,人們利用集會(huì)歡聚之機(jī),進(jìn)行社交或情人相會(huì),并在節(jié)日開(kāi)展商貿(mào)活動(dòng)萬(wàn)歲。

啊!彝族的火把節(jié)真好,我愛(ài)彝族的火把節(jié)。

火把節(jié)字篇六

“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!焙哆^(guò)后,金桂飄香,明月悄悄豐腴,秋風(fēng)習(xí)習(xí)送爽。每當(dāng)中秋臨至,一股濃濃的思鄉(xiāng)之情蔓延,記憶中又浮現(xiàn)出兒時(shí)過(guò)火把節(jié)的情景。

我的家鄉(xiāng),位于潁上南部,淮河北岸。這里氣候宜人,水源豐富,土壤肥沃,民風(fēng)淳樸。當(dāng)?shù)鼐用褚赞r(nóng)耕為主,除種植麥子、水稻、大豆等糧食作物外,早些年還慣于種麻。七月盛夏時(shí),人們將收割的麻浸于溝塘中進(jìn)行發(fā)酵,待麻衣與麻秸分離后,將麻衣從麻秸上脫下,再經(jīng)曬干。潔白干脆的麻秸,一捆捆,一排排,斜靠在墻邊屋角,靜靜的,等待一場(chǎng)火的歡喜盛宴。

一輪圓月才剛上梢頭,性子急的孩子們已經(jīng)按捺不住,一邊豎著耳朵聽(tīng)外面的動(dòng)靜,一邊三口兩口吞著月餅和零食,一顆雀躍的心早已飛出窗外。院子里,堂屋前,大人們已經(jīng)把麻秸用繩子扎成火把?;鸢汛旨?xì)不等,五六根是一把,十幾、二十幾根也是一把,皆隨個(gè)人喜好。吃罷中秋團(tuán)圓飯,家家戶(hù)戶(hù)無(wú)論老少,或扛、或舉、或抱著火把,朝鎮(zhèn)子主街的方向涌去。

火的溫暖,褪去人們整個(gè)夏天辛勤勞作的疲憊;火的活力,升騰起人們對(duì)秋天收獲豐收的希望;火的氣息,藏著醉人的尋常百姓家的生活味道;火的存在,以它獨(dú)有的姿態(tài),給人以信心,把人們緊密地融合在一起。

夜深了,依依不舍的人們漸漸散去。整條街,進(jìn)而整個(gè)鎮(zhèn)子,都靜了下來(lái)??諝庵袕浡墓鸹ㄏ?,一陣一陣的,愈發(fā)濃郁。皎潔的月亮在孔雀藍(lán)的夜空中,俯望這大地上的安寧與祥和,帶著滿(mǎn)足的微笑,緩緩躲進(jìn)薄紗般的云里,也睡去了。

隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,麻從種植的舞臺(tái)漸漸退出?;鸢压?jié),這一沿襲了百年的傳統(tǒng),就這樣從家鄉(xiāng)的民俗文化中消失,成為我不可磨滅的美好記憶。在我人生的旅途中,每當(dāng)遇到困惑和挫折,那一支支燃起的火把,就像一盞盞明燈,給予我溫暖和勇氣,照亮我的內(nèi)心,指引我前行的方向。

火把節(jié)字篇七

在彝家山寨里,等到農(nóng)歷六月二十四,到處都是會(huì)響起“朵格啦,格啦朵格啦(來(lái)啊,來(lái)慶祝火把節(jié))”的歡呼聲。人們吃完花陀肉,喝完桿桿酒后,便用熊熊的火把慶?;鸢压?jié)。歡呼聲此起彼伏,人們舉著火把如潮水般涌來(lái),好像整個(gè)大地都是一片火海。

火把節(jié)的夜晚,一支支火把從各家各戶(hù)飄出來(lái),在莊稼地里游動(dòng)。從遠(yuǎn)處看去,山上山下,盡是火把,無(wú)數(shù)的火把猶如天空中的星星,使人分不清哪是火把,哪是星星?一支支火把又從四面八方聚攏來(lái),匯成一條條火龍。接著,人們把火把聚在一起,燃成一個(gè)巨大的火堆。大家便圍著火堆唱歌、跳舞、彈琴……粗獷的歡呼聲,悅耳的歌聲,美妙的琴聲,匯成了一首交響曲,在山谷中回蕩,打破了夜的寂靜。

第二天是火把節(jié)活動(dòng)的高潮。人們穿上節(jié)日的盛裝,來(lái)到場(chǎng)壩上。彝家姑娘穿著美麗的服裝,打著五顏六色的花傘,把這里裝扮成一個(gè)五彩繽紛的世界,讓人眼花繚亂。姑娘們個(gè)個(gè)花容月貌,婀娜多姿,似云彩,似花朵……她們手拉著手,圍成一個(gè)大圓圈兒,唱歌、跳舞。這里成了姑娘們的世界,成了歌的世界,成了舞的世界!

姑娘們跳完,男士們又開(kāi)始了精彩的斗牛、賽馬。最有趣的是斗牛。看,雙方牽來(lái)的兩頭公牛,一頭是3號(hào),一頭是6號(hào)。它們兩眼瞪得紅紅的,甩尾揚(yáng)蹄,要向?qū)Ψ經(jīng)_去。比賽哨聲一響,雙方同時(shí)將繩索放開(kāi),只見(jiàn)兩頭公牛迎面沖去,“砰”的一聲,牛角紋在了一起……兩頭牛竭盡全力,想打敗對(duì)方,可誰(shuí)也沒(méi)有被打敗。于是兩頭公牛用盡全身力氣,蹬開(kāi)四蹄向前猛頂,在它們腳下,踏出了一個(gè)個(gè)深坑。它們的主人好像比它們還要緊張,一邊大叫,一邊跳來(lái)跳去,似乎在指揮著他們的勇士……周?chē)娜吮贿@情景逗得大笑。笑聲、叫聲攪在一起,回蕩在空中,使整個(gè)山寨都沉浸在歡樂(lè)之中。

大約斗了30分鐘,3號(hào)公牛終于把6號(hào)公牛斗敗了,人們爆發(fā)出一陣陣歡呼聲。接著3號(hào)公牛又斗敗了其他公牛,取得了“冠軍”。人們把大紅花戴在它頭上,由主人牽著,緩緩地繞場(chǎng)一周,去接受大家的撫摸和贊揚(yáng)。

斗牛剛結(jié)束,騎士們便牽著一匹匹駿馬,到馬道上去賽馬。比賽哨聲一響,騎士們躍上馬背,箭一般地沖出去。每個(gè)騎士揚(yáng)鞭催馬,每匹駿馬四蹄騰空,閃電般地疾馳。人們既緊張又興奮地觀(guān)看著。

啊!歡樂(lè)的火把節(jié),你給彝家山寨增添了光彩,你給彝家人民帶來(lái)一了歡樂(lè)。

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