懲戒教育個案研究心得體會

心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

懲戒教育個案研究心得體會篇一

懲戒教育，一直是教育中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生良好品德和行為的必要手段。然而，過度懲戒或不當懲戒卻可能對學生產(chǎn)生負面影響。因此進行懲戒教育時需要謹慎對待的問題已經(jīng)引起了廣泛關注。本人在實踐中結合幾個個案進行了探討，獲益不淺。以下是本人幾個個案研究的心得體會。

第二段：個案分析

某中學一年級學生小李，在班級里不斷制造破壞，經(jīng)常打肆意打鬧，學校對他進行了多次談話，但卻依舊沒有效果。直到班主任采用了一次“撕書懲罰”，小李才徹底改變了行為。另外，另一中學的初二學生小張，因為長期玩手機而導致學習成績下降。一位老師采用了“扣分懲罰”后，小張開始主動放下手機，重視學習。這兩個案例說明，適當?shù)膽徒浣逃袝r候會產(chǎn)生意想不到的效果。

然而，如果懲戒過度或懲戒不當，則可能對孩子的心理產(chǎn)生傷害。面對生活中的種種壓力，這場懲戒反而可能使孩子產(chǎn)生不良情緒、自閉等心理問題。對于教師而言，如何正確地制定懲戒方案并及時解決學生的問題，是非常重要的課題。

第四段：正確的懲戒方式

針對學生的問題，制定恰當?shù)膽徒浞桨甘种匾?。在懲戒時應該注意避免傷害學生自尊、掌握度的的法律。了解學生的個性化差異，并采用適合他們的懲戒方式。從個人角度出發(fā)，還可以采用一些鼓勵性的方式，如表揚優(yōu)秀表現(xiàn)、發(fā)放小禮品等。

第五段：結論

全面、科學、人性化的懲戒教育是重要的，要注重學生個性差異，不能用一個模板來套用。教師在執(zhí)行懲戒時也應該注意學生的感受，避免使用過于嚴厲的手段?？傊ㄟ^本人對一些個案的研究分析，深刻認識到，懲戒教育是必不可少的，但其有效結果需要建立在科學化、人性化、創(chuàng)造性的基礎上。

懲戒教育個案研究心得體會篇二

入學教育是大學新生步入校園后的第一堂課，是幫助他們了解大學生活、樹立新的奮斗目標、盡快完成由一名中學生到大學生轉變的重要途徑。下面小編為大家搜集整理的研究生入學教育心得，希望大家喜歡!

記得那天，晴朗澄澈的碧空，飄逸皎潔的白云，秋風把我送進了，我終于踏進了夢寐以求的大學，心中五味雜陳，想起前天父母還放著鞭炮送我的情景，心里盛了一份沉甸甸的感動，如今再次落在了北中醫(yī)的校園中，心中倍感親切，五顏六色的旗幟在空中飛舞，翠綠的草坪，郁蔥的樹木，路邊點點競相開放的小花，身上似乎一下子洗脫了一晚上的旅途疲勞，看到一排排令人振奮的標語“汗水澆灌岐黃，澤被春夏秋冬”，心中再沒有了復試時的陌生與膽怯，而此時更多的是一份堅定與從容。

瑣碎的入學程序終于完成，走進宿舍，一個陌生的而開朗的北方同學幫我開的門，接下來我們歡快的交流著，很快我們變成了無話不談的好朋友，似乎新校園的一切都是那么有魅力，不僅認識了很多班上來自各地的新同學，我們又和師兄師姐們見面聊天，來自南方的我一下子結識了很多北方的同學，和他們一起逛遍了體育館、圖書館、食堂、教室……陌生的校園一下子成了我們溫暖熟悉的家園，心中充滿了對新生活的期待。

幾天下來開學典禮在體育場中拉開了帷幕，莊重的國旗儀式，各位領導們的諄諄教導，師兄師姐們的心得分享，讓我們受益匪淺，我感覺來到了醫(yī)學的圣堂，我要聆聽的教誨，奮步向前!絲絲縷縷的陽光照在嶄新而親切的面孔上，大家的神情顯得那么虔誠和專注!

最讓人不能忘記的是研究生的入學教育，教授們深入淺出的精彩演講，我感覺醍醐灌頂，我從一個酩酊渾噩的懶人變得學會思考自己的人生和如何充實地度過枯燥的生活。肖小河教授用自己的正在研究的科研課題為實例，提出了“臨床引導科研，科研支撐臨床”的可行性和重要性，激勵我們?yōu)橹嗅t(yī)的發(fā)展做出貢獻。祥教授告訴我們要做新時代的科研人，就要學會三能，能表達，能溝通，能相處;三動，動口，動腦，動筆;三會，會問，會溝通，會查文獻。還教我們?nèi)绾卧诳蒲兄邪l(fā)現(xiàn)問題，他指出問題要從一點一滴的小事當中積累，并通過自己的親身經(jīng)歷——從繁雜乏味的的圖書館打印工作中發(fā)現(xiàn)問題，然后構思方案后成立了排版小組的事例，我們要從身邊的小事做起，而且要學會獨立思考，他的這種方法論在我腦海中留下了深刻的印象，而且更重要的是他提到當我們的專業(yè)與自己的理想不相符時的作法是要把不感興趣的課題與感興趣的知識聯(lián)系在一起，不僅可以使我們研究做得更遠，還可能增加更多的創(chuàng)新點。他還教會我們與導師溝通的技巧，提高自己科研能力的方式，快速查閱資料的渠道，論文的寫作技巧及如何，科研和生活中所持有的心態(tài)，無一不是對我們?nèi)蘸笱芯可纳钇鹬卮蟮囊龑Ш椭赶蜃饔?。他還以自身游泳為例，教我們一些運動的技巧，并激勵我們學會強身健體，做到精力充沛，遇到困難要有強壯的身體和強大心里作為支撐，最后他通過對現(xiàn)狀和趨勢的分析，提出了新形勢的要求——計算機技能和外文的嫻熟掌握，這對于我們學中醫(yī)的人——將面臨著中醫(yī)走向國際化的一代人，無疑如同重棒一擊，發(fā)人深省，催人奮進!

作為一名20xx屆研究生新生，我進入校園已經(jīng)有快一周的時間了，在這一周的時間里我認識了很多新的同學和老師，也對學校和我學的專業(yè)有個更進一步的認識。

在開學的第一個星期里，學校安排了各種的學習講座，為了就是使我們能夠迅速適應研究生這一新的角色，新的生活。而我自己，通過這些學習，對于研究生的理解、學習的方法、學習的方向都有了比較深刻的看法。我對**大學會計學院有了更進一步的認識：**大學會計學院是20xx年我校內(nèi)部管理體制改革時，由原會計學系、理財學系和成人教育學院會計教研室合并組建為會計學院。學院設有會計學、財務管理和審計學、資產(chǎn)評估學四個本科專業(yè)。其中我所學習的會計學專業(yè)始建于1951年，從1958年起招收本科生，至今已有60余年的辦學歷史。

在這一周的學習中，我也對我研究生期間的學業(yè)和生活有了更高的要求：

首先，努力學習。研究生不能夠再像大學生那樣放松對自己的要求，我更應該明白學習的重要性。不僅如此，在學習期間，一定會主動學習，在完成學校規(guī)定的學習內(nèi)容后，多學自己感興趣的、原來掌握不好的知識，真正使自己能夠達到不只是學習，還能“研究”的程度，做一名合格的研究生。

其次，端正學習態(tài)度。在研究生學習的初始階段，就應該端正學習態(tài)度，認識到知識是給自己學，以后是給自己用，不能存在得過且過的想法?，F(xiàn)在努力學習，是為了將來更好的工作打基礎，比別人多學一點并不吃虧，而是更好的充實自己。要在有限的研究生生活中盡可能多的學到更多的知識。

第三，勤于思考。學習的過程其實是一個思考的過程。但是不僅要會思考，最主要的是養(yǎng)成思考的習慣，遇到問題，首先主動地去思考。對于書本上的知識，我們要學習要遵守，但是遇到實際問題也要多思考，具體問題具體分析，不能被書本上的模式局限了自己的思路。要勤于思考，從多各方面，多個角度去思考問題。善于從細微處發(fā)現(xiàn)別人忽略的細節(jié)，爭取創(chuàng)新思維。第四，磨練意志。學習是艱苦的一種活動，“書海無涯苦作舟”就是這個道理。但越是困難的事情，就越能磨練人的意志，意志是克服困難和障礙的勇氣，對行為有很強的調(diào)節(jié)作用。有些人對學習有一種畏懼心理，知難而退，自暴自棄，畢竟享受要比學習更能吸引人，這樣便會在學習時出現(xiàn)雜念，同時又由于他們有積極向上的愿望，于是他們便處于不斷自責和困惑中。這時就需要我們用堅強的意志去堅持，去拼搏，要知道只有堅持了才有獲勝的希望，半途而廢者必定是失敗者。

最后，合理安排時間。研究生期間的課程安排并不緊，給我們留下了很多自由支配的時間。因此我們更有必要合理安排時間，不僅要有時間學習，還要有時間參加各種實踐活動和科研項目，做到學習實踐兩不誤，在學習中實踐，在實踐中學習。

在三年的研究生學習中，我要努力做到以上幾點，不讓自己的三年時光白白浪費掉。在思想上，也會更嚴格的要求自己，我將會以“修德立信，博學求真”的校訓作為自己的

座右銘

總之，在這一個星期的學習中，使我端正了自己的態(tài)度，找到了學習方法，今后的就是腳踏實地的刻苦學習。我一定會利用好我研究生期間三年的時光，不讓自己留下遺憾。

突然感覺自己對時間如流水這一句話有了深刻的理解，還記得在去年每天下班后在辦公室的埋頭苦讀，在成績出來后的激動與緊張，等待復試結果的忐忑不安……，然而轉眼間，已經(jīng)開學一個星期了。在開學的第一個星期里，學校安排了各種的學習，為了就是使我們能夠迅速適應研究生這一新的角色，新的生活。而我自己，通過這些學習，對于研究生的理解、學習的方法、學習的方向都有了比較深刻的看法。

一、端正學習態(tài)度。記得原來請了一個外國足球教練說了一句很著名的話叫做“態(tài)度決定一切”，在他的執(zhí)教下，我國第一次進入了世界杯賽場。放在研究生學習中這句話也同樣適用，有些人上研究生的初始動機就是混個文憑，以后就當個敲門磚，學沒學下無所謂，結果在畢業(yè)的時候可能會如其所愿真的混了個文憑，但是真在工作中時，發(fā)現(xiàn)自己肚中空空，只有個空文憑，什么也不能勝任。

因此，在研究生學習的初始階段，就應該端正學習態(tài)度，認識到知識是給自己學，以后是給自己用，不能存在得過且過的想法。記得復試后，在校園里散步，感覺是那么舒服，心中是那么的平靜，看著校園里各角落看書的同學，心中就想，如果真能重新再進校園學習，一定要抓緊時間，把以前耽誤的時間補回來，不再給自己留下任何的遺憾。

二、主動學習。研究生不能夠再像大學生那樣，甚至高中生那樣需要在老師、父母的強制、監(jiān)督下去學習，應該明白學習的重要性。研究生年齡已經(jīng)成人了，甚至部分同學已經(jīng)是為人父母，重新來學校學習，都有各自不同的目的，我自己就是因為在平時的工作中，感覺自己所學的知識遠遠不能滿足工作的需要，才想要繼續(xù)深造，擴充自己的知識組成。因此，在學習期間，一定會主動學習，在完成學校規(guī)定的學習內(nèi)容后，多學自己感興趣的、原來掌握不好的知識，真正使自己能夠達到不只是學習，還能“研究”的程度，做一名合格的研究生。

連學習都不能主動地進行，那又如何能進一步的“研究”，最后又如何能做一名合格研究生?!畢竟研究是一個主動思考的過程，是任何強制所不能。

三、找到方向。學習的目的有兩個，第一是尋找未來的方向，為自己的職業(yè)生涯奠定基礎。比如我們經(jīng)濟法專業(yè)，很多同學之前并沒有想過自己畢業(yè)之后希望從事什么方面工作，都是在學習這個專業(yè)后，給自己定下了希望以后做法律事務方面工作的職業(yè)定位。那么在找到方向后，就會努力向這個方向努力，比如可能說第一步就是考過司法考試。第二就是已經(jīng)有自己的方向，希望通過學習來達到自己目標。我所在公司從事國際貿(mào)易，在平時工作中發(fā)現(xiàn)，隨著我國外貿(mào)業(yè)務的逐年擴大，產(chǎn)生的各類糾紛也成遞增趨勢，因此感覺涉外法律人才將會供不應求。因此我在選擇方向時，也選擇了涉外經(jīng)濟法。我自己的計劃就是通過三年研究生的學習，使自己能夠掌握比較扎實的涉外法律規(guī)則，然后將自己的理論知識運用到實踐中去。

四、磨練意志。正如曹穎老師所說，學習是艱苦的一種活動。她當年赴英國攻讀碩士相信也就是憑借著堅強的意志順利完成了學位。因此越是困難的事情，越需要磨練意志，意志是克服困難和障礙的勇氣，對行為有很強的調(diào)節(jié)作用。而雜念之所以產(chǎn)生在很大程度上與學習興趣的缺失有關。

有些人對學習有一種畏難習理，知難而退，自暴自棄，畢竟享受要比學習更能吸引人，這樣便會在學習時出現(xiàn)雜念，同時又由于他們有積極向上的愿望，于是他們便處于不斷自責和困惑中。在考研過程中，自己也曾多次出現(xiàn)這樣的情形。當疲憊不堪的時候，就想放棄，但是自己又非?？释匦逻M入校園學習。當然最后還是渴望進入校園的信念戰(zhàn)勝惰性的次數(shù)多一些，現(xiàn)在自己都很慶幸能夠堅持下來。

五、學會思考的習慣。有人講過這樣的一句話：“學習的過程是一個思考的過程”。但是不僅要會思考，最主要的是養(yǎng)成思考的習慣，遇到問題，首先主動地去思考。

對于我們法學專業(yè)的人來說，培養(yǎng)思考習慣是指碰到一件事情，要養(yǎng)成用法律思維去思考事情，用法律的視角看問題的習慣。因為學習專業(yè)知識，就是為了應用，就像我們學習英語，如果總是單純?yōu)榱丝荚?，平時不能盡可能多的說、聽，那么永遠不能應用，我自己就是這樣，這也就是為什么從初中開始，一直到現(xiàn)在，學了十幾年英語，仍然不能說，聽不懂。因此，在平時的生活中，要盡可能用法律的視角，用法律的方法與理論來分析問題，這樣在平時慢慢培養(yǎng)，就能學以致用了。

六、合理安排時間。研究生學習期間，表面上看來，會覺得時間很多，可以從容不迫，仔細分析一下，會是這樣嗎?研究生三年，最后一年準備論文、答辯、工作等，那么就只剩下兩年，但就是在這兩年的時間里，除了要學習正常的課程外，還要考司法考試、英語六級，有些同學為了增加自己含金量還會考取其他證書，細分下來就會覺得時間不夠用了，應該跑著追趕時間。因此我們更有必要合理安排時間，否則，只能讓自己休息、學習兩耽誤，使該學習的時候想休息，在休息的時候想著學習，周而復始，使人一直處于注意力渙散的矛盾狀態(tài)。無論學習還是休息都不能專心致志。有組織有計劃合理安排是最大限度利用時間的有效方法。

在三年的研究生學習中，我下決心一定要做到以上幾點，不讓自己辛苦爭取的機會白白浪費掉。但是在思想上，更會嚴格要求自己，我將會以“厚德、礪志、尚法、求真”的院訓作為自己的座右銘，堅定自己學習信念。

厚德就是要求我們在道德上要求自己，以社會最高標準來要求自己，否則，“有材無德”危害更大，我們不能讓自己努力學習法律就是為了鉆國家目前法律不完善的空子，或者為虎做脹，幫助應該受法律制裁的人逃脫懲罰，或者利用法律為自己獲取不正當利益。

勵志

尚法就是崇尚法律，相信法律，作為一個學習法律的人，如果都不相信法律，那么何談社會大眾呢?又如何保證法律的正確實施呢?因此，在學習法律之初，就要相信法律的公正性、公平性及其解決事情的能力。雖然現(xiàn)在我國法律還不完善，但是正在處于不斷完善的過程中，且任何國家的任何法律都會有這個過程，不會有一蹴而就的法律。因此，我們首先要對我國法律現(xiàn)狀有一個正確的認識。

求真，法律應用就是揭露事件真相的過程，因此，如果我們以后從事法律方面工作，必須必備求真這一法律信念。否則，應用法律來掩蓋事件真相，危害最大的便是法律尊嚴的喪失，使大眾產(chǎn)生法律不可信的想法。為了一己私利，而影響整個社會正常的法律觀念，那我們不知不覺中已成了整個社會污染源。因此，無論是在法律學習中還是以后從事法律事務的工作中，必須永遠堅持求真的理念。

總之，在這一個星期的學習中，使我端正了自己的態(tài)度，找到了學習方法，剩下的就是腳踏實地的刻苦學習。我一定要達到自己被錄取后定下的研究生三年目標，不讓三年重新留下以前的遺憾。

懲戒教育個案研究心得體會篇三

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，在線教育逐漸成為教育領域的熱門話題。我在進行在線教育個案研究時，深入探討了在線教育的優(yōu)勢和劣勢，對于當前在線教育的發(fā)展，我有一些心得體會。

首先，在線教育有效地解決了教育資源不平衡的問題。在過去，一些偏遠地區(qū)的學生往往不能獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。而通過在線教育，這些學生可以通過網(wǎng)絡獲得同城甚至全國范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。例如，某在線教育平臺為偏遠地區(qū)的學生提供了申請名校的應試輔導課程，不僅在教學內(nèi)容上全方位覆蓋了考試的重點，還提供了豐富的真題解析。這樣一來，不同地區(qū)的學生可以享受到一樣的教育質(zhì)量，大大提高了教育公平性。

其次，在線教育對學生的學習主動性起到了促進作用。在傳統(tǒng)教育中，教師主導的授課方式往往讓學生變得被動消化知識。而在線教育則更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在某在線學習平臺上，學生可以根據(jù)自己的學習進度學習相關課程，還可以自由選擇感興趣的課程進行學習。這種個性化的學習方式激發(fā)了學生的學習興趣和學習動力，提高了學習效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在線教育存在一些問題。首先，網(wǎng)絡安全問題無法忽視。在網(wǎng)絡時代，學生的個人信息和隱私無時不刻地受到威脅。因此，線上教育平臺需要加強對學生個人信息的保護，提高網(wǎng)絡安全意識。其次，由于在線教育的靈活性和自主性，缺乏規(guī)范與監(jiān)管也是一個問題。一些在線教育平臺為了追求利益最大化，可能會推出一些低質(zhì)量甚至無效的課程，導致學生得不到有效的學習保障。因此，監(jiān)管部門應該加強對在線教育平臺的監(jiān)管，確保提供優(yōu)質(zhì)的教學資源。

最后，我認為在線教育的發(fā)展仍然離不開傳統(tǒng)教育的支持。雖然在線教育為學生提供了一種新的學習方式，但傳統(tǒng)教育中的師生互動和面對面交流依然是不可或缺的。傳統(tǒng)教育和在線教育可以相輔相成，互相借鑒，共同促進教育的發(fā)展。例如，一些在線教育平臺開始采用線下教學的形式，舉辦線下答疑活動或者教育講座等，以補充在線教學的不足之處。

綜上所述，通過在線教育個案研究，我深刻認識到在線教育的優(yōu)勢和劣勢，并從中得到一些心得體會。在線教育可以有效解決教育資源不平衡的問題，培養(yǎng)學生的學習主動性，但同時也需要解決網(wǎng)絡安全問題和缺乏規(guī)范與監(jiān)管的困擾。在線教育與傳統(tǒng)教育相互促進，有助于提高教育水平。在未來的發(fā)展中，我相信在線教育會成為教育領域的重要組成部分，為更多學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

懲戒教育個案研究心得體會篇四

近期國家教育部制定頒布《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《規(guī)則》），充分體現(xiàn)了“依法治國”理念，以及國家對教育懲戒問題的高度關注和對祖國下一代的精心呵護，也是國家落實立德樹人根本任務、提高義務教育質(zhì)量、實施教育改革的新舉措。

通過認真學習《規(guī)則》相關條款內(nèi)容，教育懲戒是學校、教師行使教育權的一種具體方式，也是其履行義務的充分體現(xiàn)。懲戒不是目的，本著教書育人的大原則，要使學生認識和改正錯誤。

我們作為學生家長充分理解、支持、配合學校、教師教育和管理，對規(guī)范內(nèi)容的限定性、可操作性和合法性沒有異議。在《規(guī)則》規(guī)定和授權范圍內(nèi)，充分征求家長意見，配合制定適合學生發(fā)展教育規(guī)律的班規(guī)或班級公約，明確教育懲治范圍和分類，做到客觀公正、合法合規(guī)，使教師教育懲戒學生有章可循，并對家長和學生公開公示，也可起到警示提示的效果，解決了老師不敢管、不愿管、不會管學生這一突出問題。

下一步，我們將積極配合學校、老師開展相關工作，為更好的實施相關規(guī)則做好心理準備，共同努力創(chuàng)造和諧、人性化和法制化的教育生態(tài)。

教育懲戒規(guī)則（試行），它就像一把戒尺、一根標桿樹立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來管理學生。在教師社會地位日益低下的今天，對于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。

教育是循序漸進的，是需要“耐心”、“感化”、“引導”、“說服”的。教育懲戒權的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進學生成長，而不是把學生治服。還有一句話，學生犯點錯誤是很正常的，這就需要教師的教育和引導。如果一個教師能走進學生心中，讓學生真正服你，那么，這個教師也無需用教育懲戒權來為自己壯膽。

每一位教師也是某個孩子的家長，希望家長和校方相互信任、配合共同把一個個小幼苗澆灌、培育成參天大樹的過程。正所謂：“十年樹木，百年樹人”一個好的教育方式對學生的影響是潛移默化、持久深遠的。以百年樹人之心培育學生，雖然路程曲折漫長，但從細微處入手，從小小的班級開始，適當施懲戒，獎罰并行，終會成就參天的樹林。

懲戒教育個案研究心得體會篇五

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教育成為了一種新的趨勢，受到了越來越多人的歡迎。在我進行在線教育個案研究的過程中，我深深感受到線上教育所帶來的種種好處。在線教育不僅能夠解決地域限制和時間限制的問題，還能夠為學習者提供更加個性化的學習方案。通過個案研究，我對在線教育的認識有了更加全面的了解，并且也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在我的個案研究中，我選擇了一位名叫李華的小學生作為研究對象。由于家庭原因，李華無法參加傳統(tǒng)的實體學校教育，因此他的父母選擇了在線教育作為他的學習方式。通過與李華的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)在線教育給予他了更加靈活的學習時間。李華可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，避開高峰期和擁堵的路程。這使得他的學習效率得到了提高。同時，李華所學的課程也可以根據(jù)他的興趣和特點進行個性化調(diào)整，這對于他的學習動力和積極性有著極大的促進作用。

除了時間和彈性學習方案的好處之外，我還發(fā)現(xiàn)在線教育可以提供更加直觀和多樣化的學習資源。通過網(wǎng)絡平臺，李華可以隨時隨地訪問各種各樣的學習資料，包括教科書、文章、視頻和互動練習等等。這大大豐富了他的學習內(nèi)容，使他能夠更好地理解和掌握知識。此外，在線教育還提供了很多與實踐相關的學習機會，比如虛擬實驗室和模擬實習等。這些實踐性的學習方式可以幫助學生更加深入地理解知識，提高解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在線教育還存在一些需要改進的地方。首先，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度和網(wǎng)絡基礎設施的完善程度仍然不夠，很多地區(qū)的學生還無法享受到在線教育帶來的好處。其次，由于缺乏面對面的交流和互動，學生可能會感到孤獨和缺乏社交。在線教育需要更多的社交功能和互動機制，以促進學生之間的交流和合作。另外，教師在在線教育中也需要更加專業(yè)化的培訓和支持，以提供更好的教學質(zhì)量和服務。

綜上所述，通過個案研究我的對在線教育的認識得到了拓展。在線教育的好處是顯而易見的，它能夠解決地域和時間限制的問題，為學生提供個性化的學習方案，并且提供豐富多樣的學習資源。然而，實施在線教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)，包括網(wǎng)絡基礎設施不完善和缺乏面對面交流等問題。為了解決這些問題，需要政府、教育機構、家長和學生的共同努力，推動在線教育事業(yè)的進步與發(fā)展。只有這樣，我們才能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，讓在線教育真正造福于人們的學習。

懲戒教育個案研究心得體會篇六

為教育撥亂反正。

再一次證明了——好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的;好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。

成就孩子最好的方式，必然是家長不護短，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力!

01今天老師退一小步，明天孩子掉一大步

在網(wǎng)上看到一個帖子。

一個媽媽發(fā)帖求助，說老師不管她孩子了，該怎么辦?原來，她孩子學習一向不自覺，成績不好，老師為了幫孩子提高成績花了很多心思。上周，老師因為孩子沒做作業(yè)，讓他留下來補做。家里的老人知道了，直接跑去學校鬧了一場，罵得老師都哭了。這下好了，老師也不管孩子了，急壞了他媽媽。

帖子下有網(wǎng)友評論：

“老師心里都有陰影了，真是逼著老師不管。”;“這得多傷心啊!任何一個老師都不敢管了?！贝_實，家長的無理取鬧，有可能逼得老師不管孩子。

每個老師的初心都是為了孩子好，給他們上課、批改作業(yè)、輔導功課等等，都盡可能發(fā)現(xiàn)孩子沒學好的地方，幫他們鞏固。老師不僅是孩子學習上的良師，更是孩子生活中的守護者，噓寒問暖，規(guī)范行為，德育教導，樣樣到位。

然而，現(xiàn)在的老師卻被逼得一再對孩子讓步。打比方說，有學生推倒了另一個學生，老師該怎么做?從前的老師想都不用想，直接批評，讓孩子知道推人是不對的。

現(xiàn)在的老師，卻是三思而不能行。

管吧，又怕傷了孩子的自尊心，回去找家長告狀。不管吧，萬一孩子下次在馬路橫沖直撞，危及生命怎么辦?對孩子的不斷讓步，正在逼得老師節(jié)節(jié)敗退。如果教育只是為孩子開脫，那最終受害的只會是孩子。如果家長舍不得管孩子，學校不敢管孩子，最終能管的就只有監(jiān)獄了。社會的最后一道防線就是教育，千萬不要輕易向孩子讓步。

02老師再不管，熊孩子就沒救了

前段時間，一條“小孩故意把孕婦推倒”的新聞刷屏。問他為什么這么做，小孩竟然回答：“我看電視上孕婦摔倒會流產(chǎn)，所以我想看看她會不會流產(chǎn)?！倍嗝纯膳?

正因為沒人管好孩子，孩子越來越任性，想做什么就做什么。他們尚且沒有正確的規(guī)則、道德、法律意識，對于什么該做、什么不該做其實是不清楚的。憑著“好玩”二字，差點害死了兩條生命，這就是縱容孩子的代價。不管是在家庭教育中，還是在學校教育中，教育都不應縱容，不能自由散漫。

事實上，如果孩子遇到這樣的老師，那才是教育的悲劇。隔壁班班主任是個相當綿軟的老師，她對學生很好，經(jīng)常買禮物送給學生。有時候學生沒做作業(yè)，或者違反紀律，她本想好好批評，結果學生一撒嬌她就訓不下去了。年底的時候，學校對這個老師做了停職處理，讓她回家反思。

原因是她班里的學生闖禍太多，已經(jīng)有5名學生被記過，甚至有學生在校外打架斗毆。難怪有人說，老師手中有戒尺，講臺上有教鞭，才能教好孩子。

教育應該是嚴肅的，甚至，應該是嚴格的。不對孩子的學習落后寬容，他們才會認真學習，一點點把成績提上來。不對孩子的違紀犯規(guī)寬容，只有從小規(guī)范了孩子的行為，他們以后才不會犯更大的錯，闖更大的禍。

教育最可悲的現(xiàn)象：孩子無法無天，老師不敢管，家長舍不得管，將來社會管!

03老師不放棄孩子，是孩子最大的福氣

校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，家長舍不得打，舍不得罵。從小活在蜜罐里的孩子，只會變成溫室里的花朵，缺乏對世界的認知，缺乏對他人的理解，缺乏到達目標的堅持，缺乏對抗挫折的能力。

我們沒有控制、抑制和約束好孩子，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。

這樣的孩子，是不會有前途的。

從教多年，我至今記得一位家長是如何配合老師的。

她最初很不滿我的嚴格，因為她女兒每次回家后都抱怨，說老師今天又罰她了。于是，她直接找到了我。我向她解釋，她的女兒丟三落四，有時忘了帶作業(yè)，有時忘了帶課本。我說：要是現(xiàn)在慣著孩子，她將來工作了，丟了公司的機密文件，誰來負責呢?家長沉默了很久，終于答應配合我一起糾正孩子。

在學校，若她女兒再次忘帶作業(yè)課本，那我就罰她坐一天“飛機位”。在家里，她每天都提醒女兒清點作業(yè)課本，第二天出門前也要重新檢查一遍。慢慢的，她女兒再也不會忘帶東西，在學習上也變得更加細心。

好的教育一定是以最恰當?shù)姆绞?，把孩子引向更好的路。老師不會放棄任何一個孩子，但家長也要配合，才能更好地教育孩子。

孩子不愛學習，我們不能慣著他，一定要弄清楚原因，然后引導他們重新愛上學習?，F(xiàn)在還不好好學習，以后就來不及了。孩子經(jīng)常闖禍，我們不能不當一回事，該批評就批評，該懲罰就懲罰，一定要讓孩子知錯就改。

孩子在12歲之前的成長十分關鍵，不要等到孩子變“壞”才補救，那只會讓你后悔莫及。正如劉濤所言：對孩子不能一味遷就，必須要有一個管得住他的人。老師不怕狠心，老師也希望成為那個管得住孩子的人，但千萬別讓老師寒心。

沒有哪個孩子一生下來就無法無天，每個“熊”孩子的背后，都站著溺愛的家長。教育除了愛，更不可缺少的是管教，或者說是懲罰。電影《老師·好》中的苗老師，正是傳統(tǒng)意義上的好老師。

那時候大家才明白，原來管你最嚴的老師，愛你最深。愛的教育，不是萬能的。對于一個紀律散漫、不思進取、無心向學的學生，單純用愛去感化，只會顯得教育蒼白無力。

只有懲罰，才能讓孩子學習進步;只有懲罰，才能讓孩子敬畏規(guī)則;只有懲罰，才能營造尊師重教的社會氛圍。

愛和懲罰，是教育中必不可缺的兩條腿。戒尺教育源遠流長，從春秋時期的孔子開始，懲罰就已經(jīng)是教育不可或缺的一部分。好的教育離不開必要的懲罰，沒有懲罰的教育就不是完整的教育。

希望所有家長都能明白：若把縱容孩子視作愛，那么，老師其實不愛孩子。老師的愛，必然是寬嚴并濟、獎懲分明的;老師對于教育的信念，從來不曾改變。老師的良苦用心，全都融合在對孩子的“教”與“管”中。

懲戒教育個案研究心得體會篇七

懲戒教育是指在某些情況下，采取一些適當?shù)膽徒浯胧﹣硖嵝褜W生觸犯紀律的后果，教育學生珍惜校園紀律和秩序。最近在我所在的學校發(fā)生了一起關于懲戒教育的個案，引起了社會的廣泛關注。本文將從個人的角度出發(fā)，結合該案例進行思考，并提出有關懲戒教育的一些個人心得體會。

第一段：事件經(jīng)過

近日，我所在的學校發(fā)生了一起懲戒教育的個案，一名高中生因在學校吸煙，被學校處罰并向家長透露。家長拍下了學校老師隨意打罵學生的視頻，上傳到網(wǎng)絡上，引發(fā)市民的廣泛討論。而學校則表示，打罵學生是為了懲戒她不良行為，而不是教育學生，希望家長不會侵犯學校的權益。這個事件引起了社會對懲戒教育的廣泛討論。懲戒教育是否應該采用暴力手段，如何區(qū)分打罵和教育的界限，這些都是需要思考的問題。

我認為，懲戒教育是必要的，因為它可以告訴學生什么是對什么是錯。學生在犯錯的時候，如果沒有被懲罰，就難以懂得自己的錯誤。但是，在對學生進行懲戒的時候，我們必須避免采用暴力手段，因為暴力會引起更多的問題。我們應該采用理性的方式來與學生溝通，以達到教育的效果。

第三段：個人對該事件的分析

針對該事件，我認為學校的打罵學生是不可取的，因為這種方式會引起惡性循環(huán)，學生對校園紀律和秩序的理解也會產(chǎn)生誤導。學校應該以教育為首要任務，承擔起家長與老師對學生的教導責任。同時，家長也需要加強與學校的溝通，與學校共同合作，共同為學生的成長負責。

為了合理施行懲戒教育，我建議學校采用以下措施。首先，學校應該制定適當?shù)男Ｒ?guī)，明確校規(guī)的內(nèi)容和條款，同時通過教育的方式向學生宣傳校規(guī)。其次，學校和家長應該合作進行懲戒教育，家長要善于發(fā)現(xiàn)并承擔自己的教育責任，而學校要設立專門的負責懲戒教育的崗位，制定科學的懲罰措施，確保所有的懲罰都是在公開、公正的情況下進行的，避免引起不必要的爭議。

第五段：個人總結與思考

懲戒教育是學校教育中的一項重要任務，其中最為重要的就是如何進行懲戒。通過對該事件及懲戒教育的了解，我意識到在進行懲戒教育的過程中，我們一定要遵循合理、公正、公開的原則，并盡其所能，采用合適的方式進行懲戒教育。同時，學校和家長應該緊密合作，共同肩負起對學生的教育責任，深入了解學生的情況，為學生提供更好的教育服務，從而使懲戒教育成為更有效的教育方式。

懲戒教育個案研究心得體會篇八

科學研究是人們以科學的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關科學知識的認識活動?？茖W研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學理論和技術，而《醫(yī)學科研方法學》是學習醫(yī)學科研思路與方法的一門課程，是為了使我們了解醫(yī)學科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發(fā)我們對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，希望通過《醫(yī)學科研方法學》課程的學習來培養(yǎng)和增強我們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結合《醫(yī)學科研方法學》課程的學習實踐，談談對這門課程的教學體會。

我們的課程學習分為：基礎知識、基本實驗、專題講座三個部分。第一部分包括八個章節(jié)的基礎知識。第一章緒論，主要學習科學與科學研究的定義、醫(yī)學科學研究的范疇與分類、醫(yī)學科學研究的基本任務、基本程序和方法；第二章醫(yī)學科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項目的申報；第三章科研的工作假說，包括假說的作用、特性、形成的方法和正確對待假說檢驗等內(nèi)容；第四章醫(yī)學科研的基本要素；第五章實驗設計的基本原則；第六章醫(yī)藥研究的特點與基本思路；第七章臨床研究的基本原則與方法；第八章醫(yī)學科學文獻工作與論文撰寫。第二部分實驗部分，包括常用醫(yī)學實驗動物基本操作技術、生物信號采集系統(tǒng)熟悉與基本應用、整體動物綜合實驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書的寫作、如何利用網(wǎng)絡獲得醫(yī)學文獻、數(shù)學與醫(yī)學科研。因為目前應用數(shù)學方法或系統(tǒng)控制學科的方法來研究醫(yī)學問題的研究課題開始增多起來，“數(shù)學與醫(yī)學科研”的學習使我們明白這種交叉學科的思路更加有利科研創(chuàng)新和解決醫(yī)學或生命科學研究中的復雜問題。

實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，授課教師豐富的科研經(jīng)驗，長期工作在學術前沿，以保證科研實踐和科研經(jīng)驗為學習提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。這種結合實例的學習對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎知識及專題講座除了安排從事過教學科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識結構以及科學研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學術思想，對啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。

科學研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新。科研能力實質(zhì)上就是知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性；應用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或將已有的先進技術應用于新領域的可能性。創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題；或對前人或他人已研究過的題目進一步發(fā)展、補充或修正；也可以是將國外或其它領域的科技新進展結合我國實際或本領域的特點進行創(chuàng)新性研究。了進一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎知識這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題（創(chuàng)新性強）；第二層：新理論、新方法研究老問題（創(chuàng)新性較強）；第三層：舊理論、舊方法研究新問題（創(chuàng)新性一般）；第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。

科研中提出科學問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。科研課題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標的高度概括。應該要抓住關鍵科學問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。

主動參與學習是創(chuàng)新學習的前提和基礎，也是我們學生自主學習的一種能力。只有主動參與，才能充分發(fā)揮主體的主觀能動作用，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。給我們學生一個創(chuàng)新實踐的機會，在課程結束時可以采用開卷考核方式，如考核題目：談談你的畢業(yè)論文課題選題思路、創(chuàng)新點及課題初步設計。學生們在回答這一問題時必定要結合本專業(yè)去思考如何選題、去進行初步的課題設計。這是一個非常重要的創(chuàng)新思維的訓練過程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng)新學習與成長都有十分積極的作用。

總之，《醫(yī)學科研方法學》課程在研究生學習生涯中至關重要，給我們提供了理論結合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學及科研的學習，有信心將自身推向更高的階層。

懲戒教育個案研究心得體會篇九

在線教育是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術和在線平臺，通過教育內(nèi)容的數(shù)字化和遠程傳輸實現(xiàn)的一種教育形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和普及，在線教育逐漸成為人們獲取知識和提升能力的一種新途徑。個案研究是一種具體案例的分析和研究方法，能夠深入剖析特定事件、問題或現(xiàn)象，并從中獲取有價值的經(jīng)驗和教訓。本文將通過個案研究的方式，對在線教育進行深入探討，并總結心得體會。

2. 第一段：個案研究的背景和目的

在介紹個案研究對象時，需要說明該在線教育平臺的背景和目的。比如，可以選擇一家知名的在線教育平臺，旨在通過提供高質(zhì)量的教育資源，滿足學生的學習需求。通過個案研究，我們可以深入了解該平臺的運營模式、教學方法和學生反饋等重要信息，從而得出對在線教育的一些重要啟示。

3. 第二段：個案研究的方法和過程

在描述個案研究的方法和過程時，可以介紹研究者選擇的研究方法，如觀察、訪談、問卷調(diào)查等。同時，還要詳細描述研究過程中采取的措施，以確保研究結果的可靠性和準確性。比如，可通過觀察教學過程和學生表現(xiàn)來評估在線教育平臺的教學效果，通過訪談和問卷調(diào)查了解學生對該平臺的滿意度和改善建議。

4. 第三段：個案研究結果和分析

在個案研究結果和分析部分，可以重點介紹在線教育平臺的優(yōu)點和缺點。通過觀察和訪談，研究者可能會發(fā)現(xiàn)在線教育平臺在教學資源的豐富性、學習自主性和交互性方面具有優(yōu)勢。然而，也會發(fā)現(xiàn)在線教育在教學反饋和人際交流方面存在一定的不足。此外，還需結合具體的個案，對在線教育平臺在教學效果、學習成果和用戶滿意度等方面進行綜合分析和評估。通過多維度的分析，可以對在線教育的優(yōu)勢和不足有更深刻的理解。

在最后一段中，可以總結個案研究的啟示和體會。通過對在線教育個案的研究，我們發(fā)現(xiàn)在線教育可以為學生提供更廣泛的學習資源和學習方式，培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息獲取能力。但同時也需要注意在線教育在教學互動和合作學習方面的不足，需要進一步探索解決辦法。此外，個案研究還提醒我們，在進行在線教育時，需要注重教學內(nèi)容的質(zhì)量和更新，以及用戶體驗的改善。

總之，個案研究是一種重要的研究方法，可以幫助我們深入了解特定事件、問題或現(xiàn)象，并從中獲取有價值的經(jīng)驗和教訓。通過對在線教育的個案研究，我們可以更好地理解在線教育的優(yōu)勢和不足，并從中獲取對教育改革和創(chuàng)新的啟示和體會。

懲戒教育個案研究心得體會篇十

按照xxxx市教育局統(tǒng)一安排，我們一行80多人趕xxxxxxxx大學參觀學習。整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，學校先進的辦學理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設施、善于經(jīng)營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。知名專家、教授舉辦一系列高水平、高層次學術講座也讓人獲益匪淺。

尤其是xxxx省心理特級教師耿喜玲老師的講座更是讓人印象深刻，至少我是第一次在教師培訓里接受這種比較正規(guī)的教師心理健康教育。她通過教師的心理健康會影響身邊的人（包括學生、同事、家人、朋友等）的心理健康，闡明了教師心理健康的重要性。教師要正確處理自己所面臨的各種壓力，壓力會導致攻擊性與暴力。由于面對著工作責任的加重、家長期望與社會評價的苛刻，以及教育教學管理部門對自己工作業(yè)績的關注與考核，使得許多教師遭受著愈來愈重的精神壓力。因此，一些教師變得越來越容易發(fā)火、愛罵人、不耐煩、對學生態(tài)度專制，甚至出現(xiàn)或大或小的體罰行為，這些都表明教師身上的壓力已經(jīng)超出了極限的范圍。導致這種明顯違反教育常規(guī)的過失行為的原因，與其說是盛怒之下一個常人一時失去了理智，還不如說它是現(xiàn)行教育管理制度下一位教師心靈的扭曲。所以，在很多時候，教師的“職業(yè)行為越軌”和偏離常態(tài)，與其說是“職業(yè)道德問題”，不如說是一個“職業(yè)倦怠問題”，亦即心理問題。職業(yè)倦怠的教師會認為自己無法勝任工作，對自己的職業(yè)喪失興趣和信心。他們更容易抱怨，更容易對自己做出消極的自我評價，他的個人成就感正在快速縮減。所以教師應盡量忽略一些并不十分重要的事情，只關注學生成長中最重要的問題；盡量給自己留下思考如何處理問題的時間；盡量給學生留下反思和改正錯誤的時間；盡量給學生的日后教育留有余地和留下時間。對出現(xiàn)問題行為的學生，教師要有耐心，要充滿期待，給予鼓勵和等待，決不能一棍子打死，決不能把話說“滿”說“死”。這些都是作為教師職業(yè)成功的關鍵。對名校的實地參觀考察更是讓我獲益匪淺，盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個明確的辦學思想。其中有以下四所學校給我留下的印象最為深刻。

首先是武xxxx關山中學：

1、積極推進新課程改革和高效課堂，并善于發(fā)現(xiàn)利用發(fā)展學生的差異。

2、要求教師在調(diào)動學生學習興趣基礎上，大力開展師生互動、生生互動的學習方式，倡導學生開展研究性學習。

3、校本教研注重實效，注重對學生心理健康的引導。

1、“崇仁尚思，為學生健康成長奠基”的先進辦學理念給人以啟發(fā)和思考，尚思”就是崇尚思考，用思考啟迪智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

2、以珠心算為突破口,啟發(fā)學生樂學尚思,由此拓展到數(shù)學學科,提高了教學質(zhì)量。

1、“日行一善，積善成德”的養(yǎng)成研究將傳統(tǒng)美德與未成年人思想道德建設有機結合，形成了自己的育人模式。

2、校園文化建設獨具特色，教室里精心的設計、寢室里每一張床邊都貼滿了學生自己繪制的作品，真正做到了讓每一面墻都會說話。

1、“辦有靈魂的學校，做有思想的教師，育有個性的學生”的辦學目標富有實效性。

2、“七彩星”評價體系與學生綜合素質(zhì)評價相結合，這一舉措可以全面發(fā)展學生的素質(zhì)。

3、校本課程之---夷陵，富有濃郁的地方特色。

4、學生們的讀書心得和手抄報，每個教室門口的班級的合影，充分體現(xiàn)了一個班級就是一個齊心協(xié)力的大家庭。

6、學校特別重視家長教育行為的引導，并在校園內(nèi)專門對家長教育行為進行宣傳。

7、充分關注著教師的身心健康，設有專門的活動室，只有教師的幸福感提升了，一個學校的工作開展才會越來越好。下面我結合我校自身實際，談談我的幾點體會、感悟。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育工作的執(zhí)著追求。

考察期間，我了解到這些學校領導對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學習能力的人。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。我校應繼續(xù)堅持“先成人，后成才”的辦學理念，注重對學生的全面教育，堅持開展陽光大課間、社團活動建設活動，使學生的綜合素質(zhì)得到不斷提高。

二、高效課堂要常抓不懈，這是教育發(fā)展的必然趨勢

影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、營造和諧教學氛圍外，最主要的還是課堂的高效。高效課堂破局的真正奧秘在于有效地培養(yǎng)學生的“學習興趣”、“學習能力”，只有學生愛學、會學才能減少對“教師”和“教”的依賴。唯有敢于把學習活動真正地還給學生，突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，讓學生去“經(jīng)歷”去“經(jīng)驗”，學生的學習過程才會充滿生命的律動，學生才會因這種律動而感動，課堂才會因這種情感的介入而靈動起來。唯此，課堂才會成為知識的超市，實現(xiàn)生命的狂歡。為了適應新的教育理念，我校極創(chuàng)設“教退學進、互動探究”的課堂教學模式，探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，幫助學生樹立自信樂觀的態(tài)度快樂學習，讓學生完全成為課堂真正的主角，在課堂中盡情綻放自己的活力和激情，盡情地展示自己的才華。

三、加強校本培訓，促進教師專業(yè)化成長

學校要成為一所名校，富有本校特色的校本課程必不可少。校本課程的開設補充了中、小學學科課程的內(nèi)容，課程具有了多樣性，拓展了學生的知識面，使學校教育變得有聲有色、豐富多彩，有效促進學生全面發(fā)展。下學期我校將以心理學的開展為例，開始進行校本教研的規(guī)范化。這次考察使我深深認識到學校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學生的發(fā)展。所以，我們要堅持采取首席教師、星級教師評選，教師末位淘汰，教師工資浮動等管理機制。每年開展一次首席教師、星級教師評比活動，評選條件不按資歷的高低，年齡的大小，而是根據(jù)教師在學生及家長中是否享有較高的威信、教學成績是否優(yōu)秀、工作態(tài)度是否勤懇三個條件進行評選，同時，對于評教成績位于最后3名的老師將會被末位淘汰。使得每一位老師都能夠把學生成長與個人發(fā)展緊密聯(lián)系起來，形成了一支師德好、業(yè)務精、素質(zhì)高的教師隊伍。

xxxx4年12月13—19日，有幸參加了市教育局組織的武xxxx中小學教育管理干部高級研修班。17日下午，聆聽了xxxx省特級教師、心理健康教育專家耿喜玲老師題為《做一名學生喜歡，自己幸福的教師》的講座，體會頗深。反思耿喜玲老師講座內(nèi)容，結合自己在教育實踐中的體會，覺得一校之長，應該時刻把教師的職業(yè)責任和職業(yè)幸福放在重要的位置，引導教師做學生喜歡、自己幸福的人。如此，學校教育教學質(zhì)量的提升才會蓄足后勁，永葆旺盛的活力。

為什么要重視教師的職業(yè)責任和職業(yè)幸福感呢？

耿老師講解的弗洛伊德“人格三位結構”理論，我認為可以說明這個問題。奧地利心理學家西格蒙德·弗洛伊德認為，人格結構由本我、自我、超我三部分組成。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂原則行事，它不理會社會道德、外在的行為規(guī)范，它唯一的要求是獲得快樂，避免痛苦，本我的目標乃是求得個體的舒適，生存及繁殖，它是無意識的，不被個體所覺察。自我，是指“自己”，是自己可意識到的執(zhí)行思考、感覺、判斷或記憶的部分，自我的機能是尋求“本我”沖動得以滿足，而同時保護整個機體不受傷害，它遵循的是“現(xiàn)實原則”，為本我服務。超我，是人格結構中代表理想的部分，它是個體在成長過程中通過內(nèi)化道德規(guī)范，內(nèi)化社會及文化環(huán)境的價值觀念而形成，其機能主要在監(jiān)督、批判及管束自己的行為，超我的特點是追求完美，所以它與本我一樣是非現(xiàn)實的，超我大部分也是無意識的，超我要求自我按社會可接受的方式去滿足本我，它所遵循的是“道德原則”。

教師也是人，也有追求本我、自我幸福的欲望或本能。但是，教師超我的職業(yè)道德責任是必須要承擔的。

只談責任，不談幸福，在長期的責任壓力下心理不能夠獲得釋放，教師的職業(yè)倦怠就會與日俱增，隨之而來的就會是教師身心的損傷。教師的身心健康沒有保證，教育教學質(zhì)量的提高就會很難。譬如品茶，有了一杯好茶，如果有一個舒心的品茶環(huán)境，那么品茶就不單純是飲茶了，它已經(jīng)上升到了一門綜合的生活藝術。有人說：和尚吃茶是一種禪，道士吃茶是一種道，知識分子吃茶是一種文化。沒有好環(huán)境，同樣是茶，味同嚼蠟，索然無情趣。只談幸福，不要責任，只能誤人子弟，違背職業(yè)道德。貪圖一時安逸享受、蠅頭小利的幸福，常常是曇花一現(xiàn)，隨之而來的是因為道德、理想的缺失而空虛憂傷被人小覷。

釋迦摩尼在舍衛(wèi)國的時候，聽到四位小比丘在樹下談話，他們的話題是：世間萬事，何者為樂？ 一個說：“仲春之時，百花齊放，游戲原野，此最為樂?！?一個說：“宗親宴會，音樂歌舞，情意綿綿，此最為樂。” 一個說：“車馬服飾，出入顯貴，行人矚目，此最為樂。” 一個說：“嬌妻美妾，熏香芬馥，恣意縱情，此最為樂。” 佛陀聽了這番議論，慈悲地勸誡道：“你們所議論的，皆非永久安樂之法。春暖花開，秋冬必然衰敗；宗親歡聚，終要生死別離；財寶車馬，實為五家共有（佛家認為，世上一切財物都是天災、人禍、盜賊、官府和敗家子這五家所共有）；妻妾美色，可謂愛憎之本?！痹诜鹜涌磥?，一心求道，方是永久安樂之法。

在學校管理中我們發(fā)現(xiàn)，教師們不怕教課、不怕教育管理，怕的是心煩心累。心煩心累主要是源于三個方面：一是工作環(huán)境的不公，二是師生矛盾突出，三是家長對教師的管理不認同。所以，校長應該在這三個方面進行積極引導。

一、要打造公平競爭的平臺，把權力關進制度的籠子里。

好的校長，應該為自己的教師創(chuàng)設一個風清氣順的工作環(huán)境，打造一個公平競爭的平臺，讓自己的教師有面子有尊嚴地工作和生活。大事小事，教師們看著制度干，為著自己喜歡的事業(yè)干，為自己取得的一個又一個教育成果而幸福而驕傲而自豪。決不能讓教師們大事小事找著校長談，看著校長的臉色干，校長隨心所欲地給教師好處或利益。在管理上，各級管理干部應該是各司其職、各負其責，而不是校長統(tǒng)攬一切事，所有事情都找校長，都是校長說了算。

《老子》第十七章曰：“太上，不知有之；其次親而譽之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其貴言。功成事遂，百姓皆謂‘我自然’?！贝笠馐钦f：最好的管理者，大家就不知道他的存在。次一等的管理者，大家都親近他贊頌他。再次一等的管理者，大家都害怕他、畏懼他。再次一等的管理者，大家都詛咒他。管理者不講誠信，大家就不會信任他。好的管理者表面上是很輕松悠閑的，在把握好大局的情況下從不輕易發(fā)號施令。獲得了成功，大家都會說：“我們本來就應該這樣做好的?！崩像醯脑捯苍S更能很好解讀“把權力關進制度的籠子里”。

二、引導教師不給學生“較真”。

我們學校的教師面對的是未成年和剛剛步入成年的學生，他們的自制力、理解力、思想和認識都與成年人有差距。正因為如此，我們教師不僅要教給他們知識，更重要的是要花費更大的精力教他們做人。

一是抽空再復習或學習心理學知識，用知識管控自己的情緒，用教育技巧管控學生。不跟學生動真氣，不跟學生記仇，要用“扭頭就忘的孩子心態(tài)”管理學生。

二是嚴格要求學生，平時多親近學生。放任自流，不嚴格要求學生的老師學生永遠不喜歡。人心都是肉長的，學生再不懂事也是知道好歹的。平時待學生好，學生就會聽你的話，尤其是遇事嚴格要求他時，他就會乖乖地服從你。

三是忌諱啰嗦教育和小題大做的教育。道理說明，學生認錯就行，不要動輒就給學生談一節(jié)課的道理，也不要雞毛蒜皮的事就大動干戈。

三、引導教師平等、和氣與家長溝通。

經(jīng)常見到有教師毫不客氣地指責家長，結果有的家長勉強忍受了，有的家長卻直接與教師發(fā)生矛盾和沖突，就是因為我們的教師忘記了教師應有的修養(yǎng)和涵養(yǎng)，忘記了平等和與和氣。當家長冷靜下來后，還會再“氣一氣”（許多情況下是無意的或真誠的，并不是有意氣老師。）老師：您是老師哩，別生俺的氣，別給俺這沒文化人一般見識。所以，教師一定要重視與家長的融洽溝通，要用換位思考的心態(tài)理解家長，請家長幫助我們一起教育好學生。以上體會僅供交流。不當之處恭請同仁斧正。

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