在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇一
1、整體情況:
全體語文教師可以說十分敬業(yè),能夠做到刻苦鉆研教材,全心全意為學(xué)生服務(wù),各方面做得都還不錯,但問題也存在,主要是在備教輔改方面存在馬虎,如作業(yè)批改不規(guī)范,缺乏對后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心,備課環(huán)節(jié)不到位。
2、具體情況通報
馬麗華老師:應(yīng)備28課時,已備44課時,課時量足,教案詳實(shí),缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,課堂練習(xí)多達(dá)32次,訓(xùn)練強(qiáng)度大,教師批閱詳細(xì)、認(rèn)真,有更正,基本照顧了全體學(xué)生,練習(xí)冊同步,且批閱詳細(xì);單元測驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次,批閱詳細(xì)、認(rèn)真,反思及時、到位。
羅文老師:相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),應(yīng)備課時28次,實(shí)際備課36課時,課時量足,教案詳實(shí),有教學(xué)反思,課堂練習(xí)次數(shù)多,訓(xùn)練量較大,教師批閱比較認(rèn)真,單元測試方面同步,完成的較好。
柴燕君老師:應(yīng)備28課時,實(shí)備46課時,書寫較為規(guī)范,教學(xué)反思比較深刻、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn),數(shù)量達(dá)標(biāo),批閱詳細(xì)認(rèn)真,有更正之處,單元測驗(yàn)較好,質(zhì)量分析比較全面。
黃娟娟老師:應(yīng)備28課時,實(shí)備55課時,數(shù)量完全達(dá)標(biāo),書寫認(rèn)真,格式正確,教案切合實(shí)際,均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)批改方面,數(shù)量齊,種類多,如生字練習(xí)、小日記、課堂練習(xí)、練習(xí)冊。批改卻非常認(rèn)真。單元測試6次,有登分評講。不足之處為備課無教學(xué)反思。
江禺老師:應(yīng)備28課時,實(shí)備1課時,教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求,批改較為詳細(xì),認(rèn)真;單元測驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,批閱詳細(xì)。
何仁清老師:應(yīng)備26課時,實(shí)備28課時,備課很認(rèn)真,書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,且批閱十分規(guī)范,作文評語有針對性;單元測驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,批閱詳細(xì)認(rèn)真,且有o分記載,分析到位,不足之處為備課無教學(xué)反思。
劉鳳英老師:應(yīng)備26課時,實(shí)備36課時,教案詳實(shí)、書寫認(rèn)真、格式規(guī)范,具有操作性;作業(yè)方面:課堂練習(xí)11次,練習(xí)冊同步,均已批閱,單元測試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次,批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無教學(xué)反思,但瑕不掩瑜,仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模。
應(yīng)備22課時,實(shí)備28課時,規(guī)范認(rèn)真、書寫流暢,每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多,種類多,且批改認(rèn)真細(xì)致,學(xué)生也有更正;單元測試六年級累計(jì)5次,均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析。
常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
周桐遠(yuǎn)、李德敏
游玉婷:一年級數(shù)學(xué),備課15次,教案詳實(shí),既有小結(jié),又有教學(xué)反思,練習(xí)冊累計(jì)33次,其中練習(xí)冊10次,練習(xí)本3次,書后練習(xí)20次,均已全部批閱,單元測驗(yàn)1次,批改后已登分記載。
陳春瓊:二年級數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實(shí),有較為深刻的教學(xué)反思,作業(yè)累計(jì)37次,其中練習(xí)本8次,書后練習(xí)12次,練習(xí)冊17次,均全部批改,單元測驗(yàn)3次,批改后已登分記載。
張艷:二年級數(shù)學(xué),備課8次,教案詳實(shí),每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計(jì)41次,其中練習(xí)本15次,書后練習(xí)9次,練習(xí)冊17次,全部批改;單元測驗(yàn)3次,批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。
張 魁:三年級數(shù)學(xué),備課20次,部分教案有教學(xué)反思,作業(yè)23次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊9次,已全部批改,單元測驗(yàn)四次,且登分記載。
五六年級科學(xué),備課均5次,教案符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)每班3次,均已批改,單元測驗(yàn)每班各一次,批改后已登分記載。
楊盛武:三年級數(shù)學(xué),備課9次,符合常規(guī)教學(xué)要求,作業(yè)共計(jì)25次,其中練習(xí)本14次,練習(xí)冊11次,已經(jīng)全部批閱,單元測驗(yàn)三次,已批閱登分記載。
期中練習(xí)本5次,練習(xí)冊21次,已經(jīng)全部批改,單元測驗(yàn)3次,已批改登分。
李德敏:五年級數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計(jì)20次,期中練習(xí)本9次,練習(xí)冊11次,已全部批改,單元測驗(yàn)2次,已批改登分記載。
李漢生:七年級數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計(jì)26次,其中課堂作業(yè)16次,練習(xí)冊10次,已經(jīng)全部批改,單元測驗(yàn)2次,已批改登分記載。
謝從國:六年級數(shù)學(xué),備課9次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總量19次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊10次,已全部批改,單元測驗(yàn)1次,已批改登分記載。
周呈祥:七年級數(shù)學(xué),備課8次,教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)總計(jì)24次,其中課堂作業(yè)15次,練習(xí)冊9次,全批全改,單元測驗(yàn)1次,已批改登分記載。
八年級數(shù)學(xué),備課8次,按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,作業(yè)共計(jì)17次,其中課堂練習(xí)9次,練習(xí)冊8次,已全部批改,單元測驗(yàn)1次,已批改記載。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇二
本學(xué)期自開學(xué)以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測,又有學(xué)法指導(dǎo)??傊?,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。
4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒有真正把高效課堂落在實(shí)處。
5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時,教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性,起不到鞏固知識點(diǎn)的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
1、部分教師聽課記錄過程簡單,教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評。
2、個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實(shí)看法。
講課教師和評課人要放開胸襟,評的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時,我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇三
1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;
5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
6、教案寫得好的有:付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。
存在的問題及要求:
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。
3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。
本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?,寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。
存在的問題和要求:
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級,只有一個日期,作業(yè)批改要求使用a、b、
c、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇四
一、管理網(wǎng)絡(luò)方面:
我校按要求設(shè)有校長---分管教學(xué)校長-教導(dǎo)處---教研室---教研組-教師,校長---年級組長---班主任---教師兩套立體管理網(wǎng)絡(luò)。各崗位對應(yīng)職責(zé)清楚,考核細(xì)則及學(xué)校教師管理制度完備。
二、管理內(nèi)容方面:
1、各項(xiàng)計(jì)劃全面具體。學(xué)校按要求制定了教學(xué)、教研計(jì)劃、自主課堂實(shí)施方案、年級組活動計(jì)劃、教研組計(jì)劃及校歷、課表、作息時間表、教師工作安排表、教師教學(xué)計(jì)劃(全體教師);校園文化建設(shè)、校園美化、環(huán)境衛(wèi)生、校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)齊全。
2、班級管理到位。各班級工作計(jì)劃齊全;每周按要求召開一次主題班會;按月召開家長會;學(xué)期初各班級制定了學(xué)生培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案措施,結(jié)合縣教研室下發(fā)的《高效課堂行動指南》主動開展自主課堂學(xué)習(xí)研究,各班級學(xué)習(xí)小組有培訓(xùn)計(jì)劃、考評辦法、管理制度。
3、各學(xué)科能按計(jì)劃開展校本教研活動。學(xué)期初,各教研組在教研室的指導(dǎo)下都制定了教研計(jì)劃,并能按期開展。為推進(jìn)兩課常態(tài)化,學(xué)校還在十一月-----十二月開展集體大教研活動。
4、課題研究如火如荼。目前,我校承擔(dān)有市級《小組合作模式探究》、《思品教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略與實(shí)踐研究 》兩項(xiàng)課題研究,現(xiàn)已按研究方案落實(shí)中。
5、四優(yōu)碩果累累。我校教師在省、市、縣等各級發(fā)表優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文本學(xué)期已達(dá)10余篇。
6、教學(xué)質(zhì)量評價體系完備。學(xué)校有兩次期末考試學(xué)校班級成績評價表,有各年級單元目標(biāo)測試,統(tǒng)一落實(shí)情況,考試成績,班級及學(xué)科分析情況。學(xué)校詩書興校、翰墨飄香特色學(xué)校創(chuàng)建已顯成效。
三、教學(xué)常規(guī)方面:
2、教師嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)。從本學(xué)期伊始,按照縣教研室下發(fā)的.要求,各位教師備課均備導(dǎo)學(xué)案,學(xué)校要求設(shè)計(jì)情境要體現(xiàn)過程和方法,突出重難點(diǎn),要落實(shí)三維目標(biāo),充分體現(xiàn)三自三合三導(dǎo)高效課堂特征。特別是反復(fù)強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性,并要求反思數(shù)量不少于備課數(shù)量的60%。作業(yè)批改除達(dá)到對應(yīng)作業(yè)次數(shù)外,強(qiáng)制要求體現(xiàn)人性化評語。各學(xué)科教師還認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作,制定計(jì)劃,定時匯報開展情況及效果。
四:存在問題及整改措施:
經(jīng)自查,發(fā)現(xiàn)部分教師聽課筆記后的評語未達(dá)50%。所備導(dǎo)學(xué)案中,關(guān)于教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)問題設(shè)置未做到知識問題化,問題層次化,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案五個特征不夠。在平時講課中,未能充分體現(xiàn)三自三合三導(dǎo)高效課堂特征,個別教師教學(xué)反思未達(dá)到60%。作業(yè)批改雖全批全改,數(shù)量齊,但激勵性評語不夠。
針對以上自查中存在問題,學(xué)校高度重視,一是在教師會議上公示各位教師教學(xué)工作落實(shí)情況,對未達(dá)到要求的教師一律點(diǎn)名批評,查漏補(bǔ)缺,限期整改。二是再次分教研組學(xué)習(xí)縣教研室下發(fā)的《襄樊市初中教學(xué)工作常規(guī)》常規(guī)要求。三是各年級組長、教研組長、駐組組長深入辦公室、教室抽查整改情況,一督到底。
此次教學(xué)工作檢查,是對我校教學(xué)工作的有力指導(dǎo)促進(jìn),我們將以此為契機(jī),努力將我校的教育教學(xué)工作做到更好,辦上級、社會、人民滿意的教育。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇五
常規(guī)的好壞,直接影響課堂教學(xué)的效果,要讓學(xué)生有良好的課堂秩序,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)!學(xué)生良好的課堂常規(guī)不是兩三天就能夠養(yǎng)成的,需要教師在長期的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣,紀(jì)律,要求等方面教育。
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此11月份我校教務(wù)處組織11人常規(guī)檢查小組,加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下: 教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改、教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)絕大部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超周備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。(3)
備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
二、存在的問題
2、個別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)
習(xí)鞏固。
5、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三。
三、根據(jù)存在的問題,要采取的措施
1、批改作業(yè)不要蓋批,應(yīng)該給每一道小題都要批改。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價不用分?jǐn)?shù),用等級。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思等方面。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
×× 小學(xué)
2017年12月25日
一、教案方面的特點(diǎn)與不足:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的`反思意識,反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足:
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時,要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面:
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導(dǎo),每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來,各位教師都按照規(guī)定聽課,并且做好聽課記錄,中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上,說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改,也非常認(rèn)真,并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,村小的教師由于班容量小,對所有的試卷(包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張)都進(jìn)行了全批全改,非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
(二)不足:
各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內(nèi)容還欠缺,不夠詳細(xì),譬如說聽課記錄,有一些教師的聽課記錄太過簡單,過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇六
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
一、好的方面
教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。
1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如_x、_x、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,數(shù)學(xué)組的_x和_x老師二次備課做得到位,_x老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如:_x、_x老師等。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,作業(yè)題型多樣,總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,以_x、_x老師為代表,幾乎每篇都有或長或短的評語,多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,非常清晰醒目。
4、多數(shù)教師能主動聽課、評課,有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
二、存在的問題
1、備課不充分,存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,旁注旁批缺少明顯痕跡,存在應(yīng)付檢查的心理。
2、手寫教案方面:一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,如:缺少課時分配,把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上。
3、作業(yè)批改方面:
a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,從側(cè)邊看,烏黑一片,不忍直視。
b、批閱不精。一些班級的作文批改,存在只打等第、日期的現(xiàn)象,如二乙班、六乙班等;一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。
c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,應(yīng)該落實(shí)到位。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇七
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn)。下了一定功夫鉆研了教材,備課環(huán)節(jié)清楚,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),書字跡清晰,并有自己的反思。
(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
3、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視。對學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ?,切忌以代改?/p>
4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載,針對班級學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。
總之,這個月來,老師們的工作是辛苦的,努力的。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面,如有不妥,敬請諒解。為了把我們的工作做得更好,相信我們每一位教師將會再接再厲,一如既往地把常規(guī)工作做好,教學(xué)質(zhì)量將有一個更大的提高。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇八
1月x日下午,學(xué)校對所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容,從各個不同的角度,對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié),以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn),使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn):
1、教案:本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整,在這次備課中__、__等幾位老師備課詳細(xì),其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課,備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)(從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)),教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰,操作性強(qiáng),有些老師有教學(xué)反思深刻。
2、學(xué)生的作業(yè)批改:學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時完成,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,作業(yè)中的錯題能及時更改,并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學(xué)生的作業(yè)批改、抽查,并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo),使學(xué)生能舉一反三,在以后的寫作中克服不足,發(fā)揚(yáng)長處,不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改,總批、眉批一應(yīng)俱全。,教師要進(jìn)行緊張的作文批改,前后所花時間大約一星期。以后,教師還要花費(fèi)時間進(jìn)行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果,還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微,因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么,新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題!
二、不足之處
1、個別教師教學(xué)反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確,應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象,沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求。
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇九
20第二學(xué)期初陽明學(xué)院教學(xué)檢查情況匯報我院于2月16日到20日進(jìn)行學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)檢查。成立了院領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工組成的15人的教學(xué)檢查小組。檢查小組以上下午為單位,從星期一到星期五的.第一節(jié)到第八節(jié),對除體育課和實(shí)驗(yàn)課以外的所有對陽明學(xué)院開課的課程進(jìn)行教學(xué)檢查,共計(jì)472節(jié)次。
教學(xué)檢查情況表明,絕大多數(shù)教師和同學(xué)都很重視課堂教學(xué),教師按時上課,學(xué)生到課率高。但是,也有少數(shù)異常情況出現(xiàn),如個別班學(xué)生沒有看清課表,第一周沒有上課來上課了,卻以為老師沒有上課;還有因教室投影儀壞了,教師臨時換教室;還有少數(shù)自主學(xué)習(xí)的課程,老師沒有布置具體任務(wù),學(xué)生在教室里無所事事;還有部分藝術(shù)類的班級有遲到現(xiàn)象。還發(fā)現(xiàn)上高等數(shù)學(xué)的班級,上課人數(shù)偏多,影響教學(xué)效果,任課教師也有同感。
針對以上問題,我們建議:
1、教師應(yīng)加強(qiáng)上課紀(jì)律管理,如有問題,應(yīng)和班主任、教務(wù)辦溝通。
2、自主學(xué)習(xí)的課程教師應(yīng)布置具體任務(wù)并加以指導(dǎo)。
3、對基礎(chǔ)學(xué)科課程,選課的時候?qū)W校應(yīng)限定班級人數(shù),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
陽明學(xué)院教務(wù)辦
-2-20
教學(xué)常規(guī)檢查上課情況通用篇十
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3184301.html】