教師育人導(dǎo)師工作計(jì)劃

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

教師育人導(dǎo)師工作計(jì)劃篇一

全員育人導(dǎo)師制，就是在教導(dǎo)處、政教處和級部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為6名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。

學(xué)校通過導(dǎo)師管理制度和考核制度，強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學(xué)生中間，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長，全面地發(fā)展?！暗掠龑?dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式。

針對以往教師育人目標(biāo)難以落實(shí)以及學(xué)校實(shí)施“分層教學(xué)”后學(xué)生動態(tài)流動、班級管理難度增大的問題，學(xué)校提出實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”。實(shí)施導(dǎo)師制，使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師，不僅有效地彌補(bǔ)了班主任難以深入到每一個學(xué)生中的缺陷，而且順應(yīng)了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證。

導(dǎo)師育人制，即強(qiáng)化“全員育人，全程育人”的育人機(jī)制和重內(nèi)容、重方法、重實(shí)效的原則，使全體教師認(rèn)識到德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實(shí)效。具體辦法: 第一、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。

第二、每學(xué)年由級部主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實(shí)際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定2名邊緣生，進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫教”、“思想引導(dǎo)”；選定2名中等生進(jìn)行“學(xué)習(xí)排雷”“心理解惑”；選定2名優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行“綜合發(fā)展”、“能力提升”。

第三、每名導(dǎo)師帶6名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

第四、建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

第五、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，爭取家長對學(xué)校教育的支持。

第六、導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本年級進(jìn)行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。

實(shí)施辦法突出“有計(jì)劃、有記錄、有過程、有實(shí)效?！苯⑼暾膶?dǎo)師制工作制度，包括檔案制度、家長聯(lián)絡(luò)制度、談心與匯報制度和特殊案例“會診”制度等。

德育導(dǎo)師制工作增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，改變以往任課教師只管教、不管導(dǎo)的狀況，使任課教師的育人責(zé)任明確，真正落實(shí) “人人都是德育工作者”；同時該項(xiàng)工作也是提高我校德育工作的實(shí)效性的有力措施之一；有助于改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情；增強(qiáng)家長對學(xué)校和教師的滿意度。

學(xué)校的每一名教師都承擔(dān)著育人的責(zé)任。每個導(dǎo)師都要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)工作的針對性，提高實(shí)效。青年教師要充分發(fā)揮自己與學(xué)生近距離的優(yōu)勢，努力成為學(xué)生的良師益友；中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力貼近學(xué)生，使學(xué)生在得到智慧啟迪的同時得到更多的人生啟迪，獲得做人與做學(xué)問的雙豐收。

學(xué)校將采取多種措施，提高此項(xiàng)工作的透明度，開展導(dǎo)師與小組成員的互動及交流活動。

教師育人導(dǎo)師工作計(jì)劃篇二

20xx年度計(jì)劃生育工作已結(jié)束，回顧一年來的工作、在縣委*的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在主管部門的大力支持具體指導(dǎo)和全鎮(zhèn)廣大干部群眾的共同努力和密切配合下，以黨的*精神為指導(dǎo)，以穩(wěn)定低生育水*為中心，以提升人口計(jì)生服務(wù)管理水*、促進(jìn)計(jì)生家庭民生改善、完善全員人口基礎(chǔ)信息*臺為重點(diǎn)，強(qiáng)化宣傳教育，夯實(shí)基層基礎(chǔ)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作質(zhì)量，有力地促進(jìn)了全鎮(zhèn)人口與經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一年來，我們始終堅(jiān)持“三個一”的管理機(jī)制，鎮(zhèn)、村兩級主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)綜合協(xié)調(diào)，實(shí)行了責(zé)任包干，獎罰兌現(xiàn)的辦法，一是年初領(lǐng)導(dǎo)干部分工明確，責(zé)任落的實(shí)，黨委、*確定了一名副職領(lǐng)導(dǎo)分管此項(xiàng)工作，計(jì)生辦、站人員做到了分工明確責(zé)任到人。今年以來黨委、*緊緊圍繞縣委縣*提出的工作目標(biāo)為重中之重，并作為一個重要的議事日程，制定了相應(yīng)的實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，籌措資金建起了二個標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)生文化大院，為育齡群眾的文化生活提供了有利條件。一年來研究計(jì)生工作10次以上，業(yè)務(wù)會做到一月一次，開展科學(xué)技術(shù)致富會四次，培訓(xùn)面達(dá)90%。堅(jiān)持量化考核制，及時糾正和處理工作中存在的問題。貫徹落實(shí)了縣委、*對計(jì)生工作有關(guān)決定精神，狠抓了計(jì)生基層工作，定期對村組干部、中心戶長進(jìn)行了以村為單位集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了他們的政策水*和業(yè)務(wù)技能。層層簽訂了責(zé)任書。

宣傳教育是計(jì)劃生育工作的核心，也是提高廣大育齡群眾的思想認(rèn)識，促進(jìn)婚育觀念根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。因此我們結(jié)合“三查”工作對兩個條例及開展升級進(jìn)位及全縣計(jì)生工作推進(jìn)會精神進(jìn)行了廣泛宣傳，做到“三查”、宣傳兩不誤，一年來，我們共發(fā)宣傳品550余份，開展了婚育新風(fēng)進(jìn)萬家活動，加大了宣傳品進(jìn)村入戶的力度，保證每個農(nóng)戶有五種以上的宣傳品，每個計(jì)生戶有五種宣傳品，普及了計(jì)生工作各方面知識。

開展計(jì)生活動是確保計(jì)劃生育工作重心下移，提高計(jì)生工作質(zhì)量的有效舉措，按照縣委*推進(jìn)會提出的任務(wù)要求，主要抓了四個方面的工作，一是抓了計(jì)劃生育工作基層基礎(chǔ)工作，鎮(zhèn)黨委*制定了具體措施并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組；二是抓好村計(jì)生分類管理、升級進(jìn)位的鞏固提高工作，在做好基層群眾計(jì)生自治工作中，鎮(zhèn)*提出了安排意見，并下發(fā)了自治標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收內(nèi)容，各村以村為單位對各村計(jì)生章程、公約進(jìn)行了修訂完善，并提交村民代表討論通過，做到有章可循。三是在抓創(chuàng)建人口和計(jì)劃生育信息化建設(shè)和一證通工作活動中，鎮(zhèn)、村計(jì)生干部加班加點(diǎn)調(diào)查摸底、進(jìn)行錄入以及糾錯，絕不放過每一個環(huán)節(jié)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。四是認(rèn)真開展了無違法生育鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，今年以來鎮(zhèn)村對計(jì)生政策進(jìn)行了廣泛宣傳，群眾認(rèn)識提高了，生育觀念改變了。制訂了相應(yīng)的利益機(jī)制導(dǎo)向，鎮(zhèn)*專門印發(fā)了對自覺落實(shí)措施的計(jì)生戶在優(yōu)惠政策給予傾斜的有關(guān)文件，加之干部努力工作，工作做的細(xì)致，杜絕了違法生育的源頭。五是認(rèn)真抓好年度計(jì)生獎扶戶的年審工作及當(dāng)年符合政策的獎扶戶和失獨(dú)家庭一次性補(bǔ)助的申報確認(rèn)工作，使群眾真正享受到了少生優(yōu)生政策的好處，體現(xiàn)了黨的溫暖。六是組織人力集中力量對全員人口信息庫中1500余條的錯誤信息進(jìn)行糾錯。

今年以來，按照縣流動人口辦的要求，我們對全鎮(zhèn)的流出流入的人口進(jìn)行了四次清理清查，對含糊不清，隱患大的外出人員，鎮(zhèn)*組織人力兩次外出調(diào)查情況，并及時簽訂了戶主承諾書，沒有出現(xiàn)意外，對流入的人員，進(jìn)行了查證驗(yàn)證工作，有效地控制了計(jì)劃外生育。同時加強(qiáng)了對周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)域協(xié)作，簽訂協(xié)議書，做到了齊抓共管、資源共享，對流動人口信息*臺定期進(jìn)行了維護(hù)和信息反饋。同時鎮(zhèn)*在7月份利用一個月的時間對“三查”重點(diǎn)外出人員進(jìn)行了清理，通過電話聯(lián)系和鎮(zhèn)村干部外出排查，使外出人員均以不同方式進(jìn)行了檢查。

今年以來，鎮(zhèn)*把三查工作作為提高計(jì)生工作質(zhì)量和杜絕超生的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來做，四次三查工作早動手、早動員，在交通不便的情況下干部們帶上b超機(jī)為育齡婦女進(jìn)行查環(huán)、查病、查孕工作。同時鎮(zhèn)*制定了相應(yīng)的措施對重點(diǎn)對象不來三查的年底算總賬，對于積極主動四次都到位的給予物質(zhì)獎勵，其次是加大了對生育戶措施落實(shí)的力度，積極主動上門做工作，到期落實(shí)相關(guān)措施的村上給予辦理有關(guān)上戶手續(xù)，到期不落實(shí)的不予辦理相關(guān)手續(xù)。同時鎮(zhèn)*還制定了結(jié)扎期內(nèi)落實(shí)上環(huán)結(jié)扎戶由鎮(zhèn)上給予資金補(bǔ)助的優(yōu)惠政策。通過動員使全鎮(zhèn)期內(nèi)落實(shí)各種措施達(dá)到100%，杜絕了盲懷超生現(xiàn)象。

20xx年我鎮(zhèn)在廣大群眾大力支持下和各級干部的共同努力下，雖然取得了一定成績，但還仍然存在差距和不足，計(jì)劃生育工作任重道遠(yuǎn)，需要我們進(jìn)一步，增強(qiáng)工作的緊迫感和責(zé)任感，夯實(shí)工作措施，狠抓工作薄弱環(huán)節(jié)和難點(diǎn)，齊抓共管，為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育工作上臺階而努力備斗！

教師育人導(dǎo)師工作計(jì)劃篇三

全員育人導(dǎo)師制工作計(jì)劃 為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)：

1、發(fā)揮教師在教育、

教學(xué)

2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊(duì)。

在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。

4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。

二、導(dǎo)師職責(zé) 導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。

（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實(shí)踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。

（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。

三、

（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。

（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。

（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。

全員育人導(dǎo)師制工作計(jì)劃

全員育人導(dǎo)師制工作總結(jié)

全員育人工作計(jì)劃

全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃

全員育人崗位職責(zé)

教師育人導(dǎo)師工作計(jì)劃篇四

本人任教小學(xué)教師2年。到現(xiàn)在始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學(xué)習(xí)和反思，積累了一定的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。為了自己能夠更好的工作，學(xué)習(xí)、工作中得到成長。特制定個人成長計(jì)劃，并在實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名特色教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善

1、讀書學(xué)習(xí)。

2、同伴互助。

3、自我反思。

（一）、加強(qiáng)自身的師德教育

（二）自身的完善：

1、專家引領(lǐng)，注重實(shí)效

（1）、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預(yù)見性，得到專家的指點(diǎn)，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。而是否能夠走的更遠(yuǎn)，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。

（2）、積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。

（1）精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣；讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主，“政治、專業(yè)之書”為輔。繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。

（2）、做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣。

3、潛心鉆研，打造個性課堂。

（1）、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個單元、每一個教時，落實(shí)到每一個學(xué)生身上。

（2）、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。

（3）、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

（4）、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認(rèn)真的、切合實(shí)際的評價學(xué)生。

（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

4、勤于反思，促進(jìn)自我完善。

（1）、“想大問題，做小事情。”學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。

（2）、對每堂課的成敗及時地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

（3）、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)。

（三）、發(fā)揮特色的輻射作用

1、“用行動來表達(dá)自己，用成績來證明自己?！鼻袑?shí)起到模范帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。

教師育人導(dǎo)師工作計(jì)劃篇五

本人任教小學(xué)教師2年。到現(xiàn)在始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學(xué)*和反思，積累了一定的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。為了自己能夠更好的工作，學(xué)*、工作中得到成長。特制定個人成長計(jì)劃，并在實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名特色教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

在學(xué)*中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善

1、讀書學(xué)*。

2、同伴互助。

3、自我反思。

（一）、加強(qiáng)自身的師德教育

（二）自身的完善：

1、專家引領(lǐng)，注重實(shí)效

（1）、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預(yù)見性，得到專家的指點(diǎn)，能夠很好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。而是否能夠走的更遠(yuǎn)，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。

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