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常見的酸和堿教學(xué)建議篇一
近年來，化學(xué)教育的重點(diǎn)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)移到實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)觀察上。作為一名化學(xué)教師，我在教授常見酸和堿知識(shí)時(shí)，深深感受到學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了幾點(diǎn)教學(xué)心得，希望與大家分享。
首先，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對酸和堿的基本概念進(jìn)行了解。我會(huì)通過簡單而有趣的課堂活動(dòng)，展示一些學(xué)生生活中常見的酸和堿物質(zhì)，如檸檬汁、牛奶、洗潔精等。通過觀察這些酸和堿的特性，讓學(xué)生對酸堿的概念有一個(gè)初步的了解，并激發(fā)他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
其次，我注重學(xué)生的參與感。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我會(huì)將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手操作。學(xué)生們會(huì)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行配制酸和堿的實(shí)驗(yàn)，他們將掌握如何準(zhǔn)確稱量和稀釋不同濃度的溶液。我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和記錄，讓他們在實(shí)踐中進(jìn)一步掌握酸堿反應(yīng)的基本原理。通過參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更好地理解酸堿實(shí)驗(yàn)的原理和操作技巧。
第三，我會(huì)將實(shí)驗(yàn)與生活中的例子聯(lián)系起來，展示酸和堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，我會(huì)介紹酸雨的危害和產(chǎn)生原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸堿性物質(zhì)對環(huán)境的影響。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭日常清潔用品的酸堿性質(zhì)，提示他們?nèi)绾握_使用和儲(chǔ)存這些物質(zhì)。通過將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，學(xué)生們不僅能夠掌握基礎(chǔ)的酸堿知識(shí)，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)驗(yàn)技能。在配制酸堿溶液的過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們一起解決實(shí)驗(yàn)中的問題和困惑。同時(shí)，我也會(huì)指導(dǎo)他們合理使用實(shí)驗(yàn)器材，注意實(shí)驗(yàn)室安全。通過團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，學(xué)生們不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，也提高了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。
最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和歸納。學(xué)生們需要將實(shí)驗(yàn)過程中的觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行對比和分析，并給出自己的結(jié)論。我會(huì)組織小組展示和討論，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對酸堿知識(shí)的掌握程度。通過總結(jié)和評估，學(xué)生們能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
總之，在教授常見酸和堿知識(shí)時(shí)，我們應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)合實(shí)際生活案例、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生們能夠更加深入地理解酸堿知識(shí)。這些教學(xué)心得不僅在教學(xué)上起到了積極的促進(jìn)作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力和科學(xué)思維能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
常見的酸和堿教學(xué)建議篇二
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí))，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng)，指導(dǎo)寫敘事。
二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個(gè)開放性單元，比如本冊有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
常見的酸和堿教學(xué)建議篇三
第一段：引言和背景（字?jǐn)?shù)：200）
在化學(xué)教學(xué)中，酸和堿是重要的概念之一，也是學(xué)生首次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。學(xué)生對酸和堿的理解與掌握，不僅有助于提高化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，還為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文將從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、知識(shí)鞏固與延伸、評價(jià)與反思四個(gè)方面總結(jié)常見酸和堿的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（字?jǐn)?shù)：250）
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段。例如，可以通過引發(fā)學(xué)生對酸和堿的現(xiàn)象的好奇心，進(jìn)行引發(fā)興趣的教學(xué)。此外，結(jié)合圖例、實(shí)驗(yàn)和案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建概念，并進(jìn)行知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)或觀察酸堿現(xiàn)象等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（字?jǐn)?shù)：250）
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對酸和堿學(xué)習(xí)的重要部分。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我們要為學(xué)生提供充分清晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和步驟，并提醒學(xué)生注意安全問題。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以幫助學(xué)生鞏固和拓展對酸堿的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并提高他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)驗(yàn)完成后，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，幫助他們加深對酸堿的理解。
第四段：知識(shí)鞏固與延伸（字?jǐn)?shù)：250）
知識(shí)鞏固是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在講授酸和堿的知識(shí)后，我們可以設(shè)置一些思考題或小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，我們還可以利用多媒體資源或互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，幫助他們更好地理解和記憶酸堿的知識(shí)。對于對酸堿感興趣的學(xué)生，可以推薦一些相關(guān)的書籍或科普視頻，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解酸堿的應(yīng)用和實(shí)際意義。
第五段：評價(jià)與反思（字?jǐn)?shù)：250）
評價(jià)與反思是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。我們可以采用多種形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，例如課堂討論、作業(yè)批改、筆試等。通過評價(jià)，我們能夠了解學(xué)生對酸堿知識(shí)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和輔導(dǎo)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以不斷提升教學(xué)水平。
結(jié)尾部分（字?jǐn)?shù)：200）
酸和堿的教學(xué)是化學(xué)課程中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維的重要途徑之一。通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究、鞏固和延伸知識(shí)、評價(jià)和反思等環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)學(xué)生對酸堿知識(shí)的理解與掌握。希望本文所總結(jié)的教學(xué)心得體會(huì)對廣大教師在酸堿教學(xué)中有所幫助，提供一定的借鑒和啟示。
常見的酸和堿教學(xué)建議篇四
在校園領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的督促下，結(jié)合本校實(shí)際，我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科初20xx級(jí)，初20xx級(jí)的中考目標(biāo)，同時(shí)制定了“個(gè)人職責(zé)制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心努力，出色地完成了初20xx級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了較優(yōu)異的成績，贏得了必須的社會(huì)效益;同時(shí)初20xx級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)正在按計(jì)劃有步驟的進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情正在日益高漲，相信明年中考時(shí)有一個(gè)較好的收獲。
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍校差，厭學(xué)情緒范圍廣，全面抓基礎(chǔ)教育又不利于中考，因此我對20xx級(jí)學(xué)生采用了分層教育方式，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?，讓中等生變?yōu)閮?yōu)生，讓厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)的學(xué)生，為到達(dá)此目標(biāo)，我在教學(xué)任務(wù)完成后，利用課余時(shí)間采用分批分層次方式輔導(dǎo)，取得了明顯成效，于20xx年中考中，數(shù)學(xué)上a+級(jí)有4人，上a級(jí)有20人，為同學(xué)們?nèi)〉萌瓶偡值暮贸煽兇蛳铝肆己玫幕A(chǔ)，為校園爭得了榮譽(yù)。
然而初20xx級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)水平堪稱擔(dān)憂，該年級(jí)從初一到初三，數(shù)學(xué)教師換了4至5人，每個(gè)教師的教學(xué)方式又不相同，致使絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)水平極差，很多基礎(chǔ)知識(shí)一巧不通，厭學(xué)群體廣泛，接手時(shí)摸底測試只有5人及格，將近一半的學(xué)生只能對選取題感興趣，對稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒有辦法了;另有近三分之一的學(xué)生想學(xué)好，但苦于基礎(chǔ)薄弱，又沒有較好的學(xué)習(xí)方法，急功近利，結(jié)果對知識(shí)掌握得一點(diǎn)都不牢固，也正是這部分學(xué)生才是我要抓的主體，但在短期內(nèi)是沒有明顯成效的，只能多給予鼓勵(lì)，盡可能給他們學(xué)得好的信心，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們采用正確的學(xué)習(xí)方法，相信透過明年的總復(fù)習(xí)后會(huì)取得令人滿意的成績。
初20xx級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，從目前看同學(xué)們都能理解我的教學(xué)方式，很多同學(xué)對數(shù)學(xué)有明顯的認(rèn)知態(tài)度，從抵觸到試學(xué)再到感興趣，從感興趣到喜歡再到鉆研的同學(xué)越來越多，但就第二階層的同學(xué)人數(shù)較少，如何把范圍擴(kuò)大，也是我今后要快速思考和解決的問題?；诖爽F(xiàn)狀我會(huì)借鑒對上屆的有效方法教學(xué)，讓同學(xué)們看到期望，讓同學(xué)們在每次測試中能感受喜悅。
我把學(xué)生分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習(xí)慣和思維方法，上課前我把問題布置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問題的潛力，上課時(shí)采用討論式教學(xué)，讓他們舒展見解，然后我再總結(jié)，歸納并進(jìn)行深化，類比和提高，從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在應(yīng)對目前的應(yīng)試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的練習(xí)題以a，b級(jí)為主，透過強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)普遍提高，再適當(dāng)拓展到c級(jí)難度題。對于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設(shè)法讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，再發(fā)展到喜歡數(shù)學(xué)，對個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓勵(lì)他們多學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以布置a級(jí)練習(xí)題為主，力保他們在上課時(shí)不影響他人學(xué)習(xí)，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，務(wù)必重視與學(xué)生的情感溝通，比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)，給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒，給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)等等。強(qiáng)化練習(xí)，講評結(jié)合，措施再得力，改錯(cuò)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的提高在于綜合知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生是主體，但我的引導(dǎo)又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿意的答卷，在這方面我還做得不夠，還務(wù)必深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。
20xx級(jí)中考已成歷史，20xx級(jí)中考任重道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我要不斷探索新形勢，新特征，不斷努力工作來回報(bào)校園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓學(xué)生滿意，讓家長放心。
常見的酸和堿教學(xué)建議篇五
近年來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推動(dòng)，使得教學(xué)方法不斷更新。作為初中化學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，酸和堿的教學(xué)在不斷完善中取得了長足的進(jìn)步。通過多年的授課實(shí)踐，我深深體會(huì)到了教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和思考，下面我將就常見酸和堿的教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行分析和總結(jié)，以期對教學(xué)能力的提升有所幫助。
首先，對酸和堿的基本概念和性質(zhì)進(jìn)行清晰準(zhǔn)確的闡述是教學(xué)的基礎(chǔ)。在講解酸和堿的核心概念時(shí)，我善于用通俗易懂的語言進(jìn)行說明，力求使學(xué)生易于理解和記憶。例如，我常常以日常生活中的酸堿現(xiàn)象為例，比如檸檬汁的味道酸、肥皂液的味道堿等等，通過這種方式將抽象的概念與學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中感知和理解酸和堿的本質(zhì)性質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的興趣和記憶深度。
其次，關(guān)于酸和堿的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出預(yù)測并表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生憑借已有的知識(shí)進(jìn)行推理。然后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟自己操作，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)酸和堿的一些性質(zhì)和現(xiàn)象。最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，我會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行討論，讓他們充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和探究問題的能力。
再次，我注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。酸和堿涉及到許多具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)方程式，通過使用多媒體教學(xué)手段，可以將這些抽象的事物形象直觀地展示給學(xué)生。例如，我常常運(yùn)用PPT或化學(xué)軟件模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過觀看視頻或動(dòng)畫圖像，直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到視覺和聽覺的雙重感知，強(qiáng)化學(xué)生對酸和堿性質(zhì)的理解。
最后，與學(xué)生的情感溝通和班級(jí)管理也是酸和堿教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課堂中，我常常運(yùn)用幽默和風(fēng)趣的語言緩解緊張的氣氛，同時(shí)注重營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我會(huì)組織小組活動(dòng)或競賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我注重與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的交流和關(guān)懷，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決他們遇到的困難和問題，增強(qiáng)學(xué)生對我的信任和依賴感。
綜上所述，針對常見酸和堿的教學(xué)，我從多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)，取得了一定的成效。通過清晰準(zhǔn)確的闡述酸和堿的概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通和班級(jí)管理，我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能更好地開展酸和堿的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)能力。
常見的酸和堿教學(xué)建議篇六
微信互動(dòng)課堂是指利用微信群和微信公眾平臺(tái)為教學(xué)輔助，科學(xué)設(shè)臵微話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評的互動(dòng)教學(xué)方法。對于教學(xué)而言，教室多媒體屏幕上實(shí)時(shí)顯示的微信互動(dòng)平臺(tái)在課堂教學(xué)過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進(jìn)了及時(shí)的教學(xué)反饋，加強(qiáng)了師生以及學(xué)生之間的溝通乃至教學(xué)過程的順利展開，課堂微信交往促進(jìn)了師生之間及學(xué)生之間觀點(diǎn)的碰撞、心智的激發(fā)、情意的感染以及新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)。
1.微信有龐大的用戶群，可以直接用手機(jī)qq登陸微信。微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺(tái)，一旦有用戶將相應(yīng)的教育資源上傳或共享至微信平臺(tái)（不一定非得通過移動(dòng)設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過程），所有用戶都可以使用教育資源進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.微信可以對用戶設(shè)臵分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。信息傳送的交互方式,可以使教學(xué)更加具有針對性在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對的是全體學(xué)生學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無法顧及利用微信的互動(dòng)方式老師可以針對某個(gè)學(xué)生和某類學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
3.微信可以主動(dòng)進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，并可以在后臺(tái)對用戶進(jìn)行跟蹤，查看用戶對推送消息的瀏覽情況，后臺(tái)對用戶進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時(shí)效性，以前學(xué)生在課下遇到的問題只能在學(xué)校里請教老師這就造成了學(xué)生遇到的問題不能及時(shí)得到解答和寶貴的課堂自習(xí)時(shí)間被過多的占用。而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問題從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。
傳統(tǒng)教學(xué)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教學(xué)手段越來越注重多媒體教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及讓師在信息獲取上趨于同步，教師在教信息資源的掌握上不再具有絕對優(yōu)勢，特別是新興前沿學(xué)科，在課堂教學(xué)內(nèi)容上更加需要與時(shí)俱進(jìn)，比如物理學(xué)相關(guān)課程，往往要利用最新的題型和生活實(shí)例用于教學(xué)中，而這些信息學(xué)生們同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到。因此，中學(xué)教師的角色較以往有很大變化，更多的擔(dān)任教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)者的角色，如何組織好教學(xué)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，是教師的主要任務(wù)。
2、家長的上下班時(shí)間不一致，無法提供學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)條件；
3、微信授課雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但這種新形式難以保證知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，也無法評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1、改變家長的觀念。使家長能夠重視微信對教學(xué)的重要性，能夠改變手機(jī)落后的現(xiàn)狀，盡可能多地運(yùn)用一些智能手機(jī)。
2、教師盡可能統(tǒng)一微信授課時(shí)間。選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行微信互動(dòng)。 3、做好學(xué)習(xí)效果的評估。今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就可以。
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