時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣,我們就能夠提高工作效率。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇一
家園社區(qū)工作是幼兒園教育的重要組成部分,是做好幼兒園教育的基礎(chǔ)保證。新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力?!比缃?,無論是家長方案還是幼兒園本身,都可使幼兒從教育中獲得的益處持續(xù)的更久。家長與教師為促進幼兒的發(fā)展,相互交流經(jīng)驗,取長補短,共同探討教學(xué)方法已成為需要?!凹覉@社區(qū)一體化”指導(dǎo)思想不僅是幼兒園的辦園特色,更是我們班級工作的重中之重。
二月:
1、家訪2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)(家長與幼兒參與)3、回收“幼兒評估手冊”
三月:
四月:
五月:
六月:
七月:
注:每周
1、每周主題及家教指南
2、家教小常識
3、家園小報
4、我的本領(lǐng)大
5、星寶寶
6、周計劃
7、健康小知識
每月:
1、結(jié)合主題進行社區(qū)活動
2、結(jié)合課程進行社區(qū)活動
3、不定期的家訪
4、班級櫥窗更換
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇二
家園共育一直是我們班級工作的重點之一。如今我們把家長工作的切入點放在孩子身上,讓家長看到孩子的進步,讓孩子影響家長的觀念與行為;同時,使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現(xiàn)和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動,并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。
1、了解家長需求,變“希望家長做”為“指導(dǎo)家長做”;
2、發(fā)揮幼兒的紐帶作用,從“欣賞”到“分享”;
3、讓環(huán)境與家長對話,變“被動了解”為“主動參與”;
4、整合教育資源,由“雙方互動”為“三方互動”。家園共育是幼兒園教育的重要組成部分,幼教工作者不僅認識到它的重要性,也嘗試了一些具體的做法。但是,多數(shù)幼兒園的家長工作存在著走過場、實效性差等問題,出現(xiàn)了“教師指揮多,家長參與少;教師說得多,實際做的少;單向灌輸多,雙方互動少”的不良傾向。
究其原因,主要有以下幾個方面:
1、還是脫離不開以幼兒園教育為中心的思想,單方面要求家長配合工作,沒有考慮家長的需求與處境。
2、當我們提到家園共育時,總是把切入點放在家長這一方,家長會、家長學(xué)校、家委會、請家長參與幼兒園的活動等等,卻忽略了幼兒在家長主動參與教育中的作用。
3、家長對幼兒園的教育內(nèi)容、方式方法不太了解,只通過家長開放日和有數(shù)的幾次教育活動達不到目的。
4、幼兒園、家庭在教育孩子方面各行其是,有合作的意識卻沒有實際的行動。
針對以上原因,我們的家園共育工作從以下四方面入手:
1、建立在家長需要基礎(chǔ)上的家長工作。
2、把搞好家園共育的切入點直接放在了幼兒身上。
3、通過日?;顒印h(huán)境影響家長的教育觀和教育行為,使家園共育日常化。
4、由教師、幼兒、家長三方形成互動的良性循環(huán),創(chuàng)設(shè)賞識的大環(huán)境。
案例1—“小貼畫”:在剛?cè)雸@的家長會上,我就用小貼畫獎勵孩子們的例子指導(dǎo)家長:“一定要重視孩子得到的獎品,對孩子的成績及時給予贊賞和鼓勵。您可以把它貼在當天的日歷上保存起來,就像冠軍保存獎杯、獎牌一樣。表示對孩子的成績很在意,激勵孩子還想再次得到?!边^了一段時間,有些家長主動反映說:“我和孩子已經(jīng)攢了18個小貼畫,如果孩子在家表現(xiàn)好,也會得到我們的獎勵。”“孩子現(xiàn)在本事大了,開始評價爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了。有時他覺得我們表現(xiàn)好,還給我們獎勵小貼畫,真有趣。”“孩子現(xiàn)在可積極呢,你們老師真有辦法,謝謝??!”不僅如此,孩子們意外的認識了日歷。老師每天點名時,很多孩子能包出當天的日期:某年某月星期幾。
以往我們經(jīng)常對家長講:“要重視孩子的成績,要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),對家長工作給予具體指導(dǎo)是家長在教育子女中最需要的,也是幼兒園教師應(yīng)盡的義務(wù)。我們讓家長把小貼畫貼在日歷上,方法簡單有趣,可操作性強。既增強了幼兒的自信心,又認識了日歷。家長即容易做到,又能從中得到啟示。
其實,教師獎勵孩子小貼畫、五角星、小紅花是常有的事。但一般情況下,教師認為獎勵了,自己的工作也就完成了。至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關(guān)。如今我們增加“指導(dǎo)家長保存”這一環(huán)節(jié),卻無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。
并把沙畫鄭重地貼在墻壁上。之后告訴小朋友們也可以學(xué)著做。第二天,有很多幼兒帶來了不同圖案的沙畫,我都一一展示在墻壁上。有一天,辛可穎小朋友奶奶還告訴我,說她在家里制作時的認真勁、睡覺時都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當我把這件事以后告訴小朋友聽時,小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵是我意料之外的,辛可穎更是一臉的自豪與滿足。在以后的日子里總會有孩子帶來在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經(jīng)常會貼上各種作品,孩子與家長的參與熱情空前高漲。
在案例2中,我們讓幼兒展示了自己的作品,表明我們對他們的作品非常重視,也表明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞,給孩子提供了一個成功的機會,足以讓其他孩子羨慕不已。正因為這種對幼兒作品的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性,孩子的積極性又感動了家長,帶動了家長的參與??梢钥闯?,一個人的成績讓大家來分享,會在家長與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此,對于幼兒的成績不能只是單純欣賞,要讓大家一起分享。
其實,孩子經(jīng)常會帶作品給老師看,以往我們總會說:“好,不錯?!本碗S手處理了,而如今多了“請大家分享”這一環(huán)節(jié),卻可以大大提高家長主動參與的積極性。
案例3—“展示時間”:我們利用家長接送孩子的一點時間向家長表演剛剛學(xué)會的各種本領(lǐng),如:兒歌、歌曲、手指游戲、音樂游戲,雖很不成熟,家長卻看得有滋有味。家長紛紛說:“要不是親眼看見,真不知孩子會這么多東西?!薄斑€是在幼兒園好”“每天一到時間趕緊跑,生怕來晚了看不到”。許多家長還會主動抄下我們教的內(nèi)容,回去進一步指導(dǎo),或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。
不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹,而經(jīng)常變化又反映教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境一定能吸引家長主動參與教育活動。從以上案例不難看出,家長看到孩子的表演,就會激動。家長把孩子送到幼兒園,最大的愿望莫過于孩子的進步,我們抓住了家長這一心理,讓家長盡可能多的了解幼兒在園活動情況,于是家長就會情不自禁地主動參與到教學(xué)中來。
其實,利用一些節(jié)日、開放日展示幼兒活動是幼兒園的常見形式,但這畢竟向家長展示得還太少。我們利用接送孩子的點滴時間,隨時向家長展示最新的教育活動,讓家長天天能看到自己孩子的表現(xiàn),是最真實可信的。不像以往只有在幼兒園組織演出等集體活動時才能見到孩子的表演。雖然我們只是多了“隨機展示”這一環(huán)節(jié),卻讓家長清楚地了解了幼兒每天在園的學(xué)習(xí)情況。了解的多了,自然也就參與了。
改變原教學(xué)計劃而臨時改為由家長提供、孩子喜歡的有益活動。
教師和家長都是重要的教育資源,我們之間的合作與配合,直接影響著幼兒的發(fā)展。從案例4不難看出,家長已經(jīng)主動參與到幼兒教育活動中來,開始向我們提供教育信息,而我們又適時地抓住了教育契機,生成了教育活動??梢?,教師的教育行為吸引家長參與到了幼兒園的活動中,家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯,孩子明顯的進步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán)。
其實,家長提供信息在幼兒園也都會遇到。通常我們會說聲:“謝謝”。但如今我們重視家長參與,把家長提供的信息轉(zhuǎn)化成了教育內(nèi)容,滿足了家長的需要,讓家長體會到了參與的成功。
綜上所述,我們會發(fā)現(xiàn)雖然家園共育的最終目的是讓幼兒受益,但反過來利用幼兒影響家長主動參與教育活動的效果是也非常好的。所以只要我們教師平時的家長工作再細致一點,再深入一點,樹立指導(dǎo)家長工作日?;囊庾R,營造相互賞識的班級環(huán)境,就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇三
家庭是兒童教育的第一個陣地,家長是幼兒人生中的第一任教師,家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說,他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統(tǒng)一,形成家園同步教育,使教育效果最優(yōu)化,教育影響最大化,我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試,現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。
2.換位思考,理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙,家長匆匆忙忙的接送孩子,還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人,但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝,特別對于新入園的幼兒家長來說,這種牽掛尤為突出,擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境,是否好好吃飯,午睡時是否哭鬧,是否喝水,大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是,我們通過照片、小視頻等方法,及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長;在一日生活中,細心觀察,對幼兒的點滴進步做好記錄,建立幼兒成長檔案;利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間,圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通;利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容,時時處處站在家長的角度,了解家長的需求,回應(yīng)家長的心理需要,使家長更加了解幼兒園的工作,取得家長的信任和理解。
3.針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長,抓住孩子的特點,有針對性的與家長交流,取得家長的信任。對于年輕的家長,積極鼓勵、肯定他們;對年事已高的爺爺奶奶,我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩,積極熱情地與他們打招呼,這些都能使家長感到受尊重,感到溫暖開心,所以,雖然家長和我們各自角度不同,言行舉止也不同,但是他們和我們有一個共同的方向:愛孩子,我們只有抓住這個基礎(chǔ),才能更好的與家長合作,做好家園共育工作。
4.用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒,用眼睛去擁抱孩子和家長,用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長,對家長提出的問題,從幼兒教育專業(yè)的角度,幫助家長分析原因,提出有效解決問題的辦法。
5.通過家長微信群,鼓勵家長按照教育要求,督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,并將效果在微信群進行分享,以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ),提高了家長教育認識,同時也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點,讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中,是我們追求家園共育的新舉措。
1.注重參與,資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者,只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子,沒有真正參與到教育中去,無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變,我們深知家長教育作用不容忽視,所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式,使家長真正成為家園共育的主人。
其次,積極爭取家長資源,豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容,讓家長成為教師的助手,通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源,如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實踐活動;“六一”兒童節(jié),我園以“弘揚傳統(tǒng)文化.做自信中國人”為主題開展活動,家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演,為自己和孩子準備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝,從觀眾變成演員,與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示,在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人;通過活動的策劃和組織,轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,提高了認識,加強了理解,從而更好的配合幼兒園工作。
第三,從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換,拉近了家園距離,增進了了解,同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中,由家長擔(dān)任評委,并為獲獎幼兒頒獎,既使家長體驗到參與活動的被尊重感,又看到了自己孩子教育的方向;再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動,通過做教師的助手,為孩子們服務(wù),使家長體會到幼兒教師工作的辛苦,同時也增進了了解;還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中,家長作為嘉賓參加活動,加深了家長對幼兒園工作的理解;再有親子運動會,家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲,加深了與孩子的感情,提高了家長參與活動的積極性,同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變,為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四,開展家長進課堂活動,調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源,幼兒園家長來自各行各業(yè),是幼兒園寶貴的教育資源,不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點,如交警家長教給小朋友交通安全知識;婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”;馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流,如何騎馬”;教師家長帶小朋友做有趣的實驗;烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展,既挖掘了家長的教育資源,又提高了家長參與的積極性,使是家長深刻了解幼兒園工作的特點,從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu),應(yīng)該向家長進行宣傳,共同建立對幼兒的合理期待,不要過高也不要過低,從而進行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計,概括出家長在家庭教育中存在的困惑,如:“大班幼兒要不要學(xué)寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報課外輔導(dǎo)班?別的孩子都報了,我的孩子不報會不會上學(xué)后跟不上?”等等。針對家長的種種困惑,在家長學(xué)校時間,幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座,轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,統(tǒng)一了認識,為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此,我們要不斷探究家園共育工作的有效策略,充分發(fā)揮家長資源,積極創(chuàng)造各種條件,幫助家長掌握教育的技巧,贏得家長的理解、支持和配合,努力使幼兒教育達到最佳效果。
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇四
向家長匯報班級的工作計劃,并聽取家長的意見,介紹交流家教經(jīng)驗,宣講家教知識。開家長會前充分作好準備,并虛心聽取家長意見,通過與家長的交流,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求,以協(xié)助幼兒園工作,廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見。
利用家長平時接送孩子的時間,及時讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況,與家長共同探討一致的教育方法,教育孩子。對兩天不來的幼兒要及時進行電話家訪。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源,實現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽",慶“六一”文藝演出。發(fā)動家長參與我們的演出活動,請家長為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等,這樣讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和孩子們的演出情況,同時也讓孩子和家長、幼兒園產(chǎn)生了互動。
總之,家長活動的形式是多樣的',內(nèi)容是豐富的,只要我們班上教師的共同配合和努力,使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式,在實踐中不斷豐富,不斷得到發(fā)展,讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇五
幼兒園衛(wèi)生保健,這學(xué)期,我校堅持“校本”教學(xué)和研究形式,需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實現(xiàn)的對象,給學(xué)校的作用,充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家,結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究,并高度重視教師的個人學(xué)習(xí)和反思,同時,尤其強烈地調(diào)整教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作,相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗分離、主題討論的平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實態(tài)度,營造了求實、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅強監(jiān)督和全體教師的共同努力下,我校校本教研工作全面展開,取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個學(xué)校,促進教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變,促進教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究,提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認識,使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實現(xiàn)這一目標,我校制定了一系列校本教研計劃,由專人負責(zé),加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進的教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重科技的融合,積極參與校本教研。只有這樣,教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,制定計劃,確定專題,改進教學(xué)方法,采用不同的學(xué)習(xí)形式,這樣教師可以不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中,我們實現(xiàn)了“四個結(jié)合”在我們的研究中,也就是說,理論研究和實際應(yīng)用的結(jié)合,結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實驗課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中,課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗,校本教研與教師專業(yè)能力評價相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗,通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑,將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學(xué)工作,教學(xué)效果和反饋信息,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),找出教學(xué)成敗和短缺,并且經(jīng)常寫教學(xué)反思,教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平,優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中,我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇六
為了指導(dǎo)家庭教育,堅持經(jīng)?;?、具體化,同時,增強學(xué)校工作的透明度,溝通學(xué)校與社會問的相互了解,確保教育的自律和公正,加強學(xué)校與家庭在學(xué)生教育工作中的溝通與配合,便于家長對學(xué)校工作的監(jiān)督,幫助學(xué)生求學(xué)所遇到的困難,特制定本計劃。
遵循教育規(guī)律,通過學(xué)校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的橫向聯(lián)系,營造一個良好的由學(xué)校、家庭、社會三位一體的學(xué)生整體教育網(wǎng)絡(luò),拓展育人的多種渠道,建立多元教育體系。
1、學(xué)期開始時,教師把學(xué)校的有關(guān)要求、班級及每一學(xué)科的計劃、目標及活動安排等,印發(fā)介紹給家長,征求家長的意見,這樣既可使計劃不斷完善,又可使家長做到心中有數(shù),以便更好地協(xié)助和監(jiān)督學(xué)校的教育工作。
2、建立家長開放日,邀請家長參與孩子們(如運動會、文藝匯演、班隊會等)的活動,不僅可以進一步了解自己的孩子,而且還可以從中學(xué)到教育兒童的方法。
3、定期召開家長會,幫助家長形成正確的育人觀念和思想。班主任和家長要共同利用好家、校聯(lián)系手冊,達到共育孩子之目的。
4、學(xué)校、家長委員會要保持經(jīng)常性聯(lián)系,每學(xué)期召開兩次家委會會議溝通教師與家長的聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,形成教育合力。
附:活動配檔
家校聯(lián)系活動配檔
時間活動內(nèi)容
開學(xué)第一周致家長一封信
9月下旬致家長一封信課堂開放日
10月中旬家長委員會會議
11月中旬課堂開放日家長會
一月份家長會
2023年周計劃家園共育重點 家園工作計劃(七篇)篇七
"家園共育"是幼兒園工作的重要任務(wù)。可在以往的工作中"家長不配合工作",是我在"家園共育"中成效平平,而抱怨最多的一個理由。我總是羨慕的說:"x老師,你看,你們班的家長真好,什么都能帶來,真支持你們工作。"其實,靜下心來,仔細想想,不是自己沒遇到"好家長",而是自己工作做得還不到位。以往的工作就是:給家長寫"家園聯(lián)系表";給未入園的幼兒打個電話、發(fā)個信息;及在有活動時,向家長要一些廢舊材料及相關(guān)資料;再就是利用晨間、離園活動時與家長簡單的交流幾句。好像已成為工作的固定環(huán)節(jié),談不上創(chuàng)新和"責(zé)任",就是"例行公事"而已。這樣的付出只能得到"家長的不配合"。
為改變現(xiàn)在的這種"例行公事"的"家園共育",我們進行一下活動:
1.每周"家園聯(lián)系表"。
2.充分利用班級家園聯(lián)系欄。
3.電話、信息追訪。
4.個別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。
5.家長會及家長開放日活動。
1.召開有針對性的"小型家長交流研討會"根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié),例:"自助進餐、取餐"、"生活自理能力"及半數(shù)幼兒存在"挑食、偏食"等。開展"小型家長交流研討會",由家委會成員及幼兒能力較好的家長介紹經(jīng)驗,(最好結(jié)為一對一的對子,)以點帶面的進行。并及時把幼兒的進步告知家長。
2.定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動充分利用"班級家委會"的作用,由教師與家委會共同商討,有針對性的家長專題講座。結(jié)合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑,邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料,向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例:孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
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