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剪輯師工作計劃 視頻剪輯技巧概述篇一
剪輯既是影片制作工藝過程中一項必不可少的工作，也是影片藝術創(chuàng)作過程中所進行的最后一次再創(chuàng)作，對影片剪輯可形成平行蒙太奇、敘事蒙太奇、隱喻蒙太奇等特殊效果，法國新浪潮電影導演戈達爾表示剪輯才是電影創(chuàng)作的正式開始。以下是小編整理的關于視頻剪輯技巧概述，希望大家認真閱讀!
剪輯既要保證鏡頭與鏡頭組成的動作事態(tài)外觀的自然、連貫、流暢，又要突出鏡頭并列賦予動作事態(tài)內(nèi)在含義的表現(xiàn)性效果。敘事與表現(xiàn)雙重功能的辯證統(tǒng)一，是剪輯藝術技巧運用于電影創(chuàng)作的總則。為要實現(xiàn)上述雙重功能，需要掌握傳統(tǒng)的剪輯技法和創(chuàng)造性的剪輯藝術技巧。
二是在影片的段落轉(zhuǎn)換中，使上下兩個段落之間既有一定的連貫性，又能清楚地劃分出段落的界限，使觀眾不致把不同時間，不同地點的內(nèi)容誤認為是同一場面。連貫、流暢的剪輯技法，就鏡頭轉(zhuǎn)換而言，須注意以下幾點：防止錯亂。鏡頭動作間的銜接須準確無誤，既不脫節(jié)也不重疊;人物行動的方向、彼此間的空間關系，不致因鏡頭轉(zhuǎn)換而造成視覺印象的混亂。如畫面中的人物在他的書房里活動，上一鏡頭他由書柜向?qū)懽峙_方向走去，并且是由畫面的右邊走出畫面，那么下一個鏡頭他走到寫字臺旁，必須是從畫面的'左邊進畫。右出左進的方向是一致的，因此是流暢的。如果上鏡頭是右出畫，下鏡頭又是右進畫，同一人物在兩個鏡頭中的行動方向勢必相對起來，容易在視覺上造成錯亂。尤其是剪輯雙方交戰(zhàn)和追擊等場面，方向性必須清楚，否則就會使觀眾難以區(qū)分兩方。
鏡頭轉(zhuǎn)換協(xié)調(diào)。剪輯往往以不同鏡頭中動作事態(tài)的造型、節(jié)奏類似的部分為剪接點，以達到和諧的轉(zhuǎn)換。常見的技法是“動接動”、“靜接靜”。
“動接動”指在鏡頭的運動中和人物形體動作中切換鏡頭，如上鏡頭是搖攝，在未搖定時切換到另一個搖攝鏡頭上，而且搖的方向、速度接近，銜接起來的效果相當流暢，觀眾會隨著鏡頭搖動非常自然地從一個環(huán)境或景物過渡到另一環(huán)境或景物。在推、拉、移、跟等的運動中轉(zhuǎn)換鏡頭，“動接動”的原理是相同的。“動接動”更多是在人物的形體動作中切換鏡頭。如人發(fā)怒時拍桌子的動作，在電影里往往就是上下鏡頭的剪接點，即上鏡頭手舉起，下鏡頭往下拍。
“靜接靜”指在一個動作結束后(或在靜場時)切換鏡頭，切入的另一個鏡頭又是從靜到動?！办o接靜”多半是轉(zhuǎn)場時運用，即上一場結束在靜止的畫面上，下一場又從靜止的畫面開始。靜接靜既是銜接和諧的需要。又可留給觀眾思考的余地。省略實際過程。就是通常所謂的緊湊剪輯，即同一動作內(nèi)容可通過鏡頭的轉(zhuǎn)換來省略其間不必要的過程，而仍然保持動作的連貫流暢。有的對人物意向表白、間接暗示行動過程的省略，有的省略動向動勢壓縮實際過程。
如一個演員正在向階梯跑去。在左面的鏡頭進程中，觀眾已開始認識到，既然這個演員朝階梯跑去，那么當他真正到達時，他就會跳上二、三級臺階。在這樣的情況下，把表現(xiàn)演員到達階梯底部前幾英尺時的鏡頭(右上)剪接到他已經(jīng)踏上兩三個臺階的鏡頭(右下)前，常常是能夠讓人接受的，這就壓縮了動向動勢的實際過程。
連貫流暢的傳統(tǒng)剪輯技法，鏡頭的轉(zhuǎn)換習慣用“切換”(將分切的鏡頭畫面直接黏連)，但場面段落的轉(zhuǎn)換，一般用“漸隱、漸現(xiàn)”表現(xiàn)上一個場面段落的結束和下一個場面段落的開始;用“化”來表現(xiàn)一段省略掉的時間過程，劃分兩個不完整場面的段落;用“劃”來表現(xiàn)地點、場合、事件的變換，劃分兩個以上的不完整場面的段落;以上是利用洗印或攝影方法制作在膠片上的“光學技巧”。此外，還可以用很多方法來劃分段落，例如仍用切換方式，只是在前段落轉(zhuǎn)換時沿用最有代表性的人或景物鏡頭做為下段落的開頭。
傳統(tǒng)的剪輯技法，遵循的是生活的邏輯，但又不是自然主義地再現(xiàn)生活中的一切過程。緊湊剪輯、省略剪輯也說明了鏡頭間動作純粹自然的連貫并非總是必要的，壓縮(或延伸)真正的時間，讓有意義的動作事件全部表現(xiàn)，把自然動作減少到最低限度，是連貫流暢剪輯技法的一條重要補充原則。
剪輯藝術技巧，在長期的制片實踐中，已具有豐富的經(jīng)驗，在歐美的理論著述中，有時統(tǒng)稱為創(chuàng)造性的剪輯;特別是經(jīng)過愛森斯坦、普多夫金等導演師的開拓探索和理論總結，已形成為蒙太奇的某些根本性的原則和法則，并被作為電影藝術獨特的結構表現(xiàn)手段，滲透于電影創(chuàng)作的全過程。
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剪輯師工作計劃 視頻剪輯技巧概述篇二
大多數(shù)用戶使用會聲會影基本上都是沖著它強大的視頻素材剪輯功能而來，利用它來去除視頻中多余的、效果不佳的片段，以此提升整個視頻質(zhì)量。
1、標記開始點。
圖1：標記開始點
進入會聲會影編輯器，在視頻軌中插入相關視頻素材；
至合適位置后，施放鼠標左鍵，標記素材開始點成功。
2、標記結束點。
圖2：標記結束點
至合適位置后，施放鼠標左鍵，標記素材結束點成功。
1、標記開始點。
圖3：修整欄標記開始點
2、標記結束點。
圖4：修整欄標記結束點
（標記視頻素材的介紹點就是指定視頻素材播放的終點）
將鼠標移至修整欄的.結束修整拖柄上，單擊鼠標左鍵并向左拖拽至合適位置后釋放鼠標左鍵，即可標記結束點。
單擊導覽面板“播放”按鈕，即可預覽剪輯后的視頻效果；
1、標記開始點。
圖5：時間軸標記開始點
進入會聲會影編輯器，在視頻軌中插入相關視頻素材；
位置；
2、標記結束點。
圖6：時間軸標記結束點
單擊導覽面板“播放”按鈕，即可預覽剪輯后的視頻效果。
1、標記開始點。
圖7：按鈕標記開始點
進入會聲會影編輯器，在視頻軌中插入相關視頻素材；
2、標記結束點。
圖8：按鈕標記結束點
剪輯師工作計劃 視頻剪輯技巧概述篇三
一、? ?巧設情境，聯(lián)系生活
在課一開始，我設計了這樣一個情境：請同學們看這是什么？出示一本相冊（我自己孩子的相冊），并介紹一下這本相冊，緊接著問同學們有沒有自己的相冊，并把自己的相冊介紹給大家，隨后再追問大家有沒有自己的電子相冊。大家想不想自己做一個電子相冊。word這個軟件也具有一定的插入圖片的功能，大家學會以后就可以自己自制一個電子相冊。從而把所學知識與學生的生活聯(lián)系起來，使學生感受到所學知識可以解決我們生活中的實際問題，為自己生活學生服務，從而激發(fā)學生的學習興趣，較好地引入所學知識。
二、? ?引導制作、發(fā)揮創(chuàng)造
在制作電子畫冊前，我不是一步一步教給學生制作方法，把學生的思路限制，而是適當引導，進而發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。我是這樣設計的，在制作前先讓學生了解基本的插入剪貼畫的方法：插入――圖片――剪貼畫，然后提出了本節(jié)課制作的基本要求： 下面請同學們自己制作一個小畫冊，請看制作要求：（參考課本18頁的樣式）1、輸入畫冊名稱（xxx的畫冊）；2、確定畫冊類型（動物、植物、建筑……）；3、制作時要注意版面的美觀；4、制作完成后，自己說說自己的畫冊是什么類型的？用了哪些圖片？先自己評一評你自己的畫冊。這樣引導學生的制作思路的同時，并不去限制學生的制作思路，學生在課堂上制作效果良好，作出的作品類型豐富，有動物的`、植物的、車類的、人物、運動類……，而且各有特色，其中有三組同學還想到了把藝術字應用到了畫冊的文字當中。
三、? ?三評結合，共同提高
在學生基本制作完自己的作品后，我采用了多種評價手段，包括：學生自評、學生互評、教師總結評價。學生自評讓學生說說自己的畫冊是什么類型的？用了哪些圖片？自認為做得畫冊的優(yōu)點和不足的地方……。學生互評一方面可以讓學生互相了解別人做品的可取之處，同時也可以說說他（她）的作品的不足，這樣有助于相互學生、共同進步。老師評價主要說學生共同存在的一些問題和學生作品的亮點所在，給學生創(chuàng)作提供一個正確的方向。并在最后我進行了這樣的總結：這節(jié)課我們使用插入剪輯畫的功能親自作了一個小畫冊，請同學們下課后，把自己的照片或者是搜集一些圖片，自己制作一個小畫冊。從而達到結合學生的生活實際，把所學知識應用到實際生活、學習中的目的。
這是我在本節(jié)課教學中的一點思考，當然在教學中還存在一些不足，如個別學生不能按時完成任務，版面設計不太整齊、美觀，在學生互評中學生不敢大膽發(fā)言等問題，還需在今后的教學中不斷思考和探索，讓每個學生都在課堂中最大限度地學習到所能學得知識和技能。
剪輯師工作計劃 視頻剪輯技巧概述篇四
影視剪輯，作為影視藝術的有機組成部分，是在電影電視的發(fā)展過程中應運而生、獨立出現(xiàn)并完善的；同時，剪輯藝術的進步，又極大地影響和推動了影視藝術的提高和發(fā)展。下面一起來看看吧！
1）選用剪輯素材；
2）制定剪輯方案；
3）確定剪輯手段；
4）選擇剪接點；
5）把握剪接基調(diào)。
影視剪輯的任務是繁重的，正確、合理、高明的剪輯，能夠增強影視片的藝術表現(xiàn)力和感染力，對影視片創(chuàng)作的成功有重大影響，因此，剪輯人員必須努力提高影視剪輯技巧水平，以求卓有成效地圓滿完成所承擔的藝術創(chuàng)作任務。
一般講影視剪輯技巧，就是指剪輯的藝術手段、處理手法、蒙太奇方法，這是剪輯藝術最重要的組成部分，全面來講，所謂影視剪輯技巧，實際上包括剪輯技術和剪輯手段兩大部分，具體而言，可從以下幾個方面進行研究。
影視剪輯技術，主要是指剪接工藝、操作規(guī)程與鏡頭連接。電影剪輯師要懂得膠片的識別與保養(yǎng)，器材的識別與使用，鏡頭的識別與連接，鏡頭的分類與保管；明白正片、底片的工藝，電影生產(chǎn)的工藝；掌握接片、卷片的方法，聲畫同步的方法，鏡頭的選擇與連接的方法等等。電視剪輯師則要懂得磁帶的識別與保管，機器的識別與使用，鏡頭的識別與連接；明白一次剪輯與脫編的工藝，電視生產(chǎn)的工藝；掌握組編、插編的方法，聲音捅上、拖下的方法，畫面無聲插入的方法，鏡頭的選擇與連接的方法等。雖然這些都是技術性很強的具體技法，但他們都是剪輯的基本功，必須熟練地全面地予以掌握。
3）情緒處理：鏡頭長度延伸法，短鏡頭跳切法等；
5）聲音處理：聲音的刪挖、串改移位法，對白的平剪同位法，對白的串剪錯位法，音樂的拼接挖剪法，音響的特殊配置法等。
對于上述影視剪輯手段，本文以無畫面附加技巧的剪輯為例進行補充說明。無畫面附加技巧，就是全片不采用任何畫面技巧來結構整部影視片，而是利用鏡頭畫面直接切出、切入的方法銜接鏡頭，連接場景，轉(zhuǎn)換時空，使整部影視片以無技巧的剪輯方法來進行結構處理。這種方法，一般稱為現(xiàn)代手法（相對于傳統(tǒng)的有畫面附加技巧的剪輯而言），通常稱之為“跳切”。“切”，是“切換”的簡稱，是影視技術最基本的一種鏡頭轉(zhuǎn)換方式，它是指不用任何光學技巧如隱、顯、化、劃、疊印等之類來作為過渡，而是直接由一個鏡頭轉(zhuǎn)換為另一個鏡頭或由一場戲轉(zhuǎn)換為另一場戲。而“跳切”是“切”的一種，它可以不顧及一般切換時所要遵循的時空和動作的'連續(xù)性，而是以動作的跳躍式組接來突顯、強調(diào)所要表達的內(nèi)容，從而省略時空過程。當然，跳切也不是隨意的，它必須遵從生活上的邏輯性和適應觀眾欣賞心理的連貫性。
4）電影畫面附加技巧和字幕制作局限性大，復雜困難；電視畫面附加技巧和字幕制作簡便科學，質(zhì)量也高。
綜上所述，文中所提出的這些手段、手法和技巧，均為影視剪輯所獨有。剪輯人員必須努力熟悉、學習、掌握、苦練這些基本功，以便達到能夠合理、精確、熟練、創(chuàng)造性地進行剪輯工作的目的。作為剪輯師，技巧掌握得愈多樣愈熟練愈好；但同時又不能一味地賣弄技巧，因為任何技巧的運用都必須服從影視創(chuàng)作的總體構思和藝術要求。
剪輯師工作計劃 視頻剪輯技巧概述篇五
《東邪西毒》很多人都說難懂。香港電影學會剪輯課教材影片，該片剪輯師譚嘉明主講，每年亦有很多學生抱怨看不懂。這當然與其錯綜復雜的情節(jié)及拼接的敘事結構有關，但更多的是與其強烈的影像表現(xiàn)力和不按常理出牌的剪輯方式有關。下面對該片剪輯技巧的特色進行解析。
正/反拍剪接是基本的剪輯技術，每一部主流電影，甚至很多實驗電影都會采用。
王家衛(wèi)的電影也經(jīng)常沿用傳統(tǒng)的正/反拍剪接方式。較主流的《旺角卡門》不用說，《東邪西毒》中也有出現(xiàn)，例如剛開場不久，張國榮飾的歐陽峰與劉洵飾的對手打斗，便有幾個人對剪的正/反拍。但這種主流的剪輯手法，在《東邪西毒》內(nèi)一般都出現(xiàn)于過場式或較次要的時刻。在重要的戲劇場面，剪輯師采用違背了約定俗成習慣的剪輯方式，因此令人有“不知他說什么”的感覺。該片獨特的正/反拍剪接風格，有以下數(shù)種方式。
一般主流電影，兩個角色的對手戲都采用雙人鏡頭及單人鏡頭對剪的方式。甲與乙交談，首先同時見到兩人，跟著一個甲的單鏡、乙的反應鏡頭，然后再回到雙人鏡頭或甲乙對剪。而《東邪西毒》的剪輯刻意違背這種方式，大量應用雙人鏡頭。例如黃藥師第一次探望歐陽峰，兩人風馬牛不相及地在屋外帳篷下的遠鏡中坐著，黃在桌旁提到“醉生夢死”，歐陽遠遠地坐在墻上，身體向著外面蒼涼的景色，頭卻轉(zhuǎn)過來聽。在朦朧的暮色或陰暗的燈光下，我們只聽到黃的獨白，看不到兩人的表情，發(fā)言者的口形更不用提了。直至談話的末段，才接到黃的中鏡，讓我們看得清楚點。跟著接到一個歐陽的正面特寫，好像是他的反應鏡頭，細看之下，背景卻已移至室內(nèi)，聲帶上亦響起他的旁白，顯示已進入了別一場戲。
這種剪輯及場面高度，營造出強烈的疏離效果，阻止了觀眾對角色的認同及對電影的投入，令他們難以產(chǎn)生一般觀影的感情反應。例如上文提到的歐陽峰特寫，時間非常短暫，一般觀眾可能根本未有機會看清楚更換了背景，只直覺地感到有了變動，更增迷惘之意。
承接上文，觀眾誤會歐陽的特寫為反應鏡頭，因為這是一般電影的剪輯策略?！稏|邪西毒》令人困惑的地方，就是經(jīng)常違反了觀眾的期待。黃藥師說話，我們自然想看到歐陽峰的反應，一般電影也會滿足我們的期待。該片剪輯巧妙的地方，是那一個歐陽峰的特寫，又起碼交代了他的部分反應，不過這反應卻發(fā)生在另一場戲中!
貫穿《東邪西毒》，剪輯風格不斷觸犯著我們的期待，拒絕為我們提供反應鏡頭，最明顯的例子是介紹歐陽峰為殺手經(jīng)紀人的戲。他在大特寫中對著鏡頭說話，對象是右方前景只見到黑黑的背影的人。歐陽峰巧言令色地引誘這個無名人去買兇，但剪輯師從頭到尾不讓我們看到他的面貌。只有正拍，沒有反拍鏡頭。
另一個例子是楊采妮飾演的無名女子，請求歐陽峰雇大夫照顧洪七。歐陽語帶譏諷地說：“可惜我家沒有雞蛋……你是最擅長用雞蛋請人做事的?！彼吇貞吅人嬅嫱Ａ粼谒拿娌刻貙?，沒有剪到她的反應。直至他喝完水，去到她身后說：“我是不會救他的”，我們才在雙人鏡頭的特寫中見到她的反應鏡頭。
《東邪西毒》中，省略反應鏡頭而改用雙人鏡頭的剪輯策略，有時則以長鏡頭畫面出現(xiàn)。慕容嫣與歐陽峰討論她“哥哥”，兩人圍著一個鳥籠談了好長一段話，但剪輯師只用了一個鏡頭。長鏡頭中慕容、歐陽、鳥籠、籠的影子、鏡頭焦點都不斷移動，婆娑起舞地彼此配合。他說話時，也沒有剪到她的反應，反而安排他慢慢地走到她身旁或身后，鏡頭則跟著他從單人鏡頭搖到雙人鏡頭，讓我們同時見到說話的他及反應的她。稍后“哥哥”慕容燕出現(xiàn)，也應用了同樣的剪輯手法。
(4)畫外音的剪接運用
《東邪西毒》的剪輯，喜歡安排畫外音作為剪接點的重要元素。
無名女子請歐陽峰幫助洪七，鏡頭中我們只看見聽而無心的他，而看不到苦苦央求的她，等如一個斷裂的反應鏡頭。換一種說法，是只有反拍鏡頭，而沒有推動它的正拍鏡頭。
又例如夕陽武士的出現(xiàn)。電影從他的妻子撫摸馬匹的場面接到一個酒碗的特寫前，畫外響起黃藥師的`聲音：“介意我請你喝杯酒嗎?”黃的手正想倒酒，但武士的聲音在畫外回應：“我今晚只想喝水?！钡咕频氖滞Ｔ诎肟眨€未退出畫面，水舀子已從桌下出了場，接下來的鏡頭中，黃慢慢地為酒碗注上了水。三人間復雜的關系，在畫中人、畫外音、回憶/想像間一連串巧妙的剪輯中，得到了含蓄的交代。
以上各種方式，都是違反觀眾期待的正/反拍剪輯技法，在角色之間制造了特異的關系，含蓄但有交地表達了電影中愛恨纏綿、迷惘錯亂的感情瓜葛。
約定俗成的電影文法，剪輯規(guī)律很大程度上依據(jù)視線的一致性。意思是說。從一個鏡頭接到另一個，視線是應該銜接的?！稏|邪西毒》的剪輯雖然非常獨特，但并非石破天驚的離經(jīng)叛道。不過，由于他別樹一格的場面調(diào)度，往往產(chǎn)生令人迷惘的剪輯效果。
電影畫面中，角色交談時往往目不相接，而且身體更朝著不同方向，以構圖表達隔膜。上文討論的歐陽峰與黃藥師在屋外對談的場面是典型例子。其他如夕陽武士與無名女子的答問、歐陽峰請洪七吃飯等場面，這種情況都不斷出現(xiàn)。這種特別的場面調(diào)度，往往令觀眾不能依循視線的一致性去理解電影的剪輯，因此會有摸不著頭腦的感覺。
黃藥師喝完“醉生夢死”后與歐陽峰交談一段，剪輯師先給我們一個中景，銀幕右方是轉(zhuǎn)動的鳥籠，左方則是倚墻的歐陽峰，與畫外的黃藥師談了幾句。跟著接到一個全景，鳥籠在銀幕左上角轉(zhuǎn)動，黃則在中間偏左的位置坐在地上。本來鳥籠的存在已為我們設立了角色的位置，即歐陽在籠的左方、黃在籠的或方。但歐陽在中景里，目光卻向右方凝望，令我們真覺上以為黃是在他左方，兩個鏡頭的連接便有突兀之感。其實我們只要了解，他們談話時沒有彼此直望，便不會有問題。而對白中，歐陽也特別問黃為何盯著鳥籠，更為我們安排了線索。
跟著，剪到一個雙人鏡頭，歐陽側(cè)面的大特寫在銀幕右方，左上角是鳥籠，坐在地上的黃則在中間。這個鏡頭有幾點令人迷亂的地方。一是歐陽峰這回定晴地望著黃，后者則在銀幕上他的左方。此外，鳥籠在左上角轉(zhuǎn)動，更將兩個角色同時安排在籠的右方。
這是剪輯師玩弄空間與調(diào)度的手法。首先，歐陽的凝視可解釋為他已經(jīng)轉(zhuǎn)過頭去看著黃。而兩人的位置則是攝影機移動了一個90度與180度間的角度，將角色與鳥籠的地理關系重新界定了，雖然沒有違反基本的“180度定律”，仍然令我們有無所適從的感覺。
這種做法，挑戰(zhàn)了電影語言文法。雖然在現(xiàn)實生活中，人與人交談，確實經(jīng)常都會目不交投，但電影在發(fā)展過程中，視線的一致性已經(jīng)成為了剪輯的定律，剪輯師因此常常努力在鏡頭調(diào)度上維持這種一致性，例如一個角色往右下方望，接到與他對話的角色便會往左上方望?！稏|邪西毒》不以為然地違反了視線的一致性，產(chǎn)生了奇趣的剪輯效果。
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