總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇一
今天下午下了第二節(jié)課后，我們四年級(jí)級(jí)部將舉行一次別開(kāi)生面的大比賽——“中國(guó)地理知識(shí)大比拼”。同學(xué)們既興奮又緊張，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，期待著比賽的到來(lái)。
4點(diǎn)鐘，主持比賽的楊老師宣布請(qǐng)參賽同學(xué)入場(chǎng)。我和其他參賽的同學(xué)快速來(lái)到比賽場(chǎng)地。在做完自我介紹后，我的心像踹了個(gè)小兔子，咚咚直跳。心想：平日里學(xué)的地理知識(shí)可千萬(wàn)別在這時(shí)候長(zhǎng)了翅膀，從腦袋里飛出去喲。這時(shí)，楊老師念了第一題：“青海省簡(jiǎn)稱什么？”哈，簡(jiǎn)單，當(dāng)然是“青”了，我在題板上迅速寫下這個(gè)字，果然答對(duì)了。
第二題是：“遼寧位于哪里？”由于心里緊張，我一時(shí)想不起來(lái)，就在答卷上寫了“西南”，然而正確的答案是“東北”。根據(jù)大賽規(guī)定，答錯(cuò)者只有退出的份兒。我只好和幾位同學(xué)一起退了出去。比賽繼續(xù)緊張地進(jìn)行著。不一會(huì)兒，我們班只剩下8名同學(xué)了。
就在這時(shí)，楊老師給了我們一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。她說(shuō)：“各班可以申請(qǐng)教師投籃救學(xué)生，投進(jìn)一個(gè)救一個(gè)?！蔽覀兊陌嘀魅务R老師投進(jìn)了13個(gè)，我又被“救”回了比賽場(chǎng)地。
這一次，我鎮(zhèn)定多了。“膠州是什么時(shí)候撤縣建市的？”我寫了“1987年”?！疫B著答對(duì)了7道題。接下來(lái)的一道題卻難住了我，“江西的哪個(gè)地方盛產(chǎn)瓷器？”我沒(méi)有想出來(lái)，只好第二次退場(chǎng)。
慢慢地，我們班只有2名同學(xué)了。“加油！加油！”我們不斷喊著，為剩下的兩名同學(xué)鼓勁。接下來(lái)的一道題，二班的1人和一班2人都沒(méi)答上來(lái)，而我們班的2人答對(duì)了。我們終于贏得了最后的勝利。
這次比賽，對(duì)我是一次檢驗(yàn)，說(shuō)明我的地理知識(shí)學(xué)習(xí)還不扎實(shí)，需要加倍地努力學(xué)習(xí)。這次比賽，讓我經(jīng)受了鍛煉，增強(qiáng)了自信心，也使我明白了一個(gè)道理：只要下功夫，肯努力，成功就屬于你。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇二
本節(jié)課是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課主要是解決“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問(wèn)題的策略，包括“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場(chǎng)次的問(wèn)題。因此，在課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問(wèn)題策略的空間，并采用對(duì)比、小組合作等方式幫助學(xué)生理解解決問(wèn)題的方法。
1、擊掌游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓3名學(xué)生見(jiàn)面每?jī)扇藫粢淮握?，其他學(xué)生幫助老師計(jì)算一共擊了幾次掌，學(xué)生被被深深地吸引住了，自然地投入到了課堂教學(xué)中。
2、貼近生活的數(shù)學(xué)，更易于激起學(xué)生的探究欲望。
學(xué)生的知識(shí)是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無(wú)限的，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍。在課堂教學(xué)中，為了解決小組比賽中一共進(jìn)行多少場(chǎng)比賽這個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生提供了圖例、表格等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確答案，學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生研討過(guò)程中，我注意走近學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有困難的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。學(xué)生在繪制單循環(huán)比賽示意圖時(shí)遇到困難，我及時(shí)進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生合作完成。
3、從簡(jiǎn)單情形，尋找規(guī)律，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。
練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷列表或畫圖尋找規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)“從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題策略 。對(duì)于規(guī)律本身不需要學(xué)生記憶，以后學(xué)生解決類似問(wèn)題時(shí)，能夠列表、畫圖來(lái)尋找規(guī)律解決問(wèn)題即可。這一點(diǎn)我認(rèn)為在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)尋找規(guī)律的過(guò)程做得還是較到位的，鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的錯(cuò)誤是一種真實(shí)的、有價(jià)值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯(cuò)誤，卻大凡是一種經(jīng)歷?！痹谡n堂中，從一開(kāi)始給學(xué)生猜測(cè)比賽場(chǎng)次，再到探索解題的方案，最后到總結(jié)，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤挺多，這些錯(cuò)誤都是從他們自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給出答案，讓學(xué)生有自我操作的欲望。從而達(dá)到課堂中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
但在教學(xué)的過(guò)程中還存在了以下幾點(diǎn)不足之處：1、沒(méi)有充分考慮到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種情況，比如有學(xué)生在探索解決問(wèn)題的方法時(shí)，出現(xiàn)了各式各樣的畫圖方法。2、計(jì)算時(shí)沒(méi)有觀察數(shù)字特征，去運(yùn)用加法結(jié)合律使運(yùn)算簡(jiǎn)便，導(dǎo)致得數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
總之，在課堂教學(xué)中，蘊(yùn)藏?zé)o限的創(chuàng)造力、生命力，值得我們?nèi)ヌ剿髋c應(yīng)用。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇三
五星紅旗高高飄揚(yáng)，運(yùn)動(dòng)員們摩拳擦掌，環(huán)形跑道旁的樹(shù)在風(fēng)的吹動(dòng)下使勁地向前探著身子，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著比賽現(xiàn)場(chǎng)，生怕一不小心錯(cuò)過(guò)了精彩瞬間。
“女士?jī)?yōu)先，男士靠邊”，兩百米的比賽場(chǎng)上正好反了一反，男生組先來(lái)。第一跑道的男生，看上去好像很是放松，笑嘻嘻和同學(xué)們打招呼，也許是因?yàn)樗约焊杏X(jué)占領(lǐng)了最好的位置吧，第一第一嘛。第二跑道的男生一臉嚴(yán)肅，都已經(jīng)做好了起跑的準(zhǔn)備姿勢(shì)，有點(diǎn)不拿第一就誓不回班的氣概。第三跑道的男生一會(huì)兒抬頭望天，喃喃自語(yǔ)，一會(huì)兒眼視前方，轉(zhuǎn)動(dòng)腰部，頗有國(guó)際巨星風(fēng)范。第四跑道的是我們班的鄒同學(xué)，看來(lái)也不敢怠慢，收斂了平時(shí)笑嘻嘻的臉，都有點(diǎn)不習(xí)慣他那嚴(yán)陣以待的模樣。
“嗶——”哨子聲吹響，“刷！”的一聲，四個(gè)男生已經(jīng)飛奔出去，比賽開(kāi)始啦！
“前面的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始沖刺了！鄒同學(xué)在哪？加油！”
看來(lái)我現(xiàn)場(chǎng)的激情講解未能幫上忙，鄒同學(xué)在這組內(nèi)只跑了第四名。但是鄒同學(xué)在賽場(chǎng)上的那股拼勁還是有目共睹的。希望我下次的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)可以給他鼓到勁。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇四
下午，學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河比賽，將近900人站在操場(chǎng)上浩浩蕩蕩，蓄勢(shì)待發(fā)?！艾F(xiàn)在我宣布，拔河比賽正式開(kāi)始!”一聲令下，操場(chǎng)人聲鼎沸。過(guò)了一會(huì)兒，輪我們班上場(chǎng)了，同學(xué)們站到各自的位置上，心中猶如15個(gè)吊桶打水——七上八下。準(zhǔn)備就緒之后，便聽(tīng)到裁判喊“開(kāi)始”，賽場(chǎng)上的同學(xué)們開(kāi)始用力地拔。老師站在他們的旁邊給他們加油，我們站在線外給他們加油，操場(chǎng)上的所有人也都在給他們加油!他們的手死死地握在麻繩上，臉紅的像是被火爐烤過(guò)。
就這樣，我們獲勝了，爭(zhēng)取到晉級(jí)的機(jī)會(huì)。對(duì)方成員笑著說(shuō)：“真是老奶奶上樓梯——不服不行啊!”同學(xué)們臉上洋溢著自豪的笑容，被麻繩扎進(jìn)的刺與那被擼紅了的手產(chǎn)生的痛，好像都化為烏有。不到兩分鐘，我們就要開(kāi)始總決賽了。
同學(xué)們只好帶著那雙紅腫的手，與那虛弱的身軀繼續(xù)比賽。我們將“加油”改為了“必勝”。就這樣比賽開(kāi)始了，奈何對(duì)方實(shí)力太強(qiáng)，我方又剛比完賽，賽場(chǎng)上形成了很大的懸殊?？晌曳疥?duì)員依然堅(jiān)持著，我們吶喊“必勝!必勝!”這聲音傳遍校園每個(gè)角落，氣壯山河，令人無(wú)不被震懾。
我方隊(duì)員手上的水泡已被磨破，血漬留在了麻繩上，那是他們努力的榮耀。他們的淚珠順著額頭滑下，腳下也開(kāi)始打滑。但對(duì)方猶如猛虎一般，將我們拉過(guò)去，急著吃掉我們。盡管我方頑強(qiáng)堅(jiān)持，可最后還是輸了。
太陽(yáng)奮力地將烏云扒開(kāi)，露出稱贊的表情，將一縷縷陽(yáng)光照射在我們的臉上，雖未奪冠，但已滿足。奮斗過(guò)后的失敗，永遠(yuǎn)比普通平淡的成功更值得紀(jì)念!
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇五
設(shè)計(jì)者：陳紅敏
學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：比賽場(chǎng)次 課時(shí)：1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在10個(gè)對(duì)象以內(nèi)會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
2、了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷列表或作圖尋找規(guī)律的過(guò)程，在獨(dú)立思考與合作交流的活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的能力。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的資料，不全面的教師進(jìn)行補(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行推算。
巡查學(xué)生的動(dòng)手情況，給予及時(shí)指導(dǎo)。指定小組匯報(bào)方法、過(guò)程及結(jié)論，并在黑板上演示推算過(guò)程。
3、針對(duì)學(xué)生的方法匯報(bào)進(jìn)行解釋與補(bǔ)充，引出新方法。
用以前學(xué)的方法推算出比賽場(chǎng)次太麻煩了，下面我們來(lái)探究一下其中的規(guī)律。
1、小組合作填寫“小組合作學(xué)習(xí)單”
（1）當(dāng)參加比賽的人數(shù)是2人時(shí)，要進(jìn)行1場(chǎng)比賽。
（2）當(dāng)參加比賽的人數(shù)是３人時(shí)，要進(jìn)行１＋２＝３場(chǎng)比賽。（3）當(dāng)參加比賽的人數(shù)是４人時(shí)，要進(jìn)行1+2+3＝6場(chǎng)比賽。（4）引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律。
2、總結(jié)規(guī)律，出示規(guī)律。
1、這節(jié)課你感受最深的是什么？
從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。
3、告訴學(xué)生類似比賽場(chǎng)次問(wèn)題的計(jì)算還有更加簡(jiǎn)便的方法：n×(n－1)÷2請(qǐng)學(xué)生課后思考并查找根據(jù)。
2011.10.17 2
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇六
一提到書，有些人就會(huì)頭昏腦漲。書中的那些煩瑣的語(yǔ)句，冗長(zhǎng)的故事情節(jié)，一啃就得花上好幾天，還不如看電視來(lái)得直截了當(dāng)，還不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書。在一個(gè)幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發(fā)上獨(dú)自沉浸于書的海洋，這可真是一種高雅的享受??！
我愛(ài)讀書，這得歸功于我媽媽。
小時(shí)候，媽媽就教我背古詩(shī)，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笔裁础耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！钡鹊龋鹊?。我每背一首，就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：一張欣慰的笑臉，一個(gè)充滿愛(ài)意的親吻。從那時(shí)起，我就感受到了讀書的樂(lè)趣，并發(fā)誓長(zhǎng)大后一定要讀好多好多的書來(lái)豐富自己。
小時(shí)候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》??一個(gè)個(gè)曲折離奇的故事，使我聽(tīng)得如癡如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級(jí)，我開(kāi)始戀上了童話故事、寓言故事??現(xiàn)在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪與罰》使我看清了當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)；《三重門》使我領(lǐng)悟了應(yīng)試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大??我真正嘗到讀書的樂(lè)趣。
我遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來(lái)往。我雖沒(méi)有到過(guò)北國(guó)祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺(jué)；雖沒(méi)有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛―起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩??真是“秀才不出門，盡知天下事”。每每我與古今名賢一起來(lái)往游玩的時(shí)候，我就深深感到讀書的樂(lè)趣。
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識(shí)；書，開(kāi)闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。
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