總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
體育工作總結(jié)篇一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》中提出,注重以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向,要基于核心素養(yǎng)構(gòu)建內(nèi)容體系。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),要將以“知識(shí)傳授為主”的目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴鞍l(fā)展能力為主”的目標(biāo)導(dǎo)向,指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等方面充分發(fā)展。
夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ),提升運(yùn)動(dòng)能力
運(yùn)動(dòng)能力是核心素養(yǎng)整體體系中的基礎(chǔ)和核心,立足于學(xué)練賽評(píng)一體化教學(xué)。運(yùn)動(dòng)能力包括體能狀況、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示或比賽三個(gè)維度。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程中,教師要幫助學(xué)生在夯實(shí)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上,積極組織體育競(jìng)賽不斷提升運(yùn)動(dòng)能力。
比如,在《立定跳遠(yuǎn)》一課中,首先,教師將微課視頻導(dǎo)入電子書包課程,推送學(xué)習(xí)資源,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時(shí)點(diǎn)撥,有效幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。其次,合理有效利用標(biāo)志線、體操墊等輔助器材,由易到難設(shè)置多種多樣的練習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)、合作探究等形式,促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。然后,運(yùn)用天天跳繩的功能,搭建競(jìng)賽平臺(tái),組織學(xué)生在小組內(nèi)、小組間、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽,依據(jù)遠(yuǎn)度和動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。最后,在課后,根據(jù)課堂競(jìng)賽的分?jǐn)?shù),教師引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容、組數(shù)與要求,鞏固與強(qiáng)化立定跳遠(yuǎn)技術(shù),提升運(yùn)動(dòng)能力。
堅(jiān)持健康第一,塑造健康行為
健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求,也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。健康行為是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)應(yīng)具備的重要素養(yǎng),有助于學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律參與體育鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)中,要充分體現(xiàn)體育鍛煉促進(jìn)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的價(jià)值和作用。
比如,在《障礙跑》一課中,以“學(xué)習(xí)各種支撐方式越過障礙”為載體,進(jìn)行健康教育,使學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)并掌握了的方法進(jìn)行急救和自救,培養(yǎng)學(xué)生的救護(hù)意識(shí)和能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了不同高度和難度越過障礙物的方法,部分學(xué)生越過障礙物有一定困難。通過教師指導(dǎo)、激勵(lì)與同伴的幫助、鼓勵(lì),學(xué)生多次嘗試,克服困難,越過障礙,樹立信心,同時(shí),逐漸養(yǎng)成安全活動(dòng)意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人,也有效提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生沉著冷靜,果敢頑強(qiáng)的人格塑造。
落實(shí)立德樹人,培養(yǎng)體育品德
體育品德是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵和必備要素。通過“身心雙育”,將“育心”寓于身體活動(dòng)中,使學(xué)生逐步從具體的體育鍛煉、體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽中感知體育精神的魅力,激發(fā)學(xué)生的情感,形成健康向上、遵守規(guī)則、樂觀積極的價(jià)值觀,滲透堅(jiān)持不懈的體育精神,實(shí)現(xiàn)體育品德的完善和升華。
比如,在《排球、正面下手雙手墊球》一課中,教授利用智教屏播放16年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪冠紀(jì)錄短片,引出本課的內(nèi)容和主題,以中國(guó)女排為榜樣,不僅要向女排隊(duì)員學(xué)習(xí)技術(shù),而且還要學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄的女排精神。在課中,針對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),營(yíng)造積極體驗(yàn),主動(dòng)交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生在合作練習(xí)中鞏固技術(shù)動(dòng)作,共同成長(zhǎng)。在墊球比賽中,教師善用語言,引導(dǎo)學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于拼搏,主動(dòng)為同伴加油,為同伴喝彩,愿意為集體貢獻(xiàn)一份力量。
核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn);也是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。
堅(jiān)持“健康第一”的教育理念,以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心、體育與健康教育相融合,充分體現(xiàn)體育與健康課程“以體育人”的時(shí)代使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng),為應(yīng)對(duì)百年未有之大變局的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
體育工作總結(jié)篇二
最近,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》指出:體育核心素養(yǎng)由運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三要素組成,其將培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)作為“體育與健康課程”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題,那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善,我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式,落實(shí)核心素養(yǎng)觀。
1、實(shí)踐轉(zhuǎn)化,落實(shí)課堂
傳統(tǒng)教學(xué)模式立足于知識(shí)、技能的系統(tǒng)傳授,遵循“由下至上”的學(xué)習(xí)模式,簡(jiǎn)單概括為從分解技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)到綜合運(yùn)用的規(guī)律,即“分總”的過程。而新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我產(chǎn)生的改變,應(yīng)跟上教育改革的步伐,遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗(yàn)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式,過程由整體到局部再到整體,即“總分總”的過程??梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字,新課標(biāo)的引領(lǐng)能有效落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂
“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運(yùn)動(dòng)樂趣,掌握與運(yùn)用體能與運(yùn)動(dòng)技能,提高運(yùn)動(dòng)能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中,我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽,讓學(xué)生在競(jìng)賽中將運(yùn)動(dòng)能力得到不斷的提升與突破,其次把球類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知作為主線,有效融入健康行為與體育品德,讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學(xué)練賽結(jié)合,提升素養(yǎng)
在教學(xué)中,教學(xué)的結(jié)果受教學(xué)過程的影響。對(duì)比20__版的課標(biāo),20__年版的課標(biāo)對(duì)我們提出了更大的挑戰(zhàn),而如何真正落實(shí)于課堂還得我們不斷去實(shí)踐與學(xué)習(xí)。我們要抓住學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的“窗口期”采用“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué),讓學(xué)生在比賽中“學(xué)與練”,在“學(xué)與練”中促進(jìn)“賽”。例如在籃球傳接球的學(xué)習(xí)中,可以采取攔截傳球的方式,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的比賽環(huán)境,傳球的學(xué)生會(huì)在比賽中有意識(shí)地思考利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)中,從多角度、多維度出發(fā),不僅能反映學(xué)生的技能水平,還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此,當(dāng)下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求,從多角度、多方面落實(shí)。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)20__版課標(biāo)的各個(gè)要求,積極探索新方向,樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實(shí)踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能,真正懂得運(yùn)用技術(shù),讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實(shí)現(xiàn)。
體育工作總結(jié)篇三
近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)將于秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí),我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問題急待解決。
第一,明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求,讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來”,解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中,每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%,個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí),以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%,每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容,還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí),以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果,有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。
第二,以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手,建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,摒棄“無運(yùn)動(dòng)量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的“三無”體育課,解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課,絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問題。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的教學(xué),要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,3-6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,7-8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué),9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,并能夠在比賽中得以運(yùn)用。此外,20__年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,通過不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景,以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,讓學(xué)生愛上體育與健康課,能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
第三,重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。
課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用”等,幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),如,水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,“每學(xué)期通過現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽,并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平比賽做出分析與評(píng)價(jià)”,以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。
體育工作總結(jié)篇四
1、對(duì)校園安全隱患進(jìn)行排查并向上級(jí)各部門呈報(bào)強(qiáng)烈要求移除校園高壓線報(bào)告,并去除高壓線下的高大樹木,排除校園安全隱患。縣安全部分多次來校處理,目前學(xué)校已上報(bào)整改方案,此項(xiàng)工作已落入市督辦項(xiàng)目。
2、利用廣播、學(xué)生會(huì)、顯示屏等加大校園安全宣傳力度,落實(shí)人感染h7n9禽流感及傳染病防控工作晨午檢、日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告制度。
3、制作幼兒家長(zhǎng)接送牌,實(shí)行掛牌接送制度。
4、期末給學(xué)生發(fā)放一封致全體學(xué)生家長(zhǎng)的信,做好學(xué)生預(yù)防溺水各項(xiàng)宣傳教育工作。
5、做好校園領(lǐng)導(dǎo)值周和教師值日制度,要求循環(huán)值班教師上午早6:30到校,以到校短信為準(zhǔn),中午堅(jiān)持在校,在校就餐。
6、研究落實(shí)校園監(jiān)控設(shè)備安裝相關(guān)準(zhǔn)備工作,下一步計(jì)劃請(qǐng)人安裝校園監(jiān)控。
校園文化藝術(shù)節(jié)是以黨的十八大精神為指導(dǎo),在育人過程中更好地貫徹“美麗中國(guó)”理念。各項(xiàng)活動(dòng)圍繞中國(guó)夢(mèng)想、生態(tài)文明、美麗家園等內(nèi)容,充分展示少年兒童對(duì)自然美、環(huán)境美、生態(tài)美的感受和對(duì)生活美、藝術(shù)美、心靈美的體悟,號(hào)召全體師生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想貢獻(xiàn)力量。本學(xué)期,我校德育和少先隊(duì)工作就是以此活動(dòng)為中心,有條不素地開展各項(xiàng)德育工作。
1、安排幼兒園大班參加上級(jí)開展的“黨是陽光我是苗”少兒、幼兒書畫作品評(píng)比活動(dòng)。
2、組織全體學(xué)生赴合肥參觀中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)園。此次參觀不僅讓全體師生領(lǐng)略了像明清古建筑等非遺項(xiàng)目,同時(shí)還明白了上述的竟技活動(dòng)和精彩演出等傳統(tǒng)項(xiàng)目也為我國(guó)珍貴的非遺文化,此次參觀也讓學(xué)生親近了自然,感受到春意,更強(qiáng)健了體魄,磨練了意志。
3、在六一前后,為進(jìn)一步豐富校園文化生活,為同學(xué)們提供更多展現(xiàn)才藝和特長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展,展示學(xué)校文化藝術(shù)教育成果。學(xué)校陸續(xù)開展了繪畫、書法、手抄報(bào)、古詩文、數(shù)學(xué)、作文等系列競(jìng)賽和活動(dòng)。很多同學(xué)得到才藝的展示,特長(zhǎng)的發(fā)揮,成績(jī)斐然,碩果累累。學(xué)校分年級(jí)、分項(xiàng)目,共評(píng)選出一等獎(jiǎng)30名,二等獎(jiǎng)60名。三等獎(jiǎng)90名。
4、研究落實(shí)并制定校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案,并按活動(dòng)方案逐一加以落實(shí),從4月底開始幼兒園各班級(jí)都在積極準(zhǔn)備各種文娛節(jié)目迎接“六·一”兒童節(jié)的到來。5月30日下午舉行了慶“六一”表彰和文藝匯演。幼兒園小朋友在老師的辛勤指導(dǎo)下,向全校師生獻(xiàn)上了一份五彩的節(jié)日禮物。表演的節(jié)目精彩紛呈,熱鬧非凡。有童聲獨(dú)唱、廣場(chǎng)舞、集體舞、勁舞等共12個(gè)。所選的曲目都是當(dāng)下非常流行的元素,表演中贏得了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。舞臺(tái)周圍閃光燈不停的閃爍,甚至有的家長(zhǎng)自己搬來了攝像機(jī)給孩子們攝像。高潮迭起的場(chǎng)面,絢麗多姿的舞蹈,使孩子們沉浸在一片喜氣洋洋的節(jié)日氣氛之中。
5、為宣傳環(huán)境日“同呼吸共奮斗”的主題,增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。倡導(dǎo)每一個(gè)小公民牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念,切實(shí)履行好呵護(hù)環(huán)境的責(zé)任;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情,開拓學(xué)生的文學(xué)視野,鍛煉他們的寫作水平,學(xué)校開展了“同呼吸共奮斗”學(xué)生環(huán)保詩歌征集活動(dòng)?;顒?dòng)方案出臺(tái)布置后,各班積極宣傳組織,學(xué)生熱情參與。并由班主任推薦征集了部分優(yōu)秀詩歌作品共66份。經(jīng)認(rèn)真評(píng)選,評(píng)出一等獎(jiǎng)五人,二等獎(jiǎng)七人,三等獎(jiǎng)十二人。學(xué)生作品視野寬廣角度獨(dú)特,用自己的理解抒發(fā)著環(huán)保的情懷。有的詩歌運(yùn)用鮮明對(duì)比,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,踐行綠色文明。有的詩歌形象貼切,倡導(dǎo)愛護(hù)我們賴以生存的地球母親。有的直抒胸臆,謳歌美麗的大自然,呼喚為美好的未來而奮斗。文筆雖稚嫩,詩歌雖淺顯,但環(huán)保的熱情澎湃激蕩,生態(tài)的理念呼之欲出。本次活動(dòng)喚起了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)了他們自覺從我做起,從小事做起,尊重自然,順應(yīng)自然的行為習(xí)慣,激發(fā)他們的環(huán)保熱情和文學(xué)激情。
6、接待了鎮(zhèn)和學(xué)區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校對(duì)幼兒園小朋友的六一節(jié)日慰問。
7、肥東縣送數(shù)字電影下鄉(xiāng)放映隊(duì)來北苑小學(xué)給小學(xué)部全體學(xué)生放映愛國(guó)主義教育影片
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《浴血雁門關(guān)》。8、期末開展各項(xiàng)學(xué)生先進(jìn)評(píng)選活動(dòng),對(duì)評(píng)優(yōu)學(xué)生進(jìn)行古詩文誦讀情況檢查,期末進(jìn)行表彰。
本學(xué)期,我校教學(xué)工作以校本教研為載體,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以教研組建設(shè)為抓手,以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),堅(jiān)持規(guī)范管理,質(zhì)量興校,充分發(fā)揮教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)功能,努力提升我校辦學(xué)水平,在全體教師的共同努力下,完成了應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。
體育工作總結(jié)篇五
“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?!薄读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的頒布對(duì)“重視教學(xué)評(píng)價(jià),形成核心素養(yǎng)”提出新的要求,強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)需要強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià),探究教學(xué)增值評(píng)價(jià),明確學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向,注重實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化。由此一來,教育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性可謂彰明較著。下面我將從核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評(píng)價(jià)淺談個(gè)人研讀新課標(biāo)的收獲。
立足教學(xué)評(píng)價(jià)新要求
緊抓學(xué)科素養(yǎng)新方向
基于新課標(biāo)的課程理念對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出新要求,聚焦指向“核心素養(yǎng)”下的“教學(xué)評(píng)價(jià)”。堅(jiān)持以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為評(píng)價(jià)方向,立足學(xué)科核心素養(yǎng)為評(píng)價(jià)內(nèi)容,要求既關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,同時(shí)關(guān)注健康行為的形成與體育品德的養(yǎng)成。強(qiáng)化學(xué)科育人功能,落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的要求于課堂教學(xué)之中,明確學(xué)生學(xué)后形成的必備品格與關(guān)鍵能力。同時(shí)師者以教之中理應(yīng)重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能,注重多樣化評(píng)價(jià)方法,多元式評(píng)價(jià)體系的參與,重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用,并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)評(píng)價(jià)育人,提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
構(gòu)建評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)
明確各項(xiàng)評(píng)價(jià)要義
新課標(biāo)關(guān)于“教學(xué)評(píng)價(jià)”的定義在評(píng)價(jià)建議中提到:體育與健康課程學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量所反映的核心素養(yǎng)水平及學(xué)生的體育與健康課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷和評(píng)估的活動(dòng),是不斷完善課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和途徑?;谝陨隙x,為做好“核心素養(yǎng)式”的教學(xué)評(píng)價(jià),每位教師(或?qū)W科)均可圍繞教學(xué)主題,構(gòu)建利于落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方案,明確評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)中各項(xiàng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的含義,既確定評(píng)價(jià)目的(促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升)、選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容(運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等)、選擇評(píng)價(jià)方式(多樣化評(píng)價(jià)方法)、多元化評(píng)價(jià)主體(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)、評(píng)價(jià)結(jié)果的分析與利用(教學(xué)診斷與運(yùn)用)、整體評(píng)估與修正(效度與信度)等。基于以上要點(diǎn),需通過所設(shè)計(jì)的多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
聚焦于實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果
完善教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)
新課標(biāo)關(guān)于“合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果”中提到:教師應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能,采用口頭評(píng)價(jià)、記錄表呈現(xiàn)等不同方式,及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生改進(jìn)?;谝陨闲乱?,教師需制定符合學(xué)生學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生通過具體實(shí)踐明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并通過評(píng)估教學(xué)效果,反思學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)設(shè)計(jì)是否真正幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能將習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用,以此為基礎(chǔ)優(yōu)化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。同時(shí)教師應(yīng)注重把評(píng)價(jià)的對(duì)象放在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程與結(jié)果上,系統(tǒng)建構(gòu)評(píng)價(jià)體系而非單方面評(píng)價(jià),就體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)而言,無論是學(xué)完一個(gè)學(xué)期、學(xué)年以后,還是整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束以后,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都要全面。
伴隨著育人方式不斷地推陳出新,教學(xué)評(píng)價(jià)成為在教學(xué)中落實(shí)教育方針體現(xiàn)教育目的的重要措施,是推動(dòng)教學(xué)改革的巨大動(dòng)力,同時(shí)也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理科學(xué)化的重要手段,有利于引導(dǎo)教師按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。建議教師在評(píng)價(jià)時(shí)需要更加注重學(xué)生成長(zhǎng)過程中的形成性評(píng)價(jià)與增值性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與提升,建立綜合、全面、發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)。
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