當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2023年政策法規(guī)科半年工作總結(jié)匯總篇一
導語：導游涉及的知識點多，那么你知道它的重點嗎?復習重點，你會事半功倍的。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的2017導游資格政策法規(guī)復習重點，歡迎閱讀，謝謝!
1. 導游人員的三層含義1經(jīng)過導游人員資格考試并取得導游證的人員。2接受旅行社委派而從事導游業(yè)務(wù)的人員。3工作范圍主要是為旅游者提供向?qū)?、講解及相關(guān)旅游服務(wù)。
3. 參加導游考試人員的四個具體條件1國籍條件：中華人民共和國公民。2學歷條件：高中、中專及以上學歷。3健康條件：身體健康。4能力條件：具有適應導游需要的基本知識和語言表法能力。
4. 導游人員資格證與導游證的區(qū)別1性質(zhì)不同。2頒證的機關(guān)不同。3領(lǐng)取證書的程序不同。4期限不同。
6. 申領(lǐng)導游證的兩個條件1取得導游人員資格證書并參加崗前培訓考核考試。2納入旅行社或?qū)в畏?wù)公司的管理。
7. 不得頒發(fā)導游證的四種情況1申請人是無民事行為能力或者限制民事行為能力人。2患有傳染性疾病。3受過刑事處罰的人員，但過失犯罪的除外。4被吊銷導游證的。
8. 導游人員義務(wù)區(qū)別于權(quán)利的最主要特征導游人員的義務(wù)是導游人員在進行導游活動時所必須行為的范圍;而導游人員的權(quán)利則是導游人員可以進行行為的范圍。
9. 導游人員四個方面的權(quán)利1導游人員的人身權(quán)。2履行職務(wù)權(quán)。3訴權(quán)。4其他權(quán)利。
10. 導游人員履行職務(wù)時享受的兩個主要權(quán)利1進行導游活動不受地域限制的權(quán)利。2遇到危及旅游者人身安全的緊急情況，經(jīng)征得多數(shù)旅游者同意，可以調(diào)整或者變更接待計劃的權(quán)利。
11. 導游人員行使調(diào)整或變更接待計劃權(quán)的四個限制條件1必須是在引導旅游者旅行、游覽的過程中，即旅游開始后、結(jié)束前。2必須是遇到有可能危及旅游者人身安全的緊急情況。3必須征得多數(shù)旅游者的同意。4必須立即報告旅行社。
12. 導游人員的十個主要義務(wù)1提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能的義務(wù)。2進行導游活動佩戴導游證的義務(wù)。3進行導游活動須經(jīng)旅行社委派的義務(wù)。4自覺維護國家利益和民族尊嚴，不得有損害國家利益和民族尊嚴言行的義務(wù)。5遵守職業(yè)道德義務(wù)。6嚴格遵守接待計劃的義務(wù)。7告知義務(wù)。8不得向旅游者兜售物品或者購買旅游者的物品的義務(wù)。9不得向旅游者索要小費的義務(wù)。10不得欺騙、脅迫旅游者消費的義務(wù)。
13. 旅行社對導游人員管理的主要方式訂立勞動合同
14. 對導游人員違反導游證管理制度的處罰規(guī)定 無證導游，責令改正并予以公告，處1000元以上3萬元以下的罰款，沒收違法所得。沒佩戴導游證的責令改正，拒不改正的，處500元以下罰款。
15. 對導游人員私攬業(yè)務(wù)的處罰規(guī)定 責令改正，處1000元以上3萬元以下罰款，沒收違法所得;情節(jié)嚴重的吊銷導游證并予以公告。
2023年政策法規(guī)科半年工作總結(jié)匯總篇二
作為一名高等學校的教師，應該要對高等教育政策法規(guī)有一個透明清晰的認識，只有這樣，作為教師的我們，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才。教師也要具備可樹性，知識的更新，也要求我們教師要不斷地學習新知識，不斷擴充自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)。同時還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識，在傳道解惑的同時，嚴格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力。
下面就《高等教育政策法規(guī)》，談?wù)勎易匀说男牡皿w會。
高等教育政策法規(guī)主要探討了教育法學的原理、高等學校法律的重要性、高等學校教師的法律地位以及權(quán)利與義務(wù)、學生的法律地位以及基本權(quán)利義務(wù)、學業(yè)證書和學位證書制度、高等教育督導與評估、高等職業(yè)教育與成人高等教育以及高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟。
(1)高等學校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批。
(2)高等學校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學校是以行政復議申請人的身份進入行政復議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時，也要承擔由此產(chǎn)生的相應法律責任的行政機關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
二、教育法是我國法律體系中的一個重要組成部分。一般地，“法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級集體意志，由國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的具有普遍效力和嚴格程序的行為規(guī)范體系”。它與一般法律相比較，具有形式松散性，教育領(lǐng)域的法律問題，既可能是教育行政問題，也有可能是教育民事法律問題;教育對象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性;法律法規(guī)的復雜性;法律糾紛解決手段的特殊性。
我們在遵循教育法的同時，一定要堅持教育法的基本原則：
(1)保證教育社會主義方向的原則：始終不渝地貫徹實施，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。
(2)受教育機會平等的原則：教育平等，一般包括起點上的平等，終點上的平等以及過程上的平等。
(3)堅持教育公益性原則：《教育法》規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益;此外，教育必須為國家和人民負責;堅持教育事業(yè)的公益性。
(4)權(quán)利和義務(wù)相一致的原則：權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，在行使權(quán)利的時候要承擔相應的義務(wù)，在履行義務(wù)的時候也享受一定的權(quán)利。
(5)教育與終身學習相適應的原則，保障每一位公民獲得教育的機會。
三、高等學校教師的法律地位。教師的法律地位，是指依照法律規(guī)定，教師在各種社會關(guān)系中的位置。這主要涉及到教師的法定身份，以教師為主體的法律關(guān)系的特征以及法律規(guī)定的教師的權(quán)利義務(wù)等問題。教師的法律地位是教師社會地位的具體體現(xiàn)。要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的社會地位，就要依法確定和保護教師的法律地位。
高等學校教師的法律地位，具體來說是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權(quán)益。
四、教育法學是教育學和法學兩門學科之間橫向聯(lián)系而形成的學科。它以教育法學學科建設(shè)的基本問題、教育法的基本原理、教育法制、對國外教育法的研究為內(nèi)容，通過社會調(diào)查法、歷史考察法、比較分析法、個案研究法進行研究，揭示了教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展的客觀規(guī)律，為國家建立和完善教育法制提供理論依據(jù);并通過研究教育法律規(guī)范在執(zhí)行和監(jiān)督執(zhí)行過程中的各種問題，研究解決問題的方法，為教育執(zhí)法提供理論上的指導;通過對各國尤其是發(fā)達國家教育法律文件、教育法制和教育法實施體制等方面進行比較研究，為我國教育立法和依法治教提供可資借鑒的方案和經(jīng)驗。
此外，高等教育工作通過學習高等教育政策法規(guī)，可以全面了解和掌握黨和國家有關(guān)政策、法律、法規(guī)的精神內(nèi)容實質(zhì)，在實踐中加以運用，不斷增長政策觀念和法制觀念，從而提高依法治教的自覺性。
五、學生的法律地位。從法律意義上講，高等學校是受教育者中的一個群體。根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，高等教育是指“在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育”，因此，高等學校學生就是在我國高等學校接受高等學校教育的學生。高等學校的學生也有參加教育活動權(quán)，獲得學金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務(wù)和勤工助學活動權(quán)，組強和參加學生團體團等。同時，高校學生基本都是已滿18周歲的公民，應該承擔相應的法律責任。如尋釁滋事，嚴重破學校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應該承擔相應的法律責任。此外，高等學校也實施了一些管理制度，如高校學籍管理制度、高校獎懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對高校學生進行管理，切實努力為提前學生素質(zhì)服務(wù)。
六、學業(yè)證書制和學位制度。教育法規(guī)定，國家實行學業(yè)證書制度。學業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護教育活動正常而有序地進行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。國家必須建立和完善學業(yè)證書制度?！督逃ā烦雠_的前些年，教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學、濫發(fā)學業(yè)證書的混亂現(xiàn)象，一些單位乃至個人不經(jīng)批準隨意開辦教育機構(gòu)，不經(jīng)批準擅自招生，對不符合招生標準、不符合教育質(zhì)量要求的學生，也發(fā)給學歷證書或其他學業(yè)證書。有些學校或其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學業(yè)證書。這些做法破壞了國家教育標準的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。
七、高等教育督導與評估。多年的實踐表明，教育督導與評估制度是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的有效機制，教育督導機構(gòu)在推動落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位和依法治教方面的作用是不可代替的。
具體體現(xiàn)在：
(3)建立教育督導制度，是鄧小平教育理論的組成部分。此外，為了高校的發(fā)展，還要建立高校教育評估機構(gòu)，對辦學思想、師資隊伍、教學條件與利用、專業(yè)、教學管理、學風、教學效果進行評估，實行長效的評估機制，穩(wěn)抓落實學校的教育教學發(fā)展。
八、高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。
九、高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型。過去，我們一直把教育機構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財產(chǎn)糾紛問題。與此同時，學校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、申訴、行政復議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新，創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟制度。
實踐是檢驗真真理的唯一標準。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時，擔負起提高民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實踐過程中。在傳道授業(yè)解惑的同時，也要加強自我約束能力，用相應的政策法規(guī)來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風和行為，加強自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進我國教育法制的建設(shè)和實施工作盡一點自己的微薄之力。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可見，規(guī)矩對于一個人的成長甚至是一個民族的成長，是至關(guān)重要的。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高教教育學的教師，應該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。
2023年政策法規(guī)科半年工作總結(jié)匯總篇三
對教育政策法規(guī)的認識，大多數(shù)人會標簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進，案例視頻下，我們對新教師的職業(yè)標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標尺；從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學校高振東校長講到了要關(guān)注學生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學生要適當、有目的、能斟酌利弊。
無規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標桿。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè)，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學關(guān)聯(lián)，卻可能讓當事的孩子受到同學的嘲諷，旁觀的學生學會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權(quán)。
尤其當面對每個班八九十個學生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學生，也會是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
2023年政策法規(guī)科半年工作總結(jié)匯總篇四
“_年，卻不一般，疫情來襲，全民^v^?！?0__年新春佳節(jié)、萬家團圓之際，卻因一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，顯得格外的壯烈，武漢“封城”，醫(yī)護人員“請戰(zhàn)出征”，全民“戒備”，不斷攀升的確診數(shù)字與，時時刻刻都牽動著億萬華夏兒女的心。
“國家興亡，匹夫有責”。面對疫情，除了對疫情的關(guān)心與關(guān)注，無數(shù)的人都發(fā)出這樣的疑問，我能做什么?我可以做些什么?才能為抗擊疫情出把力。其實不論是“在家宅”用微小力量抗擊疫情，還是“不傳謠”用自信凝聚前行合力，我們每個人都可以成為抗擊疫情的“急先鋒”。
把最緊缺物資給最需要的人。面對新型冠狀病毒，“戴口罩”是防護的第一關(guān)。然而，即便是口罩生產(chǎn)企業(yè)放棄春節(jié)休假，馬不停蹄保供應。口罩、消毒液等防護醫(yī)療設(shè)施設(shè)備仍然短缺。那么，就請我們能不外出的盡量不外出，整合購買生活必需品，盡量減少外出，把有限的口罩集中供給醫(yī)護人員，供給為保障我們正常生產(chǎn)生活，仍奮戰(zhàn)在第一線的“戰(zhàn)士們”，因為他們比我們更需要，是他們在幫我們“過關(guān)”，更需要防護。
把關(guān)懷送給最需要善待的人?！案綦x病毒，但不隔離愛”，請善待因為春節(jié)或者其他原因回鄉(xiāng)的武漢人?；蛟S他們正在焦慮地自我隔離，或許他們正在飽受疾病的煎熬，作為家鄉(xiāng)人，作為中國人的我們，才是他們最后的依靠。與他們保持安全的隔離，但不是嫌棄或謾罵;讓他們及時登記預防，但不是^v^，公開他人隱私;面對病毒，他們也不過是受害者，讓我們始終滿懷真善美，善待我們身邊的每一個人。
把愛心獻給最需要幫助的人?！耙环接须y、八方支援”，歷來都是我們中華兒女的傳統(tǒng)美德，不論是抗震救災時的“愛心善款”，還是危難時刻的“特殊黨費”，讓我們共同伸出援手，奉獻愛心，讓一筆筆善款，一點點心意，匯集成抗擊疫情的“滾滾暖流”，構(gòu)建起抗擊疫情“鋼鐵長城”。
“抗擊疫情，人人有責”。黨員干部義不容辭，廣大群眾更要緊緊跟上，讓我們攜手同心，眾志成城，用信心構(gòu)建起抗擊疫情的“長效疫苗”，用實際行動貢獻自己的點滴力量，讓愛凝聚抗擊疫情的強大合力，迎戰(zhàn)疫情，勝利必將也一定屬于我們!
2023年政策法規(guī)科半年工作總結(jié)匯總篇五
導語：導游員高某在導游過程中的哪些行為應該被扣8分?根據(jù)《導游人員管理條例》，下列哪種情形是導游員行使調(diào)整或變接待計劃權(quán)的條件之一?下面我們一起看看。
a.被扣除8分，并處1000元罰款
b.處1000元以上3萬元以下罰款
c.被扣除10分，沒收1000元違法所得
d.不予通過年審
2、導游員高某在導游過程中的哪些行為應該被扣8分( abc )
a.為多掙回扣擅自增加一次購物
b.由于輕信天氣預報，擅自取消了一個景點
c.為了逃避檢查慌稱內(nèi)急去洗手間
d.毆打、謾罵旅游者
3、導游員張某的哪些行為可被暫扣導游證3——6個月( be )
a.私自承攬導游業(yè)務(wù)
b.擅自變更接待計劃
c.購買游客的商品
d.脅迫旅游者消費 e 擅自中止導游活動的
4、下列哪些人不能領(lǐng)取導游證( abd )
a.已獲得導游人員資格證書的15周歲的高中畢業(yè)生
5、導游員有下列( be )行為的，將不予通過年審
a.李某擅自終止導游活動
b.張某在帶團過程中謾罵旅游者
c.丁某因自身原因漏接旅游團
d.張某在講解中攙雜了下流內(nèi)容
e、王某與商店老板串通欺騙游客購物
6、導游員張光下列哪種行為應被扣掉4分(bd )
a.帶6人的團隊未打接待社社旗
b.私自帶其表妹隨團旅游
c.未攜帶正規(guī)接待計劃
d.有一次無故不隨團活動
7、根據(jù)《導游人員管理條例》，下列哪種情形是導游員行使調(diào)整或變接待計劃權(quán)的條件之一( abd )
a.遇到可能危及旅游者人身安全的緊急情形
b.在旅游活動過程中
c.征得部分旅游者同意
d.立即報告被委派的旅行社
8、導游人員在導游活動過程中有下列情形之一的，扣除6分( bd )
a.擅自增加或減少旅游項目的
b.以明示或暗示的方式向旅游者索要小費的
c.10人以上團隊未打接待社社旗的
d.講解質(zhì)量差或不講解的
e、擅自中止導游服務(wù)的
9、中文導游員的服務(wù)語種為( abc )
a.普通話
b.地方話
c.少數(shù)民族語言
d.客家話
10、下列關(guān)于導游資格證書的表述正確的是( bc )
a.導游人員資格證書的頒發(fā)機關(guān)是國家旅游局
b.導游人員資格證書由國家旅游局統(tǒng)一印制
c.導游人員資格證書實行全國統(tǒng)一編號
d.導游人員資格證書的有效期限為5年
11、中文系列的中級導游員的考核采取筆試和面試相結(jié)合的方式，其考試科目為：( bc )
b.導游知識專題
c.漢語言文學知識
d.現(xiàn)場導游
12、申請領(lǐng)隊證的條件(bcd )
a.必須是導游
b.熱愛祖國，遵紀守法
c.有完全民事行為能力的中國公民
d.可切實負起領(lǐng)隊責任的旅行社工作人員
13、下列關(guān)于領(lǐng)隊證的說法正確的是( ac )
a.領(lǐng)隊證由國家旅游局統(tǒng)一樣式并制作
b.由國家旅游局統(tǒng)一發(fā)放
c.由組團社向旅游行政管理部門申請
d.有效期5年
14、根據(jù)《導游人員管理條例》，不予頒發(fā)導游證的人是( ab )
a.患有傳染性疾病的
b.曾被吊銷導游證者
c.因過失犯罪被判處兩年有期徒刑者
d.18周歲的健康公民
15、導游人員的法律特征是( abc )
a.取得導游證
b.接受旅行社委派
c.為旅游者提供向?qū)?、講解與相關(guān)旅游服務(wù)
d.泛指為游客講解的.人員
16、參加導游人員資格考試的條件是( bcd )
a.必須是公民
b.必須具有高中及以上學歷
c.必須身體健康
d.必須具有適應導游需要的基本知識與語言表達能力
17、領(lǐng)取導游證的途徑有( )
a.經(jīng)與旅行社訂立勞動合同，成為旅行社專職導游員
b.經(jīng)與旅行社訂立勞動合同，成為旅行社兼職導游員
c.經(jīng)在導游服務(wù)公司登記，成為專職導游員
d.經(jīng)在導游服務(wù)公司登記，成為兼職導游員
18、不得頒發(fā)導游證的情形( abc )
a.無民事行為能力者
b.限制民事行為能力者
c.患有傳染病者
d.受過刑事處罰者
29、導游人員資格證書與導游證的區(qū)別( acd )
c.領(lǐng)取程序不同，前者直接領(lǐng)取，后者須經(jīng)一定途徑方可取得
d.作用不同，前者是從業(yè)的資格，后者是從業(yè)的許可
19、導游人員資格證書與導游證的區(qū)別( cd )
a期限不同，前者沒有期限規(guī)定，后者有效期為3年
c.領(lǐng)取程序不同，前者直接領(lǐng)取，后者須經(jīng)一定途徑方可取得
d.作用不同，前者是從業(yè)的資格，后者是從業(yè)的許可
20、導游人員等級考核的兩個系列是( bc )
a.英語系列
b.外語下列
c.中文系列
d.普通話系列
21、關(guān)于導游員等級考核評定辦法，以下說法正確的是( cd )
a.特級導游員采取以評審考核為主，考試為輔的方式
b.高級導游員采取考試、考核和評審相結(jié)合的方式
c.中級導游員采取考試與考核相結(jié)合的方式
d.初級導游員采取考核方式
22、外語系列的中級導游員的考核采取筆試和面試相結(jié)合的方式，其考試科目為：( ab )
a.外語
b.導游知識專題
c.漢語言文學知識
d.現(xiàn)場導游
23、導游員職業(yè)等級標準包含考核導游員(abcd )等方面的內(nèi)容。
a.知識
b.技能
c.業(yè)績
d.學歷
24、導游員職業(yè)等級標準包含考核導游員(abcd )等方面的內(nèi)容。
a.知識
b.技能
c.業(yè)績
d.資歷
25、導游人員應享有的權(quán)利有(abcd )
a.人格尊嚴權(quán)
b.在旅游活動享有調(diào)整或變更接待計劃權(quán)
c.享有申請復議權(quán)
d.享有行政訴訟權(quán)
26、下列哪些情形，由旅游行政管理部門責令改正，處1000元以上3萬元以下的罰款，并沒收違法所得，情節(jié)嚴重，由省級旅游局吊銷導游證并予以公告( acd )。
c.導游員向旅游者兜售物品或購買旅游者物品
d.導游員以明示或暗示的方式向旅游者索要小費的
27、下列哪些情形，由旅游行政管理部門責令改正，暫扣導游證3至6個月，情節(jié)嚴重，由省級旅游局吊銷導游證并予以公告( abc )。
a.導游員擅自增加或減少旅游項目
b.導游員擅自變更接待計劃
c.導游員擅自中止導游活動
28、關(guān)于導游人員資格證與導游證，下列表述不正確的有(acd)。
a.導游人員資格證標志著國家準許持證人從事導游職業(yè)
b.導游證由省級旅游行政管理部門頒發(fā)
c.獲得導游證3年不從事導游業(yè)務(wù)，該證失效
d.導游證由聘請該導游的旅行社向旅游行政管理部門申領(lǐng)
29、關(guān)于導游人員資格證與導游證，下列表述正確的有(bc)。
a.導游人員資格證標志著國家準許持證人從事導游職業(yè)
b.導游證由省級旅游行政管理部門頒發(fā)
c.獲得導游資格證3年不從事導游業(yè)務(wù)，該證失效
d.導游證由聘請該導游的旅行社向旅游行政管理部門申領(lǐng)
30、關(guān)于導游人員資格證下列表述正確的有(bc)。
a.導游人員資格證標志著國家準許持證人從事導游職業(yè)
b.導游資格證由省級旅游行政管理部門頒發(fā)
c.獲得導游資格證3年不從事導游業(yè)務(wù)，該證失效
d.導游資格證由聘請該導游的旅行社向旅游行政管理部門申領(lǐng)
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