我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學文化英語心得體會篇一
學習英語是小學生必修的科目之一，而我從小學開始就對英語產生了濃厚的興趣。在英語老師生動有趣的教學中，我逐漸喜歡上了這門語言。英語課上，老師常常通過唱歌、聽音樂、看動畫片等方式來教授知識，這種輕松愉快的學習氛圍讓我覺得英語是一門有趣的學科。在課后，我也經常閱讀英文故事書、看英語動畫片，通過這些方式進一步培養(yǎng)了對英語的興趣。我認為，培養(yǎng)對英語的興趣是學好英語的關鍵。
英語學習需要掌握一定的基礎知識，而這些基礎知識需要通過不斷的學習和積累來獲得。在小學階段，我特別注重英語基礎的學習。首先，我努力背誦了大量的單詞和短語，通過實踐運用，逐漸掌握了它們的用法。其次，我注重語法知識的學習，通過課堂練習及課后作業(yè)的鞏固，我逐漸掌握了英語的基本語法結構。此外，我還積極參加各種英語角、英語比賽，通過與他人的交流和競爭進一步提高了英語水平。在英語學習中，牢固打好基礎，是進一步提高英語能力的重要環(huán)節(jié)。
心得三：多聽多說，提高口語表達能力
英語是一門語言，口語表達能力的培養(yǎng)對于學習英語至關重要。在學習英語的過程中，我多聽多說，不斷地練習口語表達能力。英語老師經常鼓勵我們在課堂上展示自己的英語口語，盡管開始時我有些緊張，但是老師和同學們的鼓勵讓我逐漸克服了緊張情緒，敢于開口說英語。我還積極參加各類英語演講比賽，通過比賽的機會提高了自己的口語水平。多聽多說，是提高口語表達能力的關鍵所在。
心得四：注重語言環(huán)境的營造
學好英語需要良好的語言環(huán)境，而這個環(huán)境不僅僅限于課堂上，還需要在日常生活中創(chuàng)造。我在校內外注重語言環(huán)境的營造。在課堂上，我積極參與英語活動，主動提問和回答問題，與同學們進行英語對話，這樣不僅培養(yǎng)了自己的英語表達能力，也促進了同學們之間的交流。在宿舍里，我常與同學們用英語交流，分享自己的學習經驗和英語學習資料，這樣的互相借鑒可以有效地提高英語水平。通過創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高了英語的學習效果。
學習英語是一個不斷嘗試和積極探索的過程。但是在學習的過程中，我們不可避免地會犯錯誤。然而，勇于嘗試并不怕犯錯誤是學好英語的必備品質。我在學習英語的過程中，經常嘗試用英語表達自己的想法，并不斷糾正自己的錯誤。我相信只有不怕犯錯誤，才能克服困難，不斷提高自己的英語水平。因此，在學習英語的過程中，我們應該勇于嘗試，積極糾正錯誤，這樣才能取得進步。
總結起來，學習英語需要培養(yǎng)對英語的興趣，注重英語基礎的學習，多聽多說，提高口語表達能力，注重語言環(huán)境的營造，勇于嘗試并不怕犯錯誤。通過這些心得體會，我深感英語學習是一個漸進的過程，只有不斷努力，才能夠取得進步，更好地掌握英語這門語言。我將會繼續(xù)努力，提高自己的語言能力，用英語與世界交流。
小學文化英語心得體會篇二
這一節(jié)課是我剛剛調到復興小學上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié)，學生們在上午進行了緊張的語數(shù)學習，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課，學生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進了教室，氣氛覺得非常的沉悶?？粗@些孩子們，我覺得很無奈，新課肯定是無法很快進行的了，不能照常規(guī)的方式來進行教學了，得換一種方式讓學生既覺得新鮮又便于教學的模式，而且還得找一個方法讓學生們調整一下。
于是我讓學生們站起來，一起說唱歌謠”head and shoulders knees and toes …”并讓學生用手指了相應的身體部位，然后和學生一起做了一套簡單的手指操，學生的激情慢慢地被調動起來了，注意力基本調整到了英語學習上來了，在進行復習導入的時候，我拿出了事先準備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學生快速地讀出這個單詞，同時快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，并評出比較到位的活著獨特的動作，并進行鼓勵，學生在這個環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學生也創(chuàng)作出了許多新的動作，通過復習的游戲活動，學生進一步掌握了上一節(jié)課所學習的詞匯，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。
式來進行，然后再讓學生反過來進行練習。同時還采用了另外的一種練習的方式，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀，學生就只能小聲地重復地讀，反之亦然。這樣進行練習的效果也不錯。在進行句型學習的時候，我給學生創(chuàng)設了一個教學情境，即媽媽不在家，但是下午有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當家，讓孩子們用英語說說他們都會做些什么，在說英語的時候后讓學生同時比劃出過戶動作，讓后展示出要學習的對話，引導學生進行分角色操練并上臺表演，學生學習的也很順利。
然后我就和這個學生練習了簡單的英語口語：如hello! hi !nice to meet you .等等。那個小男孩兒居然順利的對上來了，我?guī)ь^給這個小男孩兒鼓掌，其他的學生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學生說：“你們看，他不是很棒嗎?也許他在學習的過程中有一定的困難，但是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣，是不是應該互相幫助呢?”其他的學生都說應該，而且很多學生也愿意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教。那個小男孩也很激動，上課的時候也更加專心了。當然后面的學習也比較輕松了。
下課后，我反復思考了這節(jié)課，這節(jié)課應該說還是比較成功的，我根據(jù)學生的實際情況及時調整了教學思路和方法，在教學中充分調動了學生的學習積極性，盡量采取了靈活多變的教學方法和模式，給學生創(chuàng)設情境，盡量采取游戲的、學生合作式的教育學的方式，讓學生在學中玩，在玩中學，輕松愉快的進行學習。
同時，盡量關注每一個學生，特別是一些后進生，盡量給予他們鼓勵和幫助，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵后，學習也更認真了，成績也有了很大的提高。學生是一個現(xiàn)實的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應該尊重他們、幫助和教育好他們，以強烈的責任心和愛心，用良好的教育教學方法去引導和啟迪他們，讓他們在學到知識的同時，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理，快樂的學習，健康的成長!
小學文化英語心得體會篇三
作為小學生，英語學習是必不可少的一部分。隨著年級的增長，英語課程的難度逐漸加大，我也逐漸領悟到了學習英語的技巧和方法。下面，我將分享自己對小學文化英語的心得體會。
一、聽力是英語學習的基礎，做好聽力練習很重要。聽力能力的提高，是英語學習的基礎。小學階段，聽力練習很重要，可以通過背誦、聽錄音等多種方式來提高聽力水平。在我們的英語課堂上，老師常常放英語原聲帶來進行聽力訓練。我們可以通過聽力理解英語的語音和語調，記憶單詞和句子，在口語交流中更加自如地發(fā)音和表達。
二、積極參與課堂互動，說英語有利于鍛煉口語表達能力。積極參與課堂互動，說出自己的意見和想法，對于英語口語的鍛煉很有幫助。在英語課上，我們要勇于開口，不斷練習自己的口語表達能力，模仿英語音標，慢慢提高口語表達的流利度和準確度。
三、注重記憶單詞和句型，建立英語思維。英語學習需要大量的記憶單詞和句型。語言思維的建立需要有足夠的語言輸入和輸出。小學英語課程中，老師通過教學設計，引導我們學習基礎詞匯、語法和句型，逐漸建立起英語思維和表達能力，為英語學習的深入打下堅實的基礎。
四、多讀英語課外讀物，培養(yǎng)閱讀習慣。英語閱讀是英語學習的重要組成部分，也是打通英語語言思維的重要途徑。閱讀能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，擴大閱讀面，豐富語言背景，提高語言技能，提高語言表達能力。我們可以從課外資源中選擇適合自己水平的英文讀物，通過不斷地讀書來提高自己的閱讀理解能力和語感。
五、小學英語學習是語言學習的開端，需要一生不斷學習。小學英語學習是英語學習的開端，是我們學習英語的基礎。學習英語是一項長久的任務，需要我們不斷地學習和積累。我們要在日常學習中不斷總結，注重實踐，從一些重要的英語考試試卷，如CET、托福以及雅思的語言學習的重點模擬考試等入手加深對英語學習的認識。通過學習，不斷提高自己的語言能力和水平，將英語這門語言運用到自己的生活、工作和交流當中。
綜上所述，小學英語學習是我們學習英語的基礎和開端。我們要通過不斷的實踐和總結，不斷提高自己的語言水平，從而為日后更深入的英語學習奠定更加堅實的基礎。學習英語需要堅持不懈，需要不斷努力，無論是在英語課堂還是日常交流中，我們都應該勇于開口，積極參與，為英語的學習獻出自己最好的努力。
小學文化英語心得體會篇四
。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛，
心得體會
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、 困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。評價采用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
小學文化英語心得體會篇五
在小學階段，學習英語是我們不可避免的任務。在這段時間，英語教師在灌輸英語的同時，也在我們澆灌了培養(yǎng)全面能力方面的種子。學習英語不僅是為了應對未來的工作需要，更是為了發(fā)掘人生的多元性和拓寬自己的視野。下面，我將分享我的小學文化英語心得體會。
第二段：學習英語的目的
小學文化英語對我們的打基礎工作至關重要，這不僅涉及到我們的英語能力的培養(yǎng)，更是對我們未來更廣闊的前途的漸漸打開。學習英語選擇原因各不相同，仍需注意到重要性所在。在這里，我想分享我所選擇學習英語目的。首先，英語是國際通用語言，可以讓我們與世界各地的人交流。其次，學習英語可以幫助我們解鎖更多的知識，閱讀原版英語書籍，探索更多的信息。最后，學習英語可以增強我們對文化的理解和敏感度，從而更好地融入不同的文化。
我在小學學習英語的過程中體會到，小學文化英語課程有許多特點，與普通的英語課程不同。首先，認知英語基礎知識點，注重語法和拼寫。其次，學生從小學習英語，并且在吸收信息的同時掌握語音、讀寫、聽說等語言技能。最后，小學文化英語課程除了英語知識外，還將學生的專業(yè)知識、實際感受、眼界和品位等全方位提升。
第四段：學習英語的方法
學習英語的方法不僅是記憶詞匯和語法，更是學會靈活運用和積極溝通。是獨立思考，不斷學習和積淀知識。對于想要取得成果的學習者，需要學習好的英語方法。在這里，我分享三種可能有效的學習方法。首先，多聽多說。學習者需要積極參與英語聽說交流，獲得更多的表達和溝通經驗。其次，多讀多寫。學習者要積極閱讀相應資料或者文章，學習更正規(guī)準確的英語表達方式。最后，輸出為主，注重實踐。學習者在學習過程中要注重實際應用，與人交流，落實學習成果。
第五段：結語
小學文化英語作為我們基礎教育的一部分，對于我們保持學術思維和年輕能力等多個層面都有著重要的作用。我們必須牢記，學習英語不僅僅是為了能夠加入全球化競爭，更是為了培養(yǎng)我們自己的 ability。因此，我希望和我們一樣的學習者能夠不僅學好英語，更是努力變得更好。
小學文化英語心得體會篇六
小學教育是學生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設英語順應了時代的發(fā)展，也適應小學生的生理、心理的發(fā)展需要。小學生在學習母語的同時學習第二語言，對一年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。小學一年級的英語教學是英語啟蒙教學，學習目標是培養(yǎng)學生英語的積極情感，在語言實踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，具備所學英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。因此為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結合《牛津小學英語1a》教材的特點，我采取了各種教學方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應的活動來激發(fā)學生學習的興趣，調動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見。”我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
《牛津小學英語》這套教材的內容編排非常適合小學生的學習特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學生也沒有聽、說的機會，我就多給學生提供“習得”的機會，并非讓他們有意識地學習，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反復感受語言的過程中，已不經意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學，學中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學生邊唱邊玩來學習新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學習，從而更輕松地學到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學下去。如：在一〈4〉班復習單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“ibelieveyou.”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，之后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學的過程中，我還為學生準備了各種精美的獎品，滿足小學生成就感，鼓勵他們努力學習英語。
經過這一學期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，充分發(fā)揮學生的主體地位。短短的一學期，學生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學生學的更快、更輕松！
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