計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
最新物理科學工作計劃表(5篇)篇一
初中九年級物理杠桿教案設計：
教學準備
教學目標
1.知識與技能
(1)認識杠桿，知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念 。
(2)知道杠桿的平衡條件及一些應用
(3)能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過程，體會科學抽象的方法。
(2)觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。
(3)經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程。學習分析實驗 現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納出實驗結論的的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)關心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的應用。
(2)樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。
(3)認識科學探究 中必須有 合作精神。
教學重難點
重點：杠桿的認識、杠桿的平衡條件
難點：支點、力臂
教學工具
剪刀、鉗子、木棍等
教學過程
教與學的過程設計
通過日常生活中簡單機械的例子，引入杠桿概念。
一.杠桿：(概念)
能繞著固定點轉動的硬棒。
1.支點(o)： 杠桿繞著轉動的點。
2.動力(f1)：使杠桿轉動的力。
3.阻力(f2)：阻礙杠桿轉動的力。
4.動力臂( 1 )：從支點到動力作用線的距離。
5.阻力臂( 2)： 從支點到阻力作用線的距離。
二 .杠桿平衡：
杠桿在動力或阻力作用下處于靜止或勻速轉動，叫杠桿平衡。
學生分組實驗：探究杠桿的平衡條件。指導學生進行實驗。
根據(jù)實驗結果，討論得出結論。
三.杠桿的平衡條件：
f1l1=f2l2
四、杠桿分類：
五.杠桿的應用：
1.省力杠桿：l1l2，鋼絲鉗、開瓶器、指甲刀、起子等。
2.費力杠桿：l1
3.等臂杠桿：l1=l2，天平。
最新物理科學工作計劃表(5篇)篇二
教學目標
知識目標
1.知道電功率及其單位.
2.理解額定功率.
能力目標
了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學的重要研究方法.
情感目標
使學生獲得解決實際用電的初步知識.
教學建議
教材分析
1.重點：掌握電功率的概念、公式及其應用.
2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.
3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?
教法建議
教學設計方案
重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.
教學過程：
一.引入新課
二、電功率：
三、額定功率：
這個電熱煮水器的功率多大?
a.甲圖亮 b.乙圖亮 c.同樣亮 d.無法判斷
探究活動
【課題】燈泡的亮度決定于什么?
【組織形式】學生分組
【活動方式】
(1)提出問題
(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.
(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.
(4)討論,分析.
最新物理科學工作計劃表(5篇)篇三
如果世界沒有聲音，會是什么樣的呢?如果世界沒有聲音，我們就不再有語言;如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺;如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂;如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片;如果世界沒有聲音，社會可能多了不少危險;如果世界沒有聲音，也就不存在這世界。
在這個世界上，有樂音，有噪音，但這兩個詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽到這個世界的聲音。如果沒了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對于我們實在是太可怕了。
如果真的沒有了聲音，我們會怎樣呢?
如果你進入到一個沒有聲音的世界，你可以聽到自己的心跳、行動時衣服的摩擦聲，甚至可以聽到關節(jié)摩擦聲和血液的流動聲。半小時后，你的聽覺會更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會感到像一記重錘敲在地面上。一個小時后，你開始感到極度恐懼;三至四小時后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
可見沒有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒有聲音的世界一樣呢?我以前沒有認識到自己能聽到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒有聲音，我們就不再有語言;如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺;如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂;如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片;如果世界沒有聲音，社會可能多了不少危險;如果世界沒有聲音，也就沒有物理教學;如果世界沒有聲音，也就沒有這篇《無聲的世界》。
幻想一下無聲的世界將怎樣
人類是世界的主宰者，首先聲音會對人類怎樣呢?那就讓我們先來談談聲音對人類的影響吧!如果沒有聲音，人類會怎樣呢?如果沒有聲音人們說話發(fā)不出聲音，就像是那些失聲的人打著啞語來交談。人又為什么要耳朵呢?又沒有聲音能聽，難道是用來裝飾的嗎?現(xiàn)在的那些優(yōu)美的音樂又怎么會有呢?如果沒有聲音整個世界都死寂在死一般寧靜的宇宙中有何意義呢?如果沒有聲音，學生們上學如何讀書、識字呢?又怎么會有音樂、英語、信息……課程呢?又將如何表達想要表達的`意思，難道靠手語嗎?我實在無法想象那時的教學會是怎樣的。
中國的祖先盤古制造出人類就是他覺得世界太安靜了，太缺少生氣了，但現(xiàn)在如果沒有聲音，沒有那歡聲笑語。那為什么又要有人類呢，有了人類又有何意義呢。我們不是貝多芬，也沒有貝多芬的本領，即使聽不見，也能夠用牙咬住木棍，根據(jù)振動顱骨感到聲音，但如果沒有聲音，連聲波也沒有，即使是貝多芬也不能感受到聲音，更別說彈鋼琴了。假如沒有聲音又怎么會有現(xiàn)在的電話呢，如果親人在遠方，他們又將如何交談呢?難道相隔那么遠也能夠打手語嗎?如果……如果……太多的如果了，我認為這些如果是不可以的，總而言之人類需要聲音。
很難想象如果沒有聲音，人類將怎樣生存呢!當然這不只有人類;動物也同樣需要聲音，如果沒有聲音連動物也無法生存;舉個例子來說吧!蝙蝠可以說是特殊的動物了，它雖然長有一雙眼睛，按說聽不見總可以看見吧，但是你們可知道被喻為動物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副實的，因為它靠得是耳朵。用耳朵聽超聲波來辨別位置和躲避障礙物的。如果沒有聲音，蝙蝠聽不見聲音，捕不到食物，也不能夠飛翔，那它還有生存的機會嗎，當然不止蝙蝠一種動物，其他動物同樣離不開聲音。這里舉出這個例子強調“地球離不開聲音”。
沒有聲音，人們仿佛生活在真空中，安安靜靜的，一絲聲也沒有。沒有風聲雨聲讀書聲，更加鳥聲歌聲歡笑聲。所以現(xiàn)在有人類生存的這個宇宙中不能沒有色彩更加不能沒有聲音。
最新物理科學工作計劃表(5篇)篇四
物理學是一門理論性與實踐性都很強的綜合學科。隨著新課標準的實施會有許多新的問題出現(xiàn)，需要我們探討研究，因此，我們不僅要掌握新的教育理念，還要掌握新的物理研究方法。圖表法、比較法、控制變量法、等效替代法、轉換法、類比法、建立模型法、理想實驗法等是初中物理常用的研究方法。下面我將一些重要的實驗方法進行一下分析。
所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問題。
如：通過導體的電流i受到導體電阻r和它兩端電壓u的影響，在研究電流i與電阻r的關系時，需要保持電壓u不變；在研究電流i與電壓u的關系時，需要保持電阻r不變。
為了研究導體的電阻大小與哪些因素有關，控制導體的長度和材料不變，研究導體電阻與橫截面積的關系。為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，保證壓力相同時，研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。
物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用容易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。
如：磁場運動看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉動來確定。要研究動能的大小與哪些因素有關，首先就要知道怎樣“看出”動能的大小。物體具有動能的大小是無法直接“看出”的。怎么辦呢？我們可以利用能量與做功的關系，把物體具有能量的大小轉換為它能夠對外做功的大小反應出來。
為了把要表述的物理問題說得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物。通過類比，使人們對所要提示的事物有一個直接的、具體的形象認識，再逐步達到從理論上認識的高度。
如：認識電流時，用水流進行類比。認識電壓時，用水壓進行類比。通過類比，用大家熟悉的水流、水壓的直觀認識，使得看不見、摸不著的抽象的電流、電壓等知識躍然紙面，栩栩如生。
最新物理科學工作計劃表(5篇)篇五
一、教學目標 (一) 知識與能力
1、認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
2、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點 (二) 過程與方法
能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學知識在實際生活中的應用及其價值。
二、重點與難點
重點：理解串并聯(lián)電路的特點 難點：會識別和連接簡單的串并聯(lián)電路
三、教學過程：
教師姓名：
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