心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
課堂導入技術培訓心得體會總結篇一
課堂導入作為一堂課的開端，尤其是在技術培訓中，扮演著極其重要的角色。它不僅可以幫助學生迅速進入學習的狀態(tài)，還可以激發(fā)他們的學習興趣，增強學習效果。在我參加的一次技術培訓中，我深刻體會到了課堂導入的重要性。下面我將就此主題，通過自己的親身經(jīng)歷，分享一些心得和體會。
首先，一場完美的課堂導入需要具備吸引學生注意力的能力。在這次培訓中，導師使用了一段具有震撼力的視頻，展示了該技術在實際生活中的應用。這段視頻不僅生動形象地展示了技術的魅力，還激起了我們的好奇心。通過這種方式，導師成功地吸引了我們的注意力，讓我們對接下來的學習充滿了期待。
其次，課堂導入還需要引起學生情感共鳴。在這次培訓中，導師設計了一個有趣的小游戲，讓我們在游戲中體驗到技術帶來的樂趣和優(yōu)勢。通過這個游戲，我們不僅感受到了技術的巧妙之處，還激發(fā)了我們對技術的興趣。同時，這個小游戲也營造了一個輕松愉快的氛圍，使大家更加積極主動地參與到學習中來。
此外，生動有趣的故事也是一種很好的導入方式。在這次培訓中，導師通過一個真實的案例，講述了該技術在某個行業(yè)中的成功應用，并且發(fā)展出了一個非凡的故事。通過這個故事，導師既引發(fā)了我們對技術的興趣，同時也讓我們明白了技術對行業(yè)發(fā)展的重要性。這種方式不僅讓我們真實地感受到了技術的魅力，還激發(fā)了我們對學習的動力。
此外，課堂導入還需要與學生的實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。在這次培訓中，導師通過與我們分享一些實際問題，讓我們反思我們自己在日常生活中遇到的困擾。然后，導師再介紹并解答了這些問題，讓我們看到了技術對解決實際問題的重要性。這種方式不僅讓我們對技術產(chǎn)生了強烈的需求感，還增強了我們對學習的動力。
總的來說，一場成功的課堂導入需要吸引學生注意力、引起情感共鳴、講述生動有趣的故事，與學生的實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來等多個因素的綜合運用。從這次培訓中，我深刻感受到了良好的課堂導入對學習的重要影響。它不僅可以幫助我們更快進入學習狀態(tài)，還可以激發(fā)我們對技術的興趣，提高學習效果。因此，在以后的工作中，我會更加注重課堂導入的設計和實施，力求使學習更加高效、有趣。
課堂導入技術培訓心得體會總結篇二
xx教師結合自我從河北農(nóng)村走進北京、走進北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！?、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長必須培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李xx教師經(jīng)過研究人物的思維方式和行為方式，強調(diào)要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，經(jīng)過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李xx教師還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。
作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應當有一種職責心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任教師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自我。并不是有了高學歷、有了好工作你就必須是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。所以家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應當怎樣做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。并且責備的話語往往十分傷害孩子的自尊心，懲罰的資料也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比如經(jīng)常會有家長說：“你看你怎樣這么不細心?你怎樣每次都這樣粗心?不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自我什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們應對孩子做錯事的時候首先要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的提議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很悲痛很難過對嗎?你覺得為什么會導致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自我失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自我任何事情都做得很糟糕”。所以語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和進取向上的精神面貌。
父母應當有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個歡樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應當讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自我的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不能夠拿自我的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自我的平常心，給孩子勇氣，給他們自我的天空。在孩子的成長過程當中應當有他獨立的`空間，尊重孩子、給孩子必須的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應當給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習掌握探知手段和本事。更應當創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
課堂導入技術培訓心得體會總結篇三
技術培訓是現(xiàn)代社會中不可或缺的一環(huán)。在這個快速發(fā)展的數(shù)字化時代，掌握各種技術并不僅僅是個人成功的關鍵，也是企業(yè)卓越的基石。而課堂導入作為技術培訓的重要環(huán)節(jié)，對于提高學員的參與度和學習效果起著至關重要的作用。我有幸參加過一次關于課堂導入技術培訓的培訓課程，深感受益匪淺。在這次培訓中，我學到了一些重要的技巧和方法，同時也對課堂導入的功用有了更深入的理解。
首先，課堂導入的目的是吸引學員的注意力并提高學員的學習興趣。一位優(yōu)秀的培訓師應該能夠善于引發(fā)學員的好奇心和主動探究的欲望。在我們的培訓課程中，導師使用了一些真實而有趣的案例來拉近與學員的距離，調(diào)動學員的注意力。特別是在技術培訓中，學員常常對新技術或新應用缺乏初步的認識，因此，導師的引入必須具有在問題難點上找到突破口的能力，激發(fā)學員的學習動機。
其次，課堂導入需要準確把握學員的現(xiàn)有知識和技能，并基于此進行講解。通過了解學員的背景和經(jīng)驗，培訓師能更好地引導學員逐步理解新知識并擴展他們的技能范圍。在培訓課程中，我注意到導師對于學員的學習背景和熟悉度做了全面的調(diào)查，然后有針對性地進行知識的布道。這樣的方式不僅能夠加深學員對新知識的理解，也能夠使培訓課程更加高效。
第三，課堂導入應以問題為核心，引導學員思考并參與討論。問題是培訓過程中最好的教學工具，它能夠向?qū)W員傳遞具體而深入的思考，激發(fā)學員的好奇心和挑戰(zhàn)精神。在我的培訓課程中，導師經(jīng)常用問題切入，促使學員在思考問題和尋找解決方案的過程中積極參與到培訓中來。這樣的交互式學習方式不僅能夠培養(yǎng)學員的思辨能力，也鼓勵學員間分享經(jīng)驗和互相學習。
第四，課堂導入需要運用多種教學手段，以滿足學員的不同天賦和學習習慣。培訓師應該有意識地結合多媒體、實例、游戲等教學工具，打造一個互動性強、多樣性豐富的學習環(huán)境。在我們的培訓課程中，導師利用現(xiàn)代化的教育設備和多媒體軟件，輔以實際操作和實際案例，形成了一種全方位的教學體系。這樣的多元化教學方法不僅豐富了培訓的形式，也提高了學員的學習效果。
最后，課堂導入應該是循序漸進的過程。一次成功的導入通常是建立在合理的目標設定和清晰的導入路徑上的。培訓的目標需要明確，導入的步驟需要熟諳，這樣才能夠有序地將學員從淺入深地帶入培訓內(nèi)容。在我們的培訓課程中，導師總是充分考慮到學員的接受能力和學習進展，根據(jù)學員的理解情況和學習節(jié)奏做出相應的調(diào)整。這樣的導入方式既能夠避免學員的阻礙，也能夠更好地達到培訓效果。
通過這次課堂導入技術培訓的學習，我深刻領悟到了課堂導入對于技術培訓的重要作用。導入的方式和方法不僅能夠提高學員的參與度和學習效果，也能夠激發(fā)學員的學習興趣和主動性。作為一名培訓師，我們要不斷探索和實踐適合自己的課堂導入方式，并不斷改進和創(chuàng)新，從而更好地服務于學員的學習和發(fā)展。只有不斷提高自己的導入能力，才能夠引領學員在技術培訓的道路上不斷進步和成長。
課堂導入技術培訓心得體會總結篇四
1、導入環(huán)節(jié)是為后面的教學做鋪墊的，因此不能顯得過于冗長。導入的目的只是設法讓學生快速集中注意力，因此一般的導入環(huán)節(jié)應該控制在1-2分鐘之內(nèi)，導入完畢，迅速進入主題。
2、導入環(huán)節(jié)的活動設置盡量簡單化，指示語言清楚簡單明了，避免過于復雜的活動形式。如果指令語太復雜，問題設置的太難，也會打擊學生的積極性，使他們產(chǎn)生畏難心理而退縮或放棄思考，達不到活躍課堂的目的，更影響整節(jié)課的質(zhì)量，上課都遵守由易入難、循序漸進的規(guī)律，因此在導入中應適當?shù)暮唵位?/p>
在小學美術教學中，通過各種新穎的形式導入新課，可以激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望，促進學生智力的發(fā)展和陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。
1.故事導入法：
在兒童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子們最喜歡的事就是聽故事，故事對兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。不管多么喧鬧的課堂，一個小故事就能讓孩子們立刻安靜下來。故事也可以由學生來講，但時間不要長，故事應與教學內(nèi)容相關聯(lián)。有些小故事里的智慧或教育意義可能影響孩子一生，經(jīng)常愛講故事的老師所教的課是非常受學生歡迎的。講故事的最好方法是只講開頭，讓孩子自己續(xù)結尾。
2.謎語導入法：
有的課講起來比較枯燥，為了引起學生的注意力，可以采取猜謎語的形式。
3.懸念導入法：
好奇心可以引發(fā)人去探究，引發(fā)人去思考。好奇心是學生對那些新異的、有趣的事物的探究反映。教師要創(chuàng)造一個具有懸念的環(huán)境，讓學生能從中獲得新奇的感覺，使他們對美術課充滿好奇的向往。
4.描述導入法：
在欣賞課中，有幾張世界有名的畫家畫的畫，非常抽象，學生一下難以理解。例如：畢加索畫的《多拉瑪爾肖像》、梵高的《星月夜》、克利的《喜歌劇航海者中的戰(zhàn)斗場面》等。在欣賞這些畫的時候，先讓學生閉上眼睛聽老師的描述。畫面描述完了以后，讓學生們把書打開，看看和自己想的有什么不一樣，當書上的畫面和學生們腦海里的寫實的畫面互相撞擊時，學生們都驚訝不已。從而打破學生頭腦中存在的固定模式，啟發(fā)學生了解繪畫大師的構思。多角度地去思考問題，將有效地開發(fā)學生的智力。
5.圖片導入法
小學低年級學生由于年齡小，生活經(jīng)驗不足，他們的想象力、思維能力表現(xiàn)偏弱，如在導入部分的設計中利用熱情洋溢的導語，憑借多媒體設備用幻燈片或用掛圖刺激他們的感官，可以豐富孩子們的生活經(jīng)驗，啟發(fā)他們的想象力，激起學生的高漲情緒和作畫的強烈欲望，促進他們在學習中的主動性和創(chuàng)造性。
6.觀察導入法
視覺能營造身臨其境的環(huán)境，豐富同學們感官，激發(fā)同學們的想象，吸引他們的注意力。人的智力活動的門戶是觀察。人的大腦所獲得的信息，百分之八九十是通過視覺、聽覺得到的。沒有良好的觀察，智力是不會提高的，美術課更需要學生觀察。
7.象形導入法
根據(jù)小學生的年齡特征，上課時一定要找他們感興趣的、變化快的、形象鮮明的物體。學生對這些感興趣，觀察的積極性就高。比如讓低年級的學生畫人的臉型，就比較難。如果先讓學生畫各種形狀的水果，然后再讓學生觀察誰的臉像什么水果。這樣學生會更感興趣。常見的基本幾何形或者不規(guī)則形都可以讓學生說一說像生活中的什么物體，接著引出新課。
總之，美術課的導入方法是在認真分析教學內(nèi)容的基礎上，教師找準了切入點，結合學生的認知水平和年齡特點，運用最能激發(fā)學生學習興趣的導入方法，再輔以教師的藝術美感，我相信有了良好的開端一定會取得美術課堂教學的成功。
課堂導入是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié), 是課堂教學的前奏 ,因此 ,應追求導入藝術化 。導入語的恰當運用 , 對于上好一堂課具有導向和奠基的作用,通過實驗探究，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂導入方式存在許多問題。
一、重形式輕內(nèi)容
語文課的藝術導入值得廣大語文教師的高度關注，因為它在教學中起著十分重要的作用，導入也是課堂教學過程中不可缺少的一個教學環(huán)節(jié)，這是眾多教育專家和廣大一線教師總結長期實踐經(jīng)驗得出的結論。但是我們看到一些教師只注重藝術導入的形式，對課文內(nèi)容的準備不足。這就是舍本求末了。藝術的導入，應以提高語文教學質(zhì)量為宗旨，應和教師的課堂教學結合起來。藝術的導入只是教師授課的教學手段之一，切不可為藝術的導入而導入。如有的教師為了準備藝術導入花大量的時間，在課堂上導入的時間過長；
有的教師為了表示導入的藝術美感在課堂上過多的播放音樂。我們知道，藝術導入是為了教學，語文課教學不是藝術欣賞。
二、重熱鬧輕效果
藝術導入給語文教學帶來了新鮮的活力。但課堂上，到了正式課堂內(nèi)容教學，一些教師習慣性地進行藝術化授課，課堂形式多種多樣，如演講、小品表演、辯論會、討論會等層出不窮。課堂上師生熱熱鬧鬧，語文課有了盎然生機。但是，課文卻被擱置一邊，一堂課下來，沒有對課文的深入分析，闡發(fā)，挖掘等，這就是重熱鬧輕教學效果。
三、重多媒體或音像運用輕粉筆、黑板等教具
如今，在語文教學中教師運用音像導入越來越多，多媒體改變了傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)了教學過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容，增大了課堂容量，調(diào)動了學生的多種感官。因其形象直觀使語文課堂變得更加豐富多彩、生動高效。所以現(xiàn)在對課堂教學的評價，幾乎把它作為不可或缺的主要條件。于是公開課、觀摩課、評比課中，每個教師、每一課、處處都用多媒體，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面。從藝術導入、板書課題、解釋文題到歸納小節(jié)、布置作業(yè)等從頭到尾多用多媒體或音像。許多語文教師在課堂藝術導入時，輕視粉筆、黑板、教學掛圖、錄音機等其他教學輔助工具的作用。其實，教師整齊優(yōu)美的板書，形神兼?zhèn)涞暮唵卫L畫，邊教邊寫的導入，效果并不比多媒體或音像導入效果差。
(一）藝術導入的心理學要求
教師要使語文課教學取得成功，應在藝術導入階段就要按心理學原理要求找準“興奮點”，誘發(fā)學生產(chǎn)生與課文學習相應的情感，激發(fā)、形成并保持或發(fā)展學生對所講的內(nèi)容的興趣及學生對課堂教學主題的注意力。
（二）要把握學生心理特征
教師了解學生的情緒、掌握學生的心理特征與課堂教學有著直接的關系。學生情緒狀況如何，對課堂教學全過程的展開產(chǎn)生重大的影響。剛上課的時候，如果學生情緒低落、心理狀態(tài)差，那么，不管老師導入如何生動，學生可能也不感興趣；
相反，如果學生精神愉悅，學生就會積極主動地投入到學習中去。因此，教師要注意觀察學生的情緒，了解他們的心理規(guī)律，運用不同的導入藝術。如果說學生精神奕奕，面帶微笑，情緒平和，滿心期待老師來上課，那么，你就藝術性地直接引入新課，把所講的難點、重點、關鍵點闡述清楚。如果學生注意力不集中，無精打采，昏昏欲睡，或情緒不穩(wěn)定時，作為語文老師就要十分講究藝術導入的設計，迅速集中學生注意力，調(diào)整學生的情緒。
（三）創(chuàng)造情感氛圍，激發(fā)學習熱情
語文教學活動充溢著濃郁的情感色彩，因而教師應深究文章、細研課文，從教材結構整理，意境渲染中發(fā)掘教學深情，在靈魂深處與作者情懷相融，領會文中感人形象。教師要運用情感、語言動作與教學內(nèi)容相融合，使課堂氣氛形成一個廣闊的心理場，從而作用于學生的心理，使他們主動積極地投入課文學習活動。教師能夠利用好它，并使用幽默語言繪聲繪色地講故事，適當利用夸張的形體動作來創(chuàng)造一種促進其學習興趣的情感氛圍，使學生受到潛移默化的熏陶。
（四）靈活運用激勵，體驗成功快樂
成功的快樂是學生學好語文的動力，因此教師在教學中要不斷地創(chuàng)造機會，使學生得到知識上的滿足和學習上的鼓勵，享受到進步的快樂，從內(nèi)心深處產(chǎn)生自我學習的追求。教育心理學研究表明，學生喜歡表現(xiàn)自己，以取得教師和同學的尊重與注意。教師在課堂導入時對學生的肯定和贊賞，暗示了學生的能力，通過勉勵和表揚學生暗示學生：用鼓勵表揚性評語，會使學生感到快樂和信心十足，從而激發(fā)學生自始至終認真學好這堂語文課。
（五）學生互動參與，有助課堂的導入
按照心理學研究表明，無論是觀眾效應還是共同效應，只要學生互動參與，就會產(chǎn)生社會助長作用，對老師的課堂藝術的導入開展更為有利。
總之，課堂教學中的導入環(huán)節(jié)，起著組織教學、喚起學生有意注意、激發(fā)學生學習興趣等作用，在進行語文課堂教學之始，教師更應該根據(jù)不同的課題、不同的教育對象，選用對課堂教學有針對性，對學生的學習興趣有激勵性的導入語，讓教師富有藝術性、激勵性的導入語，引領學生積極主動的參與學習活動。
課堂導入技術培訓心得體會總結篇五
近年來，隨著科技的高速發(fā)展，技術培訓也成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。在技術培訓中，課堂導入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。通過課堂導入，培訓師能夠吸引學員的注意力，提前激發(fā)學員的興趣，從而為后續(xù)的學習做好鋪墊。本文將對課堂導入技術培訓的心得體會進行探討，并且呼吁培訓師們在日后的教學實踐中更加重視這個環(huán)節(jié)。
首先，要想做好課堂導入，培訓師必須充分了解學員的背景和需求。每個學員的知識基礎和學習風格都有所不同，因此培訓師需要根據(jù)學員的特點進行有針對性的導入設計。在我參加的一次技術培訓中，培訓師在導入環(huán)節(jié)中采用了“零基礎起點評估”的方法，通過一系列簡潔有趣的題目，了解了學員的知識水平和熟悉度。這樣一來，培訓師就能夠更好地掌握學員的情況，為后續(xù)的教學做出科學合理的安排。
其次，課堂導入不僅要吸引學員的注意力，還要激發(fā)他們的學習興趣?，F(xiàn)代人的思維方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，單調(diào)枯燥的教學方式很容易引起學員的厭煩和抵觸。因此，培訓師在導入環(huán)節(jié)中需要注重培養(yǎng)學員的好奇心和探索精神。在某次培訓中，培訓師通過一個引人入勝的故事，將學員引入到課題的背景和重要性中。這樣一來，學員不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，還能夠更好地理解和吸收后續(xù)的知識。
另外，課堂導入也是一個培訓師展示自身能力的機會。培訓師應該能夠通過巧妙的導入方式，展示出對知識的深入理解和獨到見解，從而贏得學員的尊重和信任。在我參加的一次培訓中，培訓師通過一個具有爭議性的問題進行導入，然后用富有洞察力的實例和觀點來解答學員的疑惑。這樣一來，學員對培訓師的敬佩之情更加濃厚，也更加愿意傾聽和學習。
最后，培訓師還需要通過課堂導入與學員建立起良好的互動關系。導入環(huán)節(jié)中培訓師與學員的交流可以不僅僅是單向的布置任務和講解知識，還可以通過提問和討論等方式激發(fā)學員的思考和參與。在我參加的一次課程中，培訓師將學員分成小組，共同探討一個課題，然后由每個小組派代表進行報告。通過這種互動的方式，培訓師不僅增強了學員的主動性，還有效地促進了學員之間的交流和合作。
總之，課堂導入在技術培訓中起著至關重要的作用。培訓師通過課堂導入能夠了解學員的背景和需求，激發(fā)學員的學習興趣，展示自身的能力，并與學員建立良好的互動關系。因此，培訓師們應該在教學實踐中更加注重課堂導入環(huán)節(jié)的設計和重要性，通過不斷的探索和實踐，提高自己的教學水平，為學員的學習成果做出更大的貢獻。
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