當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新教研基地建設工作總結匯報 小學數(shù)學教研工作總結匯報模板篇一
時間猶如白駒過隙，轉眼間一學期將逝。在這一學期里，我們數(shù)學教研組是一個團結務實、精誠合作的團隊，成員們既不鋒芒畢露也不甘于落后，大家都全身心的投入到工作中，本學期初，數(shù)學年級組長們就聚在一起討論學生工作、教研安排等學期工作計劃。
一、扎實課堂教學促教研
課堂教研在為李想老師準備教學競賽中拉開了帷幕，如火如荼的教學科研工作會議是數(shù)學組的老師們正在解讀此次競賽課主題、探討教學內容和案例。老師們不遺余力，團結協(xié)作，一起為競賽課的到來而奮斗！
為了競賽課，李想老師反反復復的進行磨課，孜孜不懈。在磨課的過程中針對“優(yōu)化學習方式，提高課堂教學效率”的主題，不斷的完善教學設計，改進課堂中的不足。所謂古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅持不懈之志，想亦如此。
此外，還有為李想老師出謀劃策的再世“諸葛亮”。一切的準備，都是為了迎接即將到來的競賽課。
終于競賽課迎來了！
在賽場上，李想老師自信滿滿、沉著冷靜，卻又絲毫不敢懈怠。無論是教學設計、學生生成還是課堂整體效果都是非非常出色的，課上可謂是精彩絕倫。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。李想老師在磨課過程中已然成長。競賽課也到此告一段落！
課堂是教師安身立命之所。在課堂中學習，從課堂中反思，在學習和反思中不斷錘煉課堂。上好每一堂優(yōu)課，是我們一直追求的目標！
二、開展學生活動展風采
“教誨如春分，施恩似海深”，為了孩子們學會自主解題講題，老師們在每一道練習題的背后精心指導孩子，悉心配合家長，大家的付出也等來了孩子們的回報！活動中孩子們有一張靈嘴，能說、敢說、會說；也有巧手，會涂、會畫、會寫。參與講題的孩子邏輯思維能力得到了鍛煉，數(shù)學表達能力顯著提升，我們的辛苦是值得的！
三、積極外出研修促成長
感謝學校給予數(shù)學組外出學習的機會，但市內外出學習老師們積極性有待加強，雖然日常工作很繁忙，但教師是終身學習的職業(yè)，希望大家主動爭取每一次外出學習的機會。學無止境，永不止步！
四、勇探課題研究促科研
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一、學習教學理論，提升教學理念。
本學期我們教研組組織了全組教師學習了新課程改革、學校教育改革和拓展性課程的有關指導性的文章，使他們及時了解當前學校教育和課堂設計的方向，明白如何開展拓展性課程研究及其行動研究的意義。并且本學期我們還安排了上學期課題獲一等獎的繆曉珍老師為全組老師開出如何做教師小課題的講座。
二、重視青年教師的培養(yǎng)、積極參加各類比賽、培訓。
本學期，我們組的陳佩如老師在市直英語組長會議上開出一節(jié)市直公開課，獲得好評。楊琪和嚴彬然老師合作的教師小課題立項。繆曉珍老師參加市直命題培訓班。羅婷婷老師參加全市英語骨干教師培訓。暑假，楊琪老師還要去上海外國語大學參加培訓。并且，全組老師都積極參加學分培訓。
三、開展聽課評課活動，取長補短。
我們英語教研組定期進行集體備課和研討活動。首先，全組教師在確定集體備課的主題。同時，也確定本次活動的主題，然后進行集體討論，及時學習先進的教育教學理論，再由執(zhí)教者在課堂教學中體現(xiàn)自身的設想和集體的智慧。課后，每一位聽課者進行分析，對每一次課及時評價，評課時做到民主，客觀，據(jù)理力爭，讓每一位參與者得到不斷的反思和提高。本學期來，我們一共開了__節(jié)公開課、12次研討和1次講座。其次，我們積極外出參觀學習取經(jīng)，使我們看到自己的不足并吸取了別人的長處。同時在教研組內加強教學問題的研討。
四、通力合作，開展命題研究。
我組各年級教師利用月考和期中、期末考的契機，通力協(xié)作制作出了6份階段性考試考專題檢測試卷和3份期中、期末考試綜合檢測試卷。所有的檢測試卷都是由我們備課組教師分工，一人負責出試卷，然后由其他5人進行答卷，并在這過程中檢測試卷題目的合理性，分數(shù)安排的合理性，題量是否適宜，以及文字是否出現(xiàn)錯誤。并進行討論，調整。利用這個契機，對命題展開研究。
五、創(chuàng)建校園英語氛圍，培養(yǎng)學生運用英語的能力。
為了促進英語學習氣氛，提高英語成績，讓同學們能通過比賽更好地投入到學習中，也給同學們一個展現(xiàn)自我的平臺，本學期本組教師還組織學生參加校讀書節(jié)英語美文背誦大賽。評出了各個等級的獎勵。同時，我們還舉行了趣味英語競賽--新年英語海報-比賽，在比賽中，學生將傳統(tǒng)文化同英語結合，制作了精美的海報，并且評比出了各個獎項，極大地激發(fā)了學生的興趣。
六、資源共享，互助教學。
借助網(wǎng)絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內老師共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。
七、展望未來，確定方向。
今后校本研修將從課題教研和聽課、評課兩個方面開展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我校的英語教學更上一層樓!
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綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
七年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據(jù)七年級學生自身生活和社會生活，著眼于發(fā)展學生的綜合實踐活動能力、創(chuàng)新意識和合作探究能力，增強學生對自然、對社會和自我的責任感，創(chuàng)造性地提出以“走進中都”為主課題開展綜合實踐活動，根據(jù)不同年級學生的知識基礎、心理發(fā)展特點以及課程標準，我們立足于中學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學生的綜合素質發(fā)展，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展、立志改造社會的能力。選擇子課題，設計綜合實踐活動課程內容，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。
（2）、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
（1）、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（4）、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域
根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
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伽利略說：數(shù)學是上帝描寫自然的語言，這門語言是美妙的，能夠帶領人們發(fā)現(xiàn)神奇的邏輯之美！
一、課題研究階段性總結
開學前，大家進行了《感悟教育之有效教學策略研究》這一課題的階段性總結交流，在教研組長的帶領下，兩位數(shù)學教師代表緊扣“感悟教育之有效課堂教學策略研究”這一主題，在教學實踐中，結合學情因材施教，積極引發(fā)學生的數(shù)學思考。努力達成了以下目標：掌握數(shù)學基礎知識，訓練數(shù)學基本技能，領悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。從而培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)分析運算能力、推理辨別能力和模型思想。他們從學生日常生活中的親身經(jīng)歷出發(fā)，加強動手操作能力的訓練；密切關注數(shù)形結合，先學后教，循序漸進；引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律與奧妙，鼓勵學生自主積極地去觀察、去判斷、去探究，有效提升了教與學的水平。
二、校本教研活動
時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有教研的芳華，沉香流年。
本學期伊始，在李校長、馬主任的帶領下，大家進行了《感悟教育之有效教學策略研究》的課題實施計劃的制定，探討過程中重申了課堂是有效教學的主陣地，要實現(xiàn)三個“必須”的目標：必須努力提高課堂教學效率，讓課堂知識滿滿、流量滿分、思維廣博；必須努力提高課堂教學效能，讓課堂成為窗口，培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的能力；必須努力提高課堂教學效果，把課堂還給學生，促進他們身心全面的發(fā)展。總結了課題研究實施過程中贏取的收獲，發(fā)現(xiàn)的問題，并提出了改進措施。而后，各年級老師集思廣益，相攜共生。
在每周進行的大組教研和小組教研中，大家認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力，同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創(chuàng)設了和諧濃厚的科研氛圍。為了能更好地提高數(shù)學教學質量，我們針對學生在數(shù)學學習過程中存在的實際狀況，進行探討，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。根據(jù)課程標準的要求，做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，隨時為學生答疑解惑，提高教學質量。
小組教研活動中大家在課標指導下研究教材、選擇教法、指導學生，研究“四清”教學策略，切實有效的將“堂堂清、日日清、周周清、月月清”落實到數(shù)學學科的教學過程中，確保教學質量的有效提升。
教無涯，研不止；路雖遠，必將行至！這次活動，為我們的數(shù)學教學注入了新的活力，也必將會引起新的思考，帶來新的成長！“向著青草更青處漫溯”教研沒有終點，我們一直在路上！
三、課題研究展示課
為了實現(xiàn)“雙提升，創(chuàng)一流”，精細落實“四清”目標，不斷強化教學質量意識，提升教師隊伍的專業(yè)化水平，數(shù)學組老師們以課程標準為準繩，以感悟教育理念下的有效教學為追求，以”立體四清”為抓手數(shù)學組教師們進行了課題研究課展示。數(shù)學老師們倍加關注數(shù)形結合，倡導學生動手操作實踐，順學而導，因材施教，突出學生的主體地位。優(yōu)化教學方法，講究教學效果，課堂上布置給學生定時定量的任務，分層教學，全方位調動學生的學習進取心，并督促指導學生保質保量達成目標。
四、課件制作比賽
羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
因此在小學數(shù)學的教學中，我們不僅要引導學生學好數(shù)學知識，還要在學生心中栽下“數(shù)學美”的種子，引領學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，欣賞數(shù)學之美，感受數(shù)學之美，從而激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，為學生后續(xù)學習數(shù)學奠定可持續(xù)的發(fā)展動力。
教學課件制作過程中，大家通過一個又一個直觀、形象、具體、生動的畫面，充分吸引了學生的解題興趣。在課標的指導下，牢牢把握數(shù)形結合的思想，創(chuàng)作出符合本階段孩子認知規(guī)律的教學課件，盡可能的調動學生各種感觀協(xié)同發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)精講多練，全方位，多角度、循序漸進地突出重難點，促進課堂教學效率的提高。
五、每日一題
興趣是孩子最好的老師，親自感悟到的才是孩子自己獲得的，因此數(shù)學老師們根據(jù)課標要求，結合學生實際，在本學期組織了豐富多彩的數(shù)學活動。在寓學于樂的氛圍中，培養(yǎng)數(shù)學興趣，感受數(shù)學的魅力。
六、神算小能手賽
為了提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生“正確、迅速、合理、靈活”的口算習慣，促進學生數(shù)感的全面提升，我們組織了“神算小能手”的口算比賽。
七、工作成果
數(shù)學是人類智慧的結晶，數(shù)學的魅力是流淌在歷史河床上的涓涓細流，給予人類知識的養(yǎng)分，推動人類文明的發(fā)展。在我校數(shù)學教研組老師的各位老師的共同努力下，孩子們對數(shù)學的熱愛表現(xiàn)在了學習生活中的方方面面。在接下來的教學中，大家會繼續(xù)用專業(yè)的素養(yǎng)，認真的態(tài)度，帶領孩子們暢游在數(shù)學那充滿奧秘的海洋中。
最新教研基地建設工作總結匯報 小學數(shù)學教研工作總結匯報模板篇五
xx音樂科組是一個團結進取的育人團隊，四位老師不忘教育初心，牢記育人使命，矢志不渝，以美育作為育人工作的抓手，堅持立德樹人，德藝雙馨，潛移默化，教學相長，很好地發(fā)揮了音樂的育人功能。
扎實基本功教學相長
教學中，科組的老師根據(jù)各年級學生的學情，開展不同的教學活動。如七、八、九年級關注課本音樂知識和歌唱技能的學習，高一年級重在鑒賞模塊的學習等。我們努力探索新的教學思路，嘗試新的教學方法，精心備課、認真上課、課后及時反思，力求上出自己的教學特色。我們還經(jīng)常組織組內的聽課、評課活動，課后及時認真總結好的教學方法，適當運用到自己的課堂中。
積極參加教師技能大賽和交流活動。10月，科組的邵寧寧、郁彬老師參加了學校組織的教師技能大賽。同時，還參加了花都區(qū)教研室舉辦的教師技能大賽，邵寧寧老師榮獲一等獎，郁彬老師榮獲二等獎。
12月，在校長室的帶領下，科組的邵寧寧老師參加了順德實驗學校的“同課異構”交流活動。這是我們音樂科組“走出去”的一個學習機會，開闊了科組老師的教學視野。
科組老師的專業(yè)技能得到了學校和教育局的認可，今年，陳秋云老師被花都區(qū)教育局認定為“花都區(qū)第五批名教師”，邵寧寧老師被認定為花都區(qū)第五批骨干教師培養(yǎng)對象。
致力于藝術特色建設以美育人
我校在藝術特色建設中能根據(jù)校情和生情，以“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展和培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新能力”為宗旨，堅持人文性、實踐性、審美性的藝術教學原則，開展一系列教學活動。科組充分發(fā)揮合唱教育的育人功能，以聲感人，以美育人，立德樹人。20xx年6月，音樂科組在黃潤帶校長的帶領下，經(jīng)評審成為“廣州市高水平學生美育團隊（合唱）”。
20xx年10月份科組全體老師全力以赴完成了第四批廣東省中小學教育藝術特色學校（合唱）的復評工作，得到專家的一致認可和好評。
豐富藝術活動師生共精彩
本學期科組老師參加和組織了豐富多彩的文化藝術活動，效果顯著：
12月的文化藝術節(jié)中，科組舉辦了四場比賽：
（1）“最美合音大賽”
（2）“我是演說家大賽”
（3)“校園器樂大賽”
（4）“校園舞林大會”
11月至12月組織了校園班歌比賽和文藝匯演。
展望未來，任重道遠，我們音樂科組會一如既往團結實干，奮勇向前，以聲感人，以美育人，不負校領導一直以來對音樂組的肯定和支持，為學校的美育工作作出科組的貢獻！
最新教研基地建設工作總結匯報 小學數(shù)學教研工作總結匯報模板篇六
各教研組要深化“學為主體”教育思想，根據(jù)《溫嶺市西城小學教研組活動操作細則》扎實開展研究，以學生的學習為中心，關注學生的學習興趣和已有的生活經(jīng)驗，從中全面關注學生學習活動，研究學生活動方式，進而關注學生活動的獨立性與差異性，形成“先學后教”、“以學定教”的教學模式。本學期各教研組要圍繞學校教研主題，開展常規(guī)教研、主題教研與主題講座研討活動，圍繞教學中的真問題與小問題，積極探討優(yōu)化教學過程的有效方法。
主題講座：各教研組長須在開學前分配、落實好本學期8次講座與研討的內容，講座與研討內容可根據(jù)各自任教年段及學科實際安排，綜合學科還可根據(jù)跨年段的特點，選取各年段相關知識點進行歸類討論。每一次主講的教師應提出一個研討的主題，組內教師的討論主要針對自己的意見和建議，意在張揚個性，博采眾長。最后由教研組主持人總結教師討論所形成的結論及教學中的困惑與思考。
常規(guī)教研活動：各教研組長須在開學前分配、落實好本學期的常規(guī)教研活動內容，除市骨干教師、街道學科培養(yǎng)人選外，本學期已經(jīng)參加主題教研、街道級及以上教學活動的教師外，其他每位教師原則上每學期須承擔一次常規(guī)教研活動。教研組長協(xié)助做好開課教室相關準備工作，聽課教師必須參與指定的.教研組聽課活動，并認真做好聽課記錄，特別對教學重難點、疑點及時結合課堂作業(yè)的情況進行簡要的評析。同時，學校提倡跨學科聽課。課后要進行評課及撰寫教學反思。
2.開展隨堂聽課活動
隨堂聽課是以借鑒、激勵、診斷為目的的聽課活動。為了解教師日常工作的真實情況和個人專業(yè)素養(yǎng)，幫助教師盡快調控課堂常規(guī)，調適教學行為，本學期將繼續(xù)開展隨堂聽課活動，著重對年輕教師開展隨堂聽課活動，對其他年齡段教師的調研也都有所體現(xiàn)。每學期調研總節(jié)數(shù)為40-50節(jié)之間。被調研教師于一周內上交原教案、評課意見、反思等材料。根據(jù)一學期的隨堂聽課材料，教研（教科）處將寫出階段性調研報告，并舉行隨堂聽課調研會，進一步規(guī)范下階段教師的教學行為，提高教師的教學水平與學生的學習質量。
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