當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
書法課教學心得 書法教學研究心得體會篇一
-----練字心得體會
首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字有了明顯的進步。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。在練字過程中，我覺得智永的《千字文》比較具有實用性，在教學中可以提高自身的寫字水平，提高自身的語文素養(yǎng)。
通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：
第一，練習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，練習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走的，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新，有所成果。只有持之以恒，腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步。否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信只要我們付出了努力就一定能夠練好書法的。
書法課教學心得 書法教學研究心得體會篇二
12月25日至26日,淮安市教研室組織開展了第三屆全國統(tǒng)編小學語文教科書課例教學觀摩線上交流活動。這次網(wǎng)絡教研活動急老師所急，為我們一線教師搭建了一個互相學習、共同提高的平臺。
下面我就唐穎老師《國寶大熊貓》和張赫老師的《夏天里的成長》這兩課來談談自己的感受。課堂上，唐老師先提供習作的內(nèi)容支架，引導學生提出問題再解決問題；再提供方法支架，引導學生將內(nèi)容說準確，表達要清楚；最后提供評改支架，引導學生互相交流習作，提出修改建議。吳老師由說理由到動筆寫理由，讓學生在初始水平上有了思維的提升，能引導學生用幾句話從多角度說清楚。每個環(huán)節(jié)，吳老師都能把主動權讓給學生，給學生充分自主表達交流的機會，讓學于生。張赫老師《夏天里的成長》是習作單元的一篇精讀課文，他也是指向習作表達，明確習作要求，將閱讀能力的培養(yǎng)變成發(fā)現(xiàn)習作方法的手段和途徑。課上，抓住作者是圍繞萬物迅速生長寫了哪幾方面的內(nèi)容和文中用哪些新鮮感的詞來寫動物成長，給學生充分的時間交流，引導學生通過閱讀來體會習作方法，指導朗讀都與習作指導相結(jié)合。3.精準指導，讓生練寫。吳老師從動物的樣子、習性、照顧、陪伴等方面，豐富學生寫話的面，寫話指導有針對性，層層推進。唐老師緊扣六個問題，引導學生習作內(nèi)容準確，表達清楚。張赫老師為學生習作從不同角度寫提供了范例，在閱讀中發(fā)現(xiàn)圍繞中心意思表達范例和技巧。
學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰：教學相長也。通過兩天的學習我深刻體會到新時代教師凡事都應身先示范，躬行踐履，嚴格要求自己，審視自己，靜心教書，潛心育人，教學的快樂，孩子們才會學得輕松！
全國小學語文名師教學觀摩心得體會
有效課堂教學課例觀摩心得體會
觀摩小學語文教學賽課心得體會
教學課例心得體會
書法課教學心得 書法教學研究心得體會篇三
在我們現(xiàn)在的各門課程教學中，語文課堂上德育的契機往往更多，這是語文課程的人文性和工具性以及語文教學貫徹文道統(tǒng)一的原則所決定的。正是由于語文學科具有工具性和思想性的雙重特點，所以，語文教學的任務就是在提高學生運用語言文字能力的同時，不斷提高學生的審美情趣、思想境界和品德修養(yǎng)。
在利用語文教學進行德育教育時，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對學生進行不同方面的教育。
那么，如何讓德育在語文教學中更好地發(fā)揮作用呢？
1、利用語言的形象性和事例的生動性，激勵感染學生
語文教材語言的形象性與生動性特點，決定了熏陶感染的深刻性。形象生動的語言容易深刻感知，容易引起想象聯(lián)想，容易激發(fā)情感。在學習《鄧稼先》一文時，正值“神州六號”載人航天飛船飛行圓滿成功，舉國歡慶，這是我國高科技發(fā)展的偉大里程碑，是中國人民自強不息、自主創(chuàng)新的又一輝煌成就，全體中華兒女為此感到無比驕傲和自豪。這是對學生進行愛國主義教育的很好契機，從而贊頌鄧稼先的精神和他所創(chuàng)立的功勛。通過發(fā)掘文章中所蘊涵的愛國主義因素，可以有效地教育和激勵學生，使他們增進愛國之情，確立報國之志。
2.利用英雄人物培養(yǎng)學生的自信心、責任心
現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，缺乏自信心和責任心。詩詞《水調(diào)歌頭--游泳》氣勢磅礴，風格豪邁。表現(xiàn)了詩人急流勇進，改天換地的偉大胸襟和氣魄。值得同學們學習和借鑒。在講解過程中我注意橫向的聯(lián)系，縱向的深入。主席想在長江上游修建攔河大壩偉大工程，經(jīng)過50年的不懈努力這一愿望終于實現(xiàn)了。通過分析作品使學生感受到偉人的精神力量和人格力量所在，由此產(chǎn)生巨大的心靈震撼和心理共鳴，以此培養(yǎng)學生的責任心和自信心，使學生對生命的意義產(chǎn)生深刻的覺悟，構(gòu)建學生完美的人格。
由此可見，只要我們細心挖掘，語文處處有德育。歷史在前進，時代在發(fā)展，語文教學的內(nèi)容也在不斷更新，但萬變不離其宗，教育人、鼓舞人、鞭策人、陶冶人永遠是語文教學的主旋律。因為它能給人的啟迪往往是從外在精神到靈魂深出的升華，它激勵學生追求真理、向往完美的人格力量，這正是秉承了語文人文思想的精髓。
書法課教學心得 書法教學研究心得體會篇四
正確的坐姿對人的一生有致關重要的影響。小孩上學后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級，開始學習書寫漢字。由于他們是第一次學習書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。
要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿 平。寫字時，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。
筆畫是漢字的基本構(gòu)件，小學階段熟悉筆畫、認識漢字是其年齡階段非 常重要的學習目標。
著名書法家啟功先生曾認為：
“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實是認識字、記住字的部分手段。
”通過對書 法的練習，即達到了學習的目標，又增加了孩子學習的興趣。
熟練筆畫，要鑒賞一個字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應該是飽滿結(jié)實，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術，只有當成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個整體時，漢字美才能最終地實現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個重要標準。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實的力度。
“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。
“彩”右邊三撇要一 氣呵成，做到上下呼應。
“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機構(gòu)，就能使其變得更加美觀。
學書法的另一個顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說，審美 知識是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題，心得體會范文那么審美能力就是審美的關鍵，重點解決會不會審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要 知識，但知識并不等于能力。要將知識轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過一定的訓練和培養(yǎng)。審美境界，與一個人的審美情趣、審美觀念有關、情趣健康，觀念正 確，審美境界才有可能上去，否則，就不會有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學書法便在這方面同寸顯示出它的功 能。書寫漢字，并能在這個基礎上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的粗細、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對書法的學習，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習慣和能力，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。
學習書法的過程并不是一帆風順、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆冢” 范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進步，決非一帆風順的，每當一個時期十分用功之后，必然遇到一個困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個難點，須堅持奮發(fā)，闖過幾道關，方能成熟。學書法雖不能都成為書法家，但在學的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。
總之，在學習書法中可以提高學生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學習結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學習的育人功能。離開素質(zhì)教育，書法練習只會是“字匠”習作；離開書法學習，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。
書法課教學心得 書法教學研究心得體會篇五
要說寒假練習書法的體會，我感觸很深的是在練習毛筆字的時候，我可以在鬧的環(huán)境下寫毛筆字。在以前，寫毛筆字時吵鬧的環(huán)境，我是寫不進去的，因為自己在吵鬧的環(huán)境中是靜不下來的。寒假的練習讓我的毛筆進不少，原來我與毛筆還是有緣分的。
法當作一種藝術去培養(yǎng)，自己的興趣愛好去發(fā)展，才會走得越來越好。
三、我的成長
2.字體形象舒服而上下平穩(wěn)
3.字的輕重要平衡，左右要均稱 4.布置空白要均勻合體顯得字畫清爽
5.疏密符合，瘦硬得體
6.以奇形的體勢表現(xiàn)出方正的結(jié)果還要內(nèi)外相稱......我學到了很多書法方面的知識，更重要的是學寫毛筆字可以學到一種靜的態(tài)度，臨危而不亂。
四、書法與以后
5.利用課余時間去逛逛微信的書法愛好者取經(jīng)
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