心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì) 小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì)教師篇一
小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課是指在課堂教學(xué)中，由學(xué)校組織的教研組成員或?qū)＜医M成的現(xiàn)場(chǎng)觀課小組，在課堂內(nèi)掌握教學(xué)情況，觀察學(xué)生學(xué)情和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師的授課等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出意見(jiàn)和建議的一項(xiàng)活動(dòng)。作為教師，參加小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課對(duì)于提高教學(xué)水平有著重要的作用。下面，我就分享一下我在小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課中的一些心得體會(huì)。
第二段：明確認(rèn)識(shí)小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課
小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課的成立是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)提高的需要，方便教師及時(shí)得到反饋，幫助他們更好地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。我們教師要深入理解小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課的目的意義和作用，不僅要接受現(xiàn)場(chǎng)改課的檢驗(yàn)和考驗(yàn)，還要善于接受和運(yùn)用這些反饋信息。
第三段：認(rèn)真準(zhǔn)備，全力以赴
參加小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課，教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備，全力以赴，設(shè)法在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理和教育質(zhì)量提高方面，完善自己，增強(qiáng)自信心，提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和提高教學(xué)水平。在反思自己的教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地總結(jié)反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整自己的快刀斬亂麻的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高。
第四段：謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真接受提升
參加小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課，教師需要謙虛謹(jǐn)慎，學(xué)會(huì)接受建議和批評(píng)。教師不僅要反思自己的教學(xué)方式和策略是否與時(shí)俱進(jìn)、是否與新的教育改革思路相符，還要認(rèn)真分析自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受課堂教學(xué)中的批評(píng)和指導(dǎo)。我們必須要，細(xì)心聆聽(tīng)、認(rèn)真反思，把提升教學(xué)質(zhì)量放在心中最重要的位置。每次反思都是我們自己成長(zhǎng)的重要經(jīng)歷，并且能夠印證自己的理解和想法，不斷提升自己的教學(xué)能力。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課僅僅是一種形式，對(duì)于教師而言，更重要的是能夠自我反思、自我提高，只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷的反省和調(diào)整，才可以在教學(xué)中掌握主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是作為教師們應(yīng)該始終堅(jiān)持的目標(biāo)。因此，教師們必須保持一顆敏銳、靈活、積極、進(jìn)取的心來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)需求，做到真正的自我提升和提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì) 小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì)教師篇二
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從事教育行業(yè)17載，在教學(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，與大家共享。
1、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
我在教學(xué)中，主要以鼓勵(lì)為主，如一年級(jí)的小朋友，很常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過(guò)，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎(jiǎng)品、兌紅旗等。數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來(lái)的
孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏自信，調(diào)皮搗蛋，與老師對(duì)抗等等，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐心和愛(ài)心。一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就能學(xué)會(huì)自信;一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會(huì)自愛(ài)。有時(shí)我們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句熱情的表?yè)P(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力。因此，我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛(ài)注入孩子心田時(shí)，我們的愛(ài)就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)知識(shí)和世界的熱愛(ài)，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。
3、信任,是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品
在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣需要信任。
心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個(gè)正常人的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對(duì)兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵(lì)作用。
作為一名教師，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，我們不能單純地以成績(jī)好壞來(lái)劃分好生和差生。因此，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的。
小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì) 小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì)教師篇三
現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)作為一種創(chuàng)新教學(xué)方法，被越來(lái)越多的學(xué)校和教師所推崇和使用。該活動(dòng)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教師的教學(xué)水平和能力。最近，我們小學(xué)開(kāi)展了一次現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)，我深有感觸。在這次活動(dòng)中，我收獲了滿滿的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)讓我明白了迭代教學(xué)的重要性。在我們學(xué)校的這次活動(dòng)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程安排。這讓我明白了一個(gè)道理：教師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)創(chuàng)造者和引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)的一堂課中，教師只有有限的時(shí)間去傳授知識(shí)，因此教學(xué)內(nèi)容可能只是表面的知識(shí)。而現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)的靈活性，讓教師能夠針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行迭代教學(xué)，將更多的實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)納入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)的意義和應(yīng)用。
其次，現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)提高了教師的教學(xué)能力。在這次活動(dòng)中，教師們需要在有限的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的需求和反饋進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這讓我明白了一個(gè)道理：教師的教學(xué)能力是可以通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)來(lái)提高的。只有在實(shí)際教學(xué)中，教師才能真正意識(shí)到自己的不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提高。在這次活動(dòng)中，我看到了許多教師們?cè)诓粩嗾{(diào)整中變得更加靈活和自信，他們能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
第三，現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一般的課堂上，學(xué)生通常處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣不高，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦情緒。而現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)的特點(diǎn)是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。在這次活動(dòng)中，我看到學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下踴躍提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，他們的思維得到了很好的鍛煉，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的激發(fā)。這讓我明白了一個(gè)道理：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生真正感興趣，他們才能夠更好地掌握知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
第四，現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生們被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，需要合作完成。這讓我明白了一個(gè)道理：教育不應(yīng)只關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，更要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往需要和他人合作才能夠完成某個(gè)目標(biāo)，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是十分重要的。在這次活動(dòng)中，我看到學(xué)生們互相幫助、共同探討問(wèn)題，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了極大的鍛煉，意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)的力量才能夠取得更好的成果。
最后，現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)讓我明白了教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育中，教育重點(diǎn)往往只是知識(shí)的傳授和考試成績(jī)的提高。而現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)的目的是讓學(xué)生更好地發(fā)展綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和社交能力等。在這次活動(dòng)中，我看到學(xué)生們?cè)诤徒處煹幕?dòng)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)到了如何思考問(wèn)題、如何解決問(wèn)題的能力。這讓我明白了一個(gè)道理：教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的高低。
綜上所述，現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)對(duì)于小學(xué)教育的推動(dòng)和發(fā)展具有重要意義。這次活動(dòng)讓我明白了教師的角色和教學(xué)方法的重要性，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我相信，在以后的教育中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展綜合素質(zhì)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)改課等創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們真正成為面對(duì)未來(lái)的有思考能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì) 小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì)教師篇四
聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
一、教師必須要對(duì)教材重新認(rèn)識(shí)，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念
生活即數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。如過(guò)去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難，而現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的全面普及，計(jì)算難度有所降低，更注重計(jì)算的必要性和算理。改變了課程過(guò)去“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
以往的教學(xué)，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段、思想強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師往往是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
三、教師必須改變舊的評(píng)價(jià)體系
以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞，以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段，新的評(píng)價(jià)體系不僅包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且還提出了對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來(lái)評(píng)定學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力與自信心的建立，參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的意義及課程性質(zhì)的確定，更體現(xiàn)時(shí)代要求。
修訂后數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。
二、重述基本理念，更加突出“以人為本，多元發(fā)展”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的6條基本理念：1〃義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù) 學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 2〃數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。3〃學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。4〃數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如教學(xué)《連加、連減》一課。學(xué)生利用教材提供的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自己說(shuō)情景，自己說(shuō)想法，自己提問(wèn)題。學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)，而是主動(dòng)的學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，有利于知識(shí)的掌握。5〃評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。6〃現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式 產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。其中將關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)兩條合并成一條，變成5條基本理念，關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，更體現(xiàn)以人為本，多元發(fā)展的理念。
三、“雙基”變“四基”目標(biāo)，目標(biāo)要求更具體，更重視學(xué)生的思維訓(xùn)練和活動(dòng)體驗(yàn)。 課程目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)仍然保持總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的結(jié)構(gòu)。注重過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，具體分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度4個(gè)方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”這樣的變化使我們教師就要在教學(xué)活動(dòng)中更加注重設(shè)計(jì)各種豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，形成基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在各種豐富的活動(dòng)中不斷拓展思維，形成基本的數(shù)學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求更加具體且要求也更高了。
四、10個(gè)核心概念的梳理，更重視對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)及模型思想的構(gòu)建。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為4個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并且對(duì)每一個(gè)核心概念都給出了較為明確的解釋。這樣的核心概念的梳理，更加注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)及模型思想的滲透，特別是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)及能力，很多孩子在以前只會(huì)就題解題不會(huì)思考問(wèn)題，也不會(huì)將知識(shí)進(jìn)行遷移和舉一反三，這樣明確的梳理出具體要求，教師在教學(xué)中就更加清晰該注重學(xué)生哪些方面的培養(yǎng)及訓(xùn)練了。沒(méi)有什么比親手摸一摸，親眼看一看，更能真切地獲得感覺(jué)了?！墩n標(biāo)》中指出：“建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)課程，課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起。讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》和教學(xué)《分類》課前，要求學(xué)生在媽媽的陪同下去超市走走，看看超市中商品標(biāo)簽的式樣、內(nèi)容、排列;在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》中可讓學(xué)生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形，通過(guò)觸摸，直接體驗(yàn)物體的形狀及其特征。
通過(guò)學(xué)習(xí)2011年版的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。
而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。因此，本人通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。
一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開(kāi)篇的篇首語(yǔ)以往純粹是用文字的形式來(lái)介紹內(nèi)容，是寫(xiě)給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂(lè)的家園”、“玩具”、“小貓釣魚(yú)”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋(píng)果”、“乘車”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。
二、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！毙陆滩臒o(wú)論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加??，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹(shù)”、“買(mǎi)鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。 教材安排同一問(wèn)題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問(wèn)題就只有這幾種算法，而是通過(guò)這些算法的展示，說(shuō)明在解決問(wèn)題時(shí)，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過(guò)互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn)，并選擇適合自己的算法。
三、教材重新整合知識(shí)內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開(kāi)安排的，6到10的加減法是合起來(lái)安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開(kāi)始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過(guò)街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋(píng)果、踢毽子、搭積木、買(mǎi)鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì) 小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)改課心得體會(huì)教師篇五
現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)是近年來(lái)在學(xué)校教育領(lǐng)域興起的一種教學(xué)改革嘗試。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了這樣一次活動(dòng)，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感受到了現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)效果的促進(jìn)作用。
第二段：分享學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的提升
在現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)中，我注意到學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)得到了顯著提升?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們積極參與課堂討論和互動(dòng)。以往的課堂中，學(xué)生閑閑無(wú)聊,精神不集中，甚至有些呆滯，讓教學(xué)效果打折扣。而現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)中，學(xué)生們充滿了好奇心和熱情，自信地提問(wèn)問(wèn)題，并積極展示自己的觀點(diǎn)和主張。他們的參與度大大增加，課堂氛圍活躍了起來(lái)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)，而且使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了提升。
第三段：教師教學(xué)效果的顯著改善
現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很好的促進(jìn)作用，而且對(duì)教師的教學(xué)效果也有顯著的改善。通過(guò)觀摩其他教師的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并汲取了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和策略，例如采用多媒體教學(xué)手段、運(yùn)用游戲形式激發(fā)學(xué)生興趣等。這些新的教學(xué)方法使我能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中深入理解知識(shí)。
第四段：加強(qiáng)教師的專業(yè)水平
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)，我進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的專業(yè)水平。與其他教師互動(dòng)交流，我了解到了不同學(xué)校教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野。同時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還有專家?guī)?lái)的精彩講座和教學(xué)培訓(xùn)，使我更加了解了新的教育理念和教學(xué)方法?；顒?dòng)結(jié)束后，我不僅獲得了新的教育知識(shí)和技能，而且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)和技能來(lái)指導(dǎo)我的學(xué)生。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)參加現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)，我充實(shí)了自我，提升了教學(xué)能力，更加積極地投入到教育教學(xué)工作中。我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂上的主體，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，幫助他們掌握知識(shí)和技能。未來(lái)，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激勵(lì)因素，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)參加現(xiàn)場(chǎng)改課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)對(duì)教學(xué)的重要性，并通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教育教學(xué)的效果。這次活動(dòng)不僅提升了我個(gè)人的教學(xué)水平，也使我感受到教育教學(xué)改革的重要性和必要性。我相信，通過(guò)不斷地加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。
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