作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小學三年級下冊語文教案人教版篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，并產生努力學習本領、刻苦求知的愿望。
說說你最佩服誰的絕招。
想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
這節(jié)課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎？老師相信你們個個會表現(xiàn)得很棒！
1、第四單元，我們學習了哪方面的課文？（有關童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？
（我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。今天我們再來學習一個發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學習略讀課文的？（弄清導讀問題）
二、明確問題，學法遷移：
1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學習第16課。
①自讀導讀：畫出要解決的問題
②匯報板書：我們要思考什么問題？
幾個小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰的絕招
小柱子怎樣練絕招
③學習一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么？（主要內容）
2、回顧學法：
你想用什么方法解決這些問題？
①主要內容——（起因經過結果）
②幾個小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）
③最佩服誰的絕招——（抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際）
④小柱子怎樣練絕招——（想象）
三、自學合作，開放拓展：
1、自學：
①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關吧！
②老師給大家準備了一張測試卷
自學測試：
1、下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。
a、課文主要寫：發(fā)生在幾個小伙伴之間的事。
b、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。
c、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
③開始自學
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內交流，1號組長領著打分。
3、全體反饋：
（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關。得20分的同學可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖知識關！
（2）匯報試卷：
a、主要內容：c，原因（起因—經過—結果）
b、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹倒立、兩位數乘兩位數口算
c、最佩服誰的絕招：學生參照“溫馨提示”匯報
d、想象小柱子怎樣練絕招
（3）開放：
如果你是他們中的一員，你會拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質疑總結，布置任務：
1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
2、累計分數（個人、大組）
這節(jié)課有不少同學得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學習中你們
掌握了相關的學習方法，成績不理想的同學可能對這些學習方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學習中能夠繼續(xù)努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。
小學三年級下冊語文教案人教版篇二
知識與能力：學會十二個生字；
能夠按要求積累指定句子，寫句子；
能夠結合課內外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結合。
讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
朗讀課文，能夠結合課內外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語。
能夠結合課內外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
查閱資料：有關科技館的資料以及科技知識。
2課時
學會十一個生字，認讀一個字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
一、談話，激起孩子們的學習興趣。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
好，咱們就一起走進我想發(fā)明……
板書：我想發(fā)明……
學生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1、銜接語：請你自讀課文，讀準每個字的音節(jié)。
2、提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。
3、引導：這些朋友誰能讀準他們的名字？
出示：減少設計美觀污染
景觀摩托車垃圾箱所見所聞私家汽車塵土飛揚
4、提示學生讀書達到流利正確。
5、提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識字記字。
引導：下面請你用你的方法記住生字朋友。
誰愿意介紹給大家？
師隨生展示，指導難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。
1、能夠結合課內外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
2、讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
一、課件揭示課題，激發(fā)學生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導：你去過科技館嗎？當時心情如何？
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢！想知道嗎？就讓我們走進我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書感悟，從整體把握課文內容。
1、自己讀課文，思考：誰想發(fā)明什么？
師：你知道了誰想發(fā)明什么？課件出示：————想發(fā)明———————。
師隨生匯報板書：
表哥自動化人行道
表妹電動垃圾箱
我科學樹
三、細讀感知，體會語言文字。
（一）他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學提示：（可見出是自學提示。）
（二）匯報，向大家介紹一下。
1、自動化人行橫道。
（1）生分段匯報：
學生匯報
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺得這個人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
學生匯報
②那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
師：是?。∮辛诉@樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢？
讓我們再來感受一下。
（2）生全段匯報：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
學生自讀本句。
引導：你覺得這個人行道怎們樣？（生自由談體會。）
師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。（學生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點，試著讀出來……指名讀。
（自由說一說。自己讀讀。后齊讀。）
2、自動垃圾箱。
學生匯報，全段。
師：你喜歡它什么？
（1）人們只要喊一聲“開！”，它就會自動打開蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？
學生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
（2）發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細心的孩子?！趺醋x呢？大家都試試。
學生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
（3）把垃圾丟進去，然后說“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
學生練讀再齊讀。
3、科學樹。
（1）句子比較：
在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
當污染嚴重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導：因此，我們說課件出示：
科學樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。
師：讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎？
（生找找，是減少和增加。）
師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，xxxxx增加了。
我們班的衛(wèi)生成績增加了，xxxxx減少了。
我們班的xxxxx減少了，xxxxx增加了。
xxxxx減少了，xxxxx增加了。
（生思考后指名回答。）
四、創(chuàng)作。
1、提示：這么多的想法多棒啊！其實咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！
2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫一寫！
3、讀讀你的大作好嗎？
五、小結。
咱們的發(fā)明多好?。∑鋵嵃l(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會成為生活中的小發(fā)明家！
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