總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇一
今天下午下了第二節(jié)課后，我們四年級級部將舉行一次別開生面的大比賽——“中國地理知識大比拼”。同學們既興奮又緊張，個個摩拳擦掌，期待著比賽的到來。
4點鐘，主持比賽的楊老師宣布請參賽同學入場。我和其他參賽的同學快速來到比賽場地。在做完自我介紹后，我的心像踹了個小兔子，咚咚直跳。心想：平日里學的地理知識可千萬別在這時候長了翅膀，從腦袋里飛出去喲。這時，楊老師念了第一題：“青海省簡稱什么？”哈，簡單，當然是“青”了，我在題板上迅速寫下這個字，果然答對了。
第二題是：“遼寧位于哪里？”由于心里緊張，我一時想不起來，就在答卷上寫了“西南”，然而正確的答案是“東北”。根據(jù)大賽規(guī)定，答錯者只有退出的份兒。我只好和幾位同學一起退了出去。比賽繼續(xù)緊張地進行著。不一會兒，我們班只剩下8名同學了。
就在這時，楊老師給了我們一個千載難逢的機會。她說：“各班可以申請教師投籃救學生，投進一個救一個?！蔽覀兊陌嘀魅务R老師投進了13個，我又被“救”回了比賽場地。
這一次，我鎮(zhèn)定多了。“膠州是什么時候撤縣建市的？”我寫了“1987年”?！疫B著答對了7道題。接下來的一道題卻難住了我，“江西的哪個地方盛產(chǎn)瓷器？”我沒有想出來，只好第二次退場。
慢慢地，我們班只有2名同學了。“加油！加油！”我們不斷喊著，為剩下的兩名同學鼓勁。接下來的一道題，二班的1人和一班2人都沒答上來，而我們班的2人答對了。我們終于贏得了最后的勝利。
這次比賽，對我是一次檢驗，說明我的地理知識學習還不扎實，需要加倍地努力學習。這次比賽，讓我經(jīng)受了鍛煉，增強了自信心，也使我明白了一個道理：只要下功夫，肯努力，成功就屬于你。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇二
本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要是解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。因此，在課堂中，我給學生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并采用對比、小組合作等方式幫助學生理解解決問題的方法。
1、擊掌游戲，激發(fā)學生興趣。
在課堂的第一個教學環(huán)節(jié)，讓3名學生見面每兩人擊一次掌，其他學生幫助老師計算一共擊了幾次掌，學生被被深深地吸引住了，自然地投入到了課堂教學中。
2、貼近生活的數(shù)學，更易于激起學生的探究欲望。
學生的知識是有限的，但學生的內(nèi)在潛力是無限的，我給學生創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)正確答案，學生用學到的知識去解決實際問題。在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。學生在繪制單循環(huán)比賽示意圖時遇到困難，我及時進行示范，引導學生合作完成。
3、從簡單情形，尋找規(guī)律，體驗解決問題的策略。
練習時，重點引導學生經(jīng)歷列表或畫圖尋找規(guī)律的過程，體會“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題策略 。對于規(guī)律本身不需要學生記憶，以后學生解決類似問題時，能夠列表、畫圖來尋找規(guī)律解決問題即可。這一點我認為在教學中讓學生體驗尋找規(guī)律的過程做得還是較到位的，鍛煉了學生解決問題的能力。學生的錯誤是一種真實的、有價值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯誤，卻大凡是一種經(jīng)歷?！痹谡n堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題的方案，最后到總結(jié)，學生出現(xiàn)的錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經(jīng)驗出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給出答案，讓學生有自我操作的欲望。從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。
但在教學的過程中還存在了以下幾點不足之處：1、沒有充分考慮到學生會出現(xiàn)的各種情況，比如有學生在探索解決問題的方法時，出現(xiàn)了各式各樣的畫圖方法。2、計算時沒有觀察數(shù)字特征，去運用加法結(jié)合律使運算簡便，導致得數(shù)出現(xiàn)錯誤。
總之，在課堂教學中，蘊藏無限的創(chuàng)造力、生命力，值得我們?nèi)ヌ剿髋c應用。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇三
五星紅旗高高飄揚，運動員們摩拳擦掌，環(huán)形跑道旁的樹在風的吹動下使勁地向前探著身子，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著比賽現(xiàn)場，生怕一不小心錯過了精彩瞬間。
“女士優(yōu)先，男士靠邊”，兩百米的比賽場上正好反了一反，男生組先來。第一跑道的男生，看上去好像很是放松，笑嘻嘻和同學們打招呼，也許是因為他自己感覺占領了最好的位置吧，第一第一嘛。第二跑道的男生一臉嚴肅，都已經(jīng)做好了起跑的準備姿勢，有點不拿第一就誓不回班的氣概。第三跑道的男生一會兒抬頭望天，喃喃自語，一會兒眼視前方，轉(zhuǎn)動腰部，頗有國際巨星風范。第四跑道的是我們班的鄒同學，看來也不敢怠慢，收斂了平時笑嘻嘻的臉，都有點不習慣他那嚴陣以待的模樣。
“嗶——”哨子聲吹響，“刷！”的一聲，四個男生已經(jīng)飛奔出去，比賽開始啦！
“前面的同學已經(jīng)開始沖刺了！鄒同學在哪？加油！”
看來我現(xiàn)場的激情講解未能幫上忙，鄒同學在這組內(nèi)只跑了第四名。但是鄒同學在賽場上的那股拼勁還是有目共睹的。希望我下次的現(xiàn)場解說可以給他鼓到勁。
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇四
下午，學校組織了一場拔河比賽，將近900人站在操場上浩浩蕩蕩，蓄勢待發(fā)?！艾F(xiàn)在我宣布，拔河比賽正式開始!”一聲令下，操場人聲鼎沸。過了一會兒，輪我們班上場了，同學們站到各自的位置上，心中猶如15個吊桶打水——七上八下。準備就緒之后，便聽到裁判喊“開始”，賽場上的同學們開始用力地拔。老師站在他們的旁邊給他們加油，我們站在線外給他們加油，操場上的所有人也都在給他們加油!他們的手死死地握在麻繩上，臉紅的像是被火爐烤過。
就這樣，我們獲勝了，爭取到晉級的機會。對方成員笑著說：“真是老奶奶上樓梯——不服不行啊!”同學們臉上洋溢著自豪的笑容，被麻繩扎進的刺與那被擼紅了的手產(chǎn)生的痛，好像都化為烏有。不到兩分鐘，我們就要開始總決賽了。
同學們只好帶著那雙紅腫的手，與那虛弱的身軀繼續(xù)比賽。我們將“加油”改為了“必勝”。就這樣比賽開始了，奈何對方實力太強，我方又剛比完賽，賽場上形成了很大的懸殊。可我方隊員依然堅持著，我們吶喊“必勝!必勝!”這聲音傳遍校園每個角落，氣壯山河，令人無不被震懾。
我方隊員手上的水泡已被磨破，血漬留在了麻繩上，那是他們努力的榮耀。他們的淚珠順著額頭滑下，腳下也開始打滑。但對方猶如猛虎一般，將我們拉過去，急著吃掉我們。盡管我方頑強堅持，可最后還是輸了。
太陽奮力地將烏云扒開，露出稱贊的表情，將一縷縷陽光照射在我們的臉上，雖未奪冠，但已滿足。奮斗過后的失敗，永遠比普通平淡的成功更值得紀念!
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇五
設計者：陳紅敏
學科：數(shù)學 課題：比賽場次 課時：1
一、學習目標：
1、在10個對象以內(nèi)會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
2、了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
3、讓學生經(jīng)歷列表或作圖尋找規(guī)律的過程，在獨立思考與合作交流的活動中提高解決問題的能力。
4、在學習活動中體會數(shù)學問題的探索性，感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
二、學習重點、難點：
用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規(guī)律。
2、學生匯報自己收集到的資料，不全面的教師進行補充。
2、引導學生在小組內(nèi)利用學過的方法進行推算。
巡查學生的動手情況，給予及時指導。指定小組匯報方法、過程及結(jié)論，并在黑板上演示推算過程。
3、針對學生的方法匯報進行解釋與補充，引出新方法。
用以前學的方法推算出比賽場次太麻煩了，下面我們來探究一下其中的規(guī)律。
1、小組合作填寫“小組合作學習單”
（1）當參加比賽的人數(shù)是2人時，要進行1場比賽。
（2）當參加比賽的人數(shù)是３人時，要進行１＋２＝３場比賽。（3）當參加比賽的人數(shù)是４人時，要進行1+2+3＝6場比賽。（4）引導學生在此基礎上總結(jié)規(guī)律。
2、總結(jié)規(guī)律，出示規(guī)律。
1、這節(jié)課你感受最深的是什么？
從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。
3、告訴學生類似比賽場次問題的計算還有更加簡便的方法：n×(n－1)÷2請學生課后思考并查找根據(jù)。
2011.10.17 2
比賽工作人員工作總結(jié)(6篇)篇六
一提到書，有些人就會頭昏腦漲。書中的那些煩瑣的語句，冗長的故事情節(jié)，一啃就得花上好幾天，還不如看電視來得直截了當，還不如聽音樂來得輕松自在。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書。在一個幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發(fā)上獨自沉浸于書的海洋，這可真是一種高雅的享受?。?/p>
我愛讀書，這得歸功于我媽媽。
小時候，媽媽就教我背古詩，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笔裁础耙盎馃槐M，春風吹又生。”等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。
小時候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》??一個個曲折離奇的故事，使我聽得如癡如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級，我開始戀上了童話故事、寓言故事??現(xiàn)在，我又迷上了古今中外名家的作品?！蹲锱c罰》使我看清了當時的黑暗社會；《三重門》使我領悟了應試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大??我真正嘗到讀書的樂趣。
我遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛―起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩??真是“秀才不出門，盡知天下事”。每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。
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