計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
最新物理科學(xué)工作計劃表(5篇)篇一
初中九年級物理杠桿教案設(shè)計：
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)認(rèn)識杠桿，知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念 。
(2)知道杠桿的平衡條件及一些應(yīng)用
(3)能從常見工具和簡單機(jī)器中識別出杠桿。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法。
(2)觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。
(3)經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學(xué)習(xí)分析實驗 現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結(jié)論的的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應(yīng)用。
(2)樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。
(3)認(rèn)識科學(xué)探究 中必須有 合作精神。
教學(xué)重難點
重點：杠桿的認(rèn)識、杠桿的平衡條件
難點：支點、力臂
教學(xué)工具
剪刀、鉗子、木棍等
教學(xué)過程
教與學(xué)的過程設(shè)計
通過日常生活中簡單機(jī)械的例子，引入杠桿概念。
一.杠桿：(概念)
能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。
1.支點(o)： 杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。
2.動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。
3.阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。
4.動力臂( 1 )：從支點到動力作用線的距離。
5.阻力臂( 2)： 從支點到阻力作用線的距離。
二 .杠桿平衡：
杠桿在動力或阻力作用下處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動，叫杠桿平衡。
學(xué)生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。
根據(jù)實驗結(jié)果，討論得出結(jié)論。
三.杠桿的平衡條件：
f1l1=f2l2
四、杠桿分類：
五.杠桿的應(yīng)用：
1.省力杠桿：l1l2，鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。
2.費力杠桿：l1
3.等臂杠桿：l1=l2，天平。
最新物理科學(xué)工作計劃表(5篇)篇二
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道電功率及其單位.
2.理解額定功率.
能力目標(biāo)
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.
教學(xué)建議
教材分析
1.重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.
2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.
3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?
教法建議
教學(xué)設(shè)計方案
重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.
教學(xué)過程：
一.引入新課
二、電功率：
三、額定功率：
這個電熱煮水器的功率多大?
a.甲圖亮 b.乙圖亮 c.同樣亮 d.無法判斷
探究活動
【課題】燈泡的亮度決定于什么?
【組織形式】學(xué)生分組
【活動方式】
(1)提出問題
(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.
(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.
(4)討論,分析.
最新物理科學(xué)工作計劃表(5篇)篇三
如果世界沒有聲音，會是什么樣的呢?如果世界沒有聲音，我們就不再有語言;如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺;如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂;如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片;如果世界沒有聲音，社會可能多了不少危險;如果世界沒有聲音，也就不存在這世界。
在這個世界上，有樂音，有噪音，但這兩個詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽到這個世界的聲音。如果沒了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對于我們實在是太可怕了。
如果真的沒有了聲音，我們會怎樣呢?
如果你進(jìn)入到一個沒有聲音的世界，你可以聽到自己的心跳、行動時衣服的摩擦聲，甚至可以聽到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動聲。半小時后，你的聽覺會更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會感到像一記重錘敲在地面上。一個小時后，你開始感到極度恐懼;三至四小時后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
可見沒有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒有聲音的世界一樣呢?我以前沒有認(rèn)識到自己能聽到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒有聲音，我們就不再有語言;如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺;如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂;如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片;如果世界沒有聲音，社會可能多了不少危險;如果世界沒有聲音，也就沒有物理教學(xué);如果世界沒有聲音，也就沒有這篇《無聲的世界》。
幻想一下無聲的世界將怎樣
人類是世界的主宰者，首先聲音會對人類怎樣呢?那就讓我們先來談?wù)劼曇魧θ祟惖挠绊懓?如果沒有聲音，人類會怎樣呢?如果沒有聲音人們說話發(fā)不出聲音，就像是那些失聲的人打著啞語來交談。人又為什么要耳朵呢?又沒有聲音能聽，難道是用來裝飾的嗎?現(xiàn)在的那些優(yōu)美的音樂又怎么會有呢?如果沒有聲音整個世界都死寂在死一般寧靜的宇宙中有何意義呢?如果沒有聲音，學(xué)生們上學(xué)如何讀書、識字呢?又怎么會有音樂、英語、信息……課程呢?又將如何表達(dá)想要表達(dá)的`意思，難道靠手語嗎?我實在無法想象那時的教學(xué)會是怎樣的。
中國的祖先盤古制造出人類就是他覺得世界太安靜了，太缺少生氣了，但現(xiàn)在如果沒有聲音，沒有那歡聲笑語。那為什么又要有人類呢，有了人類又有何意義呢。我們不是貝多芬，也沒有貝多芬的本領(lǐng)，即使聽不見，也能夠用牙咬住木棍，根據(jù)振動顱骨感到聲音，但如果沒有聲音，連聲波也沒有，即使是貝多芬也不能感受到聲音，更別說彈鋼琴了。假如沒有聲音又怎么會有現(xiàn)在的電話呢，如果親人在遠(yuǎn)方，他們又將如何交談呢?難道相隔那么遠(yuǎn)也能夠打手語嗎?如果……如果……太多的如果了，我認(rèn)為這些如果是不可以的，總而言之人類需要聲音。
很難想象如果沒有聲音，人類將怎樣生存呢!當(dāng)然這不只有人類;動物也同樣需要聲音，如果沒有聲音連動物也無法生存;舉個例子來說吧!蝙蝠可以說是特殊的動物了，它雖然長有一雙眼睛，按說聽不見總可以看見吧，但是你們可知道被喻為動物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副實的，因為它靠得是耳朵。用耳朵聽超聲波來辨別位置和躲避障礙物的。如果沒有聲音，蝙蝠聽不見聲音，捕不到食物，也不能夠飛翔，那它還有生存的機(jī)會嗎，當(dāng)然不止蝙蝠一種動物，其他動物同樣離不開聲音。這里舉出這個例子強(qiáng)調(diào)“地球離不開聲音”。
沒有聲音，人們仿佛生活在真空中，安安靜靜的，一絲聲也沒有。沒有風(fēng)聲雨聲讀書聲，更加鳥聲歌聲歡笑聲。所以現(xiàn)在有人類生存的這個宇宙中不能沒有色彩更加不能沒有聲音。
最新物理科學(xué)工作計劃表(5篇)篇四
物理學(xué)是一門理論性與實踐性都很強(qiáng)的綜合學(xué)科。隨著新課標(biāo)準(zhǔn)的實施會有許多新的問題出現(xiàn)，需要我們探討研究，因此，我們不僅要掌握新的教育理念，還要掌握新的物理研究方法。圖表法、比較法、控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、類比法、建立模型法、理想實驗法等是初中物理常用的研究方法。下面我將一些重要的實驗方法進(jìn)行一下分析。
所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問題。
如：通過導(dǎo)體的電流i受到導(dǎo)體電阻r和它兩端電壓u的影響，在研究電流i與電阻r的關(guān)系時，需要保持電壓u不變；在研究電流i與電壓u的關(guān)系時，需要保持電阻r不變。
為了研究導(dǎo)體的電阻大小與哪些因素有關(guān)，控制導(dǎo)體的長度和材料不變，研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系。為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，保證壓力相同時，研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。
物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用容易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。
如：磁場運動看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動來確定。要研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，首先就要知道怎樣“看出”動能的大小。物體具有動能的大小是無法直接“看出”的。怎么辦呢？我們可以利用能量與做功的關(guān)系，把物體具有能量的大小轉(zhuǎn)換為它能夠?qū)ν庾龉Φ拇笮》磻?yīng)出來。
為了把要表述的物理問題說得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物。通過類比，使人們對所要提示的事物有一個直接的、具體的形象認(rèn)識，再逐步達(dá)到從理論上認(rèn)識的高度。
如：認(rèn)識電流時，用水流進(jìn)行類比。認(rèn)識電壓時，用水壓進(jìn)行類比。通過類比，用大家熟悉的水流、水壓的直觀認(rèn)識，使得看不見、摸不著的抽象的電流、電壓等知識躍然紙面，栩栩如生。
最新物理科學(xué)工作計劃表(5篇)篇五
一、教學(xué)目標(biāo) (一) 知識與能力
1、認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
2、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點 (二) 過程與方法
能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。
二、重點與難點
重點：理解串并聯(lián)電路的特點 難點：會識別和連接簡單的串并聯(lián)電路
三、教學(xué)過程：
教師姓名：
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