心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
體驗工作心得體會 體驗篇一
面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到大家的重視。以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造出各種栩栩如生的形象。面塑的主要制作方法有捏、搓、揉等，一次我有幸參加了這項活動。
走進活動教室，只見桌上陳列著許多面塑作品：有高大勇猛的將士，有肩背大口袋的羅漢，有手捧仙桃的老壽星，還有威武鋒利的兵器，栩栩如生，我看了心里生出敬佩之情。
活動開始了，小朋友準備就緒。給我們上課的是盧老師，他首先介紹了面塑的來歷以及自己在面塑方面的成就，他也非常愿意有更多的小朋友來了解面塑。
小朋友最期待的就是自己動手做面塑。首先盧老師教我們做辣椒，先把紅色面團搓成水滴狀，一頭粗一頭細，再拿綠色面團也揉成水滴狀，但要小一些，用手壓平，最后用工具刻上經(jīng)脈。小朋友都聽得專心致志。聽完介紹，小朋友開始動手做。雖然我是第一次做，但我感覺做得也不錯。不一會兒，第一個作品小辣椒都擺放在了桌上。
接著我們又做了胡蘿卜、黃瓜、橘子。這些都沒有難倒我們，看著作品在我們手中一點點呈現(xiàn)，我們都很開心。
最后的一個作品是花朵。它需要有7片花瓣、2片葉子、花蕊組成。因為花瓣拼接需要耐心和細致，所以我在拼接時沒有按緊花瓣，花瓣就掉落下來。我就想放棄了，媽媽說：“不要放棄，繼續(xù)努力！”在媽媽的鼓勵下，我重新將花瓣捏牢，還將花蕊和葉子也組裝完成。這樣，一朵花就做好了，幸福的笑容綻放在我的臉上。
面塑活動結(jié)束，每個小朋友都完成了6個面塑作品。盧老師有著魔法師的手，一不留神，精致的作品就展現(xiàn)在我們眼前。通過這次體驗，我懂得了無論在什么時候遇到困難都不要灰心，不要放棄，要多讓自己試一試，相信自己一定能成功！
體驗工作心得體會 體驗篇二
體驗式教學是指根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律, 通過創(chuàng)造實際的或重復經(jīng)歷的情境和機會,呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內(nèi)容, 使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學主張在教學活動中，學生不再是被動的知識接受者，而是主張他們在教學活動中，從行為和感情上直接參與到教學活動來，通過自身的體驗和親歷來構(gòu)建知識。
1、藝術(shù)欣賞中體驗
在平常的教學中我常把理論與實踐相結(jié)合，采用多媒體觀看體育比賽。如在上籃球課前，我先通過電腦播放一些nba球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學生對這堂課的興趣，然后讓學生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則等等，進一步活躍課堂氣氛。接著通過課件向?qū)W生展示標準的籃球場地，既形象又很生動。對于本堂課的教學難點：違例與犯規(guī)的區(qū)分，制作相對應(yīng)的課件，學生可以隨時點擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見的裁判動作，學生間相互檢查，自主地進行學習，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標準“一切為了每一位學生的發(fā)展”，“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一基本理念。充分調(diào)動學生的直觀感受形成心理上互動體驗。
2、動手操作中體驗
制作各種投擲練習的紙球、紙飛機、紙棒等；利用雞毛、銅錢制作毽子；用棉線和棉花制作“棉球”等等。
3、情景中體驗
情景教學模式，指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確的理解教學內(nèi)容，促進他們心理機能全面和諧發(fā)展，提高教學效率。如我校的劉老師將《體育與健康》教材中“跑五角星”和“打龍尾”兩個普通游戲練習內(nèi)容進行組合編排成“演練本領(lǐng)”、“暢游祖國邊疆”、“雙龍戲珠”、“搟壽面”一組游戲、練習內(nèi)容，圍繞著《龍的傳人》命題展開教學，在準備部分中通過做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通過演練本領(lǐng)：將“跑五角星”練習中的五角星圖形比作祖國的象征，通過音樂把“暢游祖國邊疆”跑的練習氣氛給予烘拓，讓學生在各種模仿跑中體驗“游”的歡暢心情，又把“打龍尾”的游戲先分成兩組兩圈各一球進行，而后組合成兩組兩圈各兩球進行，最后合并成兩組一大圈兩球，不僅增加了游戲的難度，而且還給予游戲以形象性的命名——“雙龍戲珠”，將我國民族的傳統(tǒng)文化知識結(jié)合到游戲中，同時也展示了龍的傳人嬉戲歡快的場景；在最后放松運動的“搟壽面”放松操中她將自己作為龍的傳人和前一天過生日的感受傳遞給學生，同學和教老師共同沉浸在這種濃濃的情感之中。從祖國——龍的傳人——我（老師）的走向，使教學創(chuàng)意自然流暢，并將“祖國”、“龍”、“我”的概念通過教學過程教師藝術(shù)的渲染，使每一位同學既得到體能的鍛煉，又使學生為自己是龍的傳人而感到自豪，將愛國主義教育自然的融入教學中。
4、角色中體驗
孩子喜愛看表演，更喜歡自己表演，可以根據(jù)教材的特點，創(chuàng)設(shè)具有情節(jié)的情境，讓學生擔當其中的角色，促使學生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受參與練習，這種生動的表演形式，會使孩子特別的興奮。表演體育情境，用得最普遍的是童話、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鴨、小貓、小狗、小羊、小馬、小白兔、小青蛙、黑貓警長、孫悟空、警察、解放軍等等都是孩子們最喜愛的。那些富有情趣的角色形象使他們產(chǎn)生新鮮感，好奇心，從而產(chǎn)生巨大的表演效應(yīng)。我在投擲教學中創(chuàng)設(shè)了“小猴扔桃子”的情境，師生共同戴上頭飾，手拿“仙桃”，老師擔當“猴爸爸”，學生擔當“小猴”，“小猴”跟著“猴爸爸”學本領(lǐng)——投擲。
在表演中，孩子們仿佛真的變成了小猴，他們情不自禁地按照自己所扮演的身份、處境思維，表現(xiàn)出一系列的行為和情感體驗，在這樣的教學活動中，他們的思維異常活躍，練習十分賣力，能體會到主動參與活動的快樂，學習的效率也得到了極大的提高。
5、對“體驗式教學法”的反思
（1）.由于各個學生間存在種種差異，其水平不
一、興趣愛好各異、對事物的理解不盡相同，所以其體驗也各不相同。
在教學時，我認為要充分考慮學生的個性差異，允許學生有不同的體驗；要尊重差異，不能強求劃一；要進行科學引導，使學生形成豐富的體驗。教學評價中，要尊重學生的獨特感受和個性的尊嚴。一方面，不能用成人標準簡單粗暴地評價學生；另一方面，不能機械地采用統(tǒng)一的標準來對待不同的學生。
（2）.體驗有積極體驗和消極體驗之分。積極的體驗使人精神振奮，產(chǎn)生愉悅感和充滿激情；而消極的體驗則使人產(chǎn)生挫折感、懊喪感，對事物失去信心。但消極的體驗在科學的引導下同樣也可以轉(zhuǎn)化為積極的因素，成為動力，使人充滿斗志。
（3）.設(shè)計一個適用體驗式教學的材料，是一件很花時間的事情，平時要注意做個有心人，深入學生生活，了解社會現(xiàn)實，有意識地積累各種有用的資料，教學過程要盡量借助于現(xiàn)代教學技術(shù)，才能使課堂的容量增大到體驗教學法所要求的容量。
（4）.體驗式教學法要與經(jīng)驗式教學法緊密結(jié)合，注重引導學生將自身的體驗上升。
體驗工作心得體會 體驗篇三
走在上學的小路上，映入眼簾的是路邊的野菊花，我想起了上周在小荷的那次燒烤。
星期六下午陽光明媚，我的心情也非常的歡樂，因為今天要去燒烤。我滿懷期待和企盼來到學校，見大家都迫不及待地戴上帽子準備出發(fā)了。
在大公交上我們哼著歌踏上了美好的旅程。
來到目的地只見大桶大桶的蔬菜和肉類擺放在我們眼前，我眼睛里空無一人，只有各種美食和美麗的風景。來到空地，布丁二話不說就奔向燒烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨腳的樣子把大家逗得哈哈大笑，可她的樣子還是很費心思很專注的，見狀大家也過來幫忙，我拿起木炭用石塊在上面砸了又砸，看來把木炭敲碎還真不容易，想一想布丁也是不容易??！終于把木炭放入了烤架內(nèi)，布丁拿來酒精，好像胸有成竹的樣子，把酒精用鐵簽串起來，左手卻顫抖地舉著打火機，點燃酒精。布丁見酒精著了就迅速地放進了烤架里。
見火燃起來了，我們的心情也歡快起來，布丁見樣立刻提來蔬菜，我見了二話不說立馬動手串了起來。串好東西后，我在蔬菜的兩面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。見差不多了，我拿起調(diào)料盒撒了點佐料在土豆片上，好像天女散花。不一會兒，土豆片烤好了。我立馬拿起來對著美麗的風景贊不絕口地吃了起來。
大家吃的津津有味，可那煙也越來越大，熏得我眼睛不停地在流淚，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶蘭，嬌小的菊花像雪花一樣潔白，艷麗的蝴蝶蘭像仙子一樣，好像百花之王。
時間像一桶水，一下子就倒完了，隨著時光的流逝，我們依依不舍地回到了家。
體驗工作心得體會 體驗篇四
習慣了一個人的寂寞，便不會在渴望情的降臨。
——題記
寂寞是“一個人”的代名詞，也是一條暗示我一生的標語。獨自去體驗寂寞，把一切染成灰色和黑色。
體驗寂寞；家里，早上八點，“小冰早飯已經(jīng)做好了，你自己吃吧！我還有是先走了。”媽媽在樓下喊道，說完便轉(zhuǎn)身離開。這樣的情景不知早已在我的生活中上演了多少次，那么大的房子。只剩我一個人，獨自在家，沒有人知道我在干什么，或許我自己也不知道吧！從小，爸媽每天便不再家。把我一個人丟在家中，把一切全安排好；好像我一個小孩根本不知道孤獨寂寞是什么滋，也許他們以為只要有電視和食品一切都沒問題。可，他們卻不知道我的心中找一種下了寂寞的種子，也開始發(fā)芽慢慢長大。獨自在家體驗寂寞，好痛苦！親情，難得。
體驗寂寞；學校；微風襲來，吹亂了我的劉海，和同學們一起坐在弦歌胡旁邊的小徑上；看著湖中那活潑好動的魚，聽著同學那雜亂而有趣的話題，應(yīng)該是別有風趣，但我的心為何感到如此的空虛，像是只有我一個人呢？也許是因為我早以習慣了獨處，那時，我心里真的好孤獨好想找個可以依靠的人，卻不知該去找誰。夜晚，躺在床上，閑聽著同寢室的人說著那無所謂的友情，我不禁發(fā)出了一聲冷笑，心想；“我不會再相信有情這種虛假的東西了”這時，腦海中浮現(xiàn)了兒時那些背叛友情的人和那時她們冰冷的背影，我的淚水終于劃破了臉頰，無聲無息的掉落。明白了；朋友只是你生命中的一個過客，擦肩過后，留下的只是一個陌生的背影，僅此而已。那一刻，在我的眼中，世界只有兩種顏色：一種是夜的黑色，另一種是陰沉的灰色。而心中已發(fā)芽的寂寞成長為一棵蒼天大樹在心中為我遮擋陽光的照射，抵擋白晝的到來。獨自在學校體驗寂寞，好悲傷！友情，虛假。
體驗工作心得體會 體驗篇五
那個小女孩，正是我自己，因為是情人節(jié)，街上的人熙熙攘攘，大多都是手牽著手的情侶，正因為這樣，我有很多的機會把手上的玫瑰推銷出去，可我卻錯過了一個又一個機會，一直沒敢上前，所以，直到夜幕降臨，我也一無所獲。
我鼓起勇氣，迎面向一對情侶走去：“叔叔阿姨，情人節(jié)了，買一朵花吧?！敝灰娔俏皇迨蹇戳丝次沂种械幕?，就問：“多少錢一朵？”聽了這句話，我就覺得有希望，立馬回答：“10元一朵?！睕]想到那位叔叔竟抽出了兩朵，付了我20元，我的心里頓時就像樂開了花。第一門生意就這么順利，俗話說“好的開始等于成功的一半”接下去我的收獲一定會越來越多的！
漸漸的，我的膽子越來越大，一有機會我就連忙跑上去問，嘴巴也越來越甜了，成功的機會也越來越多，我再也不會因為害怕被拒絕而退縮不敢上前了。
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