每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教材歷史課標心得體會篇一
作為一名歷史教育工作者，我們時刻關注著教材的更新與改革。教材是歷史課堂教學的基礎，也是學生成長的導向。2021年初，新版歷史教材正式實施，教育工作者也便開始了新一輪的備課和教學。去年底，我曾經(jīng)參與過歷史教材的研討會，對新教材有了更深刻的認識和了解。此次，我想分享一下我的心得體會。
首先，新教材突出了“本土性”和“時代性”。新版歷史教材強調(diào)的是“從教材編寫的角度，本土性即考慮到學生的文化背景、接受教學過程的社會經(jīng)濟文化背景、出現(xiàn)在學生身邊的歷史文化事物等；時代性即考慮到教材內(nèi)容的更新、體現(xiàn)時代精神和時代意義等?！边@一理念，讓學生的歷史與時代結合更加緊密，融入了當代知識，更易于學生接受和理解。教育工作者只有深入了解學校的文化和社會的發(fā)展變化，才能合理編寫教材，在歷史教學中取得良好的效果。
其次，新教材強調(diào)實踐和人文主義精神。過去的傳統(tǒng)歷史教材，重視的是歷史的線性知識，忽略了歷史教育對學生個性情感和思維方法的培養(yǎng)，難以引發(fā)學生對歷史的關注和興趣。而新版歷史教材，著重強調(diào)實踐，并為學生提供了更多的思維空間。例如，中學二年級的《斗爭的歷程》通過案例的形式，引導學生關注公平、正義和尊重人權的重要性；中學一年級的《紀錄片與歷史》則是通過紀錄片的觀看，讓學生了解不同文化間的交流，反思人類歷史與未來的道路。這種貼近生活的教育方式，不僅能夠提高學生的實踐能力，也能夠培養(yǎng)學生積極參與社會民主實踐和自發(fā)性的思考。
第三，新教材強調(diào)開放性和多元化的歷史觀。新版歷史教材強調(diào)了歷史的開放性和多元化，反對單一教條的歷史觀。不僅要重視自身的文化和歷史，還要關注其他地區(qū)、其他文化的歷史，加強交流與合作，降低歷史上的誤解和偏見。例如，中學三年級《全球化與人類的未來》主題的課程中，就給學生開放了“日出東方，華夏再出新天地；人類大一家，共同邁向未來”的思路。這也就需要老師加強國際交流，關注世界歷史經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展，拓寬自己的視野，提高自己的教學水平。
第四，新教材注重思維技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新版歷史教材要求學生不僅掌握歷史的知識和技能，還要能夠運用所學的知識和技能解決現(xiàn)實問題。例如，中學三年級的《現(xiàn)代化進程中的歷史與現(xiàn)實》讓學生關注當今社會的問題，并學習如何分析、評價和解決問題。這也就要求教育工作者具備創(chuàng)新性的思維和教育方法，引導學生用不同的思維方式思考、分析、判斷，創(chuàng)造出自己的歷史方法和觀點。
最后，作為一名歷史教育工作者，我們需要用心去構建一個完善的教育生態(tài)。我們在教學過程中更注重學生的學習體驗和成長，關注學生的思維、感知和情感的綜合發(fā)展，增強學生對歷史教育的認同和依戀。新教材為歷史教學帶來了更多的生命力和活力，也為我們教育工作者帶來了更多的挑戰(zhàn)和責任，我們需要不斷地努力和創(chuàng)造，做好歷史教學的引導者和開拓者，為學生提供更加豐富和有價值的歷史教育。
新教材歷史課標心得體會篇二
學生的學習方法，實際就是在教師指導下探索、研究客觀事物的方法。方法對，就學得好而快，方法不對，就要走彎路。所以，我們在引入物理慨念、得出規(guī)律、分析例題的過程中，一定要講清思路。使學生知道為什么要引入一個新慨念；為什么要建立一個物理模型；怎樣在分析現(xiàn)象的基礎上進行抽象和概括，得出規(guī)律；知道解決物理問題，首先要弄清物理情景，學會對具體問題進行具體分析等。在物理教學中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關鍵，提高能力是目的。要培養(yǎng)思維能力，關鍵就在于思路清晰。新教材在引導學生探究問題方法方面下了不少的篇幅、特別注重物理學史的應用。例如：新教材在《萬有引力定律》一章中，與原教材比較，增加了開普勒第一、第三定律的內(nèi)容。我們知道，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，證明引力的平方反比定律，需要用到開普勒的這些規(guī)律，教材這樣做的目的就是為了理清牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思路，幫助學生理解牛頓科學思維的方法。我認為中學物理教學中使學生了解、掌握一些自然科學研究的方法，不只對學好中學物理知識有好處，對學生畢業(yè)后的學習和創(chuàng)造性的工作也是有益的。
高一物理新教材拿到手中，讓人有一種愛不釋手、想一口氣讀完的感覺，教材圖文并茂，大量的彩色圖片將生活中的物理圖景展現(xiàn)在學生面前，有利于激發(fā)學生的學習興趣，這是新教材的特點之一。新教材的特點之二是修改了高中物理知識體系的編排順序，將《直線運動》提到了第一、二章，《直線運動》初中積累了一定的基礎，在此基礎上研究勻變速運動應該是比較順暢的。老教材的第一章《力》，雖然教材內(nèi)容挺簡單，但受力分析太抽象，學生不易掌握，故這種調(diào)整有利于初高中的銜接。新教材的第三個特點是突出了科學探究的學習方法，將學生實驗穿插在教材的正文中，這有利于學生樹立正確的實驗觀，物理實驗不是可做可不做的，教材中引用了科學家的名言“實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗”，揭示了實驗對物理研究的價值，教材最后還對學生實驗的各個細節(jié)做了詳細的交代。新教材的第四個特點是每章都有導入的主題說明，讓教者學者更加一目了然。
新課程特別強調(diào)，教師在“課改”中面臨最大的挑戰(zhàn)是角色的變化。為此，教師一定要更新觀念，認真學習，對過去那種“居高臨下，惟我獨尊”的舊觀念進行一場徹底的革命。應當清醒的意識到：教師的授課不再是權威的理論，教師更不是理論的權威，而要放下架子，同學生交朋友，心平氣和地坐下來，同他們一道研究，一起探索，教學過程中，堅決改掉我“講”你“聽”，我“寫”你“記”的那種陳規(guī)陋習，創(chuàng)設生動活潑、爭議探索的新穎的教學氛圍，重能力、輕知識，重過程、輕結果，使學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，特別是物理這一學科，探究的內(nèi)容特別豐富和有意義，這樣方能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。課堂上，教師要創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。講錯，沒有關系；提出問題，有人關注；不認同教師，不會受批評；對教材有異議，也沒有人指責。這就比較好地解決了如何使學生學會、會學、好學、樂學的問題。在這個過程中，師生、生生多邊合作互動，推動教學的發(fā)展，大家都能分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，充分開發(fā)的利用了課堂中的人才資源。
新教材歷史課標心得體會篇三
近日學生們接觸了新教材歷史課標，這讓許多老師和家長感到期待和興奮，它標志著我國歷史教育的長足進步。在實際授課中，我深感新教材歷史課標的重要性，同時也反思了自己的教學方式和方法。本文將從以下五個方面談談我的心得體會。
第一，加強教育內(nèi)容的“人文關懷”。新教材歷史課標更加強調(diào)歷史文化的人文關懷，突出歷史中人的主觀能動性和歷史個性的獨特性。這既能夠調(diào)動學生對歷史的興趣，也能夠拓寬教育視野，使學生更加關注人的命運和尊重不同文化背景下的人群。在課堂中，我會選擇一些文化碰撞和交融的案例給學生講述，并引導他們探討歷史的意義和價值。
第二，鼓勵學生注重“全球歷史”。新教材歷史課標更加注重全球歷史，要求學生了解和研究不同國家和地區(qū)的歷史，這有助于增強學生的跨文化交流和全球化意識。在現(xiàn)代社會中，全球問題已經(jīng)對人類生活和未來的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，所以在課堂中，我會引導學生了解全球問題背后的歷史背景，并讓他們探討如何應對這些問題。
第三，突出教育目的的“立德樹人”。新教材歷史課標不僅要求學生學習歷史事實，還要求他們樹立良好的道德情操和社會責任意識。歷史教育在“立德樹人”方面發(fā)揮著極其重要的作用，因為通過歷史教育，學生可以學習到很多優(yōu)秀的品德和行為規(guī)范，提高他們的人文素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。在我的課堂中，我會根據(jù)學生的年齡和個人情況，引導他們了解和接受不同的歷史思想和文化價值觀，加強他們的人文關懷和社會責任意識。
第四，多元化的教學方法。新教材歷史課標提倡多元化和多樣性的教學方式，弱化了傳統(tǒng)的純講授方式，增強了學生的主動性和創(chuàng)造性。在我的課堂中，我嘗試使用一些多媒體教學手段，例如視頻、圖表、模擬演示等，來激發(fā)學生的學習熱情，并鼓勵他們在課堂上進行小組討論和個人發(fā)言，從而實現(xiàn)知識的深度和廣度提升。
第五，關注學生的“情感與體驗”。新教材歷史課標注重學生的情感體驗和認知更深層次的歷史傳承。在教學過程中，我會帶領學生一起走入歷史的現(xiàn)場或通過去觀察和體驗歷史文化遺產(chǎn)，以感知歷史的真實性和生動性。如此，學生對歷史的興趣和感性認識得到了豐富地表達，更能深受感染和激勵，形成終身的歷史情感和文化情結。
總之，新教材歷史課標對于我國的教育事業(yè)有著非常深遠的意義。它不僅標志著歷史教育的長足進展，而且打開了歷史教育的多元化和個性化的大門。在今后的教育實踐中，我們需要根據(jù)新教材歷史課標的精神，同時也要結合具體的學生情況，真正做到古為今用，以平易近人的語言、多樣化的教學手段和強化的人文關懷，開啟學生一個全新的歷史世界。
新教材歷史課標心得體會篇四
11月9日，我幸運地參加了省教育學院20xxx省培計劃基礎教育課程改革三科部編教材小學語文培訓，結識了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責任，開啟了我小學語文部編教材的學習之旅。
語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無邊。在一節(jié)課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來，老師講得心力交瘁，學生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的過程。一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課。
1、基本的語文知識。
2、必備的語文能力。
3、適當?shù)膶W習策略。
4、良好的學習習慣。
我們的老師要學會從這四個方面進行文本的取舍，重難點的確定。
語文知識就是在聽、說、讀、寫的過程中，識記和運用生字詞，從句段篇章中學習如何運用語言正確表達、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關注。也就是說，哪些是學生在習作中應吸收并應用的，要勾、畫、圈、點，做好批注，這就是“直面教材”，也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。
概括的說，就是通過語文學習，培養(yǎng)學生具有辨別語音、理解語意、評品話語、即用聽覺去辨別世界;能正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。它包括認讀、理解和一定的速讀能力。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》，學生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時也能認同作者那種細膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學價值點容易被學生理解、模仿、運用，這樣的課文可以成為學生學習語言的樣板。
學習語文，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日，非一朝一夕之功。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件，構建一種語文學習的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，解決精神食糧的不足。還應訂一些報章雜志給一些適合學生閱讀的關于自然科學和社會科學方面的書，以開拓學生的知識視野，且注意引導示范，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。開拓學生的知識視野，且注意引導示范，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。激發(fā)思考。根據(jù)小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。
新教材歷史課標心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展，歷史課程的教學也在不斷地更新和改進。近年來，我國的歷史教學也進行了一次大規(guī)模的改革，新教材歷史課標的出現(xiàn)，大大地改變了學生學習歷史的方式和方法。在接下來的文章中，筆者將對新教材歷史課標的體會與心得進行一番探析和總結。
新教材歷史課標的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.因材施教，不同年級有不同難度的內(nèi)容，教材難度逐級遞進；2.注重學生的參與和自主學習，采用多種多樣的教學手段，如課堂討論、小組合作等形式；3.整合人文、科學、社會學各方面知識，課程內(nèi)容更加綜合和具體。
然而，新教材歷史課標在實際教學中也存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.新課程標準普遍存在“五年一大變”的現(xiàn)狀，教師需要花費更多的時間和精力去適應和接受這些變化；2.存在一些內(nèi)容的重復和冗余，學生對于這些內(nèi)容的理解和消化往往較為困難。
對于教師而言，新教材歷史課標的應用更需要靈活和巧妙。教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學進度，對教材進行適當?shù)卣{(diào)整和刪減。同時，教師還需要結合生活實際和教學經(jīng)驗，把歷史課程的內(nèi)容貫穿于學生的日常生活之中。
眾所周知，教育的實際效果是學生的學習成績和綜合素質(zhì)的提高。通過一段時間的使用和實踐，新教材歷史課標的實際效果已經(jīng)更加明顯。學生的知識面更加寬廣，思維方式更加靈活，語言表達能力和團隊合作能力也得到充分錘煉和提升。這些都在一定程度上證明了新教材歷史課標的成功。
不斷推動教學改革和創(chuàng)新是歷史教育的必修課。新教材歷史課標的出現(xiàn)，代表著歷史教育的一種新方法和新方向。未來，我們應該不斷探索教學的方法和途徑，實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，為年輕一代的成長和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
結論：
總之，新教材歷史課標對于歷史教育的發(fā)展和進步起到了重要的推動作用。雖然出現(xiàn)了一些問題，但這都不應該成為我們放棄改革和創(chuàng)新的理由。相反，我們應該以此為契機，進一步完善和改進教育教學工作，為年輕一代的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個更加豐富、更加多元、更加富有人文關懷的生命教育環(huán)境。
新教材歷史課標心得體會篇六
小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學習策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。
在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，a,b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入a,b部分的教學內(nèi)容。第二，可以引導學生根據(jù)圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務。
此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運用主句型進行表達。
第一，能聽懂對話大意。
第二，能讀懂并寫出核心句型。
第三，能正確朗讀所學對話。
第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。
第五，能在提示下寫出簡短語句。
第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。
第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。
新教材歷史課標心得體會篇七
我有幸參加了由濱城區(qū)教育局組織安排的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
這次培訓對于我們教師的專業(yè)成長猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心教學各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺。
通過觀看網(wǎng)絡視頻講解，我認真學習并領會了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法，從中得到了很多的啟示，這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新的教學理念。
通過聆聽吳欣老師的講解，我覺得pep人教版英語新教材突出了教育“樹人”的主旨，為初學者提供了一幅清晰的“道德底線樣式”基礎知識框架，這為學生的后繼學習成長提供了正確的導航。
pep人教版新教材，始終以“與人交際”的姿態(tài)，選取與滲透教育教學關鍵事件做交際練習情境。
教材恰當?shù)匕牙碚撆c案例結合在一起，案例鮮明地反映了教育現(xiàn)實，為教師授課和學習者學習提供導引，突顯實踐導向性。
對周詩杰老師“讀寫教學講座”，我印象深刻，頗有同感。
教學必須密切聯(lián)系實際，在講授的過程中貼近學生生活實際以引起學生共鳴，才可能達到教學效果。
讀寫體系中對學生的要求相對更高一些，需要循序漸進，由簡單到復雜，使學生有一個消化知識的過程。
整個小學期間，把各內(nèi)容、要求分配在各年級、各單元及各學期教材中。
這些都給了我啟發(fā)。
幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要把學到的知識盡快的消化，提升自己的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為小學英語教學做出應有的貢獻。
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