高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)

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高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)
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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。

高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)篇一

新學(xué)期一開始,我們備課組著手制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,配合學(xué)校校歷、學(xué)生實際、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級質(zhì)檢安排等,保證了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,并在一學(xué)期的工作中盡力做到保質(zhì)保量完成。

日常教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,主要是根據(jù)各班學(xué)生實際設(shè)計和實施教學(xué),力爭教學(xué)的實效性。課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系,努力創(chuàng)設(shè)寬容、民主的教學(xué)氛圍,尊重每一位學(xué)生,讓每一個學(xué)生都有平等受教育的機會。在課堂教學(xué)中積極提倡:不清楚地允許發(fā)問;不同意見允許爭論;教師錯了允許批評。上課時盡可能體現(xiàn)初中化學(xué)的啟蒙性和實用性,把化學(xué)知識與日常生活實際相聯(lián)系,注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),充分利用教材的資源,努力激發(fā)學(xué)生的親切感和好奇心,引發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。

下學(xué)期面臨的重中之重的總復(fù)習(xí)工作,在這項工作中,我們備課組的三位老師緊密配合,各顯己能,取長補短,確立了總復(fù)習(xí)要面對絕大多數(shù)學(xué)生,針對中下等學(xué)生,同時在學(xué)生思想上,讓其充分明白復(fù)習(xí)的目的性是對以前所學(xué)知識的“補缺”和提高。

復(fù)習(xí)中緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計從不同層次,不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生能力,降低考查測驗難度,使學(xué)生“深入淺出”,看到自己努力所得的成績,樹立信心,注意知識的縱橫對比、加深理解,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性,以身作則,言傳身教、潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

我們備課組還組織并圓滿完成了對初三學(xué)生化學(xué)基本操作技能的考查,在這次活動中蔡勇進(jìn)老師起到了關(guān)鍵性的作用。

二、教研教改工作

積極參加教研組的每次活動,積極參與聽課、評課,除了組內(nèi)互相聽課,取長補短,互相激勵,還積極聽取其他學(xué)科公開課,開拓視野,提高自己的教學(xué)藝術(shù)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,積極參加學(xué)校組織的全員培訓(xùn)。注重收集新的教研教改信息,注重教學(xué)的反思,撰寫的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的教學(xué)案例與反思》參加了本校論文匯編《初中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作初探》參加了泉州《教研通訊》的匯編《初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》參加了福建省化學(xué)會20_年學(xué)術(shù)年會論文集的匯編。積極參加中考工作的培訓(xùn),切實吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老師,同年段的老師緊密配合,共同努力。

高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)篇二

20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束了,新課標(biāo)全國卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是:“回歸學(xué)生課本、回歸常規(guī)教學(xué),貼近生活實際、提倡樸實無華”。 試卷中通過問題設(shè)置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法,沒有偏題和怪題,難度適中,對照今年全國新課標(biāo)卷理綜-生物試題,反思我們的備考工作,有如下一些體會。

一、成功的做法及過程:

1、夯實基礎(chǔ),加強生物學(xué)主干知識、重點內(nèi)容的教學(xué)

要的考點,只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點、盲點,復(fù)習(xí)才有效果。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點分成了八大專題,針對每個專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò),然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶,再根據(jù)自己的情況補充自己未掌握的知識點,易錯知識點,課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來,再由學(xué)生共同補充易錯、重要知識點,讓學(xué)生自己再次重新回歸課本,查漏補缺,進(jìn)一步弄清最基本的概念,理解最基本的生物學(xué)知識和原理。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點的全面掌握,所有考生心里踏實,也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì)。在今年新課標(biāo)的考題中,6道選擇題,簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查。

2.充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法,提高解題能力

學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時的練習(xí),已經(jīng)掌握了許多題型的解法,但是往往感覺比較混亂,有時雖然也能做出來,但需要很長時間,因此,在二輪專題復(fù)習(xí)過程中,教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題??嫉念}型有:系譜圖的分析,遺傳病概率的計算,基因頻率的計算,育種實驗方案設(shè)計與分析,變異原因分析,通過雜交實驗的設(shè)計進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等,每類題型的解法不同,只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法,就會在短時間內(nèi)迅速解答出來,提高得分率。

3.精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題,做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識,但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力,且能力得不到有效地提升。因此,在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選。本學(xué)年,我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí)、作業(yè)、測試題都由專人負(fù)責(zé),給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的,偏題、難題不見學(xué)生。同時也能將練習(xí)作業(yè)化,作業(yè)考試化,(作業(yè)由6道選擇題,一道簡答題組成,20分鐘完成,練習(xí)由6道選擇題,四道簡答題組成,和高考的模式基本相同,45分鐘完成。)向時間要質(zhì)量,將平時當(dāng)成高考,感悟高考。

4.指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀,首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學(xué)生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達(dá)不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學(xué)術(shù)語,為什么我們有些學(xué)生實際分比估分要低,一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。

二、不足之處:

1.規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力,爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個高度。

2.對于每個班上的個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力,但總感覺其成績還是不盡人意。

3. 平時訓(xùn)練中部分題目難度過高,浪費了精力與時間,對高考成績的提高作用不大。

三、對今后教學(xué)的啟發(fā)和建議:

1.關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的基本要求,建議20xx屆高考第一輪復(fù)習(xí),不要挖得太深、太寬,將基礎(chǔ)知識落實到位,使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實的內(nèi)容落實到位,不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實實在在掌握基礎(chǔ)知識,隨后才能較好的應(yīng)用。

2.能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法,例如第29題考查計算,第31題考查遺傳,第32題考查鹿角效應(yīng),均包含了對實驗?zāi)芰Α⑦壿嬐评砟芰?、思維變式能力、模擬實驗?zāi)芰Φ鹊目疾椋椒ǖ谋澈髮嶋H就是能力。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識,而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,最終回歸到生產(chǎn)實踐當(dāng)中,強化基礎(chǔ)知識,形成解決問題和應(yīng)用的能力。

高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)篇三

一、認(rèn)真解讀"課程標(biāo)準(zhǔn)",按照其要求認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)"課程標(biāo)準(zhǔn)"的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而對于一些難點知識,經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、多進(jìn)入老教師的課堂,吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點,從而避免錯誤再次重現(xiàn)。

三、認(rèn)真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補充。

四、對于同一節(jié)課堂教學(xué),根據(jù)不同班級學(xué)生的特點,采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

五、在課后多與學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度。同時教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學(xué)生做思想交流,防止他們思想出現(xiàn)偏差。

在教學(xué)工作中,針對5班學(xué)生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條"低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)"的教學(xué)策略,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。

由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題:

在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)篇四

誰也沒看見過風(fēng),不用說我和你了,可是樹葉顫動的時候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒看見過風(fēng),不用說我和你了,可是林木點頭的時候,我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒看見過風(fēng),不用說我和你了,但是河水起波的時候,我們知道風(fēng)來游戲了。時間總是過得很快,還沒來及細(xì)細(xì)體味其中的滋味,就已經(jīng)從指間悄然的流逝了。窗外的風(fēng)呼呼的刮著,枝頭一片荒涼,根深深地埋在地下,悄無聲息的從大地深處汲取能量,為來年的綠準(zhǔn)備著,一年前中途接下2016屆九班十班,由剛開始接班時的忐忑不安,經(jīng)歷過我與孩子們之間的不適應(yīng),一起迎接這一年來如約而至的挑戰(zhàn),我同孩子們一起將心中的忐忑不安漸漸沉淀,化為下潛海底的能量。我還在有條不紊的做著手邊的工作,微笑的送別直到最后一刻。當(dāng)我接受孩子們無聲的感謝時,我也同樣感謝他們,感謝他們帶給我的成長與收獲。這半年依舊在努力實踐中度過,每一天都是一個挑戰(zhàn),每一天都用心去規(guī)劃,用心去體會。腳踏實地一步一個腳印的堅定的前進(jìn),最后就走到了現(xiàn)在,也會一直走下去。

在這最后沖刺的時刻,我繼續(xù)擔(dān)任九班和十班的數(shù)學(xué)老師,孩子已經(jīng)跨入初三,成為了畢業(yè)班中的一名學(xué)生,少了七年級時的稚嫩和青澀,少了八年級時的浮躁和叛逆,多了一份畢業(yè)班孩子的執(zhí)著和堅持。我跟他們一樣,在平穩(wěn)中成長著,學(xué)習(xí)著,進(jìn)步著,快樂著......初三上學(xué)期平均周課時數(shù)12節(jié),晚自習(xí)四節(jié),教學(xué)內(nèi)容是初三上下冊中所有的知識,經(jīng)歷過月考期中測試,又經(jīng)歷了舉足輕重的一檢,為了迎接即將而至二檢、三檢、四檢、最重要的最后的中招,我們的教學(xué)在忙碌與充實中有序的進(jìn)行,欣慰的是孩子們誰都沒有放棄,咬緊牙關(guān),一路前行。也欣慰自己的堅持不懈,在王建琴老師的悉心指導(dǎo)下,同孩子們一樣進(jìn)步著?,F(xiàn)在學(xué)期結(jié)束,教學(xué)、教研即將完成,回望這學(xué)期的工作,既有進(jìn)步,也存在著不足,還有絲絲的遺憾,在這里做個總結(jié)。

“學(xué)為人師,行為世范”當(dāng)我成為教師的那一刻開始,我就十分注意自身的品德行為,儀表端正,努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在課堂上,我將為師的師風(fēng)師德做為當(dāng)一名優(yōu)秀教師的前提,在學(xué)生面前建立了一個健康,積極,樂觀,有信心的老師形象,讓學(xué)生在耳濡目染和言傳身教之中受到啟發(fā)。

從教學(xué)態(tài)度上來說,我堅持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),工作態(tài)度認(rèn)真。雖說已步入教師崗位將近五年的時間,也經(jīng)歷了一輪教學(xué)的,可中途接班還是第一次,面臨著曾經(jīng)不曾想到的挑戰(zhàn),如果說帶上一屆學(xué)生時的問題是自己經(jīng)驗不足,缺少成熟的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,課程設(shè)置不夠合理。現(xiàn)在的問題則是如何讓孩子們與我盡快適應(yīng)彼此,多了很多溝通的問題,這對我而言又何嘗不是一種成長。孩子們的成長是時不待我的,我必須盡快成長起來,對他們負(fù)責(zé),對我的工作負(fù)責(zé),對外國語中學(xué)負(fù)責(zé)。于是,我一方面利用一切時間盡可能多地聽老教師的數(shù)學(xué)課,關(guān)注他們的課程設(shè)計與課堂動態(tài),下課及時向他們請教教學(xué)方法和學(xué)生管理方法,有不懂的地方多學(xué)多問。私下里,我堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,根據(jù)聽課的經(jīng)驗自己及時總結(jié)和歸納,領(lǐng)悟課程設(shè)計的真諦,對備好的課也總是反復(fù)思考,及時修改,一有靈感就修改教案,嘗試多種教學(xué)方法,成長很快,在這里我要特別感謝學(xué)校的各位校長、領(lǐng)導(dǎo)、我們九年級教研組的各位老師,班主任余老師、王老師,以及其他各位經(jīng)驗豐富的老教師和同事的幫助與指導(dǎo),是他們無微不至的關(guān)照和引導(dǎo),才有了我很快地融入九班與十班,領(lǐng)導(dǎo)的和同事之間的關(guān)愛為我的教學(xué)保駕護(hù)航。

作為一名科任教師,我對全班學(xué)生負(fù)責(zé),所以也深深明白學(xué)生管理在教學(xué)中的重要性。一個合格的老師,首先必須是一名優(yōu)秀的管理者,只有將學(xué)生組織好,才能更高效的學(xué)習(xí)。九年級的孩子已然長大,不再是七年級的小豆豆,也不是八年級的小豆芽,他們已成長為小樹苗,腳下已生出了根,懂得自己去吸取水分和營養(yǎng),為它日成長為參天大樹積蓄力量,同時他們也有這個階段必須面對的挫折與壓力,有時會累的喘不過氣,需要作為老師的我們給他們一個微笑,一個指點,一個鼓勵。初三的課程少了些趣味,多了些枯燥無味,不再像七年級那樣容易學(xué)習(xí)和接受,一元二次方程、二次函數(shù)、圓在題目中變來變?nèi)ィ没龈鞣N形象考驗著孩子們的眼力與能力。為了讓他們更好地理解,我每天都在備課上下足了功夫,不僅一遍遍大量的做題,還把題目一一歸類,一一拆解,以幾何畫板的形式更好的展現(xiàn)題目的變化過程,吸引孩子的注意力,幫助他們打開思維,增加直觀感受,最終達(dá)到提高平面幾何的想象力,提高做題能力的目的,這樣一來,我的工作量大大增加,備課變得很辛苦,常常會在晚自修后孩子幾何畫板上作圖,但是看到孩子們聽課的效率變得越來越高,我感到由衷的高興。其實,進(jìn)步的起止是孩子們,又何嘗沒有我呢?真是應(yīng)了那句話,優(yōu)秀的學(xué)生會不斷推進(jìn)老師的教學(xué)水平。是的,我愿意同孩子們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,一起快樂!

當(dāng)然,在畢業(yè)班即將進(jìn)入最后沖刺的階段中,除了這些進(jìn)步,更有很多對失誤的感悟。在剛開始的時候,由于對自己的工作沒有信心,存在焦慮和擔(dān)憂等等負(fù)面情緒,有時候遇到基礎(chǔ)不好的學(xué)生,難免會把情緒帶到大家身上。做為一名教師,首先自己應(yīng)該對待任何情況都能游刃有余地應(yīng)對,善于控制自己的情緒,這點以后我一定注意。

在今后的工作當(dāng)中,我會更加嚴(yán)格地要求自己,用誠摯的工作態(tài)度報答學(xué)校對我信任;謙虛謹(jǐn)慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗, 見賢思齊, 從善如流。處處以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己.在其它方面, 要更加積極主動地完成學(xué)校交給的各項任務(wù), 有缺點就改, 有不足就糾正, 爭取把工作做得盡善盡美。任勞任怨, 全身心地對待教學(xué)工作, 毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學(xué)生。懷抱熱忱的心,希望用我無悔的青春,去點燃周圍每個孩子的激情,和外國語數(shù)學(xué)組的同事們一起,堅持不懈的努力,踏踏實實的做事,做好學(xué)生成長的領(lǐng)路人,為他們的夢想插上騰飛的翅膀。送走這屆孩子的時候,我成為外國語中學(xué)的數(shù)學(xué)老師即將滿五年,五年的收獲很難用語言來細(xì)細(xì)描述,卻一一珍藏在心中,心中滿懷感激一路向前。

九年級數(shù)學(xué)組 2016年1月25日

高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)篇五

一、復(fù)習(xí)回顧

1、狠抓基礎(chǔ),注重落實。

本學(xué)期,我擔(dān)任高三11、15、16、18四個班的教學(xué)工作,在教學(xué)中,我盡力調(diào)動學(xué)生的積極性,盡力做到使學(xué)生學(xué)好,學(xué)扎實,所以,在教學(xué)中,為了上好每一堂課,使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成,并學(xué)以致用,我查閱了大量資料,教學(xué)參考書包括人教版以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等,以充實自己的理論知識,上課嚴(yán)格遵循考綱與教學(xué)大綱,參照教材,注重教材中主干知識,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正能落到實處。每節(jié)習(xí)題課,都嘗試讓學(xué)生在教材上找到試題的答案,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。

我們不少學(xué)生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學(xué)生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生發(fā)展的需求,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達(dá)不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學(xué)術(shù)語。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。長此以來,學(xué)生就會形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,不再脫離教材,陷入題海。在二輪復(fù)習(xí)過程中,我根據(jù)考試說明指導(dǎo)學(xué)生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容,并以高考試題輔助訓(xùn)練,這樣堅持到高考前夕,從結(jié)果來看,效果良好。

2、全面復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,以大多學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué),復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全,有層次?;A(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運用概念圖,讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學(xué)生體會到“題在書外,答案在書內(nèi)”,所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓(xùn)練答題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時,看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系;組織答案時,要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時,除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題,更加注重學(xué)生的表述能力。

4、專題訓(xùn)練,狠抓課本主干知識

今年的高考試題同樣注重考查本學(xué)科中的主干知識,并且不回避已考查過的主干知識,細(xì)胞、光合作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實驗等的考查仍然是重點,我們在過去一年的復(fù)習(xí)中也給學(xué)生一直強調(diào)主干知識的重要性,這一點與高考的命題思想是一致的,今后的復(fù)習(xí)也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

根據(jù)學(xué)校的安排,共確定了60多名學(xué)生作為個別化教育的對象,在每周星期五6:00—6:55進(jìn)行輔導(dǎo),每次教學(xué),我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精選試題,專題講解,學(xué)生受益匪淺,今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調(diào)給學(xué)生的。除了學(xué)校安排的以外,我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生,也實施了教育,采取個別談話,平時多提問,多關(guān)心,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)等措施,努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的成績。通過自己的不懈努力,差生有了很大的進(jìn)步,優(yōu)生則變得更優(yōu),可見,個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今后的努力方向:

高考已經(jīng)結(jié)束,從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點需要反思:

1、在課堂教學(xué)上,還沒有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心,老感覺自己講的太多,學(xué)生動的少。

2、要多做高考題,不讓學(xué)生搞題海,教師首先要認(rèn)真研究高考考綱,才能正確把握高考方向,搞好高考的復(fù)習(xí)工作。

3、注重課本,今年的高考題中,有很多題都直接來源于課本,如考查細(xì)胞核的功能等,因此,在今后的復(fù)習(xí)中一定緊緊圍繞課本,這樣才能以不變應(yīng)萬變。

4、注意對學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練,今年高考題中出現(xiàn)了簡答題,對學(xué)生的表達(dá)能力考查要求高了,因此在今后的復(fù)習(xí)備考中要注重學(xué)生的表述能力的培養(yǎng),要用生物專業(yè)術(shù)語來表述,提高得分率,減少失誤。

5、選修教材復(fù)習(xí)時兩本要一起抓,今年選修一考得比選修三簡單,因此建議今后兩本教材都復(fù)習(xí)一下,這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去,在今后的教學(xué)工作中,我會一如既往,再接再勵,爭取取得更好的成績。

高考總結(jié)會教師代表發(fā)言優(yōu)質(zhì)篇六

20__年的高考已經(jīng)結(jié)束了,新課標(biāo)全國卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是:“回歸學(xué)生課本、回歸常規(guī)教學(xué),貼近生活實際、提倡樸實無華”。試卷中通過問題設(shè)置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法,沒有偏題和怪題,難度適中,對照今年全國新課標(biāo)卷理綜-生物試題,反思我們的備考工作,有如下一些體會。

一、成功的做法及過程:

1、夯實基礎(chǔ),加強生物學(xué)主干知識、重點內(nèi)容的教學(xué)

要的考點,只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點、盲點,復(fù)習(xí)才有效果。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點分成了八大專題,針對每個專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò),然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶,再根據(jù)自己的情況補充自己未掌握的知識點,易錯知識點,課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來,再由學(xué)生共同補充易錯、重要知識點,讓學(xué)生自己再次重新回歸課本,查漏補缺,進(jìn)一步弄清最基本的概念,理解最基本的生物學(xué)知識和原理。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點的全面掌握,所有考生心里踏實,也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì)。在今年新課標(biāo)的考題中,6道選擇題,簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查。

2、充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法,提高解題能力

學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時的練習(xí),已經(jīng)掌握了許多題型的解法,但是往往感覺比較混亂,有時雖然也能做出來,但需要很長時間,因此,在二輪專題復(fù)習(xí)過程中,教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題??嫉念}型有:系譜圖的分析,遺傳病概率的計算,基因頻率的計算,育種實驗方案設(shè)計與分析,變異原因分析,通過雜交實驗的設(shè)計進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等,每類題型的解法不同,只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法,就會在短時間內(nèi)迅速解答出來,提高得分率。

3、精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題,做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識,但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力,且能力得不到有效地提升。因此,在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選。本學(xué)年,我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí)、作業(yè)、測試題都由專人負(fù)責(zé),給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的,偏題、難題不見學(xué)生。同時也能將練習(xí)作業(yè)化,作業(yè)考試化,(作業(yè)由6道選擇題,一道簡答題組成,20分鐘完成,練習(xí)由6道選擇題,四道簡答題組成,和高考的模式基本相同,45分鐘完成。)向時間要質(zhì)量,將平時當(dāng)成高考,感悟高考。

4、指導(dǎo)閱讀,培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀,首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學(xué)生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達(dá)不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學(xué)術(shù)語,為什么我們有些學(xué)生實際分比估分要低,一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。

二、不足之處:

1、規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力,爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個高度。

2、對于每個班上的個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力,但總感覺其成績還是不盡人意。

3、平時訓(xùn)練中部分題目難度過高,浪費了精力與時間,對高考成績的提高作用不大。

三、對今后教學(xué)的啟發(fā)和建議:

1、關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的基本要求,建議20__屆高考第一輪復(fù)習(xí),不要挖得太深、太寬,將基礎(chǔ)知識落實到位,使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實的內(nèi)容落實到位,不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實實在在掌握基礎(chǔ)知識,隨后才能較好的應(yīng)用。

2、能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法,例如第29題考查計算,第31題考查遺傳,第32題考查鹿角效應(yīng),均包含了對實驗?zāi)芰Α⑦壿嬐评砟芰?、思維變式能力、模擬實驗?zāi)芰Φ鹊目疾?,方法的背后實際就是能力。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識,而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,最終回歸到生產(chǎn)實踐當(dāng)中,強化基礎(chǔ)知識,形成解決問題和應(yīng)用的能力。

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