拒絕“躺平”，從我做起，作為新時代的青年教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守本心，明辨是非，和“躺平”說“不”，如今的我們還很年輕，正是意氣風(fēng)發(fā)，奮力拼搏的大好時機(jī)，不應(yīng)被眼前的舒適迷惑，要跳出舒適圈，多磨煉，多努力，下面是小編整理的最新教師拒絕躺平個人心得體會精選5篇，希望能對大家有所幫助。
最新教師拒絕躺平個人心得體會 1
時光無涯，歲月有序，轉(zhuǎn)眼又是新的一年。xx月xx日至xx日，xx縣教育系統(tǒng)“和育大講堂”暨xx大會如期召開。作為一名鄉(xiāng)村教師，我有幸參加了培訓(xùn)。會議結(jié)束后，我心潮起伏，熱血沸騰?？h領(lǐng)導(dǎo)的講話，如xxx，振聾發(fā)聵，讓我看到了前進(jìn)的方向;xxx局長、xxx局長的叮囑，似和風(fēng)細(xì)雨，潤人心田，讓我感到莫大的鼓舞;校長代表和教師代表的發(fā)言，像醇厚美酒，陳年佳釀，讓我感慨萬千，受益匪淺。我如同醍醐灌頂一般，不禁在心里暗暗發(fā)誓：拒絕躺平，要做一名新時代最美的鄉(xiāng)村教師。
自1989年走上講臺，掐指一算，至今已有33個年頭。三十多年來，我一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，當(dāng)班主任，代兩個班的語文課，后來因?yàn)楣ぷ鞒煽兺怀霰惶岚螢閷W(xué)校中層班子。教了多少個學(xué)生，已無法計(jì)算;付出了多少心血，更無從估量。當(dāng)然也取得了不少成績，多次被評為市、縣級優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵，年終考核連續(xù)定為優(yōu)秀，教學(xué)論文和輔導(dǎo)學(xué)生作品也曾多次獲得國家級、省市級大獎……一路走來，既飽嘗了奮斗的艱辛，也享受著成功的快樂。
然而，就在最近一段時間，我感覺到身體多處不太舒服，檢查出了頸椎病、腎結(jié)石、腰肌勞損等疾病，偶爾還滋生出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己待遇不公的心理，于是產(chǎn)生了混日子的念頭。心想，反正自己不缺乏經(jīng)驗(yàn)，教了幾十年語文了，備課不備課都能忽悠住學(xué)生，作業(yè)用不用心改人家也沒法發(fā)現(xiàn)，再熬幾年，光榮退休即可。
可是，這次xx就像一聲驚雷，在我心靈深處炸響，讓我的靈魂受到震動。我突然意識到，自己差點(diǎn)兒犯下不可饒恕的錯誤，差點(diǎn)兒荒廢了以后幾年的光陰，差點(diǎn)兒耽誤多少個天真可愛的孩子，差點(diǎn)兒給學(xué)校工作帶來消極的影響……是的，中國已經(jīng)進(jìn)入一個更加偉大的新時代，全國人民勠力同心強(qiáng)我中華，作為一名教師，更是責(zé)無旁貸!豈能因一點(diǎn)點(diǎn)不如意就心灰意冷!我要拒絕躺平，拒絕平庸，我不能消極頹廢，不能渾渾噩噩地過日子。我還要像以前一樣，做一個辛勤的園丁，勤懇地耕耘在教育的沃土里，甚至要比以前做得更好!我要讓自己成為一名最美鄉(xiāng)村教師。
俗話說，金杯銀杯不如學(xué)生的口碑。教師美不美，最有權(quán)威的評價來自于廣大學(xué)生。學(xué)生最喜歡什么樣的老師?毫無疑問，是知識淵博、能對自己教學(xué)工作游刃有余駕熟就輕的老師。尤其是面對知識更新速度加快這樣的新時代，每一位老師都必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。正如阜陽市教育局局長xxx所擔(dān)憂的那樣：作為一個21世紀(jì)的老師，你是否成為一個學(xué)習(xí)型的老師了呢?在這個知識大爆炸的時代，老師不學(xué)習(xí)，怎么能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，又怎能讓學(xué)生服氣?反躬自問，以前，自己在這方面尚能聊以自慰。自知第一學(xué)歷低，不斷自學(xué)取得漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷;業(yè)余時間讀了不少書，讀書筆記也寫了厚厚的幾十本，從事語文教學(xué)工作，也因此收益頗多。不經(jīng)意的一句話，一個典故，都能讓學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生帶來課本上學(xué)不到的東西。每次上語文課，學(xué)生都?xì)g天喜地，兩眼放光。我有效激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。自己寫起文章來或者是輔導(dǎo)學(xué)生寫作，都能得心應(yīng)手。但是，這一切都是昨天的故事，面對新的時代，隨著社會的深刻變化，我必須戒驕戒躁，必須謙虛謹(jǐn)慎，必須繼續(xù)堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)政治理論以堅(jiān)定自己的理想信念，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以固守自己的精神家園，廣博閱讀以開闊自己的知識視野，網(wǎng)絡(luò)研修以提升自己的業(yè)務(wù)能力……
作為一名教師，最根本的是立足課堂，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。作為學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長，我常常在教職工會上說，教師最大的師德體現(xiàn)在備課上。為什么?假如把一節(jié)課比作一朵花兒、一棵樹，備課就好比花兒、樹木的根，決定花兒的綻放、樹的存活而又深藏于地下，不為人知。為了給學(xué)生上好每一節(jié)語文課，除了在學(xué)校外，我每天回家的一項(xiàng)主要事情就是備課：反復(fù)研究文本，反復(fù)琢磨學(xué)情，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，想著怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，思考著怎樣讓學(xué)生避免花費(fèi)大量時間而收效甚微的現(xiàn)象發(fā)生，想著怎樣照顧到學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生，等等。直到自己比較滿意為止。這樣備課，所花的時間、精力、心血，領(lǐng)導(dǎo)雖然不知道，但是學(xué)生心里明白，只要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，哪怕我忍受著頸椎病痛的折磨也樂此不疲。當(dāng)然，這些都是以前的付出，也是讓我引以為驕傲自豪的經(jīng)驗(yàn)。是這次xx，是各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話，喚醒了我對過往的回憶，再次激活了我的雄心壯志。我要繼續(xù)努力奮斗，爭取做得更好!
習(xí)近平總書記在北京八一學(xué)校與教師座談時提出，教師要做錘煉學(xué)生品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。這次xx讓我如沐春風(fēng)，再次激活了我的雄心壯志，讓我抖擻了精神，煥發(fā)了青春，更讓我對未來充滿了期待。“老牛自知夕陽晚，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，在未來的教育之路上，我做好了準(zhǔn)備：臉上帶著笑容，心中充滿陽光……我要以最美的奮斗姿態(tài)，以最優(yōu)秀的工作成績，向黨的二十大獻(xiàn)禮。
最新教師拒絕躺平個人心得體會 2
拒絕“躺平”，從我做起，作為新時代的青年教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守本心，明辨是非，和“躺平”說“不”，如今的我們還很年輕，正是意氣風(fēng)發(fā)，奮力拼搏的大好時機(jī)，不應(yīng)被眼前的舒適迷惑，要跳出舒適圈，多磨煉，多努力，要站起來、跳起來、跑起來，只有這樣，才不辜負(fù)我們的大好時光，青春年華;只有這樣，才真的是不枉此生。
最新教師拒絕躺平個人心得體會 3
在中小學(xué)校，絕大多數(shù)教師都是普通教師，他們默默無聞、辛勤付出，為教育教學(xué)優(yōu)化發(fā)展發(fā)揮了重要作用?？墒牵P者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下有不少普通教師卻自愿平庸，敢心“躺平”;更可氣的是，有些年輕教師從教雖只有一、兩年時間，竟然也“心安理得”地放棄成長而成了“佛系”教師。
當(dāng)然，他們各有不同表現(xiàn)。比如，有些教師面對“雙減”，因?yàn)?ldquo;老辦法”不能用了，故而大發(fā)牢騷，卻鮮見他們有跟進(jìn)對策。
又比如培訓(xùn)時，有些教師除去為了學(xué)分而“打卡”，要么埋頭打游戲、發(fā)微信，要么倒頭就睡……所有培訓(xùn)似乎與他們都無關(guān)。
再比如職稱評聘、評選名師等，不是說“政策的‘門檻’太高”，就是說“校長對他們關(guān)心太少”，或者說“當(dāng)下的學(xué)生太難教育”，唯獨(dú)不反省自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中是否有欠缺……更有“死豬不怕開水燙”者，索性“躺平”了。
這種行為如果任其繼續(xù)，不但影響學(xué)校的常態(tài)管理，影響教師素質(zhì)的整體提升，影響師生、同事和家校關(guān)系，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更會給教育造成負(fù)面影響，最終他們必將因“躺平”而毀壞自己的職業(yè)信譽(yù)，因“佛系”而被時代所淘汰。
所以，各學(xué)校應(yīng)及時反應(yīng)，為鏟除那些“躺平”“佛系”教師的“滋生土壤”早做干預(yù)。
一方面，要引導(dǎo)學(xué)校多關(guān)心普通教師的成長。比如，多挖掘、發(fā)現(xiàn)、看見并放大他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)他們的進(jìn)步，多鼓勵他們的好做法;同時，要及時幫他們解決住房、子女入托入學(xué)等后顧之憂，使他們感受到學(xué)校的關(guān)心和溫暖，同事間的真誠，學(xué)生的尊重，從而有更多的成長感、獲得感和幸福感。
另一方面，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要賞罰分明，時刻高舉“達(dá)摩克利斯之劍”，建立并適時推行教師“退出”機(jī)制，對那些“害群之馬”，應(yīng)該堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍;對師德和業(yè)務(wù)能力極差的教師，應(yīng)該及時調(diào)離教學(xué)崗位。
其次，各中小學(xué)校要重視那些“躺平”“佛系”教師的轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)樗麄儺吘故墙處熤械囊粏T，是教育教學(xué)不容小覷的重要力量;作為校長，既要看到教師問題的嚴(yán)重性、隊(duì)伍建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性和長期性，又要下力氣轉(zhuǎn)化他們。
其實(shí)，他們主要是心理有落差。每當(dāng)看到同齡人或更年輕的教師職稱上去了、評上名師了，而自己還在“原地踏步”甚至什么都不是，盡管嘴上不說，但思想波動、情緒煩躁、精神低迷了，進(jìn)而把戾氣撒在工作或?qū)W生身上。
這樣看，“心病還需心來醫(yī)”，校長要善當(dāng)“心理醫(yī)生”。一要從“心”出發(fā)，溫暖和感化他們。因?yàn)樗麄冎挥行那槭鏁沉耍淖儾庞锌赡堋?/p>
所以，校長千萬不能使他們成為“邊緣人”，而要親近并走進(jìn)他們的內(nèi)心，經(jīng)常噓寒問暖，找他們談心聊天，及時了解思想動態(tài)和需求，主動為他們排憂解難;還要發(fā)動班子成員、名優(yōu)教師和他們結(jié)對子，使他們感受到學(xué)校的確在幫自己，從而與學(xué)校更貼心，與同伴更合群亦更合作。
二要挖掘且激活他們的潛能，把他們“推出去”。比如，校內(nèi)公開課，主持各種教研訓(xùn)活動等，“一個都不能少”，倒逼他們自我加壓，推著或拉著他們站到教研訓(xùn)舞臺的“正中央”，不斷增強(qiáng)他們的自信心。
再次，要引導(dǎo)那些“躺平”“佛系”的教師調(diào)整好心態(tài)?；仡^再看當(dāng)下眾多的好教師和各級名師，其實(shí)他們都是一刻不停地做出來的，尤其是他們虛心學(xué)習(xí)，敢于批判、否定和超越自己，更是在“一輩子要做好教師”的強(qiáng)大信念支撐下，心無旁騖、堅(jiān)持不懈、艱苦努力、終身淬煉才修成正果。
這樣看，你是繼續(xù)“躺平”“佛系”，還是拒絕平庸，并且向“茍日新、日日新、又日新”的好教師以及各級名師的目標(biāo)邁進(jìn)，決定權(quán)完全掌握在自己手中，也即完全取決于自己的態(tài)度。
因?yàn)?ldquo;態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，所以學(xué)校要引導(dǎo)他們調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真做好一件件“小事”。比如，每天都要備好課、上好課、批改好作業(yè)，及時向?qū)W生反饋，經(jīng)常找學(xué)生談心聊天，和學(xué)生一起活動……堅(jiān)持把經(jīng)師、人師“合而為一”，堅(jiān)持教書育人。
班主任工作雖然又苦又累，但是當(dāng)好班主任是一項(xiàng)很有意義的事情，作為年輕教師，應(yīng)該爭當(dāng)班主任，勇于挑戰(zhàn)自己。
在教育教學(xué)甚是浮躁的當(dāng)下，尤其要引導(dǎo)他們守住寂寞，重視磨課、磨題，一輩子都把家常課上成公開課，使每一次的公開課都很出彩，堅(jiān)持向好教師看齊。
當(dāng)下的移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)為教師的專業(yè)成長帶來了極大便利，包括學(xué)生、同事和家長等，這些都是教師專業(yè)進(jìn)階的“好老師”，為了爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”等“四有”好老師，作為普通教師，我們應(yīng)覺醒并清醒自己，更應(yīng)該不停地讀書、不停地實(shí)踐、不停地反思、不停地跟進(jìn)、不停地寫作，不停地成長。
就這樣，我們不但能走出“躺平”“佛系”的誤區(qū)，而且總有一天，我們想要的高級職稱就能“水到渠成”，我們離好教師的目標(biāo)就會越來越近……
更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)會越來越幸福，教育也會越來越好，社會發(fā)展更會越來越優(yōu)化，這才是新時代所需要的好教師。我們應(yīng)該為爭做這樣的好教師而砥礪前行!
最新教師拒絕躺平個人心得體會 4
不知道“躺平”這詞何時流行開來，仿佛一覺醒來，不少人提到這個詞。你現(xiàn)在“躺平”了嗎?
作為教師的我還真不愿“躺平”。
不管什么狀態(tài)，一走上講臺，看見講臺下面一雙雙明亮求知的眼睛，甭說別的，還怕自己能力有限對不住他們呢。不只盡心盡力上好課，只要有學(xué)生問題，那怕再累也打起精神答復(fù)好。時常課外學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足。
心里知道自己的崗位職責(zé)在這里，價值就在這里。不管有什么不開心的事暫時擱置一邊。
即使該得的榮譽(yù)沒得到，該提拔的沒有得到提拔。與其埋怨收獲太少，不如深耕養(yǎng)護(hù)好自己的田地。只好安慰自己是個人能力還不夠，為自己下步努力做出計(jì)劃。
最新教師拒絕躺平個人心得體會精選5篇
讀書思考，研課上課，寫文發(fā)文。時間對誰都是公平，自己何妨利用好屬于自己的時間磨礪自己。香料總是經(jīng)過一番搗碎才發(fā)出香氣。
一番努力，自己的課幾番獲得榮譽(yù)，自己的文章終見報端，自己的高級職稱也順利通過。辛苦沒有白費(fèi)。
人生難免坎坷。蘇軾那么大才，一生仕途也是不順。但他沒有消沉，自顯曠達(dá)。“莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行”。這種境界何其瀟灑!
正是他的這種百折不撓曠達(dá)自適的精神，給后人留下了豐厚的精神遺產(chǎn)，彰顯了他的價值。多少當(dāng)時顯貴們豈能可比!
順逆莫在心，務(wù)實(shí)求本真。珍惜時間，莫負(fù)學(xué)生，莫負(fù)韶華，體現(xiàn)自己的價值，不負(fù)人世來過我。不愿躺平，我只愿站著活!
最新教師拒絕躺平個人心得體會 5
無論是在網(wǎng)絡(luò)的汪洋里徜徉，還是目光所及的學(xué)?，F(xiàn)狀，都有著教師應(yīng)該佛系的論調(diào)，無論男女老少實(shí)行“躺平”的行為，有的人做事只求蒙混過關(guān)，得過且過，對待領(lǐng)導(dǎo)和家長的要求能推就推，對學(xué)生則能教就教，教不了也無所謂。高喊著“佛系”、實(shí)現(xiàn)了“躺平”，為自己遭受的不公平吶喊，扯下了無能為力的遮羞布!
的確，我們不能否認(rèn)，現(xiàn)在的農(nóng)村教育生態(tài)環(huán)境存在很大的問題，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生家長重視配合不夠，老師在日常的教育教學(xué)過程中縛手縛腳，甚至有多做多錯，少做少做，不做不錯的錯覺;也常有遭遇不公正對待，以上種種，讓許多有責(zé)任心、積極向上的教師產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感;也有偶爾遭受到家長或者領(lǐng)導(dǎo)的無端指責(zé)，讓熱愛工作的教師無限度退縮，但是這些都不應(yīng)該是佛系或者躺平的理由。
愛崗敬業(yè)不是一個口號，而是一個要求，你在教師的崗位上就要做一個教師該做的事情。潮人有句俗語：“落人船愛人船走”，你在學(xué)校的這艘大船上，就應(yīng)該要為學(xué)校、為學(xué)生前進(jìn)的征程做出自己的貢獻(xiàn)。
所謂佛系絕不是對一切的無所謂，也不是拖延或者放棄;真正的佛系是竭盡所能之后，面對結(jié)果的不強(qiáng)求，是面對生活苦難的坦然!做一個教師，用力去搖動還沒有成長的樹，盡力推動每一朵呆滯不前的云，努力喚醒可能會迷惘的靈魂。
拒絕躺平!
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