方案在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新保安崗位大練兵實(shí)施方案實(shí)用篇一
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
最新保安崗位大練兵實(shí)施方案實(shí)用篇二
教師崗位大練兵活動(dòng)開展兩年來(lái)，我校始終以校本研修為主，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好教研組活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，立足實(shí)際，按需練兵，采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)與自修相結(jié)合，選練與必練相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等形式，認(rèn)真做好學(xué)校的崗位練兵活動(dòng)，收到較好的效果。
根據(jù)上級(jí)部門的要求及學(xué)校的實(shí)際情況，我校制定了崗位大練兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期實(shí)施方案，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)方案進(jìn)行修訂，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，建立健全各種培訓(xùn)制度及學(xué)時(shí)學(xué)分考核細(xì)則，將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去，落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中來(lái)。
1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師的專業(yè)技能。
教師基本功訓(xùn)練包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、朗讀、教具制作、口頭說(shuō)與書面表達(dá)等。這些基本功訓(xùn)練主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每學(xué)期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、課件制作等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師崗位練兵手冊(cè)中必練模塊和選練模塊的訓(xùn)練。每學(xué)期要寫出兩篇閱讀性學(xué)習(xí)筆記和兩篇反思性隨感，要認(rèn)真研讀手冊(cè)，根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行填寫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過兩年來(lái)的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。
2、以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校教研組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。而每次的公開教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習(xí)專題開展活動(dòng)，做到了理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、開展課題研究，努力提升教師的科研能力
學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，結(jié)合學(xué)校教師學(xué)生在發(fā)展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)提升科研能力這一理念。對(duì)課題組成員加大理論培訓(xùn)力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。我們學(xué)校的科研課題主要有(小學(xué)中高年級(jí)的作文教學(xué)法的研究)，(加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率)，還有英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)的研究，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，搭建教師展示的平臺(tái)
在教師崗位大練兵培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我校的教師的教育教學(xué)能力有了很大的提高，經(jīng)常參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，均取得了很優(yōu)秀的成績(jī)：每個(gè)學(xué)期都有十余人參加縣里的教研活動(dòng)，于天宇教師曾多次代表學(xué)校參加縣里的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過鍛煉日漸成熟起來(lái)，曾被派出去代表縣里參加哈市的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī);張利敏不僅多次參加教研活動(dòng)，他組織的學(xué)校合唱隊(duì)在教學(xué)展示中總能榮獲一等獎(jiǎng)，還被進(jìn)修校聘請(qǐng)去給新教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，受到教師們的好評(píng)，張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競(jìng)賽，取得了驕人的成績(jī)，王沙沙、李輝、徐微老師的英語(yǔ)教學(xué)基本功過硬，教學(xué)能力很強(qiáng)，所教的班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)趲状蔚娜h統(tǒng)考中，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，多次承擔(dān)市里的教研活動(dòng)，受到了教研員的賞識(shí)。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問題研討課，得到了師訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
5、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>
我們學(xué)校是縣里唯一所有校園網(wǎng)的學(xué)校，班班都配有電腦，基于這一點(diǎn)，我校專門組織教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)知識(shí)和課件的制作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們?nèi)巳硕紩?huì)制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學(xué)中，豐富了學(xué)生們的視野，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)我們也利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)參加市里組織的uc教研活動(dòng)，使教師們足不出戶就學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了外地同行們的教學(xué)方法，與名優(yōu)教師零距離溝通，從而提高了教師們的教育教學(xué)能力，我們也因此開展了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課題教學(xué)中的應(yīng)用這一課題的研究工作，現(xiàn)已取得了一定的成績(jī)。所有的青年教師還建立了自己的教學(xué)博客，把自己在教學(xué)中總結(jié)出的好的教學(xué)案例和感悟都寫到個(gè)人的教學(xué)博客中，達(dá)到資源共享。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納豐富的教學(xué)資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
6、組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
為了使練兵活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，我校組建了不同主題的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：如數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)、語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)、綜合團(tuán)隊(duì)，還有就是把所有青年教師組織到一起建立里一支龐大的青年教師團(tuán)隊(duì)，即奮進(jìn)的建設(shè)人團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期要圍繞學(xué)習(xí)的專題內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的布置進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)開展的有聲有色，每次活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的成員們都積極參與，活動(dòng)效果卓有成效。
教師崗位大練兵活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，我校將以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”為主導(dǎo)思想，積極引導(dǎo)教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，以科學(xué)發(fā)展的思想為指導(dǎo)，努力提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)，用建設(shè)人的精神，為建設(shè)小學(xué)的今天和明天奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
最新保安崗位大練兵實(shí)施方案實(shí)用篇三
為了提高全院教師的教學(xué)水平，在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院開展了“崗位大練兵”活動(dòng)。我基礎(chǔ)部也在四月開展了此活動(dòng)，五月初圓滿成功。
此次活動(dòng)中，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治和體育五門課程的老師參加，講得都不錯(cuò)。因我是教語(yǔ)文的，所以說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文的。
賈海玲老師的《將進(jìn)酒》，她以豐厚的底蘊(yùn)，包含深情的吟唱，讓我們不僅僅感悟了詩(shī)仙李白既有“仙”的靈動(dòng)和激揚(yáng)，更有人的多情和感傷，還有“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的建功立業(yè)的政治抱負(fù)。整個(gè)課堂十分活躍，師生情緒都到達(dá)極致，再升華引出李白孤獨(dú)卻又意高志鴻的內(nèi)心世界，實(shí)在令人嘆服不已。
王旭老師的余秋雨散文的講解能夠抓住散文的“神”，配以優(yōu)美的語(yǔ)言和想象豐富的畫面，使學(xué)生進(jìn)入情境之中，乘著思想的野馬在廣闊無(wú)邊的田野里馳騁，使學(xué)生感受到散文的美。
劉靜老師的《西湖七月半》，以甜美的嗓音娓娓道來(lái)，將游西湖、看西湖的六類人分析得很到位，但卻沒有停留在這點(diǎn)上，而是又抓住這六類人的根本區(qū)別來(lái)講，重點(diǎn)和難點(diǎn)抓得很準(zhǔn)。
王蓓老師的《林教頭風(fēng)雪山神廟》備課認(rèn)真，板書設(shè)計(jì)合理。故事情節(jié)的曲折講得很清楚。思路清晰，分析細(xì)致。
我認(rèn)為這四堂課也有一些不足的地方。主要集中在教態(tài)、板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)速等幾個(gè)個(gè)方面。我們的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，基礎(chǔ)差、能動(dòng)性低，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)和規(guī)范精致的板書設(shè)計(jì)，恐怕學(xué)生會(huì)不太理解，第二個(gè)方面，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)拓展環(huán)節(jié)中暴露出了矛盾，該側(cè)重哪一方面就應(yīng)因人因教材而異。第三個(gè)方面，“立足教材”與“超越教材”之間的關(guān)系把握得不是很好。要明白它們之間的關(guān)系：“立足”是“超越”的基點(diǎn)，“超越”是“立足”的生發(fā)。沒有“立足”，“超越”就無(wú)源無(wú)本，沒有“超越”，“立足”就枯澀干瘦。注意所謂“超越教材”，絕不是遠(yuǎn)離教材，更不是替代教材。
1、語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的課。前些年有一些課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于繁雜，課件太多（畫面太多、音樂太響），教師連珠炮式地講話，手忙腳亂地演示，學(xué)生急匆匆地對(duì)答，掃描式地觀看，知識(shí)如浮光掠影，比較虛。而近幾年強(qiáng)調(diào)“本色語(yǔ)文”講授不加色彩，不故做姿態(tài)，是原色、原汁、原味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生多讀、多寫自主參與言語(yǔ)實(shí)踐，教師真心跟文本對(duì)話、跟學(xué)生對(duì)話，疑問從文本中來(lái)，答案到文本中去找，不離文本，使得課堂教學(xué)很精煉，比較樸實(shí)。當(dāng)然，樸實(shí)不是排斥比較直觀形象的教具，而是在教學(xué)中因材施教，把復(fù)雜的資料變得簡(jiǎn)單明了，使冗長(zhǎng)拖沓的教學(xué)過程比較快捷，使復(fù)雜多樣的教學(xué)方法變得簡(jiǎn)單易行。
2、課堂教學(xué)要扎實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)工具學(xué)科，從小打好母語(yǔ)的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。這四節(jié)課對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練很到位。難認(rèn)的字總是多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反復(fù)進(jìn)行品味。
3、應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)提高自我的授課水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
4、課堂上努力做到師生全部身心的投入課堂教學(xué)中的教師應(yīng)有雙重人格。首先，他是自然人，具有自然人人格，和所有自然人一樣，有屬于他自己的能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的情緒、情感、意志、觀念和行為、以及表現(xiàn)這一切的個(gè)性化的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。其次，他不是一般的自然人，他同時(shí)又是教育文化的載體，除了自然人人格成份外，還務(wù)必包括必須的教育思想、教育觀念以及教育目的，作為其重要資料。因此，教師在全身心投入課堂的同時(shí)，也要適時(shí)調(diào)控自己，修正自己，讓自己處在比平時(shí)更充實(shí)，更豐富，更準(zhǔn)確，更深刻更自信的高狀態(tài)中，處在“忘我”的境地。
5、課堂上努力做到師生情感世界的融通。
有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“這一環(huán)節(jié)，頗見執(zhí)教者的匠心。這既是對(duì)前段所學(xué)資料的鞏固，又是對(duì)本文所含內(nèi)涵的升華。由于老師一貫重視情感意志在學(xué)生發(fā)展中的作用。重視學(xué)生訴求在課堂教學(xué)中的地位，學(xué)生在這堂課上向我們也向同學(xué)敞開了心扉，這是難能可貴的事情。這是他（們）對(duì)自我的信任，對(duì)教師的信任，對(duì)同學(xué)的信任，也是對(duì)課堂的信任。6課堂上努力做到師生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。
課堂教學(xué)，就是要保護(hù)這種用心的求異性，讓學(xué)生從多方面、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多結(jié)果等方面思考問題；就是要培養(yǎng)這種洞察的敏銳性，讓學(xué)生不斷地將觀察到的事物與已有知識(shí)或假設(shè)關(guān)系，事物之間的相似性、特殊性。
7、在教學(xué)觀方面，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，教師囿于教材甚至把教參當(dāng)成金科玉律，教師自覺不自覺地肢解課文，破壞了文章的整體美，忽略了學(xué)生對(duì)文章的整體感悟，不利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
8、在教材觀方面，“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文潛力?！币虼耍鳛檎Z(yǔ)文教師，絕不能把教材看作教學(xué)資料的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，教師只有在處理教材時(shí)進(jìn)行一次再創(chuàng)造，才能成功地活用教材，創(chuàng)造性的使用教材。要遵循“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”的原則。
9、語(yǔ)文教師務(wù)必改革教學(xué)模式，從“封閉”走向“開放”。
一是開放教學(xué)資料。語(yǔ)文教學(xué)資源來(lái)自社會(huì)生活，本身就具有開放性的屬性。刻意追求教材的嚴(yán)密和穩(wěn)定，實(shí)質(zhì)上是以靜態(tài)的、封閉的形式來(lái)對(duì)應(yīng)動(dòng)態(tài)的、開放的資料，與客觀課程相背離，構(gòu)成有形無(wú)形的桎梏。要培養(yǎng)有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，教師務(wù)必打破已有教學(xué)資料的封閉格局，要善于創(chuàng)造性地更新和拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料。透過開放教學(xué)資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)教材的精神和拓展教材的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
二是開放教學(xué)過程。創(chuàng)新的教育價(jià)值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不是在于教會(huì)解答、掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發(fā)展?jié)摿?、激發(fā)沖動(dòng)，從而主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。開放式教學(xué)就是依照認(rèn)識(shí)規(guī)律，理順“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系，恢復(fù)“過程”的應(yīng)有地位。在開放的課堂教學(xué)格局中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在弄不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)或精要的講解。讓學(xué)生在豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)中習(xí)有所得，在自主探究、師生互動(dòng)、生生合作的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三是開放教學(xué)空間。語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)課改，要打破囿于校園、囿于教室、教材的教學(xué)空間概念。語(yǔ)文教學(xué)不能老是盯著教材，要從課內(nèi)走向課外，課堂應(yīng)向社會(huì)生活延伸，向影視報(bào)刊延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。
四是開放思維訓(xùn)練。語(yǔ)文教師首先要善于鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神?！皩W(xué)成于思，思源于疑?！逼浯危?lì)學(xué)生大膽想象。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！闭Z(yǔ)文教學(xué)既要讓學(xué)生透過多讀、多觀察、多傾聽、多交流、多實(shí)踐、多感覺、多領(lǐng)悟來(lái)豐富學(xué)生的表象，還要充分利用教材激勵(lì)學(xué)生多續(xù)想、改想、假想、推想，放飛學(xué)生想象的翅膀。五是改革學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)。而自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)有效學(xué)習(xí)方式。所謂自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫忙下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)生、全班學(xué)生的群體作用的學(xué)習(xí)方式。在合作中學(xué)習(xí)，既是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的有效方法，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生主角的轉(zhuǎn)變。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，即合作者，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人。
總之，語(yǔ)文課程改革既對(duì)語(yǔ)文教師提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，又為語(yǔ)文教師帶給了機(jī)遇。每一天語(yǔ)文教師都應(yīng)抓住這一機(jī)遇，不斷從思想觀念、教學(xué)策略、主角轉(zhuǎn)換、工作方式、創(chuàng)新與繼承及自身素質(zhì)等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自已，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考和研究新課程，用心主動(dòng)地參與到課程改革中去，在課改中提高駕馭語(yǔ)文課堂教學(xué)的潛力；在改革中求生存，求發(fā)展。只要全力以赴，定會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中望見最美的世界，讓語(yǔ)文課改之船順利駛向成功的彼岸。
最新保安崗位大練兵實(shí)施方案實(shí)用篇四
20xx年初，我校就在局黨委的號(hào)召下，把開展崗位大練兵活動(dòng)提上工作日程，首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會(huì)發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工、職責(zé)，納入每學(xué)期的工作計(jì)劃，制定崗位大練兵活動(dòng)方案，召開專門會(huì)議進(jìn)行思想動(dòng)員、布署具體工作，并把崗位練兵活動(dòng)列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。使教師既在思想上認(rèn)識(shí)到崗位練兵的重要性，主動(dòng)投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長(zhǎng)效性。
一天：
1、上一節(jié)好課；
2、寫好一個(gè)課堂反思；
3、完成一次作業(yè)批改；
4、做一次課外輔導(dǎo)；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁(yè)鋼筆字；一周：
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個(gè)別學(xué)生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì)、一份精彩導(dǎo)入。
一個(gè)月：
11、上一節(jié)公開課；
12、出一套規(guī)范試題；
13、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì)。
一學(xué)期：
14、定一個(gè)練兵計(jì)劃；
15、研究一個(gè)課題；
16、樹立一個(gè)超越自我的目標(biāo)；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結(jié)。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時(shí)，注重發(fā)揮教研組的職能，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練兵，收到了較好的效果。
隨著教育的發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，以提高教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要。
1、堅(jiān)持兩筆字練習(xí)。我校要求教師每天練習(xí)鋼筆字一頁(yè)，練粉筆字寫一首古詩(shī)詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習(xí)，不但老師的書寫水平有了大幅提高，有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設(shè)計(jì)。由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科，每周上交一份板書設(shè)計(jì)，選擇優(yōu)秀的予以展示。通過訓(xùn)練，教師提高了對(duì)板書的重視，也提高了板書的設(shè)計(jì)能力。
3、精彩導(dǎo)入。為了提高教師的導(dǎo)入能力，要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入，擇優(yōu)展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導(dǎo)入技能，精彩的導(dǎo)入層出不窮。
4、解題本。從20xx年起，我校就像哈市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，執(zhí)行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會(huì)解題，還要分析出題的目的，學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢(shì)的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試，成績(jī)記入教師考核檔案。極大地促進(jìn)了教師對(duì)所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研。
5、抽查課。每天隨機(jī)抽查兩節(jié)課，教師沒有長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，既檢查促進(jìn)了教師提前備課，也鍛煉了教師對(duì)教材的駕馭能力。
6、案例分析、教學(xué)反思。針對(duì)工作實(shí)際，要求教師每周寫一個(gè)案例分析，每周寫一個(gè)課堂反思，養(yǎng)成教師自我總結(jié)、反思的好習(xí)慣，能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題的能力。
7、教學(xué)大賽。每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽，評(píng)選校教學(xué)能手、名師等活動(dòng)，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
8、理論學(xué)習(xí)。為了提高教師的理論知識(shí)水平，我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí)，魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》，周弘的《賞識(shí)教育》等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)教師新的教育理念，提高教師的理論水平。
9、專題講座。針對(duì)學(xué)校工作中的問題和工作需要進(jìn)行針對(duì)性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進(jìn)行思想教育；各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異；如何搞科研；如何自評(píng)等。從而提升教師解決實(shí)際問題的能力。
10、師德論壇。挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，以使更多的教師不但精業(yè)，而且樂業(yè)。旨在打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
定期總結(jié)崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整，對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，參加不主動(dòng)的進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo)，階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署，使崗位練兵活動(dòng)長(zhǎng)期有效地開展。
每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報(bào)會(huì)，展示此項(xiàng)活動(dòng)取得的成果。對(duì)教師的各項(xiàng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、驗(yàn)收。如課堂教學(xué)、課件展示、板書設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、兩筆字、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書，全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收。收到了激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，也給崗位練兵定下了工作目標(biāo)。
崗位練兵內(nèi)容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個(gè)側(cè)面，我們將用發(fā)展的眼光對(duì)待這項(xiàng)工作，不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵，為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力。
最新保安崗位大練兵實(shí)施方案實(shí)用篇五
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督我校就在各級(jí)部門的號(hào)召下，把開展崗位大練兵活動(dòng)提上工作日程，首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為成員的“會(huì)發(fā)中學(xué)教職工崗位大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工、職責(zé)，納入每學(xué)期的工作計(jì)劃，制定崗位大練兵活動(dòng)方案，召開專門會(huì)議進(jìn)行思想動(dòng)員、布署具體工作，并把崗位練兵活動(dòng)列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。使教師既在思想上認(rèn)識(shí)到崗位練兵的重要性，主動(dòng)投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長(zhǎng)效性。
1、上一節(jié)好課；
2、寫好一個(gè)課堂反思；
3、完成一次作業(yè)批改；
4、做一次課外輔導(dǎo)；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁(yè)鋼筆字；一周：
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個(gè)別學(xué)生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創(chuàng)新設(shè)計(jì)、一份精彩導(dǎo)入。一個(gè)月：
11、上一節(jié)公開課；
12、出一套規(guī)范試題；
13、上交一份精彩教學(xué)設(shè)計(jì)。一學(xué)期：
14、定一個(gè)練兵計(jì)劃；
15、研究一個(gè)課題；
16、樹立一個(gè)超越自我的目標(biāo)；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結(jié)。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時(shí)，注重發(fā)揮教研組的職能，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行練兵，收到了較好的效果。
三、豐富內(nèi)容、與時(shí)俱進(jìn)隨著教育的發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，以提高教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)的需要。
1、堅(jiān)持三筆字練習(xí)我校要求教師每天練習(xí)鋼筆字一頁(yè)，毛筆字一頁(yè)，練粉筆字寫一首古詩(shī)詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習(xí)，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設(shè)計(jì)由于在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，老師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對(duì)所教學(xué)科，每周上交一份板書設(shè)計(jì)，選擇優(yōu)秀的予以展示。通過訓(xùn)練，教師提高了對(duì)板書的重視，也提高了板書的設(shè)計(jì)能力。
3、精彩導(dǎo)入為了提高教師的導(dǎo)入能力，要求教師每周上交一份精彩導(dǎo)入，擇優(yōu)展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導(dǎo)入技能，精彩的導(dǎo)入層出不窮。
4、解題本從05年起，我校就像哈市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，執(zhí)行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會(huì)解題，還要分析出題的目的，學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發(fā)展趨勢(shì)的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考試，成績(jī)記入教師考核檔案。極大地促進(jìn)了教師對(duì)所教學(xué)科的學(xué)習(xí)與專研。
5、抽查課每天隨機(jī)抽查兩節(jié)課，教師沒有長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，既檢查促進(jìn)了教師提前備課，也鍛煉了教師對(duì)教材的駕馭能力。
6、案例分析、教學(xué)反思針對(duì)工作實(shí)際，要求教師每周寫一個(gè)案例分析，每周寫一個(gè)課堂反思，養(yǎng)成教師自我總結(jié)、反思的好習(xí)慣，能認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高了教師在工作中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題的能力。
7、教學(xué)大賽每學(xué)期都舉行教學(xué)大賽，評(píng)選校教學(xué)能手、名師等活動(dòng)，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
8、理論學(xué)習(xí)為了提高教師的理論知識(shí)水平，我校定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行《新課程教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書的學(xué)習(xí)，魏書生的《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》，周弘的《賞識(shí)教育》等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)教師新的教育理念，提高教師的理論水平。
9、專題講座針對(duì)學(xué)校工作中的問題和工作需要進(jìn)行針對(duì)性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進(jìn)行思想教育；各學(xué)年教學(xué)任務(wù)的差異；如何搞科研；如何自評(píng)等。從而提升教師解決實(shí)際問題的能力。
10、師德論壇挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，以使更多的教師不但精業(yè)，而且樂業(yè)。旨在打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
四、定期總結(jié)、階段驗(yàn)收定期總結(jié)崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進(jìn)行加強(qiáng)和調(diào)整，對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，參加不主動(dòng)的進(jìn)行批評(píng)引導(dǎo)，階段性調(diào)整工作重點(diǎn)和布署，使崗位練兵活動(dòng)長(zhǎng)期有效地開展。
每學(xué)期召開崗位練兵成果匯報(bào)會(huì)，展示此項(xiàng)活動(dòng)取得的成果。對(duì)教師的各項(xiàng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、驗(yàn)收。如課堂教學(xué)、課件展示、板書設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、兩筆字、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，驗(yàn)收合格后頒發(fā)證書，全體教師輪流參加各項(xiàng)驗(yàn)收。收到了激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，也給崗位練兵定下了工作目標(biāo)。
崗位練兵內(nèi)容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個(gè)側(cè)面，我們將用發(fā)展的眼光對(duì)待這項(xiàng)工作，不斷賦予崗位練兵新的內(nèi)涵，為打造一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍而努力。
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