教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全

格式:DOC 上傳日期:2023-08-24 05:42:22
教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全
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心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇一

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,回顧一年來的工作,既有成功的喜悅,也有失敗后的懊惱。接下來,我從以下幾個(gè)方面對(duì)過去一年的工作作一簡要回顧與總結(jié)。作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過幾次下來,同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作?,F(xiàn)在的家長對(duì)學(xué)生的期望值都很高,家里經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的家長想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書,在我們班就有這樣的情況,我知道這一信息后,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)首先做學(xué)生的思想工作,盡量留住學(xué)生,使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

作為一名小學(xué)語文教師,我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì),向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上,我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來,我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍,從中學(xué)到了許多教育科研理論知識(shí),弄清了教育科研的整個(gè)過程,從課題申報(bào)到成果發(fā)表。在這一過程中,包括課題的選擇與申報(bào),主要研究環(huán)節(jié)與方法,以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要地位。

第一、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),提高科研水平。

教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料,把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項(xiàng)日常工作,特別是新課程改革的正式啟動(dòng),沒有廣大教師教育觀念的更新,實(shí)施新課程也就沒有實(shí)質(zhì)的變化。教師通過理論學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新,為我校教育科研工作注入了活力。

第二、加強(qiáng)各級(jí)各類課題的研究工作。

我校的國家級(jí)子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評(píng)價(jià)研究》已完成了前測工作進(jìn)入構(gòu)建階段,為此,我校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)采用了新的評(píng)價(jià)表,并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評(píng)價(jià)表》。我校的常州市級(jí)電教課題已完成了結(jié)題工作。第三、課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。

新一輪課程改革已經(jīng)開始,如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來?需要我們做出積極地探索,也為我們進(jìn)行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域,提出了新的課題。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我校又成功申報(bào)了一個(gè)德育課題。不斷地來充實(shí)我校的課題研究。遺憾的是,還有幾個(gè)區(qū)級(jí)課題未能通過審核,這就給我們敲響了警鐘,我們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會(huì)迎來一個(gè)燦爛的春天。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇二

又是一年過去了,感嘆余生漸短,得努力的好好過好每一天、每一年了! 要讓每年都精彩無悔,讓每天都不負(fù)努力!

對(duì)于每一名特殊教育教師來說,要有“大愛”思想才能全身心地投入工作,更好地為特殊群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了特殊教育學(xué)校工作的。參加工作三年多來,我始終把這群特殊的學(xué)員們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待,細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)員們的學(xué)習(xí),耐心教授他們基本的生活技能,和他們一起娛樂,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在相處中滲透愛的教育,建立和諧的師生關(guān)系,做孩子最好的朋友。

作為一名支持性就業(yè)的輔導(dǎo)老師, 主要是為他們開發(fā)工作,匹配崗位,跟蹤輔助,從全輔助到半輔助直至撤退,讓他們能夠完全獨(dú)立的完成工作內(nèi)容。

在教學(xué)輔助中我關(guān)心愛護(hù)學(xué)員,促進(jìn)學(xué)員通過多種形式實(shí)施教學(xué)(如:實(shí)物教學(xué)、環(huán)境熏陶、生活實(shí)踐等等),培養(yǎng)學(xué)生更多技能,能夠融入社會(huì),找到一份工作自力更生。

在這一年來的日常工作中,我們基地一共三個(gè)人帶著學(xué)員接待中殘聯(lián)、省殘聯(lián)、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)大型檢查八次,我分次輔助學(xué)員在手工制作,超市模擬,烘培制作等崗位工作。

積極參加學(xué)校組織的各種專業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)建活動(dòng),學(xué)習(xí)了各種教育理論和教育方法充實(shí)自己,學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置,并為之努力,今年7月,我到武漢參加了關(guān)于個(gè)別化服務(wù)計(jì)劃及相關(guān)評(píng)量工具的使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),對(duì)自己從事的行業(yè)有了更深的認(rèn)知和理解,除更新了以個(gè)人為中心的服務(wù)理念外,還調(diào)整了自己的工作方式,理論聯(lián)系實(shí)踐,運(yùn)用到日常工作中。

總之,在這三年多以來的工作中,我真正體會(huì)了什么是特殊教育?只有走進(jìn)特殊教育學(xué)校才會(huì)懂得真正的辛苦,只有照顧過特殊學(xué)員才會(huì)懂得怎樣去付出,也只有走進(jìn)特殊學(xué)員的內(nèi)心世界才會(huì)懂得怎樣去關(guān)愛和奉獻(xiàn)。在這樣一個(gè)平臺(tái)里,我會(huì)任勞任怨 ,一定不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,做到更好。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇三

一場球賽要想精彩絕倫,除了運(yùn)動(dòng)員精湛的球技、觀眾的文明觀戰(zhàn),還需要裁判的準(zhǔn)確執(zhí)法。正是裁判對(duì)比賽規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行,才能保證場上運(yùn)動(dòng)員最佳狀態(tài)的發(fā)揮,該吹哨時(shí)就吹哨,該亮牌時(shí)就亮牌,甚至可以罰下場去。懲戒恰恰是為了讓比賽更精彩。

人生如賽場,既有硝煙彌漫的競爭,也不乏波濤洶涌的暗戰(zhàn),雖不說是頭破血流、你死我活,但也是你爭我搶、千軍萬馬過獨(dú)木橋。越是充滿競爭的地方,越需要懲戒的存在,沒有了規(guī)則的參與,一盤散沙,甚至是烏煙瘴氣都在所難免。

曾幾何時(shí),隨著國門的打開,西方的許多教育方法蜂擁而入,不僅沖擊了幾千年的傳統(tǒng)教育,而且也帶來了社會(huì)思想的不斷發(fā)展。面對(duì)琳瑯滿目的教育思想,我們的教育界一時(shí)間真有種“亂花漸欲迷人眼”的錯(cuò)覺,于是賞識(shí)教育大行其道,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的標(biāo)語張揚(yáng)在校園上空,保護(hù)孩子的天性成為縱容嬌慣的借口,無私地愛護(hù)成為“小皇帝”們的庇護(hù)傘,發(fā)展的眼光成為學(xué)生任性妄為的障眼法。戒尺的悄聲消退,恰恰是飛揚(yáng)跋扈的粉墨登場;懲戒的眾人喊打,恰恰是無視規(guī)則的肆意生長;教師權(quán)威的顏面掃地,恰恰是目空一切的橫行無忌。

當(dāng)我們感慨“巨嬰”的橫空出世,當(dāng)我們悲嘆“啃老族”的層出不窮,當(dāng)我們哀傷“精神缺鈣”的難以理喻時(shí),是否想過,高懸在教育頭頂?shù)哪前堰_(dá)摩克利斯劍的隕落,恰恰是許許多多教育怪相誕生的緣由。

環(huán)顧我們的周圍,蔑視規(guī)則者有之,逃脫責(zé)任者有之,心理脆弱者有之……盡管不能把所有的社會(huì)問題都?xì)w罪給教育,但是缺失了懲戒的教育變得軟弱無力卻是不爭的事實(shí)。今日的問題青年,今日的柔弱中年,今日的蠻不講理的老年,多年以前,他們可都是在接受教育的少年啊。懲戒不是萬能的,但是沒有了懲戒的參與,教育成為了蒼白的說教,成為了“濫好人”的愛護(hù),成為了“睜一只眼閉一只眼”的混日子。

曾經(jīng),我們是那么厭惡“棍棒之下出孝子”的粗暴式教育思想,我們是那么厭惡“道貌岸然”的學(xué)究式的師道尊嚴(yán),我們是那么厭惡“一日為師終身為父”的等級(jí)森嚴(yán)的依附關(guān)系。于是我們迫切地希望打倒這一切,希望引入西方的教育思想,希望用國外的教育方法改造我們的教育,希望在教育上的“不破不立”。然而,你方唱罷我登場,看似熱熱鬧鬧、轟轟烈烈,但是不管什么樣的教育,如果眼中無“人”,那終將是一種失敗的教育?!斑^猶不及”的古訓(xùn)恰恰在說明任何事物都應(yīng)“有度”,將所有的懲戒視為“封建余孽”,直接導(dǎo)致的就是“斯文掃地”“規(guī)則殆失”。

當(dāng)然,懲戒不是教育的唯一手段,更不是教育的萬能法寶,它只是教育方式的一種,我們在承認(rèn)它的價(jià)值和功能時(shí),也沒有必要將其推崇到無上的地位。適度是懲戒的必備條件,失去了這個(gè)條件,懲戒就可能淪落為“濫施暴力”,成為“喪心病狂”的代名詞。

理想的教育懲戒應(yīng)該是什么模樣呢?不由得想起魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生,想起他手中的那把戒尺,“有,但不常用”,“有”說明了懲戒的存在,“不常用”說明了適度的必須。歸根結(jié)底,教育懲戒的目的不在懲罰,而在引以為戒,而在教書育人。

給我那把戒尺吧,我會(huì)把它輕輕打在犯規(guī)學(xué)生的手掌,然后師生會(huì)心地相視一笑,有真誠的關(guān)愛,更有嚴(yán)厲的督導(dǎo)。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇四

教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事、獲取新知識(shí)的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事。這些本來是無可厚非的,但不能理解成課堂形式的改變就是課改,就能成就有效課堂。

經(jīng)過學(xué)習(xí)、結(jié)合我的從教經(jīng)歷,我認(rèn)為學(xué)生有無提高或發(fā)展是教學(xué)有無效益的唯一指標(biāo)。在我們平時(shí)的教學(xué)中,僅有全體學(xué)生都愛學(xué)、樂學(xué),掌握必須的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們的教學(xué)才是有效的。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。所以,學(xué)生有無提高或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的重要指標(biāo)。

課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。突出三很多(大容量、大思維量、大訓(xùn)練量),讓思維和訓(xùn)練強(qiáng)度到達(dá)學(xué)生能理解的最大限度,突出自主合作、探究的高效性。全國的一些名校,他們的課堂教學(xué)改革,有效教學(xué)課堂改革的突破口幾乎都是進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練,把記憶型課堂改變?yōu)樗伎夹驼n堂。

通俗地說,課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有提高。具體表此刻:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。

所以,我認(rèn)為在平時(shí)我們的教學(xué)中僅有學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得歡樂,才會(huì)有收益,我們的教學(xué)才會(huì)有效。我認(rèn)為教學(xué)有效性最核心的內(nèi)涵是在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得最大的提高與發(fā)展,得到最歡樂的體驗(yàn)。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇五

我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要細(xì)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名,我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長,展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。

在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里,我的班級(jí)里__和__,他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè),課下,我找他們兩個(gè)談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生??磥硎撬枷雴栴},我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,___病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,可是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會(huì)越來越放松自我,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時(shí)完成作業(yè)了,于是,我及時(shí)對(duì)__進(jìn)行表揚(yáng),,沒過幾天另一個(gè)也開始自我完成作業(yè)了。

當(dāng)時(shí)我雖然很高興,可是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,可是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),并且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),教師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻,__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?,我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,教師必須要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到教師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三:請耐心等待一會(huì),花兒就要開了?!處熞獙W(xué)會(huì)傾聽。

蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,異常是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自我對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯___病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫_還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨日找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇六

在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作流程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有方法地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

1、徹底調(diào)查明白學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,徹底明白學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基本。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等要領(lǐng),從不一樣的側(cè)面全方位明白后進(jìn)生。

2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,通常每天運(yùn)用空余時(shí)間執(zhí)行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到六定,即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定方法、定目標(biāo)。

4、輔導(dǎo)差生要做到三要三不要,即要明白后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育能夠采?。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對(duì)學(xué)生既要看到期盼,對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實(shí)好四清工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)。堂堂清要求教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的為什么留到課后。日日清要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到今日事今日畢。周周清強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識(shí)樹,歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),自主處理疑難疑問。月月清是對(duì)當(dāng)月首要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中無法過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救方法,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的流程維護(hù),有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的徹底提高。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇七

從事教育教學(xué)工作已有18年,在教書育人的歲月中,我深感這是一份愛與責(zé)任并存的事業(yè)。我工作積極,愛崗敬業(yè),能全面貫徹黨的教育方針,履行教師職責(zé),平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合,努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn),在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí),還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴;擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。

課間,當(dāng)我提前步入教室時(shí),學(xué)生們都圍著我,蹦啊!跳啊!為什么呢?因?yàn)樗麄冎牢覑鬯麄儭?/p>

一、愛學(xué)生于課堂教學(xué)之中

不論是對(duì)6歲的一年級(jí)孩子,還是對(duì)12、3歲的六年級(jí)學(xué)生,你都要愛他們,不同年齡的孩子,愛的方式不同。

對(duì)一、二年級(jí)孩子的愛,有一些寵愛。課上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰,我也要求學(xué)生同我一樣,語言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生“靜中享受美”,所以課中,我最常見的動(dòng)作是大拇指點(diǎn)頭,構(gòu)圖時(shí),表示“你的畫真棒”,上色時(shí)表示“你用的顏色真炫”。作品完成時(shí)表示“整體效果非常好”。繪畫中,很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時(shí)學(xué)生會(huì)出聲說話,我會(huì)把手指放到他的嘴上,點(diǎn)點(diǎn)他,學(xué)生總是會(huì)笑著吐吐舌頭。

高年級(jí)學(xué)生的方式就要不同,他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課,不僅是上專業(yè)課,同時(shí)也是心理課。你要知道他們想要干什么,學(xué)什么,知道些什么?這樣才能拉近關(guān)系,讓他們喜歡你,愛上你的課。六年級(jí)三班,是我這學(xué)期才帶的班,在三年級(jí)時(shí)我教過一年,大部分學(xué)生的姓名都忘了,為了讓學(xué)生知道我還記得他,課前我把人與名都一一對(duì)上。課上直接點(diǎn)道:“黃韻棠三年級(jí)時(shí)你是我的課代表,現(xiàn)在還是。”再點(diǎn)幾個(gè)調(diào)皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”,李彤還那么秀氣,梁棟還是那么愛笑“。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課,話不用多,但句句重點(diǎn),關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng)。本學(xué)期六年級(jí)主要以寫生與速寫課為主。

寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹,綠蘿、米蘭;室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容:書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課,學(xué)生大多不愛聽你講很多,只愛動(dòng)筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn),上課先公布主題,然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí),老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù),在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容,一聲停筆,學(xué)生眼看教師作品,贊許聲聲聲入耳,學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力,老師感受的是學(xué)生對(duì)你的贊賞與欽佩。師生作品再對(duì)比反饋存在問題,教師再次黑板細(xì)節(jié)示范,解決問題,學(xué)生是看得入眼、聽得入耳,往往一節(jié)課結(jié)束,學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當(dāng)然,天分在每個(gè)孩子的身上呈現(xiàn)不同,這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授,出色的學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指進(jìn)行表揚(yáng),有問題的作品動(dòng)手幫他改一改,指出問題所在。學(xué)生不會(huì)認(rèn)為你偏一個(gè)向一個(gè),只對(duì)他不公正。所以我力求做到公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。

二、關(guān)注學(xué)生于生活之中

作教師18年,副班主任工作也做了18年??粗鴮W(xué)生一批批的長大、畢業(yè),心里總是暖暖的?;叵胫鴮W(xué)生告訴我不舒服時(shí),我只需摟著她,摸摸她的額頭,讓他多喝點(diǎn)水,給家長打個(gè)電話,她就感到老師對(duì)他的點(diǎn)點(diǎn)愛意。學(xué)生生日的時(shí)候,把一塊糖放到我的嘴里,只需一聲“生日快樂“親親她的小臉,他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當(dāng)他磕著碰著找到我時(shí),看到我著急的樣子,反過來會(huì)安慰我別急時(shí),那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間,孩子們就愛圍著我,摟著、抱著、還親親我,那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了,可有一件事我記得最清楚,班里的小男生把一個(gè)小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間,孩子們都跑來向我告狀,小男生當(dāng)時(shí)抓著我的手眼淚汪汪的看著我,當(dāng)時(shí)我并沒有批評(píng)他,只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué),我笑著把這件事描述給他的媽媽聽,并阻攔媽媽別批評(píng)他,回家給他講講男生與女生的不同,孩子就明白了。當(dāng)時(shí)家長詫異而感激的眼神,仍然讓我記得。家長們更信任我,有什么事都愿意我說。

老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛”。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁,不歧視差生,就是給予關(guān)心和愛護(hù),使他們獲得成功的愉悅,事實(shí)證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后,常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力,在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)才會(huì)向你敞開心扉,老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍,當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助,會(huì)使他們從中獲得信心。

三、能力的提升于勤奮之中

一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺(tái)上,自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)課,臨近上課,通知美術(shù)課我上,我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)學(xué)生精彩合作,博得好評(píng)。中韓交流,外賓點(diǎn)課聽剪紙課,頭天晚上得到通知,苦熬一晚,第二天授課講練結(jié)合,吸引得聽課人員也拿起剪刀動(dòng)手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來自于真情付出后的喜悅,更是來自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。回首過去,有艱辛、有喜悅,從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的尊重、贊許,同事的支持,師生的努力。壓力中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂,讓愛與責(zé)任與我同行。

四、本學(xué)期所獲成績:

20__學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。

20__學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

20__年全國第xx屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

20__年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評(píng)選二等獎(jiǎng)。

20__年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

20__年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

20__年中國兒童環(huán)保教育計(jì)劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。

20__年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎(jiǎng)。

20__年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎(jiǎng)。

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇八

近日,教育部研究制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》自2021年3月1日起施行,教育懲戒權(quán)成了熱議話題。

的確在過去相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期里,由于片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育,學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的管理處于不能管、不敢管,動(dòng)輒得咎的尷尬境地。由于缺乏保護(hù)自己的合法武器,只要因?yàn)閷W(xué)生管理問題發(fā)生了糾紛,學(xué)校和老師幾乎都是處于弱勢地位,屢屢被送上被告席。即使是學(xué)生家長無理取鬧,學(xué)校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步。很多教師感到非常無助,甚至“談管色變”?!吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的出臺(tái),為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽,使大家揚(yáng)眉吐氣。

面對(duì)即將被賦予的教育懲戒權(quán),教師應(yīng)該如何正確運(yùn)用,確實(shí)是個(gè)值得關(guān)注的問題。對(duì)教師教育懲戒權(quán)入法的提案,大部分教育工作者還是非常認(rèn)可的,而且呼聲很高,本站普遍有些教師給予了高度評(píng)價(jià),認(rèn)為這是真正為教師代言,以后懲戒學(xué)生就有法可依了,可以理直氣壯,不再怕家長和公眾的說三道四。不過個(gè)人認(rèn)為,教師對(duì)教育懲戒權(quán),不要有那么高的期望,教育懲戒權(quán),并不是什么尚方寶劍,也不是靈丹妙藥,教師即使有了教育懲戒權(quán),也不能任性地使用。

我國《未成年人保護(hù)法》第21條明確規(guī)定:學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教育懲戒權(quán)有其特定的含義,不含體罰、打罵、辱罵,對(duì)其理解要準(zhǔn)確??梢?,沒有具體實(shí)施細(xì)則的懲戒權(quán),教師如何去用好是個(gè)難題,一旦操作不當(dāng),就會(huì)因?yàn)閼徒涫М?dāng)引發(fā)不必要的麻煩。

對(duì)于教師而言,并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你,即便以后立法允許教師可以使用懲戒權(quán),也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用,而不是任性而為。

那么如何才能更好地運(yùn)用教育懲戒來達(dá)到教育的目的呢?我想,這也是每個(gè)教育人應(yīng)該面對(duì)和思考的問題。

首先教育是出自于“愛”的,對(duì)學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的,并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒,讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛護(hù),你的懲戒不僅取得不了良好的效果,反而會(huì)引起學(xué)生反感,造成師生敵對(duì),達(dá)不到教育的目的。

再者對(duì)學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行。教師一定要學(xué)會(huì)克制自己的情緒,做到學(xué)生著急老師不急,等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理。這樣處理時(shí)就會(huì)更理智,更能把握分寸,不至于有過激行為,范文參考網(wǎng)不會(huì)造成不可控的后果。

另外對(duì)學(xué)生的懲戒要盡量避免在公眾場合進(jìn)行。我們的古人說過“揚(yáng)善于公堂,規(guī)過于密室”。這也應(yīng)該是我們懲戒學(xué)生的準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生懲戒盡量單獨(dú)進(jìn)行,懲戒目的是教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),使其知錯(cuò)能改。如果在公開場合對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒,會(huì)使學(xué)生失去顏面,容易造成師生敵對(duì)、沖突,或者學(xué)生干脆“破罐子破摔”,越來越難管。

教育懲戒實(shí)施方案,它就像一把戒尺、一根標(biāo)桿樹立在哪里,使得教師能夠真真正正地站起來管理學(xué)生。在教師社會(huì)地位日益低下的今天,對(duì)于那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生管不得,教師的人身安危甚至縷縷被學(xué)生侵犯,這就需要制定一定的管理方案,提升教師的社會(huì)地位,保證教師的人身安全。對(duì)于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰,讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。

教育是循序漸進(jìn)的,是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,而非懲戒,因此,教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長,而不是把學(xué)生治服。還有一句話,學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤是很正常的,這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個(gè)教師能走進(jìn)學(xué)生心中,讓學(xué)生真正服你,那么,這個(gè)教師也無需用教育懲戒權(quán)來為自己壯膽。工作總結(jié)范文因此,對(duì)于教師而言,還是用平常心來看待教育懲戒權(quán)吧!

教師個(gè)人教育懲戒心得體會(huì)大全篇九

在我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,本學(xué)期我校對(duì)師資現(xiàn)狀及繼續(xù)教育工作要求,制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,實(shí)施方案,制定措施,并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)滴成功經(jīng)驗(yàn),真正做到有計(jì)劃,有督導(dǎo),有檢查,有落實(shí),穩(wěn)步提升工作水平,領(lǐng)導(dǎo)小組成員長期深入一線,制定出了“在研究中學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中互動(dòng)”的培訓(xùn)方案,充分體現(xiàn)了教師的主動(dòng)性,參與性,激發(fā)了教師的積極性,收到了很好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。

我校現(xiàn)有市級(jí)骨干教師兩名,校級(jí)骨干教師兩名,為分層管理,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,有計(jì)劃地對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),市級(jí)骨干教師賀偉峰、趙淑嫻每次都堅(jiān)持到進(jìn)修學(xué)校參加培訓(xùn),校級(jí)骨干教師任巧英、王瑞平及其她老師積極參加進(jìn)修學(xué)校的各類培訓(xùn),各級(jí)骨干教師大膽開拓創(chuàng)新,致力于教學(xué)實(shí)踐,有力地推進(jìn)了我校的教改進(jìn)程。

我校在冊教師15名,原始學(xué)歷合格100%,因此,我們把教師學(xué)歷提高作為提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的大事來抓,制定了發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo),鼓勵(lì)教師進(jìn)修本科,目前我校教師大專學(xué)歷50%,本科學(xué)歷24%,學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。教師計(jì)算機(jī)中級(jí)合格率100%,校長持證上崗。小學(xué)英語教師持證上崗100%,教師參加第三周期繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。小學(xué)新課程培訓(xùn)持證上崗100%,學(xué)校報(bào)銷部分外出學(xué)習(xí)的有關(guān)費(fèi)用。在開展“三查三評(píng)”師德教育活動(dòng)中,社會(huì)對(duì)學(xué)校滿意率達(dá)90%以上,學(xué)生對(duì)教師滿意率達(dá)90%以上,師德合格率達(dá)100%。學(xué)校沒有上繳矛盾和上訪事件。學(xué)校校務(wù)公開。

隨著教育的迅猛發(fā)展,新觀念新信息曾出不窮,為趕上教改進(jìn)程,以全新理念武裝教師頭腦,規(guī)范教師行為,我校先后對(duì)教師進(jìn)行了《新課程理念》、《教師思想修養(yǎng)》、《誘思探究教學(xué)》等課程的培訓(xùn),堅(jiān)持自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合,將參訓(xùn)出勤納入年度考勤,注重輔導(dǎo)效率。同時(shí)要求教師每周記學(xué)習(xí)筆記不少于500字。本學(xué)期我校有多篇案例選送到市里參評(píng)。

我校根據(jù)校工作的具體特點(diǎn),教育對(duì)象的心理認(rèn)知特點(diǎn),制定出本校培訓(xùn)的中心任務(wù):提高教師素質(zhì),服務(wù)教育教學(xué),構(gòu)建現(xiàn)代理念。我校進(jìn)行不斷的實(shí)踐——反思,為校提供發(fā)展語言的環(huán)境,通過集體、小組、個(gè)人活動(dòng)滿足不同發(fā)展水平,使每個(gè)教師都有不同程度的發(fā)展,我校多名教師的論文在市獲獎(jiǎng)。

總之,本學(xué)期我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,教師教育工作有了階段性成績,我們還將繼續(xù)努力,爭取更好的成績!

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